方案的制定需要我們具備全面思考和規(guī)劃的能力，以便能夠充分預見并解決可能遇到的問題和難題。在制定一個方案之前，我們需要對問題或目標進行充分的了解和分析。這些方案范例涵蓋了市場營銷、人力資源管理、項目管理等方面的應(yīng)用。
學生能力培養(yǎng)方案篇一
隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，社會和企事業(yè)單位對用人要求也日益提高，而且對人才素質(zhì)的關(guān)注度來說，更看重的是人的品質(zhì)與素養(yǎng)。為此職業(yè)學校的德育工作和育人目標也必須與社會需求相適應(yīng)，應(yīng)從傳統(tǒng)的德育教育向市場驅(qū)動作出調(diào)整和轉(zhuǎn)變。
近年來，我們學校通過走訪、問卷、校企懇談會等形式調(diào)研了20余家企業(yè)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代社會和企業(yè)對用人的標準提出新的要求，除了專業(yè)能力以外更提出了——情感、態(tài)度和價值觀的要求，如責任心、守時負責；誠實正直、能夠適應(yīng)變化；自我學習和自我發(fā)展的能力；與人交流和與人合作的精神；良好的職業(yè)道德與創(chuàng)新能力等，這表明現(xiàn)代企業(yè)更關(guān)注學生的職業(yè)素養(yǎng)。
針對調(diào)研的結(jié)果，我們對企業(yè)看重的職業(yè)素養(yǎng)進行歸類，并提出我校的解決思路和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)達到的目標，具體如下表1所示。
表1：職業(yè)素養(yǎng)歸類及培養(yǎng)目標與思路
圍繞對學生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的思路及所達到的目標，我們學校采取了以下三個步驟的養(yǎng)成教育。
一、以教學為經(jīng)，以活動為緯，明確職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵
學生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，以教學課程化的形式，一方面保證了學生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)認知的深度，避免膚淺；另一方面保證了學生對職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)認知的廣度，避免狹隘。讓學生以職校人的角色來認知自己的職業(yè)素養(yǎng)。
1.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)立足教學：加強對學生職業(yè)素養(yǎng)的認知教育，根據(jù)企業(yè)的用人標準，我們學校非常重視相關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，立足教學，構(gòu)建了實踐教學、課堂教學、第二課堂教學“三位一體”的教學體系。
（1）課堂教學：在課堂教學中積極滲透職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)教育。如德育課、就業(yè)指導課、文明禮儀課等課程的開設(shè)，要做到學科性、專業(yè)性、職業(yè)性的統(tǒng)一，加強對學生職業(yè)崗位要求等的認知。
（2）實踐教學：積極倡導“做中學”的教學理念，在實踐中，讓學生體會合作精神、加強學生對與人溝通等的重要性的認識。
（3）活動課教學：通過專業(yè)組、學校兩個層面落實第二課堂教學，通過講座等形式，把禮儀教育、心理調(diào)適、藝術(shù)熏陶、團隊合作、與人交流、生涯設(shè)計、時間管理等都納入課程教學體系，完成了對學生職業(yè)素養(yǎng)認知的通識教育。
2.職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)強化活動：以活動為載體，對學生進行職業(yè)素養(yǎng)認知教育，貫穿學校德育工作的始終。
（1）開展形式多樣的認知活動。如開展班級競賽活動，加強學生對班級這個團隊的認知；開展見習、參觀、交流等活動，加強學生對崗位、行業(yè)等的認識。
（2）開展形式多樣的教育活動。為了加強對學生誠信教育，學校推出誠信試場；為了加強對學生的合作精神的教育，學校經(jīng)常以班級為單位開展各類活動，如跑操比賽、大合唱比賽等。為了強化學生的自我發(fā)展的意識，學校在學生中開展職業(yè)生涯設(shè)計比賽等活動，邀請企業(yè)專家來校作講座、優(yōu)秀畢業(yè)生評選等活動強化學生對職業(yè)素養(yǎng)的全方位認識。
二、以訓練為綱，以實踐為目，強化職業(yè)素養(yǎng)的鍛煉
職業(yè)教育本質(zhì)上是就業(yè)前的教育，因此，我們鮮明地提出把學生培養(yǎng)成“準職業(yè)人”這個概念。所謂準職業(yè)人就是按照企業(yè)對員工的標準要求自己，初步具備職業(yè)人的基本素質(zhì)，能夠滿足用人單位的要求，能夠適應(yīng)在企業(yè)的發(fā)展。
通過以訓練這種方式，強化學生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，達到“學生的就業(yè)觀與自己的能力水平的對接、用人單位的用人觀與崗位的需要的對接；學生的擇業(yè)觀與用人單位的人才觀的對接、學生的學業(yè)觀與就業(yè)崗位的實際需求的對接?！钡哪繕?，在訓練中，讓學生成為準職業(yè)人。
在訓練中我們提出了“以管理為保障，以課堂為主陣地，以實踐為突破”工作舉措。
1. 以管理為保障,全面推行7s管理
7s管理是目前世界上現(xiàn)代企業(yè)比較盛行的先進的規(guī)范的管理理念與方法。
所謂的7s就是“整理”（seiri）、“整頓”（seiton）、“清掃”（seiso）、“清潔”（seikeetsu）、“素養(yǎng)”（shitsuke）安全、節(jié)約。
7s構(gòu)成要素及相互關(guān)系見表2所示。
表2：7s構(gòu)成要素及相互關(guān)系
7s管理的倡導者認為，人可以改變環(huán)境，環(huán)境可以培養(yǎng)一個人。7s管理所強調(diào)的是“人的品質(zhì)”。首先要革除做事馬虎的毛病，養(yǎng)成凡事認真的習慣，即認真地對待每一件事。其次是遵守規(guī)定，養(yǎng)成按照規(guī)定辦事的習慣。再次是養(yǎng)成文明禮貌的習慣。
我們學校全面推行7s管理，就是要與企業(yè)的管理方式接軌，營造仿真型的學習工作環(huán)境，讓學生在整理、整頓、清潔、清掃自己的寢室、教室、學習資料，在學習計劃管理、職業(yè)規(guī)劃管理中體會“職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的過程”，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好習慣，遵守規(guī)章制度，從而增強學生自身的職業(yè)競爭能力。
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學生能力培養(yǎng)方案篇二
本市首次組織防震應(yīng)急疏散演練，演練點設(shè)在忻府區(qū)秀容中學。忻州市防震減災領(lǐng)導組和忻府區(qū)防震抗震指揮部全體成員共計80余人觀摩了本次演練。經(jīng)過觀摩演練，我們有以下幾點體會：
整個疏散演練活動的過程緊張有序，全體學生在教師的指揮下按照事先設(shè)定的疏散通道，迅速地撤離了教學樓，并到達學校操場的指定地點，沒有發(fā)生任何危險事故。整個過程緊張有序，師生們把它當成一次真實的逃生經(jīng)歷，沒有絲毫的疏忽。經(jīng)過演練，全體學生均掌握了逃生的核心要領(lǐng)(護頭)和其它基本要領(lǐng)。
本次應(yīng)急疏散演練，學校領(lǐng)導高度重視，成立了以校長韓貴喜為組長的演練領(lǐng)導組，制定了比較完善的《秀容中學防震減災安全演練方案》，設(shè)立了指揮部，明確了工作人員分工及職責，并在演練前詳細向師生講解預案資料，讓師生熟悉演練程序。
經(jīng)過防震應(yīng)急疏散演練，有組織、迅速地引導學生安全疏散，讓學生掌握逃生的方法，進一步提高學校師生應(yīng)對各種自然災害及突發(fā)事件的應(yīng)變本事，增強自護和自救本事，因而能夠限度地減輕地震災害造成的損失。
如：演練中有的同學嘻嘻哈哈不夠嚴肅：撤離教室時各樓層沒有分樓層、按規(guī)定的延時撤離，所以人員比較集中，相當擁擠，容易發(fā)生擠倒、踩踏等事故。
經(jīng)過本次應(yīng)急疏散演練，學生們有了很大的收獲，學校也積累了必須的經(jīng)驗。應(yīng)讓秀容中學對不足之處加以改善后，將他們演練的成功經(jīng)驗在全市推廣，經(jīng)過拓寬應(yīng)急演練層面，普及應(yīng)急公共安全知識，進一步增強應(yīng)急管理水平，提高全民安全意識和自救自護本事。
這次演練雖然結(jié)束了，但安全工作沒有止境。各班級要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，完善職責制度，確保學校安全。
學生能力培養(yǎng)方案篇三
各學院：
我校留學生學歷教育已經(jīng)具備了一定規(guī)模，為了進一步做好留學生學歷教育工作，現(xiàn)就留學生學歷教育的人才培養(yǎng)方案修訂及教學管理工作提出如下意見，請各學院參照執(zhí)行。
1、我校留學生學歷教育培養(yǎng)方案的修訂應(yīng)按照教育部、外交部、公安部聯(lián)合發(fā)布的《高等學校接受外國留學生管理規(guī)定》[]9號令（見附件，以下簡稱第9號令）的要求執(zhí)行。
2、留學生來我校接受的是學歷教育，在完成人才培養(yǎng)方案的教學要求后將頒發(fā)江蘇師范大學的學歷和學位證書，為了既體現(xiàn)國際教育特點又保證教學質(zhì)量，人才培養(yǎng)方案修訂中，在不違背第9號令要求的前提下，要盡可能與我校開設(shè)的相應(yīng)專業(yè)的培養(yǎng)方案相同，總學分應(yīng)在140學分以上。
3、根據(jù)第9號令第五章“教學管理”第二十三條“高等學校應(yīng)當根據(jù)學校統(tǒng)一的教學計劃安排外國留學生的學習，并結(jié)合外國留學生的心理和文化特點開展教育教學活動。在確保教學質(zhì)量的前提下，可以適當調(diào)整外國留學生的必修和選修課程”的要求，可根據(jù)留學生的特點，對必修和選修課程做適當調(diào)整。
4、根據(jù)第9號令第五章“教學管理”第二十四條“漢語和中國概況應(yīng)當作為接受學歷教育的外國留學生的必修課；政治理論應(yīng)當作為學習哲學、政治學和經(jīng)濟學類專業(yè)的外國留學生的必修課，其他專業(yè)的外國留學生可以申請免修”的要求，對非哲學、政治學和經(jīng)濟學類專業(yè)留學生，可將政治理論課程改為中國歷史、漢語語言、中國概況、中國人文類課程等。
二、教學管理。
1、外國學歷教育留學生必須完成培養(yǎng)方案規(guī)定的教學內(nèi)容、獲得規(guī)定的學分和學分績點才可獲得相應(yīng)的學歷、學位證書。
2、根據(jù)專業(yè)，留學生的教學管理納入到相應(yīng)學院、專業(yè)管理。統(tǒng)一編入專業(yè)班級、統(tǒng)一編號，與中國學生享有同等學習權(quán)利和義務(wù)。
3。根據(jù)第9號令要求，在確保教學質(zhì)量的前提下，專業(yè)學院根據(jù)外國學歷生特點和實際學習情況，對留學生的課程學業(yè)采取多種方式進行考核。為了便于后續(xù)工作，各學院要為留學生建立教學檔案，教學檔案由各學院整理、存放。各學院要在學期末將留學生每學期的學習成績、考勤、綜合表現(xiàn)等報送國際學院教務(wù)辦公室備案。
三、要求。
請各學院在3月30日下班前，將修訂好的培養(yǎng)方案紙本文件。
和電子文檔交國際學院教務(wù)辦公室。
聯(lián)系人：國際學院教務(wù)辦公室樊老師；聯(lián)系電話：3329。
附件：
教務(wù)處、國際學院。
二零xx年三月二十七日。
學生能力培養(yǎng)方案篇四
一、語言文字規(guī)范化的意義。
規(guī)范我校學生語言文字是遵法守法的體現(xiàn)，是貫徹《語文課程標準》精神的要求，是積淀學校文化底蘊的需要。我們要求學生從身邊做起，堅持說普通話、用規(guī)范字，重視文明言談，樹立良好的現(xiàn)代小學生的形象。
二、語言文字規(guī)范化的目標及內(nèi)容。
1、說普通話。要求語音規(guī)范和詞匯、語法規(guī)范。小學生言語規(guī)范、得體、文明，堅決抵制網(wǎng)絡(luò)、影視節(jié)目中的不良語言。2.寫規(guī)范字。及時改正錯別字。
三、學生語言文字規(guī)范化意識和能力培養(yǎng)措施1．從管理制度上規(guī)范。
（1）組織保障。學校成立語言文字工作領(lǐng)導小組，校長任組長，教導處具體負責各項工作的落實，科室負責人、語文組全體老師共同參與，組織開展小學生語言文字規(guī)范化活動。
（1）強調(diào)“讀準確、寫正確”。學生學習規(guī)范的語言，是從學習課本語言開始的。教師要以課文為范例，在字詞教學中，教師作為引導者，應(yīng)當規(guī)范地板書好每一字，做出正確的示范引導。教師在帶田字格的小黑板上規(guī)范指導書寫，向?qū)W生示范書寫每個字的全過程，逐步引導學生讀規(guī)范音、寫規(guī)范字。
（2）糾正方言，規(guī)范詞匯。本地方言直接影響學生的規(guī)范口頭語言的發(fā)展，在日常教學及與學生交談中，時時處處要注意學生口頭語言的表達，及時糾正不規(guī)范的方言口語，提高其用詞的準確性，并提醒他們表達完整的意思。
（1）尋找身邊錯別字。凈化語言文字環(huán)境是我們每個師生應(yīng)盡的責任和義務(wù)，電視中、街道上、書籍里以及學生的作業(yè)本上錯別字鋪天蓋地，組織學生對我們身邊的規(guī)范化用字、用語情況進行了調(diào)查、研究提高寫規(guī)范字的意識。
（2）開展豐富多彩的語文綜合實踐活動。每學期，開展講故事比賽、詩歌朗誦、演講比賽、寫字比賽、手抄報比賽等，以班級為單位每天進行課前好書推薦、背誦古詩詞等等。5.從學校文化建設(shè)上規(guī)范(1)“雙推”宣傳。學校加強校內(nèi)外的“雙推”宣傳工作，每周開展宣傳活動。利用學校宣傳欄、黑板報傳播語言文字規(guī)范化知識。(2)營造氛圍。教學樓樓層設(shè)置“說普通話，寫規(guī)范”等永久性標語牌。
（1）開展一年級學生漢語拼音過關(guān)測試，規(guī)范普通話語音。每年對一年級新生開展兩個多月的漢語拼音教學，隨后分筆試和口試兩部分進行過關(guān)測試。一年級老師認真分析測試情況，分析錯誤原因，提出改進措施。
（2）開展語文能力分項測試，將口頭表達、明讀背誦、寫字等項目納入學生學業(yè)評價體系，并將每項成績分別記入學生的學年考核中。
學生能力培養(yǎng)方案篇五
2、學習管理師（班主任）全程跟蹤，督促輔導老師給孩子制定學習計劃，全程。
監(jiān)督計劃實施進度以及效率、效果。教會孩子自主制定科學的、合適自己的學習計劃；
3、幫助孩子形成好的學習習慣，鼓勵手腦并用，及時做好高質(zhì)量的錯題總結(jié)，查缺補漏；
4、明確學習目標，對自己的知識弱項進行重點練習，提高學習效率；
6、定期測試，讓家長看到孩子成績逐步提高，同時及時發(fā)現(xiàn)問題，進行針對性輔導。必須有效利用時間。
語文：基礎(chǔ)、閱讀、作文。
數(shù)學：基礎(chǔ)，拔高。
英語：詞匯、語法。
其他科目：出現(xiàn)學科問題可以由教務(wù)班主任針對性給孩子進行選派老師進行輔導；期中期末考前，可以由相應(yīng)科目一線在職老師進行串講復習，讓孩子在考試中取得好成績。
暑假：根據(jù)各學科的現(xiàn)狀做合理課時計劃，以查缺補漏為主，同時做初二上學期各科知識的銜接，具體的課時計劃根據(jù)孩子各科的現(xiàn)狀做。好好利用暑假查缺補漏，一對一有針對性的給孩子輔導，從而使孩子很輕松的在初二上學期跟課。
寒假：有針對性的查缺補漏，把各科的學科漏洞補上，同時做初二下學期的知識銜接，并有針對性的側(cè)重地理和生物，同時讓孩子接觸到中考題，進入中考的狀態(tài)。這樣可以有針對性的把孩子的學科漏洞補上，同時有針對性的側(cè)重學業(yè)水平測試的科目，是整體成績得到提升。
學生能力培養(yǎng)方案篇六
當代社會信息技術(shù)快速發(fā)展，信息技術(shù)滲透到人們的生活中，這就要求學生能夠樹立信息安全的意識。為了幫助學生在信息化的環(huán)境中更好的健康成長，為此，班級制定了學生信息安全意識培養(yǎng)的方案。
培養(yǎng)學生的安全意識。
培養(yǎng)學生文明使用網(wǎng)絡(luò)的意識，宜傳信息安全危害的嚴重性，提高學生應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)信息安全的技能，切實提高維護個人信息以及國家網(wǎng)絡(luò)信息保護的意識。
三九班全體學生。
多媒體環(huán)境。
增強學生網(wǎng)絡(luò)信息安全意識，學校首先要運用多種形式進行網(wǎng)絡(luò)信息安全宣傳，使學生了解到網(wǎng)絡(luò)信息安全的重要性，網(wǎng)絡(luò)信息安全遭到破壞后的危害性。普及基本的網(wǎng)絡(luò)安全知識，增強學生對自我信息國家信息安全性的重視，提高個人的網(wǎng)絡(luò)安全防范意識和應(yīng)對措施。通過一系列的'教育措施，使同學們具備一定的網(wǎng)絡(luò)信息安全防范處理能力。
為此，班級開展了培養(yǎng)學生信息安全意識的主題班會。班級開展“重視網(wǎng)絡(luò)信息安全，人人文明安全上網(wǎng)”的主題班會。及時宜傳國家相關(guān)的.政策，法律法規(guī)。播放相關(guān)新聞和真實案件，讓學生認識到網(wǎng)絡(luò)信息被破壞的嚴重后果。向每一位學生普及信息安全知識，提高學生意識到信息安全的重要性，如何識別信息泄露，怎樣應(yīng)付和處理網(wǎng)絡(luò)信息安全事故。在開相關(guān)主題班會時，有計劃，有順序的播放網(wǎng)絡(luò)信息安全的公益視頻:《電腦病毒的危害》、《安全上網(wǎng)，不可大意》、《網(wǎng)絡(luò)安全的重要性你知道嗎》、《全民安全上網(wǎng)，保護信息安全》、《人身財產(chǎn)安全與網(wǎng)絡(luò)的關(guān)系》。
班會結(jié)束后，制作活動方案。
學生能力培養(yǎng)方案篇七
小學生良好的學習行為是學生健康成長的重要保志，為培養(yǎng)學生積極正確的學習行為，形成扎實嚴格、健康向上的優(yōu)良學風。加強學習常規(guī)教育我校要求各班學生力爭做到：
一、課前。
1、每節(jié)課前，都要拿出課本，認真閱讀將要學習的新內(nèi)容，做好預習工作。
2、預習時要專心致志，突出重點，對新知識的各個要點做到心中有數(shù)。
3、預習中對自己不能理解的知識要做好記錄，以備老師授課時突破重點。
4、書包和抽屜要天天整理，帶齊當天學習的課本、作業(yè)本和學習用品。
二、上課。
1、預備鈴響后，迅速進教室，學習用品擺在桌面規(guī)定的位置上，靜候老師上課。到專用教室或操場去上課時，預備鈴響后馬上整隊帶到專用教室或操場，做到靜、齊、快。
2、上課鈴響，班長喊“起立”后，必須快、靜、齊地起立，然后齊聲說“老師好！”，待教師還禮后，才能坐下。
3、上課遲到的同學，應(yīng)恭敬地在教室門外站好，輕聲喊“報告”，等教師允許后，才能進入教室。
4、聽講、上課要專心，勇于提出問題，敢于發(fā)表自己的見解，積極回答教師的提問，主動學習知識，不搞與學習無關(guān)的活動。
5、課堂發(fā)言或提出問題時，應(yīng)先舉手，并立正站好，舉手時用左手，肘放桌面，五指并攏伸直，掌心向內(nèi)。
6、坐姿：要挺胸抬頭，端正坐好，兩肘放在課桌上，左手放在右手上面，兩腳平放在地面，距離與肩同寬。
7、讀書：坐著讀書時，兩手分別握住書本的左右下角，放在課桌上，書面與桌面成45度角。站著讀書時應(yīng)立正站好，雙手拿書，左手握住課本下邊中間，大拇指和小指在正面分別壓住書的兩頁，其余三指在書的背面，右手拿住書的右下角。
8、讀書或回答問題時，聲音要宏亮，要用普通話。
9、下課鈴響，教師說“下課”時，全班起立，齊聲同老師說“再見！”，坐好后再收拾課本、文具，并把下一節(jié)課的用具準備好。離開教室時，把課桌椅按統(tǒng)一要求擺好，請老師先走。對聽課的老師，下課后要說：“老師再見”，待聽課教師走出教室后，才能離開教室。
三、復習與作業(yè)。
1、正確處理作業(yè)與課后復習的關(guān)系。一般說，應(yīng)通過復習進一步弄清所學知識之后，再動手做作業(yè)。
2、作業(yè)本要保持整潔、美觀，不得亂涂、亂畫、亂撕，不得書寫與作業(yè)無關(guān)的字。
3、作業(yè)書寫要留出天、地、頭，靠邊留出一厘米，做到題號項款分明。書寫格式參照課本中的例題。
4、每次作業(yè)，必須在第一行正中寫明“練習”或“第x課xxx”，每做一題都要抄寫做題要求，方格簿的標點符號一律占一格，橫格簿的標點符號也應(yīng)占相應(yīng)的位置。
5、認真抄題、審題。抄完題后要與原題對照，檢查是否有錯誤，解題之前要先明題意，了解題目的要求和范圍，弄清條件與問題的關(guān)系，然后再選擇解題的途徑、方法。
6、作業(yè)要細致，力求正確，做完之后要認真檢查，養(yǎng)成一絲不茍的學習習慣。
7、對老師批改的作業(yè)，應(yīng)認真檢查，錯誤的地方及時改正，遇有不懂的地方，要向老師或同學請教。改正的錯題要寫在本次作業(yè)的后面，并寫明“改錯”兩字。
8、作業(yè)必須字跡端正、清楚，一律用正楷字體書寫，不準用草體和不規(guī)范的簡化字。
9、作業(yè)只準用一種筆書寫，不準用紅顏色，低年級作業(yè)用鉛筆或鋼筆，中高年級用鋼筆，作圖時用鉛筆。
10、每次作業(yè)之間留一定的空隙。
11、要養(yǎng)成自覺復習的習慣，每節(jié)課、每天、每周、每月結(jié)束時或每一章節(jié)的內(nèi)容學完后，要自覺地對所學內(nèi)容進行復習。如有不懂，應(yīng)主動向老師或同學請教，直到弄懂為止。
四、考試。
1、要有正確的學習態(tài)度，對考試有正確的認識，從心理上重視考試評價，認真對待。
2、試卷分發(fā)到手后先將姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置。并迅速瀏覽一遍試卷，然后開始答題。
3、做題時認真讀題、審題，專心致志，力求正確，發(fā)揮出自己最高水平。
4、答卷時要字跡清楚，書寫規(guī)范，一律用正楷字體，不寫不規(guī)范的字。
5、考試過程中絕對保持安靜，不準喧嘩、吵鬧，不準交頭接耳。
6、答卷要實事求是，不準左顧右盼，絕對不允許有傳遞紙條、交換試卷或有意讓他人抄襲等任何作弊行為。
7、答卷過程中遇有字跡模糊不清等與試題內(nèi)容無關(guān)的問題可舉手詢問監(jiān)考老師，遇有不理解題意的一律不準詢問。
8、遵守考紀，維持秩序，積極與作弊或其他有礙考試正常進行的行為作斗爭。
9、在不允許離開考場的一定時間里，不能提前交卷離開考場；終場鈴聲響后，立即停止答卷，按老師要求交卷，然后依次離開考場。
五、課外活動。
1、積極閱讀課外書，并隨時做好記錄。
2、積極參加學校和班級組織開展的各項活動，不缺席，不應(yīng)付，在活動中學習知識，增長才干。
3、主動參加各種社會實踐活動，使自己得到多方面的鍛煉。
學生能力培養(yǎng)方案篇八
摘要：美術(shù)教育對于提高學生的綜合素質(zhì)具有非常重要的作用,其能夠幫助學生建立正確的審美觀,提高學生對于美的欣賞能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深入,美術(shù)教育得到了極大的普及。美術(shù)教學活動要充分發(fā)揮美術(shù)教學陶冶情感的功能,培養(yǎng)學生健康的審美情趣,提高學生的審美能力。而美術(shù)教育最重要的目標是提高學生的實踐能力,這也是目前美術(shù)教育缺乏的部分。良好的實踐能力能夠幫助學生將在課堂上學習的內(nèi)容運用到生活中,積極發(fā)揮美術(shù)的作用,推動學生綜合素質(zhì)的提高。該文立足于目前美術(shù)教學的現(xiàn)狀,分析教學活動中存在的不足,以期為提高學生的實踐能力提供借鑒。
美術(shù)對學生觀察力、空間思維力、想象力和動手能力等各方面的要求都比較高。目前,美術(shù)教育對學生基礎(chǔ)寫實能力的培養(yǎng)是比較成功的,但是,受以往教學思想的影響,一些教師在美術(shù)教學活動中不注重對學生實踐能力的培養(yǎng),導致部分美術(shù)系學生僅僅停留在對優(yōu)秀美術(shù)作品的模仿上,缺乏創(chuàng)新。俗話說,興趣是最好的老師,追求美是人的天性。在教學過程中,教師要充分發(fā)揮美術(shù)特有的魅力,使課程與學生的認知水平相適應(yīng),激發(fā)學生對美術(shù)的學習興趣,并加大對學生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)力度,為美術(shù)專業(yè)學生的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
1.培養(yǎng)美術(shù)應(yīng)用型人才。
隨著新課改如火如荼地進行,社會對于人才的要求越來越高,而美術(shù)教育也不再僅僅是提高學生欣賞能力的手段,更能夠在這個過程中培養(yǎng)適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才。美術(shù)教學是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分,實踐能力在社會實踐中的重要性愈加突顯。美術(shù)是一門體驗性很強的課程,優(yōu)秀的美術(shù)作品一定是對現(xiàn)實生活的`再加工,是對現(xiàn)實的批判或贊頌。美術(shù)教育作為提高學生綜合素養(yǎng)的重要手段,其實踐性可見一斑,真正的美術(shù)學習是能夠?qū)⒗碚撆c現(xiàn)實相結(jié)合,否則美術(shù)學習的效果就會大打折扣。因此,學生只有將美術(shù)知識與實踐結(jié)合,才能與社會接軌,滿足社會要求,成為一名適應(yīng)社會發(fā)展的美術(shù)人才。
2.提高學生的創(chuàng)新能力。
美術(shù)教育的意義在于對美的重新塑造。只有從生活中提煉出的“新”,才能引起人們的共鳴,實踐不僅是檢驗真理的唯一標準,還是創(chuàng)新的來源。美術(shù)教育作為激發(fā)靈感的重要途徑,對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力具有舉足輕重的地位。一名優(yōu)秀的畫家能夠獨立思考,敢于表達。對學生的培養(yǎng)不能局限于美術(shù)寫生或臨摹,而要使學生能夠全方位發(fā)展,如,對學生造型塑造、美術(shù)工藝創(chuàng)作等各方面的培養(yǎng)。在美術(shù)創(chuàng)作中,一些畫家可能會感到靈感枯竭,而真正的藝術(shù)是來源于生活的,其只有具體實踐才會有新的發(fā)現(xiàn),進而迸發(fā)新的靈感。美術(shù)教育的目標在于培養(yǎng)能夠不斷發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造美,具備實踐能力和創(chuàng)新能力的實用型人才。
1.教學與實踐結(jié)合。
美術(shù)素材源于生活,教師要想提高學生的實踐能力,就要將教學與現(xiàn)實生活結(jié)合,培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。在美術(shù)教學過程中,教師可以通過培養(yǎng)學生的想象力和觀察力,循序漸進地幫助學生提高觀察能力。如,教師可以經(jīng)常帶領(lǐng)學生寫生、觀察素材等,使學生重點把握生活中的細節(jié)。在日常美術(shù)訓練時,教師要允許學生有自己獨特的理解,不可限制學生的發(fā)散性思維,但又要宏觀把控學生的作品,及時指出其作品存在的錯誤。教師在教學過程中不能拘泥于課本,要積極發(fā)揮學生的主動性,因材施教,不能對所有的學生一概而論。
2.建立全面的評價體系。
在美術(shù)教育中要提高學生的實踐能力,就需要建立全面的人才評價機制。目前,我國的美術(shù)考核方式比較單一,比較注重對學生專業(yè)知識的考核,沒有及時根據(jù)社會對人才素質(zhì)的要求建立有效的考核機制。因此,教師需要突破以往美術(shù)考核的限制,建立全面的考核機制,注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。教師可以開展戶外寫生活動、不命主題的書畫比賽、攝影比賽等,允許學生自由發(fā)揮,鍛煉學生的實踐能力。學生評價是促進學生發(fā)展的重要環(huán)節(jié),在美術(shù)教學過程中,教師要意識到學生評價的重要作用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。健全的評價體系應(yīng)該關(guān)注學生在理論掌握、學習態(tài)度、綜合素質(zhì)等多方面的情況,全面考核學生,提高學生的綜合能力。
三、結(jié)語。
實踐能力是美術(shù)教育中的重要部分,它是提高學生綜合能力的重要手段。但是當下對學生實踐能力的培養(yǎng)依然存在欠缺,難以取得理想的效果,這需要教師在教學活動中不斷摸索,建立完善的美術(shù)人才培養(yǎng)模式,為學生的全面發(fā)展提供保障。
參考文獻。
[3]肖超穎.高職美術(shù)教育中學生實踐能力的培養(yǎng).文藝生活?文藝理論,2015(8).
學生能力培養(yǎng)方案篇九
為深入貫徹落實市網(wǎng)絡(luò)與信息安全協(xié)調(diào)小組辦公室《關(guān)于加強網(wǎng)絡(luò)與信息安全整改工作的通知》（東信安辦發(fā)〔20xx〕4號）文件精神，保障縣政府門戶網(wǎng)站安全運行，針對我縣政府的網(wǎng)站存在的問題，我們采取軟硬件升級、漏洞修補、加強管理等措施，從三個方面做好了政府的網(wǎng)站網(wǎng)絡(luò)與信息安全工作。
接到省電子產(chǎn)品監(jiān)督檢驗所和省網(wǎng)絡(luò)與信息安全應(yīng)急支援中心對我縣政府的網(wǎng)站做的網(wǎng)站安全檢測報告后，我們詳細研究分析了報告資料，及時聯(lián)系了網(wǎng)站開發(fā)公司，對網(wǎng)站存在的sql注入高危漏洞進行了修補完善，并在網(wǎng)站服務(wù)器上加裝安全監(jiān)控軟件，使我縣政府的網(wǎng)站減少了可能存在的漏洞風險，降低了數(shù)據(jù)庫被注入修改的可能性。
為確保網(wǎng)站安全運行范文寫作，2013年，我們新上了安全網(wǎng)關(guān)（sg）和web應(yīng)用防護系統(tǒng)（waf），安全網(wǎng)關(guān)采用先進的多核cpu硬件構(gòu)架，同時集成了防火墻、抗拒絕服務(wù)、流量管理、入侵檢測及防護、上網(wǎng)行為管理、資料過濾等多種功能模塊，實現(xiàn)了立體化、全方位的保護網(wǎng)絡(luò)安全；綠盟web應(yīng)用防護系統(tǒng)能夠?qū)?shù)據(jù)盜竊、網(wǎng)頁篡改、網(wǎng)站掛馬、虛假信息傳播、針對客戶端的攻擊等行為，供給完善的防護措施。同時，針對web應(yīng)用漏洞數(shù)量多、變化快、個性化的特點，我們還定期對web應(yīng)用防護系統(tǒng)進行軟件升級，安裝了補丁程序，保護了服務(wù)器上的網(wǎng)站安全。自安裝硬件安全防護設(shè)備以來，網(wǎng)站沒出現(xiàn)任何安全性問題。
為加強政府的網(wǎng)站信息發(fā)布的安全，我們在添加信息時嚴格執(zhí)行"三級審核制"和"登記備案制"，在網(wǎng)站上發(fā)布的信息首先由信息審核員審核簽字后報科室主任，科室主任審核簽字后報分管領(lǐng)導，由分管領(lǐng)導審核簽字后才可將信息發(fā)布到網(wǎng)站上去，確保了網(wǎng)站發(fā)布信息的準確性和安全性。同時，為保證網(wǎng)站數(shù)據(jù)安全，確保網(wǎng)站在遭受嚴重攻擊或者數(shù)據(jù)庫受損后能夠第一時間恢復數(shù)據(jù)，我們對網(wǎng)站數(shù)據(jù)備份做了兩套，一是設(shè)置數(shù)據(jù)庫自動備份，確保每一天都有最新的數(shù)據(jù)庫備份；二是安排專人對網(wǎng)站代碼和數(shù)據(jù)庫定期進行異地備份，實現(xiàn)了數(shù)據(jù)備份工作的雙重保險。
學生能力培養(yǎng)方案篇十
為了進一步提高我系學生干部的綜合素質(zhì)，努力實現(xiàn)干部干事培養(yǎng)體系化和正規(guī)化，全面提高干部干事隊伍的工作能力和綜合素質(zhì)，，增強自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，實現(xiàn)“服務(wù)他人、成就自己”的目標，加強內(nèi)部管理，培養(yǎng)強能力、高素質(zhì)的學生會干部，真正做到“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”，落實學生會制定的理制度，我系計劃開展一系列學生干部培訓會議和講座。
1、思想教育。
2、能力培訓。
第一階段：自我教育，由學生會內(nèi)部開展會議為主；由主席團或指導老師做能力培訓；
第二階段：邀請上屆主席團和部長開展經(jīng)驗交流會；
第三階段：邀請有豐富經(jīng)驗的學生工作經(jīng)驗的老師開展講座；
第四階段：針對各位學生干部在培訓中學到理論知識展開一次討論會，討論成果在今后的工作中得以運用。
1、每次培訓每人必須到場，并認真做好筆記，培訓完后要積極思考、總結(jié)；
4、對每次培訓內(nèi)容辦公室要做好會議記錄和錄音，整理成文字材料存檔。
3、提高自身工作能力主要包括：分析和解決問題能力、語言表達、自制能力、組織領(lǐng)導能力、創(chuàng)新能力等。
學生能力培養(yǎng)方案篇十一
網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，如何用好這把“劍”？信息安全意識少不了！幫助小學生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，樹立網(wǎng)絡(luò)信息安全意識，了解信息安全的法制，并自覺抵制網(wǎng)絡(luò)中不文明不健康的信息，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習慣。
四年級學生。
活動二：觀看有關(guān)信息安全方面的視頻。
如今多媒體發(fā)展迅速，網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，在社交軟件上我們也應(yīng)該注意個人形象以及個人言論。開展“虛擬世界的現(xiàn)實思考”討論，并通過案例分析，用事實說話。讓學生知道人生觀、價值觀、道德觀正處在成長期，缺乏網(wǎng)絡(luò)信息安全意識的后果，就是經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中形形色色的不良誘惑，容易造成一些慘劇的發(fā)生，同時造成人格上的扭曲，甚至走上違法犯罪的道路。采取各種有效措施，提高學生分辨是非的能力、網(wǎng)絡(luò)道德水平和自律意識，以及在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下防范傷害、自我保護的能力。
活動三：進行信息安全的法治教育。
編造恐怖信息，或者明知是編造的恐怖信息而故意傳播，嚴重擾亂社會秩序，構(gòu)成編造，故意傳播虛假恐怖信息罪的，依據(jù)刑法第291條處5年以下有期徒刑，拘役管制，造成嚴重后果的處5年以上有期徒刑。所以我們要不造謠，不信謠，不傳謠，保護信息安全。
《青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。
要善于網(wǎng)上學習，不瀏覽不良信息；
要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人；
要增強自護意識，不隨意約會網(wǎng)友；
要維護網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；
要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。
學生能力培養(yǎng)方案篇十二
為了建立和完善部門人才培養(yǎng)和后備力量的建設(shè)，通過制定小組長和后備人才培養(yǎng)對部門未來規(guī)劃的策劃，合理地挖掘、開發(fā)、培養(yǎng)后備人才隊伍，以便建立長沙南方職業(yè)學院學生會生活部的人才梯隊，為了迎接部門的換屆選舉的需要，為部門人才的可持續(xù)發(fā)展提供支持。
始終堅持“潛能激發(fā)和管理模式同步進行”的人才培養(yǎng)政策，即培養(yǎng)領(lǐng)導型的潛能人才和綜合型的管理人才。讓他們能夠更好的帶動生活部未來的發(fā)展，讓生活部能夠更好、更快的輝煌，不再只是默默無聞地搞后勤，更加要壯大在學院的.影響力，挖掘有潛力的成員，塑造可塑之才。
1.小組長的競選；
2.后備人才培養(yǎng)；
長沙南方職業(yè)學院院學生會生活部
（一）小組長競選標準
1.具有高度的責任感；
2.能夠很好的傳達、執(zhí)行上面的安排、布置好工作。
3.具有嚴格的自我要求意識，能夠以身作則；
4.具有強烈的學習欲望，不斷學習，不斷進步；
5.能管得?。ǔ蓡T），做的了（大事），寫得出（策劃、計劃、總結(jié)）；
6.不一定你現(xiàn)在就能很好的擔任，但是以后的你絕對會超越現(xiàn)在的我。 （上臺兩分鐘的自我介紹，于對我們部門的一些感想。）
（二）后備人才培養(yǎng)
1.需要有高度的責任感，能夠?qū)Σ块T，對各個成員負責；
2.能夠突出的組織、協(xié)調(diào)、交流能力，平易近人；
3.有高度的自我要求意識，做到管好自己，也能管好別人； 4.能夠第一時間、第一地點做好布置的工作； 5.能主動為部門爭取榮譽和利益。
（遞交部門未來規(guī)劃：工作制度、工作安排、自身要求、部門存在的問題于解決的方法）
學生能力培養(yǎng)方案篇十三
為了深入推進大學生骨干的培養(yǎng)工作，進一步促進我系學生干部隊伍的建設(shè)，本次學生干部培訓將以和諧發(fā)展為統(tǒng)領(lǐng)，著眼于培養(yǎng)學生干部的綜合素質(zhì)，調(diào)整好學生干部的心態(tài)以及適應(yīng)工作角色的轉(zhuǎn)變，提高學生干部的大局意識、責任意識、服務(wù)意識和創(chuàng)新意識，增強學生干部的管理能力和組織協(xié)調(diào)等基本能力，實現(xiàn)學生干部穩(wěn)步、健康的發(fā)展，從而進一步增強我系學生干部隊伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力，培養(yǎng)后備人才，為系日后各項工作的成功開展奠定基礎(chǔ)，特制定本培訓方案。
將一年來表現(xiàn)突出，能力較強的學生會干部，統(tǒng)一組織安排培訓。使其在辦公職能、處事能力、理論知識等方面得到更進一步的提升。對于表現(xiàn)特別優(yōu)秀的人員，推薦成為主席團和各部門負責人儲備干部。
1、理論知識學習。
2、策劃強化訓練。
3、虛擬職務(wù)鍛煉。
4、工作經(jīng)驗交流。
5、培訓心得總結(jié)。
1、人員推薦及自愿報名（地點明德樓410）。
2、推薦人員范圍：所有在編的20xx級學生會干部。
3、理論學習：
（1）學生干部素質(zhì)培訓。
（2）學生干部業(yè)務(wù)能力培訓。
4、寫作能力強化訓練（以活動策劃書為例）：
（1）根據(jù)學生會日常工作開展及各類活動制定一到二套活動計劃。
（2）策劃書要求格式正確，考慮周全，內(nèi)容充實。
（3）所有培訓人員在制作完成策劃以后，寫一份自我評價，要求出現(xiàn)對自己策劃案的優(yōu)缺點分析及認識。
（4）策劃案及自我評價要求一式二份，分別交至主席團、秘書處。
5、虛擬職務(wù)鍛煉：
根據(jù)人員所在部門，要求其以部長的身份，出臺一套部門管理辦法，活動開展構(gòu)想，部門工作計劃等。
6、工作經(jīng)驗交流：
培訓結(jié)束后一周內(nèi)，提交一份經(jīng)驗交流心得，心得一式二份，分別交至主席團，秘書處。
7、培訓心得總結(jié)：
在培訓結(jié)束后一周內(nèi)，培訓人員需要提交一份培訓心得總結(jié)，要求出現(xiàn)對培訓的各個項目中的收獲，自我剖析，對所在部門，學生會新的認識及個人構(gòu)想。
1、由主席團負責開展此次培訓及考核。對于無法完成培訓工作計劃的培訓人員，取消培訓資格。
2、接受培訓人員的所有策劃及心得，需要交秘書處備份。
學生能力培養(yǎng)方案篇十四
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，要求學生具有較強的理論聯(lián)系實際能力，而現(xiàn)代國際商務(wù)活動的迅速發(fā)展，對從業(yè)人員的知識結(jié)構(gòu)、實踐能力和綜合素質(zhì)均提出了更高的要求。然而，在傳統(tǒng)以課堂講授為主的專業(yè)課教學模式下，學生由于缺乏實際工作經(jīng)驗，不僅對相關(guān)的理論知識難以理解掌握和融會貫通，而且在完成學業(yè)后也難以很快適應(yīng)快節(jié)奏、多變化的實際工作需要。如何改革傳統(tǒng)的專業(yè)課教學模式，如何全面提高教學質(zhì)量、強化學生了解、接觸實際工作的意識和能力，已成為高職高專國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學所面臨的一項重大課題。因此，本著“先進、務(wù)實、高效”的原則，筆者對高職高專國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的培養(yǎng)方案進行了深入分析，以加快國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的發(fā)展建設(shè)，從而為提高學生的綜合素質(zhì)和高職高專的教學科研水平打下堅實的基礎(chǔ)。
（一）人才培養(yǎng)定位不準確，課程設(shè)置不科學。
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教學普遍將人才培養(yǎng)定位為“寬口徑、應(yīng)用型、復合型”的模式。實際上，由于這種定位不夠明確，導致在人才培養(yǎng)的過程中仍然存在著一些問題，具體表現(xiàn)為:(1)重理論、輕實踐。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)是實踐性很強的專業(yè)，注重理論知識的傳授而忽略能力、技能方面的培養(yǎng)是一些高職高專院校普遍存在的問題，直接導致實踐教學環(huán)節(jié)缺乏，學生動手操作能力不強，工作后不能迅速適應(yīng)工作崗位的需求。(2)重樣本、輕操作。學生對單證的認識只局限于教材中的單證樣本，而忽視學生實際操作能力的培養(yǎng)，導致學生在進入工作崗位后，不知從何下手。(3)重典型、輕變化。外貿(mào)單證種類繁多、用途各異，在不同貿(mào)易條件下所用的單證種類不盡相同，并且不同的外貿(mào)公司在某些單證的繕制格式上也存在著一定的差異。因此，高職高專院校在教學過程中，忽視對單證之間存在差異等方面的引導，將會影響學生對就業(yè)崗位的適應(yīng)能力。
（二）學生英語水平低，獲取外界信息能力較差。
英語是一門語言，更是一種與他人進行交流、溝通的工具，所以，在掌握相應(yīng)英語基礎(chǔ)知識的同時，學生更應(yīng)該具有英語應(yīng)用能力，這樣才可以自主地閱讀各種國外資料，以便及時了解國際市場的行情和各個貿(mào)易國所制定的法律、法規(guī)。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生的。就業(yè)方向是從事進出口貿(mào)易，特定的工作環(huán)境對學生的英語應(yīng)用能力要求極高，學生在工作中既要熟練地用英語與客戶進行溝通與談判，又要準確及時地用英文來繕制進出口合同并處理各種單證和信函，因此，能夠熟練掌握并應(yīng)用英語對于國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生來說顯得尤為重要。
（三）實訓教學形式單一，學生實踐經(jīng)驗不足，專業(yè)對口崗位就業(yè)難度大。
國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)對學生實踐操作能力的要求較高，很多企業(yè)需要那些業(yè)務(wù)能力強、工作上手快的畢業(yè)生。目前，大多數(shù)高職高專院校的專業(yè)實訓主要局限于校內(nèi)實訓，以紙質(zhì)資料和實訓軟件為主對相關(guān)貿(mào)易環(huán)節(jié)進行了解及操作。但是，單一的校內(nèi)實訓并不能使學生真正掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的整個流程，并不能使學生真正熟悉并正確操作每個環(huán)節(jié)，這主要源于實訓課時不足、相關(guān)實訓設(shè)備老化及實訓資料、軟件更新及升級方面的滯后，因此，學生很難在短時間內(nèi)對現(xiàn)行的國際貿(mào)易業(yè)務(wù)流程有一個全面而正確的了解，而實際上，對國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的眾多環(huán)節(jié)的學習是需要較長的實訓周期的。因此，相當數(shù)量的考試成績優(yōu)秀的畢業(yè)生由于操作能力欠缺而無法找到專業(yè)對口的工作。
（四）師資隊伍建設(shè)落后，無法適應(yīng)新形勢的需要。
目前，師資隊伍建設(shè)還不能夠滿足新時代對外經(jīng)貿(mào)人才培養(yǎng)的需要。我國高職高專院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教師大部分是從校門到校門的高校畢業(yè)生，或由其他專業(yè)教師改行而來，缺乏實際的國際貿(mào)易從業(yè)經(jīng)驗，在授課方面傾向于紙上談兵，這成為國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的一大瓶頸。此外，教師在授課過程中所采用的教學模式仍然以“課堂講授”為主，很難將國際貿(mào)易實務(wù)知識生動具體地展現(xiàn)在學生面前，因此，這種模式下所培養(yǎng)出來的學生普遍是“理論扎實，技能低下”，即使走向了對口的工作崗位，也很難在短期內(nèi)適應(yīng)工作的需要。
（一）注重理論知識的灌輸，加強實訓環(huán)節(jié)訓練，強化學生的專業(yè)技能。
在教學計劃的制定中，應(yīng)以市場需求為導向，進行課程體系建設(shè)。在設(shè)計新的課程體系時，應(yīng)從高職教育的特點出發(fā)，一是按大類實施模塊教學，在教學中加強案例教學，以增強學生的適應(yīng)性；二是建立完整的實踐教學體系，充分利用校內(nèi)的國際貿(mào)易實務(wù)實訓室、商務(wù)談判實訓室及校外各實訓基地，將實踐教學貫穿于人才培養(yǎng)全過程，并把各階段實踐性教學環(huán)節(jié)有機地銜接起來，系統(tǒng)地訓練學生的實踐技能；三是各門課程之間學科內(nèi)容有機銜接，設(shè)置綜合性課程，在教學內(nèi)容上盡可能反映出學科發(fā)展前沿動態(tài)的內(nèi)容，增強學生自主學習和創(chuàng)新的能力。
（二）積極推行雙語教學，提高學生綜合素質(zhì)。
隨著國際經(jīng)濟形勢的好轉(zhuǎn)，國際貿(mào)易的發(fā)展將會需要更多的既熟練掌握相關(guān)專業(yè)知識又精通英語的專業(yè)人才。隨著阿里巴巴等國際貿(mào)易平臺影響力的擴大，大宗的國際貿(mào)易可以借助于該平臺達成，這就要求該專業(yè)的學生具備較強的英文商務(wù)談判和英文書信的撰寫能力，因此在師資力量允許的情況下，通過引進和采用國外原版教材，不僅有利于實現(xiàn)教學內(nèi)容的及時更新和課程體系改革的不斷深入，而且有利于提高學生的英語實際應(yīng)用能力，進而有助于學生在掌握專業(yè)知識的同時及時了解國際貿(mào)易領(lǐng)域的最新發(fā)展動向。
（三）努力推行多證書制度，擴展學生的就業(yè)渠道。
由學歷證書、職業(yè)資格證書構(gòu)成的多證書制度是高職高專教育的特色之一。在學生能力培養(yǎng)的過程中，為了提高學生的職業(yè)技能，高職高專院校應(yīng)以國際貿(mào)易崗位職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為主線，建立基于國際貿(mào)易崗位職業(yè)能力的“崗證結(jié)合”式人才培養(yǎng)模式，要求學生畢業(yè)時必須取得計算機等級證書、實用英語a級證書，并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書，同時，還應(yīng)鼓勵學生通過英語四六級考試并積極考取由中國國際貿(mào)易協(xié)會組織的全國國際商務(wù)英語證書以促進學生就業(yè)的國際化。
（四）以“雙師型”為目標，進行師資隊伍建設(shè)。
為加強師資隊伍建設(shè)，高職高專院校可以有計劃地制定“師資隊伍建設(shè)規(guī)劃”，以“雙師型”為目標，進一步改善教師隊伍結(jié)構(gòu)，在注意學歷結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)的同時，更加注重“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，以豐富專業(yè)教師的實際從業(yè)經(jīng)驗。同時，為了提高教師的學歷層次，應(yīng)鼓勵中青年教師到國內(nèi)外高校攻讀碩士、博士學位。在鼓勵青年教師提高教學質(zhì)量方面，院、系部可以制定切實可行的教學質(zhì)量考核辦法、學科帶頭人、雙師型教師、雙師素質(zhì)型教師等考核辦法，盡快建成一支綜合素質(zhì)高，知識、能力結(jié)構(gòu)合理，富有活力的“雙師型”師資隊伍。
長期以來，國際貿(mào)易在我國國民經(jīng)濟的發(fā)展中起著舉足輕重的作用，國際貿(mào)易的持續(xù)健康發(fā)展離不開高素質(zhì)的國際貿(mào)易人才，而高素質(zhì)國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)更離不開高素質(zhì)的師資隊伍。因此，高職高專院校要樹立科學的教育觀念，完善課程體系，優(yōu)化教學過程，構(gòu)建完善的教學管理體系，全面提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學質(zhì)量，力爭為社會培養(yǎng)出更多的合格的國際貿(mào)易人才。
學生能力培養(yǎng)方案篇十五
1、在3月5日進行主題國旗下講話，為組織召開“學雷鋒”動發(fā)動宣傳。
2、利用晨會課、班隊課，講講“雷鋒的故事”、背背“雷鋒的名言”、讀讀“雷鋒的日記”，論論“雷鋒的精神”。
3、在教室內(nèi)開辟一塊版面，出一期關(guān)雷鋒的墻報。在墻報中大力宣傳班中的好人好事，找出最有代表性、最有意義的好人好事來做典型。
4、組織全體少先隊員觀看短片《雷鋒的故事》或電影《雷鋒》。
5、中高年級少先隊員要在活動中用日記、習作等形式記錄下身邊“小雷鋒”的真實事跡，各班可以選擇合適的時間進行集體交流。
6、“雷鋒‘好少年’”評選活動。
班主任認真組織學生開展學雷鋒精神活動，注意觀察和發(fā)現(xiàn)班內(nèi)好人好事，樹立班級典型，班主任組織全班同學評選出班內(nèi)能夠集中展示雷鋒精神（某一方面）的最典型的學生。少先隊大隊部將通過審查、公示，評選出“雷鋒‘好少年’”予以表彰獎勵。
1、利用晨會課了解三八婦女節(jié)的.來歷和了解世界著名女性的事跡。進行感恩父母的專題教育，讓學生真正體會父母的辛苦與勞累，從而培養(yǎng)學生的感激之心。
2、為媽媽（長輩）慶祝一次節(jié)日，懂得感恩，用行動回報母親和長輩。
3、完成一份特殊的答卷――“不知道的世界，我的媽媽”
學校大隊部給每位隊員下發(fā)一份問卷，通過回答“媽媽的生日是那一天？媽媽屬什么？媽媽最愛吃什么？媽媽每天做幾小時家務(wù)？”等問題，觸動孩子主動了解和關(guān)心自己的媽媽，明白媽媽在自己成長過程中的艱辛付出，懂得心懷感恩。各班班主任利用主題班會時間，組織同學們介紹自己的媽媽，交流自己答卷過程中的收獲和感受。
4、根據(jù)各中隊實際情況，組織開展一次主題中隊活動。
5、感恩征文評比。為了切實加強學生的親情教育，學校將組織以“感恩”為主題的征文活動。
1、開展“安全”教育主題國旗下講話。
2、各中隊通過學習自護自救知識，集體編出一句便于學生記憶背誦的順口溜或警句。
3、在班級板報中出一期“安全教育”主題板報。
4、舉行一次班級和校內(nèi)安全大檢查，師生合力排查解決安全隱患。
5、通過校信通平臺向家長發(fā)送一條安全教育主題短信。
6、全校舉行一次安全疏散演練。
7、各中隊結(jié)合主題教育活動開展一次總結(jié)表彰的主題中隊活動。
學生能力培養(yǎng)方案篇十六
1.信息時代，在享受技術(shù)帶來極大方便的同時，也面臨著形式愈來愈嚴峻的信息安全問題。因此，如何預防計算機病毒，確保信息安全;如何安全規(guī)范地進行信息活動，防止計算機犯罪，這是信息活動中必須引起足夠重視的問題。
2.高中信息技術(shù)新課程標準中提出青少年要樹立安全的信息意識，學會病毒防范、了解信息保護的基本方法，了解計算機犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習慣。
本節(jié)課是《信息技術(shù)》第一冊第一章第2節(jié)。全面介紹了信息安全方面的相關(guān)知識，引導學生了解在日常信息活動中存在的安全問題和信息道德問題及相關(guān)法律法規(guī)知識，通過深入學習，使得學生逐步樹立信息安全意識和自覺遵守信息道德規(guī)范意識，這種意識的建立是相伴學生終身的一種信息素養(yǎng)。
1.重點：
2)引導學生安全的使用信息技術(shù)。
3)對學生進行網(wǎng)絡(luò)道德教育。
2.難點：
1)學會使用殺毒軟件查殺病毒。
2)日常生活中信息技術(shù)的安全使用。
學生通過前面的學習，具備了一定的信息收集、處理、表達能力，會上網(wǎng)，能夠使用搜索引擎搜索某一方面的信息。學生對網(wǎng)絡(luò)有較濃厚的興趣，但是對信息安全了解不多，信息安全意識相對比較淡薄。在使用計算機的過程中或多或少遇到過病毒，但大部分同學不知道如何正確處理;部分學生使用公用計算機的習慣不是太好，會惡作劇般地將其他人的文件私自刪除或是篡改，對信息安全問題的嚴重性缺乏足夠認識。
1.知識與技能。
了解計算機病毒的概念，一般特征及傳播途徑;學會主動防范計算機病毒，掌握防毒、殺毒的基本方法;了解計算機安全的含義，學會辨析日常信息活動中的安全問題;初步了解信息道德規(guī)范及相關(guān)法律法規(guī)知識。
2.情感與價值觀。
培養(yǎng)學生自覺遵守信息道德規(guī)范和國家法律法規(guī)的意識;初步樹立科學的信息安全意識，保障信息安全;提高學生與他人交流合作、利用網(wǎng)絡(luò)探討問題的能力。
1.謎語引入：使得學生興趣盎然的進入新知識的學習。
2.情景教學：通過模擬的黑客攻擊過程，使得學生認識道病毒的破壞作用，意識到信息技術(shù)安全問題的嚴峻性。
3.任務(wù)驅(qū)動：教師有針對性的提出問題，學生有針對性的討論學習。并且任務(wù)有基本任務(wù)與拓展任務(wù)之分，充分考慮到了信息技術(shù)課上學生參差不同的水平。
4.分組探究：提高學習效率，養(yǎng)成合作學習的好習慣。
5.小組競答：引入競爭機制，使得學生的學習興致得到更好的維持;同時活躍了課堂氣氛。
1.極域多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。
2.連接因特網(wǎng)的學生用計算機機房。
3.一個有代表性的病毒演示程序。
1.謎語導入。
1)猜猜他是誰?
生：黑客!
師：那黑客是怎樣進入我們的電腦呢?大家知道嗎?
生：思考……。
師：為了讓大家能夠進一步的了解，我們一起來簡單演示一下：
2)病毒實戰(zhàn)：學生感性體驗，病毒原來這么厲害!
病毒攻擊：通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，教師充當黑客，演示網(wǎng)絡(luò)中的另一臺計算機遭病毒攻擊，讓學生看看具體的情況。
3)提出問題，學生回答，教師指點：
通過剛才的演示，大家想想下面幾個問題：
某天，朋友在他的機器上看到你計算機中的一些文件夾，這說明了什么?
某天，朋友告訴你，他知道你的上網(wǎng)帳號和密碼，你信嗎?
你在網(wǎng)絡(luò)上收到信息，說只要你郵寄多少錢到某一賬戶，就可得到大獎，你如何看待?
某天，當你用qq聊天時，某個陌生人給你發(fā)來一個網(wǎng)址，你會打開嗎?
因特網(wǎng)是一個信息的海洋，對于這里的所有信息，所有的“網(wǎng)中人”，你都會相信嗎?
結(jié)合學生對于計算機的日常應(yīng)用，討論后，學生對病毒、黑客、垃圾郵件、網(wǎng)絡(luò)共享、計算機犯罪有了初步認識。每一個學生都強化了一種意識，信息安全問題關(guān)系到的我們每個人。
2.小組探究：利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，針對幾個問題展開深入探究。
1)準備工作：組建學習團隊，各團隊內(nèi)部分工協(xié)作，通過上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，任務(wù)如下：
a：基本任務(wù)：(每道題5分，共100分)。
·什么是計算機病毒?
病毒特征是什么?
病毒發(fā)作時有哪些典型癥狀?
舉例說說病毒的危害。
病毒有幾種常見的分類方法?
病毒傳播途徑有哪些?
你或者朋友的電腦遭遇過病毒嗎?說說具體情況。
·如何防范病毒?
常用的殺毒軟件有哪些，如何使用?請舉例說明。
你對黑客攻擊是什么態(tài)度?
黑客攻擊的常用手段有哪些?
你的計算機被黑客攻擊過嗎?說說具體情況。
如果黑客攻擊你，你如何防范?防火墻是什么?
計算機犯罪有哪些特點?
信息技術(shù)犯罪有哪些典型事例?舉例說明。
你是怎么保存重要數(shù)據(jù)的?
如果系統(tǒng)崩潰或硬盤毀壞，怎樣挽救數(shù)據(jù)?
為什么要拒絕盜版?
什么是系統(tǒng)漏洞?有什么危害?怎樣修正系統(tǒng)漏洞?具體闡述一下。
b：拓展任務(wù)：(10分)。
思考：為什么中國要發(fā)展自己的操作系統(tǒng)，關(guān)鍵部門不使用微軟的windows?
2)具體實施：
第一步：各小組利用搜索引擎，分工合作，搜集以上21個與題目相關(guān)的答案。
第二步：教師主持，學生通過小組搶答的方式對相關(guān)問題加以闡述，并分組計分。
第三步：教師公布得分最高的小組，提出表揚。
3.課后作業(yè)。
剛才，我們學習了信息技術(shù)安全使用的相關(guān)知識，通過小組搶答的方式對這些問題進行了深入探究，我們認識了計算機病毒，知道如何去防治它。同時我們也意識到，病毒防治不能僅依賴于殺毒軟件，更重要的是要提高防病毒意識，認識到計算機安全的重要性。課后，希望同學們按照本節(jié)課分組，結(jié)合本課所學，每組制作一張電子報刊：主題為“我眼中的信息技術(shù)安全”，完成后發(fā)至老師的郵箱。
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