創(chuàng)新能力是當(dāng)今社會(huì)中最重要的競(jìng)爭(zhēng)力之一，我們需要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。寫總結(jié)時(shí)注意客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找提升的空間。寬容是一種重要的品質(zhì)，它能夠幫助我們建立和諧的人際關(guān)系。如何提高學(xué)習(xí)效率是學(xué)生們共同面臨的挑戰(zhàn)。下面是一些行業(yè)內(nèi)的專家觀點(diǎn)和見解，相信會(huì)對(duì)大家有所幫助。
別開生面的課堂篇一
有一次語(yǔ)文課是由我們的代課老師給我們上的，那節(jié)課老師給我們講的是“怎么寫好一篇?jiǎng)印?/p>
作文。
章”。因此，老師在未告知我們發(fā)生了什么的情況下，突然一陣風(fēng)似的“破門而出”，然后又風(fēng)風(fēng)火火的快步走了進(jìn)來(lái)，問(wèn)我們：“誰(shuí)知道我剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候，先邁的哪只腳？”我們剛才被老師的突發(fā)狀況給嚇傻了眼，根本沒有認(rèn)真看，哪里會(huì)知道老師剛才進(jìn)來(lái)時(shí)先邁的哪只腳。接下來(lái)，我們干脆猜了起來(lái)，班里議論紛紛，“左腳？”“不對(duì)，不對(duì)，是右腳?！薄安粚?duì)，就是左腳……”然后，不知哪位“英雄”站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“是左腳?！崩蠋煋u了搖頭，全班便一口同聲的大喊“是右腳！”老師微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師的這一舉動(dòng)，讓我知道了：要想寫好一個(gè)人的動(dòng)作，一定要認(rèn)真細(xì)致的觀察。
我從來(lái)沒有遇見過(guò)性格這么火爆的老師。這是我從一年級(jí)以來(lái)上過(guò)的最生動(dòng)、最有趣的一節(jié)課，這節(jié)課發(fā)生了太多太多我沒有想到的事情，如：我沒想到老師會(huì)親自“上陣”為我們做動(dòng)作，會(huì)讓我們即興說(shuō)口頭作文等等。課上發(fā)生的這一系列的事，都太讓我驚訝了，這真是“有史以來(lái)”我上的最別開生面的一堂課呀！
別開生面的課堂篇二
星期三，我們上了一堂別開生面的課。這堂課不是語(yǔ)文，不是數(shù)學(xué)，更不是英語(yǔ)；上這堂課的，不是學(xué)校里的哪位老師，而是由李金賢、溫成龍、林哲睿三位同學(xué)的媽媽來(lái)班級(jí)教同學(xué)們包小餛飩。
下午13：30，三位阿姨一來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，教室里立刻沸騰了——“歡迎歡迎！熱烈歡迎！……”三位阿姨帶足了活動(dòng)材料：肉餡、餛飩皮、調(diào)料、小碗、勺子、筷子……應(yīng)有盡有。李金賢媽媽先給我們做了個(gè)示范，她嫻熟的動(dòng)作讓我們佩服不已。接著阿姨們分好材料，開始讓我們自己包餛飩。
全班分成了七大組，進(jìn)行包小餛飩比賽。預(yù)備——開始！我不停地拿出餛飩皮，在上面放上適量的肉餡，輕輕一捏，還挺簡(jiǎn)單的！我們先包了滿滿一碗。隨后，我們小小組進(jìn)行“流水線”式包小餛飩。顧正杰和我先把皮子平鋪在桌上，我開始往上面放肉餡。接下來(lái)李金賢就出揚(yáng)了，技藝高超的他，一手一個(gè)。最終，我們的成果很豐碩，取得了勝利。
下面到了我最喜歡的品嘗環(huán)節(jié)了。一碗香噴噴的小餛飩來(lái)了，垂涎欲滴的我把它捧到面前，只見銀光閃閃的湯上面油滴金燦燦的，翠綠的蔥花和香菜伴著紅通通的榨菜沉在湯底，還有一只只雪白的小餛飩在湯中游來(lái)游去，太誘人了！舀起一個(gè)送入嘴中，先傳來(lái)湯的鮮味，隨后筋道的面皮就滑入了肚子里，最后感受到的是一股沁人心脾的肉香味。真是美味！
這節(jié)課很快就過(guò)去了，但那動(dòng)手的樂趣和美味的小餛飩，讓我們久久不能忘卻……。
別開生面的課堂篇三
“叮鈴鈴！”隨著一陣鈴聲，開始上課了。語(yǔ)文老師走進(jìn)來(lái)，我們拿出課本準(zhǔn)備上課。
等了一會(huì)兒，老師對(duì)我們說(shuō)：“今天，我們做一個(gè)游戲?！苯淌依锓序v了！老師接著說(shuō)：“游戲的名字叫“木頭人”。
“山山山，山山山，山上有個(gè)木頭人，不許說(shuō)話，不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑。”老師跟我們一起唱完了歌謠后，我們大家擺好了各種各樣的姿勢(shì)。
我回頭一看，李重華同學(xué)擺出了一個(gè)向高空發(fā)射的姿勢(shì)，好像立刻要被發(fā)射到火星上去，跟火星人握手交流，訴說(shuō)著地球人的故事。還有李重華的同位高克瑋，他擺了一個(gè)思考者的架勢(shì)，也不知道他在想什么問(wèn)題。一副認(rèn)真的樣子，好像正在陷入沉思之中。
再看看王若塵更搞笑，好像是一只溫順乖巧的小兔子，他把兩根手指舉在頭上，嘴唇還在不停的亂動(dòng)，真夠滑稽的了！還沒堅(jiān)持到一分鐘，大家就哈哈大笑起來(lái)。
這時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，游戲做完了，請(qǐng)大家把筆拿出來(lái)，把剛才的一幕寫下來(lái)吧！”
這節(jié)課真有意義，它會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在我的腦海了。這真是別開生面的一堂課??！
別開生面的課堂篇四
別開生面的一堂課高宇萌“哈哈哈！哈哈哈！”笑聲蕩漾在校園，原來(lái)是從我們班傳出的。今天是上作文課，老師一進(jìn)教室就說(shuō)：“今天，我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好？”全班同學(xué)都?xì)g呼起來(lái)。老師說(shuō)：“大家跟老師一起念歌謠，念完后，我和你們每人都隨意擺出一個(gè)滑稽搞笑的動(dòng)作，看看一分鐘能不能把你們逗笑?！蔽覕[了一個(gè)沉思的姿勢(shì)，老師捏了一個(gè)豬鼻子，許多同學(xué)忍不住笑了，也把我肚子里的笑蟲勾引來(lái)了，但是我一直憋著，使勁用手掐自己的手背，第一關(guān)我贏了。第二關(guān)，老師找了幾個(gè)人上臺(tái)，看看他們能不能被逗笑。老師讓我和李雅菲當(dāng)逗笑者。我們逗薄其昊他們，李雅菲把眼鏡戴到了頭發(fā)上，我擺了一個(gè)武打的姿勢(shì)，口中還大喊著：“啊哈！我們的海歸靚仔來(lái)了！”不料他們并沒有笑。這一關(guān)我們輸了。老師說(shuō)：“游戲到此為止，趕快拿起手中的筆，把剛才的情景記錄下來(lái)?！蔽覀冇X得這堂課真是太有趣了！
別開生面的課堂篇五
我聽到了下課鈴聲，下課了！一個(gè)和我長(zhǎng)得一樣的小孩兒走了過(guò)來(lái)，他告訴我：“我就是你，我來(lái)自10年后的2030年，現(xiàn)在，你看到的所有的東西都是由光子組成的，光子由3d放映儀發(fā)出，組成了一個(gè)虛擬教室?？?，數(shù)學(xué)老師來(lái)了！你來(lái)聽聽數(shù)學(xué)課吧！”
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”鬧鐘響了，原來(lái)這是我對(duì)未來(lái)課堂幻想的一場(chǎng)夢(mèng)啊……。
別開生面的課堂篇六
當(dāng)書法老師走進(jìn)教室，我們并沒有向一往一樣停止嬉戲、準(zhǔn)備上課，因?yàn)槲覀冎肋@節(jié)課梁老師會(huì)帶我們玩一些有趣的游戲，這是我們同學(xué)們連續(xù)兩周表現(xiàn)優(yōu)秀的獎(jiǎng)勵(lì)，也是一月一度的放松課。
“大伙兒快去抽簽，看今天咱們玩什么游戲？”梁老師一走進(jìn)教室就對(duì)同學(xué)們說(shuō)。我們抽著了成語(yǔ)接龍這個(gè)游戲，梁老師便把我們分成兩個(gè)小組，一個(gè)組3個(gè)人，另一個(gè)組4個(gè)人。規(guī)則是如果其中一個(gè)小組任何一個(gè)人沒有接上成語(yǔ)，這組人就算輸了，每個(gè)人只有20秒的應(yīng)答時(shí)間，三局兩勝，贏方可以向輸方提一個(gè)條件，講明游戲規(guī)則后我們的游戲就開始了。
梁老師先說(shuō)：“九九歸一。”一個(gè)同學(xué)接到“一五一十。”第二個(gè)同學(xué)很快就接出了“十之八九”這個(gè)詞，“九死一生。”下一個(gè)同學(xué)答道。我前方的一個(gè)同學(xué)想了一會(huì)兒也順利的給出了“生死攸關(guān)”這個(gè)次。該我接成語(yǔ)了，以“關(guān)”為首的成語(yǔ)有什么呢？我想了好一會(huì)兒也沒想出來(lái)，老師開始倒數(shù)計(jì)時(shí)了，如果在規(guī)定時(shí)間我還沒答出來(lái)，我們組就要輸了?！?，2……，同學(xué)們一起給我倒數(shù)?！保驮谒麄円f(shuō)1的前一秒,我給出了“關(guān)門打狗”的答案。聽到這個(gè)詞，整個(gè)教室都在瞬間被笑聲填滿了，連梁老師也轉(zhuǎn)過(guò)身偷偷的笑起來(lái)，不過(guò)至少我是答上了。
我們組最后一個(gè)接龍的是吳俊曉同學(xué)，他用雙手用力地?cái)D腦袋，仿佛要從腦袋中擠出一個(gè)詞來(lái)，但是在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)他沒有答出來(lái)，我們組輸了第一局。我們組的隊(duì)員心情變得有些沮喪，腦袋也一個(gè)個(gè)垂了下來(lái)，有點(diǎn)兒像霜打的茄子。梁老師看到了說(shuō)；“好了，贏的`同學(xué)也不要驕傲自滿，輸?shù)耐瑢W(xué)也不要垂頭喪氣，畢竟比賽第二，友誼第一，再說(shuō)勝負(fù)還未定呢！”在老師的鼓勵(lì)下，我們組終于恢復(fù)了士氣，奮起直追，后兩場(chǎng)都贏了，以二比一的成績(jī)成為勝方。
這節(jié)課很快就結(jié)束了，在體會(huì)快樂的同時(shí)也帶給我很大的啟示：在生活中有各種各樣的比賽，有時(shí)會(huì)贏，有時(shí)會(huì)輸，贏了不能驕傲自大，但輸了更不能垂頭喪氣，萎靡不振。而是要做好準(zhǔn)備，積蓄力量，在下一次比賽中，超越對(duì)方，取得勝利。
別開生面的課堂篇七
我有很多喜歡的游戲，比如貓抓老鼠、吹泡泡、石頭剪刀布……但我最喜愛的游戲還是吹氣球！
今天中午，陸老師為我們舉行了一次吹氣球比賽，我們一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。
吹氣球比賽正式開始了。
我鼓起腮幫子，拼命地吹了起來(lái)，看著氣球越來(lái)越大，我非常的高興。這時(shí)，我用余光瞥了一下其他人，發(fā)現(xiàn)王圣博的氣球越來(lái)越大，像個(gè)西瓜；神銘遠(yuǎn)的.氣球則像南瓜一樣，又長(zhǎng)又粗；而沙芷名呢，哈哈，因?yàn)橐徊恍⌒模尤话褮馇蚍棚w了！終于，時(shí)間到了，我們把氣球往老師面前前一放，呀，王圣博和神銘遠(yuǎn)吹得真大，所以他們進(jìn)入了決賽。
決賽開始了。神銘遠(yuǎn)慢慢的吹，一點(diǎn)都不緊張，還跟王圣博說(shuō)說(shuō)笑笑，而王圣博沒有理他，專心備戰(zhàn)。我想：神銘遠(yuǎn)肯定會(huì)驕兵必?cái) Ｉ胥戇h(yuǎn)看這招不管用，就開始拼命地吹了起來(lái)，只見他的腮幫子里像塞了兩顆大大的葡萄，鼓得圓圓的。而與此同時(shí)，王圣博的臉也憋得像西紅柿那樣紅了。終于，老師說(shuō)：“比賽結(jié)束?！?/p>
最后，結(jié)果出來(lái)了，王圣博第一，神銘遠(yuǎn)第二，我第三，沙芷名第四。
盡管在這次吹氣球比賽中，我沒有獲得第一，但我會(huì)一直銘記在心，因?yàn)槟钦媸且淮蝿e開生面的作文課?。?/p>
江蘇徐州云龍區(qū)徐師一附小二（1）班二年級(jí):彭裕城。
別開生面的課堂篇八
我們像喜鵲一樣飛出了教室，疾步如飛地來(lái)到了操場(chǎng)，那速度真的可以和。
隨著李校長(zhǎng)鄭重并鏗鏘有力的宣布運(yùn)動(dòng)會(huì)的召開，便想起了激情澎湃的《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》。場(chǎng)上彩旗飄飄，小學(xué)生作文大全。
五(6)班的吳標(biāo)，一馬當(dāng)先，像足下生風(fēng)似的。其他人也都奮力追趕，我更是不甘示弱，使勁擺動(dòng)著雙臂，雙腳像兩只靈活的小棒槌，急速地敲打著地面。但勝負(fù)已定，其他同學(xué)都比我快，我用盡畢生氣力，奮力前追，但還是最后一個(gè)沖過(guò)終點(diǎn)。我垂頭喪氣地回到教室，同學(xué)們都起嘴八舌地安慰我。頓時(shí)，我感到了一種不可名狀的快樂，立刻把剛剛的不愉之事拋到九霄云外。
很快就是400米賽跑了，我們班的大將鄒劉森當(dāng)然不會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)大顯伸手的好機(jī)會(huì)。只見他胸有成竹，毫無(wú)畏懼上了場(chǎng)?！啊?在這千鈞一發(fā)的時(shí)刻，鄒劉森毫無(wú)意外的當(dāng)上了領(lǐng)頭羊。在相當(dāng)于2圈的400米，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭沖出起跑線，第一圈時(shí)，鄒劉森與第二名宋瑞哲相持不下。但到了第二圈時(shí)，鄒劉森耐力十足，而宋瑞哲體力不支了，我們拉拉隊(duì)聲嘶力竭地喊道：“加油!鄒劉森!加油!”響徹了整個(gè)云霄，充滿了每個(gè)角落。鄒劉森聽到我們的吶喊聲，更是有渾身使不完的勁兒，與第二名的距離越來(lái)越遠(yuǎn)，終于，他第一個(gè)沖到終點(diǎn)，我們立刻升起大拇指，贊嘆不已。
我們班還有許多人拿到了名次，為班爭(zhēng)了光。就這樣，運(yùn)動(dòng)會(huì)在一片片吶喊聲、歡呼聲中結(jié)束了，真是讓人難以忘懷!
有句話說(shuō)得好：勝不驕，敗不餒。我從今以后一定要加強(qiáng)體育鍛煉，爭(zhēng)取在下一次運(yùn)動(dòng)會(huì)中取的好成績(jī)，為班爭(zhēng)光!
五年級(jí)作文：別開生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)是不是很好呢?同學(xué)們?cè)谛蕾p的同時(shí)也要注意積累知識(shí)，多寫多練，這樣才能更好的提高自己的水平，精品學(xué)習(xí)網(wǎng)伴你成長(zhǎng)!
別開生面的課堂篇九
曾幾何時(shí)，我們渴望：未來(lái)世界不用去學(xué)校，一按電鈕老師就出來(lái)講課了。這個(gè)夢(mèng)，竟在2020年疫情期間變成了現(xiàn)實(shí)。
因?yàn)橐咔?，寒假爺看不見尾巴，學(xué)生在家呆的煩悶，沉不住氣，和老師聊天時(shí)會(huì)忐忑的問(wèn)一句：“什么時(shí)間開學(xué)呀”？這聲音就像大海中的一粒沙久久沒有回應(yīng)。但是還是要微笑面對(duì)網(wǎng)課，所謂的“停課不停學(xué)”。
上課了，聽著陌生老師的聲音，即使她說(shuō)的娓娓動(dòng)聽，像涓涓細(xì)流一般，但還是不習(xí)慣。慢慢的只是越來(lái)越深?yuàn)W，在線聽課如梵經(jīng)，幾天下來(lái)問(wèn)題太多不解！
再者，上網(wǎng)課時(shí)老師我們沒有互動(dòng)使一向又積極性的我變的消沉，常常對(duì)著電腦發(fā)呆，老師細(xì)致的講著，我發(fā)著呆，等回過(guò)神來(lái)，“咦”老師講到哪兒去了，我就會(huì)百分驚訝，聽課就跟聽天書似的。最后聽懂了一句“待到疫情結(jié)束，相約校園可好”？每次下網(wǎng)課都忍不住揉著發(fā)脹的太陽(yáng)穴，按摩著疲勞的眼睛，看著外面藍(lán)藍(lán)的天空，暗自感嘆：假如給我三天光明的課堂。
誠(chéng)然，網(wǎng)課愛你不容易！可網(wǎng)課發(fā)出了戰(zhàn)書，不戰(zhàn)何為？雖然前方仍然“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”，但回眸處，已是陽(yáng)春三月，燕子歸來(lái)。
別開生面的課堂篇十
在我的印象當(dāng)中，所有的課都是嚴(yán)肅認(rèn)真的。然而有一節(jié)課卻是既驚心又搞笑。
那是國(guó)慶節(jié)假期的前一天，在下午第二節(jié)課時(shí)，老師讓我們讀科學(xué)卷子。那卷子對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，如看“天書”一般。老師怕我們讀錯(cuò)，便讓我正一遍音。在同桌的再三催促下，我只好站起來(lái)讀。正當(dāng)我讀到“植物的根能吸收水分”時(shí)，因粗心大意，把“根”看成了“恨”，讀成了“植物的恨能吸收水分”，全班同學(xué)哄堂大笑，連老師也笑了。在老師的指導(dǎo)下，我艱難地讀了下來(lái)。
讀完之后，老師要讓我們讀讀背背，隨后在小組長(zhǎng)那里背。這可把我們給愁壞了，別說(shuō)背了，連讀都讀不通順。可我們小組的人卻又都若無(wú)其事，有的學(xué)機(jī)器讀，有的用方言，還有的竟然用假聲……在我的再三威逼下，他們終于開始一本正經(jīng)地讀了起來(lái)，并開始背誦。
過(guò)了一會(huì)兒，老師站了起來(lái)說(shuō)：“下面我要挑人背。”同學(xué)們頓時(shí)都忐忑不安，生怕老師挑到自己。“張涵。”第一個(gè)不幸的名字出現(xiàn)了，“請(qǐng)你背誦一下第一個(gè)，光沿什么傳播？”他一臉茫然的站了起來(lái)，一邊抖著他那肉嘟嘟的大腿，說(shuō)：“嗯……嗯……”他突然忘了。于是隨口編了一個(gè)：“光沿空氣傳播。”不知為什么，他說(shuō)的話很令人想笑。全班同學(xué)都捧腹大笑，有的連鼻涕都笑出了笑出來(lái)。
下課鈴聲響了，這場(chǎng)“噩夢(mèng)”終于結(jié)束了，還好老師只抽了一個(gè)人，我們都感到慶幸。這節(jié)既驚心又搞笑的課堂，深深地烙在了我的心頭。
別開生面的課堂篇十一
今天在上作文課中，張老師先給我們每人發(fā)一張資料，題目是《幾分細(xì)節(jié)，幾分修養(yǎng)》。里面有20條班級(jí)規(guī)則，然后老師就叫我們背其中的3條，我就按照張老師的要求去做了。
等我們?nèi)恳呀?jīng)背完以后，張老師就說(shuō)要玩一個(gè)游戲，游戲規(guī)則是：張老師叫到誰(shuí)的名字，誰(shuí)就跟張老師剪刀石頭布，如果是老師贏了，那個(gè)人就得背出3條，要是背不出來(lái)，就要表演節(jié)目，如果是我們贏了，那張老師也要背出3條規(guī)則。比賽開始了，張老師叫了好幾個(gè)同學(xué)，猜拳他們都輸了，可是大部分都背不出來(lái)。而這個(gè)張老師不只是耍了什么招數(shù)，每盤都贏，連她老師自己都很自豪呢！在講臺(tái)上面站的有：馮宇靖，邢維耿，俞文清，劉曉瑞和陳麗珠，愿賭服輸。她們依次表演起了節(jié)目，引來(lái)教室一陣狂笑。
表演完后，張老師就叫我們用標(biāo)志把自己能做到的3條，我就用星星來(lái)表示，我可以做到的可不止這三條，我可以做到很多條，而且會(huì)做得很好！
接著，張老師就又叫我們從20條里面找出自己不能做到的一條，用不同標(biāo)志來(lái)做記號(hào)，我不能做到的一點(diǎn)是：以完整的句子回答所有的問(wèn)題，因?yàn)樵谏险n中，張老師就有時(shí)說(shuō)好幾個(gè)問(wèn)題，叫一個(gè)同學(xué)來(lái)用一句話回答所有的問(wèn)題，所以，我不行。
雖然有這一個(gè)缺點(diǎn)，但我會(huì)及時(shí)地改正，優(yōu)點(diǎn)，我會(huì)繼續(xù)地發(fā)揚(yáng)光大。我也要成為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
別開生面的課堂篇十二
今天封控在家的我有幸在云上和其他學(xué)校的同學(xué)們一起觀看了“六一”主題隊(duì)課。
這不禁讓我想起了我第一次戴上紅領(lǐng)巾的那一天。雖然那天烈日炎炎，但是我和同學(xué)們穿著干凈整齊的校服，在隊(duì)旗下莊嚴(yán)宣誓，至今仍歷歷在目。
我們宣誓不僅要好好學(xué)習(xí)各種本領(lǐng)，更要養(yǎng)成良好的品德行為，為祖國(guó)的未來(lái)而努力。胸前飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾不僅僅是少先隊(duì)員的標(biāo)志，更是我們立下志向的見證。在少先隊(duì)這個(gè)大家庭里，我們要不斷“立志向，修品行，練本領(lǐng)”，做好現(xiàn)在的自己，為早日加入共青團(tuán)而時(shí)刻準(zhǔn)備著。
在這次疫情當(dāng)中有720000個(gè)黨員志愿者，我的`爸爸作為其中的一員也報(bào)名參加了小區(qū)里的抗疫志愿者，在這兩個(gè)多月間每天都為小區(qū)的抗疫默默奉獻(xiàn)著。爸爸為我樹立了良好的榜樣。
入團(tuán)，入黨，已經(jīng)成為我的人生目標(biāo)，我會(huì)為此而努力奮發(fā)，時(shí)刻準(zhǔn)備著，奏響這人生三部曲，做一名合格的時(shí)代接班人。
入隊(duì)、入團(tuán)、入黨，是青年追求政治進(jìn)步的“人生三部曲”。作為少年兒童的我們正處在人生的起步階段，我們一定要在這一階段把自己培養(yǎng)成為好隊(duì)員，為明天成為好團(tuán)員、長(zhǎng)大成為好黨員奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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別開生面的課堂篇十三
每年五月的第二個(gè)星期日是母親節(jié)，但是很多同學(xué)卻不知道這個(gè)日子?，F(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，父母寵愛有加，使孩子養(yǎng)成任性的個(gè)性，愛以自己為中心。很少幫助媽媽分擔(dān)家務(wù)，很少為自己的媽媽奉獻(xiàn)愛心，回報(bào)母親。自古以來(lái)，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，非常有必要用一節(jié)“感恩媽媽”的主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受母親的辛苦，懂得關(guān)心和體貼媽媽，感謝媽媽的養(yǎng)育之恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽。通過(guò)本次隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在快樂的氛圍中選擇最為恰當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)待家人，對(duì)待親情。逐漸延伸到對(duì)待外人。
二、隊(duì)會(huì)目標(biāo)。
根據(jù)本次隊(duì)會(huì)理念和學(xué)生特點(diǎn)，我制定以下三個(gè)目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)親身體驗(yàn)和活動(dòng)，理解母親的辛勞、對(duì)子女的關(guān)愛，激發(fā)對(duì)父母感激的真實(shí)情感。
2.情意目標(biāo)：感受媽媽愛的熏陶，學(xué)會(huì)關(guān)心和體貼媽媽，感謝媽媽的養(yǎng)育之恩，引導(dǎo)學(xué)生升華愛的情感。
3.行為目標(biāo)：回報(bào)媽媽的愛，對(duì)他人的愛也要付諸行動(dòng)。
三、隊(duì)會(huì)內(nèi)容。
本次隊(duì)會(huì)學(xué)生將經(jīng)歷四個(gè)階段，從故事暖身、互吐心聲、情感分享到情感升華，都以學(xué)生為中心，使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，懂得感恩，學(xué)會(huì)回報(bào)。根據(jù)設(shè)計(jì)，我確定如下重難點(diǎn)。
重點(diǎn):讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)，理解媽媽為我們付出的艱辛，學(xué)會(huì)尊敬媽媽、孝順?gòu)寢尅Ⅲw貼媽媽。
難點(diǎn):理解母親的辛勞、養(yǎng)育子女的艱難，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的敬愛之情。
四、隊(duì)會(huì)策略。
主要采用觀看視頻、講小故事、唱歌曲、談感受等形式，讓孩子在參與中體驗(yàn)、感悟、分享，實(shí)現(xiàn)心靈與心靈的溝通，并付諸于行動(dòng)。同時(shí)借助多媒體課件、音樂、視頻來(lái)輔助我，目的是讓孩子在參與中感悟親情，感悟媽媽的無(wú)私、平凡、偉大的愛，引起他們心靈的共鳴。
五、隊(duì)會(huì)準(zhǔn)備。
1、準(zhǔn)備隊(duì)會(huì)相關(guān)資料，搜集相關(guān)的文章、電視紀(jì)錄片、歌曲，自制錄像片、課件。
2、讓學(xué)生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情，幫助父母做家務(wù)。
3、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動(dòng)。
4、邀請(qǐng)部分學(xué)生家長(zhǎng)參加本次隊(duì)會(huì)。
六、隊(duì)會(huì)過(guò)程。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
播放音樂《母親》，學(xué)生聆聽母愛音樂，無(wú)論在感官上還是在情感上都受到媽媽愛的激發(fā)。接著導(dǎo)入：感恩媽媽主題，目的是激發(fā)學(xué)生感受媽媽的愛的情感。
(二)感受親恩，體會(huì)親情。
1.觀看《汶川地震中感人的一幕》體會(huì)媽媽偉大的愛。
一個(gè)個(gè)偉大的母親，演繹著一個(gè)個(gè)真實(shí)故事，在危險(xiǎn)時(shí)刻，在生死關(guān)頭，媽媽將生留給了孩子，自己選擇了死，多么偉大的母愛啊!震撼了每個(gè)學(xué)生甚至每個(gè)在場(chǎng)的人的心!
2.詩(shī)朗誦《媽媽的愛》。
這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛。由學(xué)生表演集體詩(shī)朗誦。為下一階段感情升華做鋪墊。
媽媽的關(guān)愛，讓我們溫暖;媽媽的無(wú)私，讓我們感動(dòng);媽媽的博大，讓我們震撼;讓媽媽快樂，是我們共同的`心愿!
(三)情感交流互吐心聲。
1.欣賞一段錄像——媽媽的心聲。
通過(guò)一位學(xué)生家長(zhǎng)真實(shí)的情感表露，讓學(xué)生們感受母愛的無(wú)私、平凡、偉大。并且采訪這位學(xué)生，讓孩子談?wù)効戳藡寢屝穆暫笳鎸?shí)的感受，勾起學(xué)生對(duì)媽媽在生活中給我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛的回憶。
2.講述親情故事，感悟親情。
學(xué)生說(shuō)媽媽愛自己的故事，情感在一次次震撼中，得到升華，回想、并訴說(shuō)媽媽做過(guò)的讓自己感動(dòng)得事也就水到渠成了。
(四)情感升華，感恩一切音樂響起《燭光里的媽媽》。
愿天下母親，別忘了留一份愛給自己。愿天下兒女，別忘了回報(bào)母親濃濃的芳馨。學(xué)生們把親手制作的禮物送給最親愛的媽媽，并一起大聲說(shuō)“媽媽，辛苦了!”，“媽媽，我愛您”，學(xué)生們和媽媽緊緊相擁，現(xiàn)場(chǎng)氣氛達(dá)到高潮。
學(xué)生感受到了媽媽對(duì)自己的愛，理解了媽媽都是愛自己的，自然而然就想到回報(bào)媽媽，做一個(gè)媽媽喜歡的孩子。感受父母把兒女養(yǎng)大很不易，將來(lái)我們要報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩，感恩所有關(guān)愛我們的人，引起學(xué)生心靈的震撼。并付諸于行動(dòng)。(學(xué)生將對(duì)媽媽的愛，付諸于行動(dòng)，解決本次隊(duì)會(huì)的難點(diǎn)。)。
(五)結(jié)束階段激情結(jié)束——延伸愛的情感。
學(xué)會(huì)感恩，就要有奉獻(xiàn)精神。學(xué)會(huì)感恩，就要擁有一顆感恩的心。感恩是一種生活智慧，更是學(xué)會(huì)做人。
全體師生一起表演手語(yǔ)歌曲《感恩的心》，隨著歌聲表達(dá)出我們的心聲。
通過(guò)今天的活動(dòng)，老師希望同學(xué)們能有一顆孝心。從現(xiàn)在做起，從小事做起，把愛體現(xiàn)在一言一行中。去關(guān)愛自己的父母，去愛身邊的每一個(gè)人。
七、隊(duì)會(huì)效果反饋。
本次隊(duì)會(huì)活動(dòng)通過(guò)交流、分享、感悟等形式，預(yù)期達(dá)到以下效果：
1.理解父母、長(zhǎng)輩的養(yǎng)育辛勞。懂得尊重長(zhǎng)輩。能主動(dòng)找機(jī)會(huì)關(guān)心自己的媽媽，找出自己以往在家庭表現(xiàn)中的不足，找到解決自身問(wèn)題的對(duì)策。
2.把對(duì)家人的愛延伸到集體、社會(huì)、國(guó)家，并付諸于行動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，爭(zhēng)做一個(gè)品質(zhì)優(yōu)秀、思想高尚、懂得回報(bào)和感恩的人。
別開生面的課堂篇十四
今天下午，我觀看了浦東新區(qū)“六一”少先隊(duì)主題云隊(duì)課—“奏響人生三部曲，做好時(shí)代接班人”?？赐旰螅蚁氲搅诵厍凹t領(lǐng)巾。它是紅旗的一角，是無(wú)數(shù)的革命先烈用鮮血染紅了。
我要繼承他們的遺愿，要有自己的“三部曲”。我做到了第一步，但是在今后的生活和學(xué)習(xí)中要以更嚴(yán)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，來(lái)奏響屬于自己的“三部曲”。
別開生面的課堂篇十五
“叮零零……”清脆的上課鈴歡快地響了起來(lái)。王老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室。只見她手里拿著一只白色袋子，笑著對(duì)大家說(shuō)：“誰(shuí)知道畫畫要用到什么材料？”大家爭(zhēng)先恐后地回答道：“我知道！要用毛筆、墨汁、宣紙和水……”王老師接著說(shuō)：“我能不用任何一種筆，畫出一副畫！”頓時(shí)，同學(xué)們開始竊竊私語(yǔ)：“寫作課怎么搞起試驗(yàn)了？王老師葫蘆里賣的是什么藥??？”“就是嘛，寫作和畫畫是風(fēng)水牛馬不相及的?。 薄巴瑢W(xué)們，請(qǐng)看好了！”王老師說(shuō)道。
只見王老師拿出一只小杯子和一捆棉簽、半盆清水和一瓶墨汁?！笆紫鹊谝徊剑焉倭磕谷氡?，然后拿出一根棉簽?！薄澳妹藓灨墒裁窗?？”一位同學(xué)插嘴道。“畫畫要有才氣，現(xiàn)在我要在各位同學(xué)身上沾點(diǎn)才氣！”說(shuō)罷，在各位同學(xué)頭發(fā)上用棉棒劃了劃，然后在拿出另一根沒沾“才氣”的棉棒，蘸上墨汁在清水里一點(diǎn)，清水里出現(xiàn)了一顆小黑點(diǎn)。王老師又將那根沾了“才氣”的.棉棒在小黑點(diǎn)上一點(diǎn)，霎時(shí)，小黑點(diǎn)散開來(lái)了。接著王老師又弄了十滴，最后，王老師拿出一張宣紙蓋上去，哇！宣紙上立刻出現(xiàn)了一副山水畫，像十片葉子，像一座假山。把它烘干，一副神奇的畫就誕生在王老師的手下。
這其中有什么樣的科學(xué)道理呢？原來(lái)，用棉棒在頭上劃一劃，并不是劃我們的“才氣”，而是我們每個(gè)人的頭上都有油脂，油脂點(diǎn)在墨汁上，墨汁就會(huì)擴(kuò)散開來(lái)哦！
在我們生活中，有許許多多的科學(xué)知識(shí)，只要我們細(xì)心觀察，就能探索到許多奧妙！
別開生面的課堂篇十六
哎，又要上作文課了，我好想像孫悟空一樣一個(gè)跟頭翻回家呀!可惜，我不是孫悟空。
5、4、3、2、1，徐老師滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，對(duì)我們神秘地一笑，我們一臉疑惑，都不知道老師葫蘆里究竟賣的什么藥。
徐老師轉(zhuǎn)過(guò)身：“我給你們每人發(fā)一張字條，然后你們上來(lái)想法讓其他同學(xué)猜你字條上的詞語(yǔ)或句子，注意，給同學(xué)猜時(shí)，不能說(shuō)出詞語(yǔ)或句子中的字,否則就出局?！?/p>
輪到我了，略微緊張地走上臺(tái)：“我給大家猜的是個(gè)四字成語(yǔ)，第一個(gè)字是“進(jìn)”的反義詞，第四個(gè)字是“敗”的反義詞。”底下同學(xué)們議論著，很快大家報(bào)出了答案“出奇制勝”。也有同學(xué)由于違反了游戲規(guī)則，說(shuō)出了字條里的字，而被罰出局，懊惱不已。
叮鈴鈴，下課了，時(shí)間過(guò)得真快，我們意猶未盡，徐老師讓我們用作文的形式記錄下剛才的事情，我不像以前提到作文就頭疼，奮筆疾書，像個(gè)上了發(fā)條的時(shí)鐘，想停筆都難呀!
別開生面的課堂篇十七
這個(gè)星期三下午第二節(jié)的隊(duì)活動(dòng)課，給我留下了難忘的印象。
這節(jié)隊(duì)活動(dòng)課的內(nèi)容是“故事會(huì)”，整個(gè)活動(dòng)由鐘斯斯主持，張開瑩、李掠老師也參加了這次活動(dòng)。當(dāng)主持人宣布這次活動(dòng)的.內(nèi)容和規(guī)則后，同學(xué)們以飽滿的熱情參加活動(dòng)。劉首能第一個(gè)走向講臺(tái)，以動(dòng)聽的聲音講述了《貓和老鼠》的童話故事，講得繪聲繪色，大家聽得得津津有味，講完后獲得陣陣掌聲；接著何志誠(chéng)舉手，經(jīng)主持人同意后，他演講了一個(gè)精彩的新編童話故事《皇帝的新裝》，講得出神入化，生動(dòng)幽默，逗得大家哄堂大笑。
我認(rèn)為這是一次自我展示的好機(jī)會(huì)，因此不甘落后鼓起勇氣舉起右手，得到主持人的同意后，我快步走向講臺(tái)，講了《獅子和鹿》的童話故事，站在講臺(tái)上雖然心情有些緊張，但是由于故事情節(jié)熟悉，演講得心應(yīng)手，得到了程老師和同學(xué)們的認(rèn)同，我的心里甜滋滋的。
接著又有許多同學(xué)爭(zhēng)先恐后上臺(tái)演講，一個(gè)比一個(gè)精彩，掌聲一陣高過(guò)一陣。
當(dāng)主持人宣布這次隊(duì)活課結(jié)束時(shí)，梁老師和程老師臉上露出了欣慰的笑容，同學(xué)們才戀戀不舍的離開教室，這次活動(dòng)形式新鮮，內(nèi)容豐富，深得同學(xué)們的喜愛。我真的非常羨幕那些講得比我好的同學(xué)，下次搞這樣的活動(dòng)我一定再接再厲趕上他們，使我的表述能力有所提高，我還要感謝這次別開生面的隊(duì)活課，鍛練了我們的膽子，提高了我們的口才表述能力。
我真是非常喜歡這項(xiàng)活動(dòng)，希望多組織這樣的活動(dòng)，因?yàn)檫@種形式促使我們更多更好的去接觸課外書，使得我們了解更多知識(shí)，成長(zhǎng)就會(huì)更快。
別開生面的課堂篇十八
真是太緊張了，馬上就要到那一堂語(yǔ)文課了。
知道我為什么會(huì)如此緊張嗎？因?yàn)槲覀円弦还?jié)不一樣的語(yǔ)文課，而在這節(jié)語(yǔ)文課上我們還要展示一些關(guān)于思鄉(xiāng)的節(jié)目，我之所以緊張是因?yàn)槲遗挛覝?zhǔn)備的不充分，其實(shí)在幾天前我就已經(jīng)開始努力準(zhǔn)備了，可這會(huì)的我還是好緊張。
就在這樣思鄉(xiāng)的陶醉中中，下課鈴響了，我們結(jié)束了這堂不一樣的語(yǔ)文課，感謝王老師給我們創(chuàng)造了這樣展示的機(jī)會(huì)，我們期待下次的到來(lái)。
別開生面的課堂篇十九
各位專家、評(píng)委，各位老師，你們好！
今天我要說(shuō)的課文題目是《活板》。（1、介紹課題）《活板》是北宋科學(xué)家、政治家沈括的代表作《夢(mèng)溪筆談》中的一篇說(shuō)明性的文章。文章詳細(xì)介紹了北宋畢昇發(fā)明的活板印刷術(shù)，贊頌了我國(guó)古代勞動(dòng)人民高度的智慧和創(chuàng)造精神。（2、介紹作者、文體特點(diǎn)、課文思想內(nèi)容）《活板》是九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)試用課本蘇教版第三冊(cè)第三單元中的一篇講讀課文。第三冊(cè)第三單元是學(xué)生進(jìn)入初中階段之后的第二個(gè)說(shuō)明文單元。《活板》位于這一單元的第三篇。在這一單元中，它前承《蘇州園林》、《中國(guó)石拱橋》，后接知識(shí)短文《談?wù)務(wù)f明文》，可以說(shuō)它既是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的鞏固，又是從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)棋子；是從掌握知識(shí)逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁。（3、介紹課文位置、所在單元的特點(diǎn)、課文的地位）根據(jù)教學(xué)大綱要求、教材編排意圖以及本課的特點(diǎn)，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：第一，基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)。了解活板，認(rèn)識(shí)生字詞，看懂內(nèi)容，能夠順暢的朗讀課文。第二，能力目標(biāo)。通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析，能了解說(shuō)明對(duì)象的特征，并理清說(shuō)明順序，初步掌握程序說(shuō)明的方法。第三，思想教育目標(biāo)。通過(guò)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，學(xué)習(xí)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)造精神。（4、教學(xué)目標(biāo)及其確立的依據(jù)）《活板》是一篇文言說(shuō)明文，在此之前，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)《核舟記》、《愚公移山》、《詩(shī)六首》等古文，而《活板》一文從字詞上來(lái)講并沒有多大難度。學(xué)生通過(guò)看注釋、查字典基本上都能自行解決。因而我認(rèn)為，字詞教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在教會(huì)學(xué)生整理、教會(huì)學(xué)生整體把握字詞上面。相對(duì)于字詞教學(xué)來(lái)說(shuō)，這篇文章的說(shuō)明順序是教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，因?yàn)閺膶W(xué)生已學(xué)過(guò)的說(shuō)明文章來(lái)看，《活板》是唯一的一篇以程序?yàn)檎f(shuō)明順序的文章。教適應(yīng)幫助學(xué)生打開思路，自然求得。（5、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的解釋）遵循學(xué)生是主體、教師是主導(dǎo)的原則，根據(jù)課文本身的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我決定采取朗讀與練習(xí)、語(yǔ)言訓(xùn)練與思維訓(xùn)練相結(jié)合的方法。（6、教學(xué)方法及其確立的依據(jù)）語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)整體教學(xué)的最有效的手段就是朗讀。朗讀，可以讓學(xué)生把握文章字詞句的結(jié)構(gòu)，為進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)；而練習(xí)則是知識(shí)的應(yīng)用與鞏固。在練、讀當(dāng)中，讓45分鐘發(fā)揮最大的效益。我所借助的教學(xué)用具是投影儀和自制的幻燈片。新大綱明確指出，要貫徹啟發(fā)原則，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，引導(dǎo)他們動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，培養(yǎng)自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣。遵循這一原則，我決定引導(dǎo)學(xué)生掌握粗讀、精讀，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力，把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。這篇課文，我準(zhǔn)備安排一課時(shí)完成。（7、對(duì)教法、教具、課時(shí)安排的解釋）首先是預(yù)習(xí)指導(dǎo)。通讀課文，圈點(diǎn)不認(rèn)識(shí)的字詞，然后查字典解決。第二，大致弄清文章內(nèi)容，能較流利的通讀全文。第三，在預(yù)習(xí)中如果有自己不能解決的問(wèn)題，寫在小紙條上，交給課代表，交給我。第二步就是教學(xué)步驟。首先，由學(xué)生朗讀課文，整體把握課文，正字音，正字形。第二，教師范讀課文，使學(xué)生鞏固剛學(xué)的知識(shí)，同時(shí)掌握正確斷句，更好的了解課文。鑒于字詞并不難，學(xué)生完全能夠自行解決，所以首先采用自問(wèn)自答的形式，然后再練習(xí)鞏固。第三，分析課文。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，教學(xué)生換一個(gè)角度去思考，借助形象思維理清全文，找出說(shuō)明順序、說(shuō)明對(duì)象的特征。第四，在已講解的基礎(chǔ)上，快速閱讀課文，再進(jìn)行練習(xí)，檢查學(xué)習(xí)效果。最后一步是集體朗讀課文，再一次整體感知課文。最后的知識(shí)遷移訓(xùn)練我準(zhǔn)備讓學(xué)生作一篇口頭作文，向同學(xué)介紹一道菜的制作，要求按照程序順序進(jìn)行說(shuō)明。（8、教學(xué)的具體步驟）好，這就是我對(duì)《活板》這篇文章的一個(gè)不太成熟的設(shè)想。
根據(jù)錄像帶聽記整理、評(píng)點(diǎn)。
趙秀成8月5日。
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