體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)(4篇)

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體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)篇一

【篇1：體育教育實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)】

體育教育實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)

某某同學(xué)在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。見習(xí)周期間，認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。

嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，仔細(xì)地備課，寫教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教育實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)二：

該生教學(xué)技能、技巧仍較強(qiáng)，專業(yè)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)清楚等。既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也明確正視自己的缺點(diǎn)，一直不斷加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

小編指導(dǎo)：

一般實(shí)習(xí)鑒定著手于以下幾方面：

1、動(dòng)手能力； 2、創(chuàng)新能力； 3、分析、解決實(shí)際問題能力； 4、協(xié)作與組織管理能力； 5、社會(huì)活動(dòng)能力； 6、語(yǔ)言及文字表達(dá)能力。

1、對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)和理論聯(lián)系實(shí)際的認(rèn)識(shí)； 2、鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)的程度； 3、分析、解決、創(chuàng)新能力的提高； 4、社會(huì)生活能力的提高

某某同學(xué)在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。見習(xí)周期間，認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。

嚴(yán)格按照學(xué)校的要求，仔細(xì)地備課，寫教案，積極向其他老師學(xué)習(xí)，認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí)，不斷完善自己，不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平，為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

體育教育實(shí)習(xí)鑒定評(píng)語(yǔ)二： 該生教學(xué)技能、技巧仍較強(qiáng)，專業(yè)基本功扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)清楚等。既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也明確正視自己的缺點(diǎn)，一直不斷加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

小編指導(dǎo)：

一般實(shí)習(xí)鑒定著手于以下幾方面：

1、動(dòng)手能力； 2、創(chuàng)新能力； 3、分析、解決實(shí)際問題能力； 4、協(xié)作與組織管理能力； 5、社會(huì)活動(dòng)能力； 6、語(yǔ)言及文字表達(dá)能力。

1、對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)和理論聯(lián)系實(shí)際的認(rèn)識(shí)； 2、鞏固和加深所學(xué)理論知識(shí)的程度； 3、分析、解決、創(chuàng)新能力的提高； 4、社會(huì)生活能力的提高

資料來源：http://ba/data/grcl/

【篇2：體育課聽課記錄評(píng)價(jià)】

評(píng) 課 記 錄

教學(xué)內(nèi)容：攜繩跑

一、教學(xué)理念及課中滲透

本課通過游戲的方式營(yíng)造快樂的學(xué)習(xí)氛圍，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)長(zhǎng)，健康第一的思想在課中有了很好的體現(xiàn)。二、目標(biāo)實(shí)施情況

以合作學(xué)習(xí)為目標(biāo)，課中學(xué)生積極主動(dòng)參加各種練習(xí)，學(xué)習(xí)熱情高漲。通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生綜合素質(zhì)和合作學(xué)習(xí)能力得到有效培養(yǎng)，學(xué)到知識(shí)，發(fā)展體能，學(xué)生身心健康得到鍛練。三、教材處理

通過兩人合作，內(nèi)容學(xué)習(xí)，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)會(huì)課堂中合作，延伸合作精神到課外，來完成教學(xué)目標(biāo)，教材通過大量的游戲和民間傳統(tǒng)項(xiàng)目來處理合作教學(xué)內(nèi)容，比較合理、科學(xué)。四、教法選擇情況

根據(jù)新理念，運(yùn)用新教法，其中一些很好體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。

1、設(shè)疑置問引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，問題意識(shí)突出，如課的開始，圍繞合作學(xué)習(xí)，設(shè)疑置問讓學(xué)生回答，使學(xué)生真正意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的重要性和個(gè)人價(jià)值。課中學(xué)生帶著問題練習(xí)，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生很大自主學(xué)習(xí)空間，準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容自由選擇也可創(chuàng)造練習(xí)形式，多人練習(xí)形式自主選擇，自主練習(xí)。 3、本課的主題就是合作學(xué)習(xí)，通過引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。4、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生明顯，課中教師激勵(lì)學(xué)生，營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氣氛，對(duì)摔倒學(xué)生的鼓勵(lì)能重樹信心，對(duì)敗不餒的品質(zhì)得到很好的發(fā)揚(yáng)。

5、組織學(xué)生以小組為單位學(xué)習(xí)，使同學(xué)們?cè)谇楦薪涣髦械玫饺穗H關(guān)系的提高

6、組織學(xué)生互評(píng)，課中多次練習(xí)后，教師組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。提高了學(xué)習(xí)積極性，提高了教和學(xué)的效果。

五、師生互動(dòng)

教師以一個(gè)學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、朋友的身份與學(xué)生一起營(yíng)造寬松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。教師積極參加到學(xué)生游戲練習(xí)當(dāng)中，師生之間零距離接觸產(chǎn)生了很好的教與學(xué)互動(dòng)。

六、不足與建議

本課合作為主題，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)合作精神有一定的提高，但合作的深度不夠。希望進(jìn)一步挖掘。

場(chǎng)地器材： 充分利用變化新穎 一材多用 改革創(chuàng)新

這是一節(jié)很好的體育示范課，宋老師備課充分，教學(xué)方法熟練，練習(xí)內(nèi)容生動(dòng)活潑，整節(jié)課老師收放自如，及時(shí)調(diào)控，故收到很好的教學(xué)效果。

1、宋老師教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新。能觀察、貼近生活，設(shè)計(jì)出適合自己和學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，利用廢報(bào)紙“一物多用”，讓學(xué)生有多種練習(xí)方法，使教學(xué)有新意，讓學(xué)生感興趣，（不搞花里胡哨）有實(shí)效。

2、教學(xué)方法恰當(dāng)。在教學(xué)中，教師為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展，學(xué)法指導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，為學(xué)生提供機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。

3、為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍?！疤h(yuǎn)”與“投擲”，對(duì)六年級(jí)學(xué)生來說，是很熟悉的二項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，但宋老師很巧地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境。讓學(xué)生積極參與，把課堂教學(xué)變得趣味盎然。

體育評(píng)課

小學(xué)生正處于活潑好動(dòng)的階段，最重要的是指導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩，充分發(fā)揮小學(xué)喜歡玩的特點(diǎn)，通過游戲的教學(xué)，來激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

張老師的課體現(xiàn)了素質(zhì)教育的教學(xué)思想，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)情境和氛圍，下面就略作探討。

優(yōu)點(diǎn)：

1.教態(tài)自然，有親和力。

2.教師教學(xué)主線非常清晰，邊講解邊示范，很出色。 3.在課堂教學(xué)中，教師始終處于主導(dǎo)地位，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決疑點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過程集中和分散相結(jié)合，教師以啟發(fā)引導(dǎo)為主，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。

4.體育教學(xué)中應(yīng)遵循和貫徹“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以思維為主線”的原則，本節(jié)課的設(shè)計(jì)集中體現(xiàn)了這一原則。

5.最后整隊(duì)小結(jié)的時(shí)候，老師把每個(gè)項(xiàng)目都仔細(xì)小結(jié)了一遍，真的非常細(xì)心。

6.整堂課下來結(jié)構(gòu)緊湊，集娛樂性、趣味性于一體，使學(xué)生在充分玩的過程中，學(xué)習(xí)了單、雙腳跳的基本技能。

7.教師在教學(xué)方法上很好的運(yùn)用了啟發(fā)性、嘗試教學(xué)法、小群體合作、小組討論交流、比賽法、鼓勵(lì)法，一方面提高了課堂練習(xí)密度，另一方面激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和參與熱情，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作、勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)也得到了相應(yīng)的發(fā)展。

有待改進(jìn)的地方：

1.老師的激勵(lì)性、評(píng)價(jià)語(yǔ)言過少。 2.展示效果不佳。

3.教師的講解和指導(dǎo)主要是面向全班學(xué)生的，沒有體現(xiàn)出教師對(duì)不同差異學(xué)生的指導(dǎo)和幫助。

【篇3：教師體育課對(duì)學(xué)生評(píng)語(yǔ)】

體育教師課堂常用評(píng)語(yǔ)

1、體育課上你很認(rèn)真，玩得很開心，老師就喜歡這樣的小朋友。

2、跑步很快，小朋友都叫你“飛毛腿”，好好跑，把身體練得棒棒的。 3、喜歡體育，跳繩很快，更需要多參加鍛煉。

4、在體育運(yùn)動(dòng)上很活躍，充分地發(fā)揮你的身體優(yōu)勢(shì)，相信你的體育成績(jī)會(huì)更好！

5、你有出眾的身體優(yōu)勢(shì)，好好練，爭(zhēng)取成為班級(jí)里的體育健將。 6、參加體育活動(dòng)要更積極哦！

7、生命在于運(yùn)動(dòng)，希望你成為一個(gè)運(yùn)動(dòng)、健康、聰明的小朋友。 8、足球運(yùn)動(dòng)很有天賦，繼續(xù)努力！

9、你可要多參加鍛煉了，不僅在體育課上，生命在于運(yùn)動(dòng)。 10、愛蹦愛跳的你，在體育課上也很活潑，繼續(xù)加油哦！

11、體育課上，要學(xué)會(huì)與小朋友一起玩，一起分享運(yùn)動(dòng)的喜悅！ 12、上課集隊(duì)的時(shí)候，動(dòng)作要快哦。

13、體育課上，要學(xué)會(huì)與小朋友們合作，一起開心地玩！

14、喜歡體育，喜歡活動(dòng)，好好玩，好好練吧，把身體練得棒棒的。 15、喜歡體育，也喜歡運(yùn)動(dòng)，多鍛煉，生命在于運(yùn)動(dòng)。16、活潑、可愛，體育課很積極，好好鍛煉。

17、喜歡上體育課，喜歡運(yùn)動(dòng)，好好鍛煉，把身體練得棒棒的。 18、喜歡體育，喜歡運(yùn)動(dòng)，好好鍛煉，生命在于運(yùn)動(dòng)。1、你能積極進(jìn)取，全面發(fā)展，老師為你加油！2、勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，會(huì)使你更棒的3、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無量！

4、與同學(xué)們一起游戲再主動(dòng)些，你會(huì)交上許多朋友的。 5、你的體育動(dòng)作總能贏得一片喝彩！

6、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質(zhì)會(huì)更捧的！ 7、“初生牛犢不怕虎”，老師堅(jiān)信你會(huì)笑對(duì)未來的！

8、滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫深；成?jī)的優(yōu)良不是天資高，而 是學(xué)習(xí)勤。老師相信你一定會(huì)成功的！

9、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解的！

10、每個(gè)人都要有責(zé)任感，在體育中也是一樣：你會(huì)因此而成為靚麗的風(fēng)景！

11、體育動(dòng)作的練習(xí)就要持之以恒，行動(dòng)證明你的決心，努力吧！

12、體育課上的練習(xí)，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！ 13、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！迸Π?，你會(huì)更出色的！14、多參加體育活動(dòng)，鍛煉自己的能力，你會(huì)成為一個(gè)出色的學(xué)生！15、跳繩動(dòng)作真棒，是你努力鍛煉的結(jié)果，老師祝賀你！16、熱愛體育，你會(huì)收獲更多的，聽我的沒錯(cuò)！

17、戒驕戒躁的你，在體育課中總是同學(xué)們的榜樣，你真棒！ 18、體育課中你不懈努力，老師祝賀你，你定會(huì)如愿以償?shù)模?/p>

19、認(rèn)真是掌聲的伴侶，努力是成功的秘訣。祝你成為一個(gè)出色的好學(xué)生。

20、你練習(xí)動(dòng)作時(shí)是那么的認(rèn)真，老師和同學(xué)們打心眼里佩服你。 21、有一艘堅(jiān)固的“船”和靈活的“槳”，才會(huì)使你盡早到達(dá)成功的彼岸，加油 吧！

22、“少壯不努力，老大徒傷悲。”老師相信你一定會(huì)努力的！

23、“天才=1%（天賦）+99%（汗水）”只要努力，你一定是個(gè)成功者！

24、在體育課中，老師總是期待著你這顆明星能發(fā)出更加耀眼的光芒！

25、經(jīng)常參加體育鍛煉，會(huì)使你成為一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！ 26、“三人行，必有我?guī)煛狈e極進(jìn)取，全面發(fā)展，你會(huì)更加完美！27“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”老師堅(jiān)信你在同學(xué)們心目中會(huì)是最捧的！-

28、重視體育鍛煉，相信你將會(huì)贏得更多掌聲！

29、參加體育鍛煉，不斷錘煉自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步！ 30、勝利者不一定是跑得最快的人，但一定是最能耐久的人！31、體育課中，你的動(dòng)作是那樣棒，老師為你喝彩！

32、你的體育動(dòng)作是那樣利索、果斷、繼續(xù)努力吧，你會(huì)更出色的！ 33、你在練習(xí)動(dòng)作時(shí)總是不斷追求，不屈不撓，愿成功永遠(yuǎn)伴隨你！34、你練習(xí)體育動(dòng)作總是那么刻苦，我堅(jiān)信“有志者，事競(jìng)成”！35、老師忘不了你在課堂上認(rèn)真專注的情景，你會(huì)很出色的！

36、體育課中，你是同學(xué)們的驕傲，總是以出色的動(dòng)作給老師和同學(xué)們驚喜！

1.你進(jìn)步了，真是個(gè)好孩子！

2.很高興看見你最近能有這么大的進(jìn)步，希望你能一如既往地堅(jiān)持下去，取得 更好的成績(jī)！1.認(rèn)真是進(jìn)步的開始！

2.很好，盡管還有點(diǎn)小錯(cuò)誤，但你畢竟進(jìn)步了！ 3.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！

4.只要堅(jiān)持刻苦鍛煉，你也會(huì)像其他同學(xué)一樣學(xué)好體育！ 1.你是老師的好幫手，老師非常感謝你！

2.如果你能更開朗、活潑一些，那你一定會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小干部！

3.雖然你在學(xué)習(xí)上遇到困難，但老師相信你會(huì)努力克服它。功夫不負(fù)有心人，你一定能趕上大家！

1.請(qǐng)?jiān)僬J(rèn)真思考一下，尋找最佳途徑！ 2.轉(zhuǎn)換練習(xí)方法，契機(jī)就再眼前！

3.你的組織能力、表達(dá)能力、表演能力都比較強(qiáng)，老師真為你高興，由衷地希 望你能在其他方面也有更加出色的表現(xiàn)！1.希望你能在跳繩和耐力方面多花一些時(shí)間去練習(xí)！

2.希望你下次能有更認(rèn)真、更專心地聽講，老師為你在體育學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步 而高興，如果你能再自信一點(diǎn)，在大家面前表現(xiàn)自己所學(xué)到的本領(lǐng)，那就更好了，老師

相信你能行！1.老師要提醒你——身體是學(xué)習(xí)的本錢。只有健康的身體你才能有足夠的精力 去學(xué)習(xí)。

2.你的體育成績(jī)不是很理想，鍛煉過程中不夠積極，有怕辛苦、畏難的情緒。

3.你的體育成績(jī)未能令人滿意，需不斷地加強(qiáng)鍛煉。

4.你的體質(zhì)較差，動(dòng)作太慢，這直接影響到你的學(xué)習(xí)成績(jī)，如果加強(qiáng)體育鍛煉，效果一定會(huì)很理想。

5.你體質(zhì)較差，但又不愿鍛煉身體，這必將對(duì)你的各方面產(chǎn)生不良影響。

6.體育課上，你一定要加強(qiáng)鍛煉、加大運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)體質(zhì)，消滅體育成績(jī)不及 格的現(xiàn)象。

7.你也有上進(jìn)的愿望，希望得到老師和同學(xué)們的喜愛，但一次次地放松對(duì)自己 的要求，使你一直沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。

8.老師想對(duì)你說，對(duì)體育鍛煉，你要能有像打游戲的那股沖勁、拼勁，那該有 多好??！

9.你的學(xué)習(xí)態(tài)度卻著實(shí)令老師著急，只要告別懶惰，相信你不會(huì)比別人差。

10.老師了解到你在學(xué)習(xí)上，好學(xué)上進(jìn)，有一股不服輸?shù)捻g勁兒。希望在體育活動(dòng)你也有如此出色的表現(xiàn)。

11.美中不足的是你上課時(shí)有時(shí)不專心聽講，所以動(dòng)作有時(shí)完成得不是很到位，要多努力和專心。

12.你不大愛言語(yǔ)，比較怕事。有時(shí)不太活躍，不夠注重體育鍛煉。13.體育上一定要加強(qiáng)鍛煉、加大運(yùn)動(dòng)量，增強(qiáng)體質(zhì)，消滅體育成績(jī)不及格的現(xiàn)象。

1.這學(xué)期你在紀(jì)律方面有所退步，固然有客觀原因，也排除不了主觀上的放松。 只有認(rèn)真對(duì)待，你的體育成績(jī)才會(huì)有更好的進(jìn)步。2.你有時(shí)只是埋頭在自已的小天地里，對(duì)集體活動(dòng)欠熱心。建議你多參加一些 集體活動(dòng)，培養(yǎng)自己開朗大方的性格。

3.多一份勤奮，多一份刻苦，持之以恒地努力下去，你會(huì)取得好成績(jī)。

4.老師希望你能夠戒驕戒躁，踏踏實(shí)實(shí)地鍛煉，爭(zhēng)取成為一個(gè)全面發(fā)展的好孩 子。

5.新的一年里，希望你堅(jiān)持不懈、繼續(xù)努力，取得更好的成績(jī)。使身體長(zhǎng)得更 結(jié)實(shí)。6.老師希望你在今后的成長(zhǎng)道路上遇到別的困難和挫折也要這樣勇敢的去戰(zhàn)勝 它！

7.你其實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，但老師覺得你不喜歡向大家展示你的能力，是這樣嗎？ 希望你能表現(xiàn)出自己最好的一面。

8.任何成績(jī)的取得，都要付出艱苦的勞動(dòng)，只要有恒心，肯學(xué)，肯改，相信你 在體育學(xué)習(xí)和紀(jì)律上一定能取得更大的進(jìn)步。

9.希望繼續(xù)努力，不斷對(duì)自己提出更高的要求做一個(gè)德、智、體全面發(fā)展的學(xué) 生。

10.心動(dòng)不如行動(dòng)，你只要能給自己培養(yǎng)一份恒心，給自己增加一點(diǎn)自制力，你會(huì)進(jìn)步的。

1.在籃球場(chǎng)訓(xùn)練時(shí)，你既投入，又認(rèn)真，深得同學(xué)的好評(píng)。籃球比賽中，你讓同學(xué)們改變打法，讓不可一世的對(duì)方招架不住。

2.老師至今還記得你在參加跳繩比賽時(shí)輕盈的身影，老師也知道這是你刻苦練習(xí)的結(jié)果！

3.你能積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，在校運(yùn)會(huì)中奮力拼搏，雖沒有取得名次，但這種精神是很值得大家學(xué)習(xí)的。

4.你是體育競(jìng)賽場(chǎng)上的強(qiáng)者，用汗水和拼搏精神為我班取得了許多榮譽(yù)。

5.你在30米、50米跑道上奮力沖刺的那一刻，有多少人為你吶喊、為你加油、為你喝彩，體育更是沒話說，總之讓人豎大拇指。

6.跳繩比賽中你靈活的動(dòng)作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。 7.校運(yùn)會(huì)上你雙腳生風(fēng)，綠茵場(chǎng)上你過關(guān)斬將，你為集體榮譽(yù)曾立下汗馬功勞。

8.老師還記得你在50米比賽中奮力拼搏、勇往直前的身影，你是名副其實(shí)冠軍，你是我們的驕傲。

9.是咱們班的運(yùn)動(dòng)健將，跑道上總能看見你矯健的身影。跳繩，長(zhǎng)跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。

10.忘不了你在跳繩比賽中大顯身手的情景。運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，你是班級(jí)和學(xué)校的驕

傲，總是用優(yōu)異的體育成績(jī)向老師和同學(xué)們報(bào)喜。

11.體育學(xué)習(xí)就是這樣，只要你肯下苦功夫，就會(huì)取得很大進(jìn)步。 12.在體育活動(dòng)中你認(rèn)認(rèn)真真，從不松懈，成績(jī)優(yōu)良，常常能得到老師的夸獎(jiǎng)。

13.你是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈還有點(diǎn)調(diào)皮的孩子。你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級(jí)的每一位同學(xué)。14.平時(shí)你要多進(jìn)行體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。提高體育成績(jī)，爭(zhēng)取早日成為三好學(xué) 生，好嗎？愿你加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，為你今后的事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！

15.在集體活動(dòng)中你對(duì)班集體有滿腔的熱情，有正義感！愛集體就象愛自己的生 命，我為你感到無比的自豪。

16.老師欣賞你認(rèn)真、踏實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。你的自覺性很強(qiáng)，能刻苦鍛煉，希望能 更上一層樓。

17.聰明的你對(duì)待學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能夠認(rèn)真地完成老師布置的任務(wù)。 18.老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現(xiàn)。你練習(xí)認(rèn)真，課堂上 那雙求知的大眼睛總能把老師深深地感動(dòng)！

19.平時(shí)在體育活動(dòng)中你能嚴(yán)格要求自己，處處做同學(xué)們的榜樣，真棒！

20.你跑步的速度是那樣的驚人。 你是班級(jí)和學(xué)校的驕傲，21.你跳繩跳得多好??！你能堅(jiān)持培養(yǎng)自己健康的興趣愛好，爭(zhēng)取為班級(jí)爭(zhēng)光。

22.跳繩，長(zhǎng)跑，你樣樣拿手，咱們班好多同學(xué)都特別佩服你。跳繩比賽中你靈活的動(dòng)作輕盈的跳躍給老師留下了深刻的印象。

23.作為組長(zhǎng)，你對(duì)學(xué)習(xí)非常認(rèn)真，熱愛集體，關(guān)愛同學(xué)，有困難就自己解決，為老師減輕了很多負(fù)擔(dān)。

認(rèn)真做好值日工作，勞動(dòng)認(rèn)真負(fù)責(zé)。工作積極，樂意為老師當(dāng)小助手。能出色完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)。工作很能干，是班上的小能手。能協(xié)助老師把班工作做好。樂于接受老師交給的任務(wù)。對(duì)各項(xiàng)工作都能盡職盡責(zé)做好。關(guān)心班集體和熱愛公物。作為班干部你能積極主動(dòng)搞好本職工作，得到同學(xué)的信任和支持。每次的值日工作都能出色完成。做事善始善終，認(rèn)真負(fù)責(zé)。能遵守學(xué)校各項(xiàng)的規(guī)章制度。愛護(hù)公物，遵守《禮儀》《常規(guī)》。能

大膽指出同學(xué)的錯(cuò)誤。熱心班集體工作協(xié)助老師完成班務(wù)工作。對(duì)班集體工作很關(guān)心。你是個(gè)關(guān)心集體，熱愛勞動(dòng)的孩子，堅(jiān)持不懈地做好班長(zhǎng)工作，在班級(jí)中能起到表率作用。做事認(rèn)真，責(zé)任心強(qiáng)，關(guān)心集體，任勞任怨，是老師的得力助手。勞動(dòng)中是不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞。熱心于班級(jí)板報(bào)工作，運(yùn)動(dòng)會(huì)期間積極為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)。只要為班爭(zhēng)光的事你從不落后。勞動(dòng)課表現(xiàn)得很積極。

勞動(dòng)時(shí)你總是默默無聞地出色完成任務(wù)。積極為班級(jí)做好事。你在勞動(dòng)中總是最能干。遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)評(píng)比，我班總是第一，你這個(gè)紀(jì)律委員很稱職。咱班的后進(jìn)生在你這個(gè)學(xué)習(xí)委員的幫助下有了很大進(jìn)步。

衛(wèi)生紅旗常常掛在我們班里，這里浸透著你的汗水。但你比較怕勞動(dòng)，不要計(jì)較工作量的大小。

在家也能幫助奶奶干活，有一定的自理能力。我們的少先隊(duì)板報(bào)圖文并茂，這里有你這個(gè)宣傳委員的功勞。你們的假日雛鷹小隊(duì)活動(dòng)豐富多彩，說明你是一個(gè)足智多謀的小隊(duì)長(zhǎng)。工作中，你的干勁鼓得足足的，從不泄氣 同學(xué)有困難，你總是主動(dòng)幫忙。你是同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣，老師的得力助手。你能在榮譽(yù)面前謙讓，顧全大局。你善良、熱情，心中裝著集體、同學(xué)。老

師祝賀你當(dāng)選了中隊(duì)委員

1.你進(jìn)步了，真是個(gè)好孩子！

2.很高興看見你最近能有這么大的進(jìn)步，希望你能一如既往地堅(jiān)持下去，取得 更好的成績(jī)！1.認(rèn)真是進(jìn)步的開始！

2.很好，盡管還有點(diǎn)小錯(cuò)誤，但你畢竟進(jìn)步了！ 3.別灰心，失敗是成功之母，有志者事竟成！

4.只要堅(jiān)持刻苦鍛煉，你也會(huì)像其他同學(xué)一樣學(xué)好體育！ 1.你是老師的好幫手，老師非常感謝你！

2.如果你能更開朗、活潑一些，那你一定會(huì)成為一名更加優(yōu)秀的小干部！

3.雖然你在學(xué)習(xí)上遇到困難，但老師相信你會(huì)努力克服它。功夫不負(fù)有心人，篇2：體

育評(píng)語(yǔ)

體育評(píng)語(yǔ)

1、你能積極進(jìn)取，全面發(fā)展，老師為你加油！ 2、勤勤懇懇，腳踏實(shí)地，會(huì)使你更棒的3、把你的聰穎和睿智用于體育，你將前程無量！

4、與同學(xué)們一起游戲再主動(dòng)些，你會(huì)交上許多朋友的。 5、你的體育動(dòng)作總能贏得一片喝彩！

6、有了春的播種，才有秋的收獲，努力吧！你的體育素質(zhì)會(huì)更捧的！ 7、“初生牛犢不怕虎”，老師堅(jiān)信你會(huì)笑對(duì)未來的！

8、滴水穿石并非因?yàn)榈嗡牧α看?，而是功夫深；成?jī)的優(yōu)良不是天資高，而是學(xué)習(xí)勤。

老師相信你一定會(huì)成功的！

9、充滿自信，勤奮努力，一切困難都會(huì)迎刃而解的！ 10、每個(gè)人都要有責(zé)任感，在體育中也是一樣：你會(huì)因此而成為靚麗的風(fēng)景！

11、體育動(dòng)作的練習(xí)就要持之以恒，行動(dòng)證明你的決心，努力吧！

12、體育課上的練習(xí)，你是那樣的努力拼搏，老師看了真的很高興！ 13、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！迸Π?，你會(huì)更出色的！14、多參加體育活動(dòng)，鍛煉自己的能力，你會(huì)成為一個(gè)出色的學(xué)生！15、跳繩動(dòng)作真棒，是你努力鍛煉的結(jié)果，老師祝賀你！

體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)篇二

體育教學(xué)實(shí)踐評(píng)語(yǔ)

【篇1：體育教學(xué)評(píng)價(jià)】

體育教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)的概述

一、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的概念

重要概念：

體育教學(xué)評(píng)價(jià)是依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則，對(duì)體育的“教”與“學(xué)”的過程及其結(jié)果所進(jìn)行的價(jià)值判斷和量評(píng)工作。

上述體育教學(xué)評(píng)價(jià)的概念中包含以下三個(gè)基本的含義：

(1)體育教學(xué)評(píng)價(jià)是“依據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和體育教學(xué)原則”來進(jìn)行的：體育教學(xué)目標(biāo)是對(duì)體育教學(xué)“是否獲得了預(yù)先設(shè)定的成果”、是否完成任務(wù)的評(píng)判依據(jù)；而體育教學(xué)原則是對(duì)教學(xué)“是否做得合理”、是否合乎體育教學(xué)基本要求的評(píng)判依據(jù)。兩個(gè)評(píng)價(jià)依據(jù)都具有客觀性和規(guī)范性，也都具有教育評(píng)價(jià)的效度和信度。

(2)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的對(duì)象是“體育的‘教’與‘學(xué)’的過程和結(jié)果”：體育教學(xué)評(píng)價(jià)的重點(diǎn)對(duì)象是作為受教育者的學(xué)生的“學(xué)習(xí)”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和品德行為；體育教學(xué)評(píng)價(jià)也對(duì)教師的“教授”進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括教師的教學(xué)水平和師德行為。

(3)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的工作內(nèi)容是“價(jià)值判斷和量評(píng)工作”：“價(jià)值判斷”是定性的評(píng)價(jià)，主要是評(píng)價(jià)教學(xué)方向的正誤、教學(xué)方法的恰當(dāng)與否等；“量評(píng)工作”是定量性的評(píng)價(jià)，主要是評(píng)價(jià)可以量化的學(xué)習(xí)效果，如身體素質(zhì)的增長(zhǎng)和技能掌握的數(shù)量等。

體育教學(xué)評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)目標(biāo)確定、內(nèi)容選擇、組織實(shí)施的各個(gè)環(huán)節(jié)；目的是及時(shí)修正體育教學(xué)目標(biāo)、解決體育教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源的合理配置與組合，追求最佳效果和目標(biāo)的達(dá)成，是一項(xiàng)實(shí)踐性與操作性較強(qiáng)的工作。

二、體育教學(xué)的特點(diǎn)與體育教學(xué)評(píng)價(jià)

(一)學(xué)生在身體與技能方面的先天差異較大

在其他學(xué)科教學(xué)中學(xué)生顯現(xiàn)出的在思維、注意、分析、判斷等智力方面的先天差異，沒有在體育教學(xué)中學(xué)生顯現(xiàn)出的在身體條件、運(yùn)動(dòng)能力、興趣愛好等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)方面的先天差異明顯。如做同一張?jiān)嚲韺W(xué)生的成績(jī)反映學(xué)生之間先天的智力差別就沒有學(xué)生在學(xué)習(xí)同一個(gè)運(yùn)動(dòng)技術(shù)上所表現(xiàn)出的身體形態(tài)、基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)素質(zhì)的差別明顯。在體育教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)有的學(xué)生無論怎么努力，運(yùn)動(dòng)成績(jī)也不能及格或“達(dá)標(biāo)”，而有的學(xué)生即使不用練，也可以達(dá)到較好的成績(jī)的奇怪現(xiàn)象。這對(duì)體育教師組織體育教學(xué)和進(jìn)行體育評(píng)價(jià)提出了更高的要求，即必須激發(fā)與調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極性，挖掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展。(二)對(duì)體育學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的視角較多

從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有“運(yùn)動(dòng)參與”、“運(yùn)動(dòng)技能”、“身體健康”、“心理健康”和“社會(huì)適應(yīng)”五個(gè)方面的發(fā)展視角。

從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有“對(duì)過程的評(píng)價(jià)” 和“對(duì)結(jié)果的評(píng)價(jià)”兩個(gè)視角。

從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主體方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有“教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)”、“學(xué)生的自我評(píng)價(jià)”、“學(xué)生之間的評(píng)價(jià)”、“學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)”、“教師的自我評(píng)價(jià)”、“教師之間的評(píng)價(jià)”等視角。

從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有“定量性評(píng)價(jià)”和“定性性評(píng)價(jià)” 的視角。

從體育教學(xué)評(píng)價(jià)的方法方面講，體育教學(xué)評(píng)價(jià)有書面測(cè)驗(yàn)、運(yùn)動(dòng)技能評(píng)定、運(yùn)動(dòng)成績(jī)測(cè)試與評(píng)定等視角。

因此體育教學(xué)評(píng)價(jià)要多視角和多種評(píng)價(jià)方式并用，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)步與發(fā)展。

(三)具有“即時(shí)評(píng)價(jià)”的特點(diǎn)

在體育教學(xué)中，學(xué)生的技術(shù)學(xué)習(xí)行為實(shí)際上是正式或非正式地被即時(shí)評(píng)價(jià)著，如一個(gè)學(xué)生的動(dòng)作做得好與不好，同學(xué)們都是看在眼中，掛在嘴上，具有很強(qiáng)的外顯性和即時(shí)性，這與其他學(xué)科的評(píng)價(jià)很不相同，因?yàn)槠渌麑W(xué)科的教學(xué)成果主要是頭腦中的認(rèn)知和理解，不具有很強(qiáng)的外顯性和即時(shí)性。因此這個(gè)特點(diǎn)容易使那些技能很差的學(xué)生在體育教學(xué)中經(jīng)常會(huì)感到難堪，這也是一部分學(xué)生視體育課如“畏途”的原因之一，因此要正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)的這個(gè)評(píng)價(jià)的特點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用和調(diào)整對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的即時(shí)評(píng)價(jià)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使體育教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)揮激勵(lì)和發(fā)展的作用。

(四)是與學(xué)生的身體自尊密切聯(lián)系的評(píng)價(jià)

身體自尊是學(xué)生自尊的重要部分，也是很敏感的組成部分，而對(duì)運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)和身體素質(zhì)的評(píng)價(jià)與學(xué)生的身體自尊密接關(guān)聯(lián)，對(duì)學(xué)生的身高、體形、靈敏性、動(dòng)作的美感運(yùn)用不正確的語(yǔ)言形容就會(huì)嚴(yán)重地傷害學(xué)生的身體自尊心(如：矬子、胖子、笨蛋、蠢豬等說法)。如果在體育教學(xué)中由于不正當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)傷害了學(xué)生的身體自尊，那么，這個(gè)學(xué)生是很難具有對(duì)體育的積極性以及對(duì)體育教學(xué)的好感的。因此要尊重學(xué)生，要重視學(xué)生對(duì)自尊的自我保護(hù)心理，對(duì)于處于被評(píng)價(jià)地位、有可能在評(píng)價(jià)中被傷害的學(xué)生，要特別注意體育教學(xué)評(píng)價(jià)的負(fù)面影響，采取人性化的評(píng)價(jià)方法，充分地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

體育教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)與評(píng)價(jià)內(nèi)容

一、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的基本構(gòu)成要因

構(gòu)成體育教學(xué)評(píng)價(jià)結(jié)構(gòu)的基本要因是“為什么評(píng)”、“誰(shuí)來評(píng)”、“評(píng)什么”、“怎么評(píng)”這樣4個(gè)基本問題。

（一）目的——為什么要進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教學(xué)評(píng)價(jià)的目的是：

(1)判斷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛力，選拔學(xué)生(體育教學(xué)評(píng)價(jià)的選拔目的)。(2)判斷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，評(píng)定成績(jī)(體育教學(xué)評(píng)價(jià)的甄別目的)。(3)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)問題，幫助進(jìn)步(體育教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展目的)。(4)反饋學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生(體育教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)目的)。

體育教學(xué)評(píng)價(jià)的4個(gè)主要目的都是非常重要的，但是都各自有其特殊的意義和側(cè)重點(diǎn)：

1．體育教學(xué)評(píng)價(jià)的選拔目的判斷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)潛力，為選拔學(xué)生的評(píng)價(jià)。

這是根據(jù)選拔的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為選拔進(jìn)行的體育評(píng)價(jià)，如為選擇好的學(xué)生參加體育競(jìng)賽、為評(píng)選體育優(yōu)秀學(xué)生等。在這種評(píng)價(jià)目的下，評(píng)價(jià)是選優(yōu)性的，評(píng)價(jià)的目的并不面對(duì)全體學(xué)生，評(píng)價(jià)的目的有時(shí)也不是指向教學(xué)目標(biāo)，因此這種目的在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中不是主要的評(píng)價(jià)。

2．體育教學(xué)評(píng)價(jià)的甄別目的判斷學(xué)生的體育學(xué)習(xí)狀況，為評(píng)定成績(jī)的評(píng)價(jià)。

這是根據(jù)學(xué)籍管理的要求和標(biāo)準(zhǔn)，為甄別學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)評(píng)定學(xué)生成績(jī)的評(píng)價(jià)，如為學(xué)期末成績(jī)?cè)u(píng)定進(jìn)行的體育考核、為學(xué)生體育標(biāo)準(zhǔn)的成績(jī)?cè)u(píng)定進(jìn)行的達(dá)標(biāo)測(cè)驗(yàn)等。在這種評(píng)價(jià)的目的下，評(píng)價(jià)是甄別和評(píng)比性的，評(píng)價(jià)的目的面對(duì)全體學(xué)生，評(píng)價(jià)指向體育學(xué)習(xí)的效果和學(xué)習(xí)的態(tài)度，也部分地指向?qū)W生的體育基礎(chǔ)，這種評(píng)價(jià)目的在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中占有重要的地在過去一段時(shí)間里它曾是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的絕對(duì)主要目的，甚至是唯一目的。3．體育教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展目的發(fā)現(xiàn)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)問題，為幫助其進(jìn)步的評(píng)價(jià)。這是根據(jù)教學(xué)的要求和需要，為發(fā)現(xiàn)和反饋學(xué)習(xí)中的問題進(jìn)行的評(píng)價(jià)，它是為使學(xué)生認(rèn)清其運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)步的困難和癥結(jié)，為幫助學(xué)生取得學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行的探究式評(píng)價(jià)和解惑式評(píng)價(jià)等。這種評(píng)價(jià)目的是教學(xué)性的，面對(duì)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，評(píng)價(jià)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)困難和前進(jìn)方向，這種評(píng)價(jià)目的在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中占有重要的地位，在過去一段時(shí)間里它并沒有得到充分的重視，是今后體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該特別注意研究和加強(qiáng)的。4．體育教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)目的反饋學(xué)生的體育學(xué)習(xí)進(jìn)步，為激勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

這也是根據(jù)教學(xué)的要求和需要，為使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步和進(jìn)一步發(fā)展的潛力而進(jìn)行的評(píng)價(jià)，是為幫助學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感和自信。這種評(píng)價(jià)的目的是面對(duì)全體學(xué)生的積極性與自信心的，評(píng)價(jià)指向?qū)W生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和努力方向，這種評(píng)價(jià)在體育教學(xué)評(píng)價(jià)中占有非常重要的地位，但在過去一段時(shí)間它也沒有得到充分的重視，因此也是今后體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該特別注意研究和加強(qiáng)的。(二)體育教學(xué)評(píng)價(jià)者——誰(shuí)來進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)

體育教學(xué)的雙方是學(xué)生和任課教師，因此學(xué)生和任課教師就是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主體。除此之外還有可以認(rèn)為是教師的校長(zhǎng)和教務(wù)主任、體育主任等，隨著教育的開放化，隨著教育與家庭教育和社會(huì)教育的結(jié)合，家長(zhǎng)和社會(huì)代表也逐漸參加了體育教學(xué)的評(píng)價(jià)。但是由于校長(zhǎng)和教務(wù)主任、體育主任、家長(zhǎng)和社會(huì)代表等畢竟不是體育教學(xué)過程的全程參與者，他們的評(píng)價(jià)與任課教師和學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)相比，在客觀性、準(zhǔn)確性方面都有很大差距，因此只能是一般的參考意義?？傮w來說，教師是體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主體?！督處煼ā返谄邨l規(guī)定教師的權(quán)利之一，是“指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和學(xué)業(yè)成績(jī)”。教師是履行教育、教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，是教學(xué)活動(dòng)的組織者，是教學(xué)活動(dòng)的直接責(zé)任者，教師要把握教學(xué)活動(dòng)的方向，教師要對(duì)教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，因此體育教學(xué)的評(píng)價(jià)基本上都是由教師來承擔(dān)的。教育評(píng)價(jià)的客體主要是學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)，由于學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的參加者，對(duì)其有著親身的體驗(yàn)，所以學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)教師的教是有一定的發(fā)言權(quán)的。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)也可以進(jìn)行評(píng)價(jià)，一是自我評(píng)價(jià)，二是相互評(píng)價(jià)。但這兩種評(píng)價(jià)可以作為教師評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的參考，而不能代替教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)生的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的客觀性難以得到保證。

(三)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容——評(píng)價(jià)什么 體育教學(xué)評(píng)價(jià)的目的就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，因此體育教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容就是“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”。而其中又可分為“教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果評(píng)價(jià)”、“教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程評(píng)價(jià)”、“學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)”、“學(xué)生對(duì)同伴學(xué)習(xí)的相互評(píng)價(jià)”、“教師對(duì)教授的自我評(píng)價(jià)”、“教師對(duì)同伴教授的相互評(píng)價(jià)”、“學(xué)生對(duì)教師教授的評(píng)課活動(dòng)”、“學(xué)生對(duì)教師教授的隨時(shí)反饋性評(píng)價(jià)”等8個(gè)主要評(píng)價(jià)內(nèi)容。體育教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該評(píng)什么?學(xué)生是核心對(duì)象，體育教學(xué)活動(dòng)的目的和發(fā)展對(duì)象都是學(xué)生，教學(xué)的主要任務(wù)是學(xué)生的體育習(xí)得，教師在教學(xué)中要把學(xué)生的學(xué)習(xí)變化狀態(tài)及時(shí)地、準(zhǔn)確地反饋給他們，為他們改善自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)提供有價(jià)值的信息。為此，教師在執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃前，要弄清學(xué)生的實(shí)際水平及存在的主要問題，以加強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃的針對(duì)性；在教學(xué)過程中要及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)變化，不斷地調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)；當(dāng)完成階段性教學(xué)任務(wù)之后又要通過考試、測(cè)驗(yàn)等評(píng)價(jià)手段，總結(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的成績(jī)和存在的不足。(四)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)與手段——怎么評(píng)價(jià)

體育教學(xué)中的各種形式和內(nèi)容的體育教學(xué)評(píng)價(jià)都要求有各自的評(píng)價(jià)技術(shù)和手段。關(guān)于體育教學(xué)評(píng)價(jià)技術(shù)和手段的問題，我們?cè)诘谌?jié)中予以論述。

二、體育教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容圖

我們根據(jù)“誰(shuí)來評(píng)價(jià)”和“評(píng)價(jià)什么”這兩個(gè)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的主要要素為橫軸和縱軸作一個(gè)象限，可以得出如下“體育教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容圖”

教學(xué)評(píng)價(jià)主要由以下4大類(含8小類)組成，如果加上其他非主要性評(píng)價(jià)(如家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià))等，應(yīng)有9類教學(xué)評(píng)價(jià)，這些評(píng)價(jià)都與體育與健康課程的教學(xué)評(píng)價(jià)有關(guān)系。1．教師對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

教師對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)是體育教學(xué)評(píng)價(jià)中最傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，由于評(píng)價(jià)的主體是最有經(jīng)驗(yàn)的教師，而評(píng)價(jià)的對(duì)象又是最反映教學(xué)效果的教學(xué)過程和其中的學(xué)生，因此這個(gè)評(píng)價(jià)一直受到人們的重視。這種評(píng)價(jià)又包括“教師在學(xué)習(xí)過程中對(duì)學(xué)生的激勵(lì)評(píng)價(jià)”和“教師在學(xué)習(xí)過程結(jié)束時(shí)作為學(xué)習(xí)結(jié)果對(duì)學(xué)生的體育成績(jī)?cè)u(píng)定”兩種評(píng)價(jià)形式。2．學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)是新的教育理念和新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》非常提倡和重視的評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)也包括教學(xué)過程和教學(xué)效果兩個(gè)方面，主要形式有學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)兩種。這兩種評(píng)價(jià)有利于培養(yǎng)學(xué)生的自我反省和客觀評(píng)價(jià)的態(tài)度，具有特殊的教育力量。它還有助于學(xué)生的民主素養(yǎng)的形成，有助于培養(yǎng)他們正確地行使自己的民主權(quán)力的能力，同時(shí)還可以使學(xué)生在評(píng)價(jià)實(shí)踐中不斷提高觀察事物和分析問題的能力。但是，這種評(píng)價(jià)應(yīng)從學(xué)生的年齡階段的實(shí)際出發(fā)，學(xué)生年齡過小時(shí)不宜使用這種評(píng)價(jià)，我們既要強(qiáng)調(diào)和重視學(xué)生的評(píng)價(jià)，又不要完全依靠學(xué)生的評(píng)價(jià)。3．學(xué)生對(duì)教授過程的評(píng)價(jià)

學(xué)生對(duì)教授過程的評(píng)價(jià)也是現(xiàn)代教育理念中非常提倡和重視的評(píng)價(jià)方式，這種評(píng)價(jià)也包括對(duì)教學(xué)過程和教學(xué)效果兩個(gè)評(píng)價(jià)方面。評(píng)價(jià)形式又包括“學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對(duì)教學(xué)的隨時(shí)反饋”和“有學(xué)生參加的評(píng)教活動(dòng)”兩類，前者往往是非正式的評(píng)價(jià)活動(dòng)，而后者往往是正式的評(píng)價(jià)活動(dòng)。

4．教師對(duì)教授過程的評(píng)價(jià)

教師對(duì)教授過程的評(píng)價(jià)是為不斷提高教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)活動(dòng)。評(píng)價(jià)的形式也包括兩類，一類是“教師對(duì)自己教學(xué)情況的自我評(píng)價(jià)”，一類是“教師之間的相互評(píng)教活動(dòng)”，前者和后者都有正式和非正式的形式，在人員方面有個(gè)人性的、體育組內(nèi)的和校際之間的形式，在時(shí)間上有平時(shí)性的和集中性的形式等。5．其他評(píng)價(jià)

其他評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)的主體不是教師和學(xué)生的人員對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)，如家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、國(guó)外的pta(家長(zhǎng)教師聯(lián)合會(huì))對(duì)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)等。由于這種

評(píng)價(jià)的主體既不是體育專業(yè)人員，又沒有參與體育教學(xué)過程，因此只能是一種輔助性的和參考性的評(píng)價(jià)。

三、各種“教學(xué)評(píng)價(jià)”的地位和運(yùn)用頻數(shù)

上述幾種教學(xué)評(píng)價(jià)在評(píng)價(jià)作用方面各有所長(zhǎng)，各有利弊，在重要意義上也不是對(duì)等的，在當(dāng)前體育教學(xué)改革的進(jìn)程中所處的重要性和突出性也都是不一樣的，在體育教學(xué)實(shí)踐中被使用的頻率也不一樣，下面我們就對(duì)上述各種評(píng)價(jià)的“重要性排序”、“優(yōu)點(diǎn)”、“缺點(diǎn)”、“當(dāng)前的重要性”、“使用頻率”等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

體育教學(xué)評(píng)價(jià)的技術(shù)與手段

從體育教學(xué)實(shí)踐來看，體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法(技術(shù)和手段)是一個(gè)重要的問題，也是一個(gè)難點(diǎn)問題。體育教學(xué)評(píng)價(jià)的方法是實(shí)施科學(xué)體育教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)，沒有評(píng)價(jià)方法就不知道“怎么評(píng)”，當(dāng)然就無法評(píng)了。前述的各種體育教學(xué)評(píng)價(jià)由于其在教學(xué)中進(jìn)行的時(shí)間和場(chǎng)景都不相同，因此它們的具體評(píng)價(jià)方略、技術(shù)以及手段的運(yùn)用也不相同，在各種評(píng)價(jià)方式廣泛實(shí)驗(yàn)和應(yīng)用的新形式下，體育教學(xué)第一線也對(duì)體育教學(xué)評(píng)價(jià)方法和手段有了不少的嘗試和開發(fā)，本教材在此作一簡(jiǎn)單的歸納。

一、教師作為結(jié)果對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的評(píng)定方法 (一)教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的“總結(jié)性”評(píng)價(jià)

總結(jié)性評(píng)價(jià)一般是在學(xué)期、學(xué)年或某項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，為判斷其效果而進(jìn)行的評(píng)價(jià)。從這個(gè)意義上說，總結(jié)性評(píng)價(jià)不僅是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的分析，更重要的是教師對(duì)自己階段性教學(xué)質(zhì)量的總結(jié)和比較的過程。這種評(píng)價(jià)主要是以體育成績(jī)?cè)u(píng)定的方式進(jìn)行。

評(píng)分內(nèi)容有的是可以通過“標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”來進(jìn)行評(píng)定的，有的則是可以通過“非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)”來進(jìn)行評(píng)定的，這要根據(jù)評(píng)分內(nèi)容的性質(zhì)和需要而定。

1．標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)屬于客觀性考試，它是根據(jù)考試的理論，運(yùn)用統(tǒng)計(jì)手段，按照科學(xué)程序設(shè)計(jì)與實(shí)施并且有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的考試。標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)是由專家對(duì)測(cè)驗(yàn)的諸種條件的研究而制作的標(biāo)準(zhǔn)，即稱常模。只要把測(cè)驗(yàn)后的結(jié)果同這一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)比分析，便可判斷被試者的程度。這種測(cè)驗(yàn)不僅評(píng)價(jià)目標(biāo)明確，而且評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也明確并具有代表性，我們可以利用標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)了解每個(gè)學(xué)生和每所學(xué)校的成績(jī)?cè)诘貐^(qū)或全國(guó)的地位。標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)的試題內(nèi)容的選擇、測(cè)試的實(shí)施到評(píng)分、記分、分?jǐn)?shù)的合成及解釋等每一個(gè)環(huán)節(jié)都有質(zhì)量要求和標(biāo)準(zhǔn)化要求，因此標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)的水平具有代表性、科學(xué)性和可靠性。2．非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)

也可以稱為非正式測(cè)驗(yàn)，是教師自制的或自行掌握標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)驗(yàn)。這種測(cè)驗(yàn)只能在本班或本校就學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行測(cè)定和比較。因此，非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)屬于相對(duì)評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括難以標(biāo)準(zhǔn)化的、便于教師靈活掌握的、適合于定性評(píng)價(jià)的指標(biāo)，如運(yùn)動(dòng)技能的評(píng)分，心理健康的評(píng)價(jià)、社會(huì)適應(yīng)的評(píng)價(jià)、學(xué)生進(jìn)步程度評(píng)定等等。當(dāng)前，第一線的體育教師們總結(jié)了非標(biāo)準(zhǔn)測(cè)驗(yàn)可以分為等級(jí)評(píng)價(jià)或是分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)兩

下面就體育課學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、體育基礎(chǔ)知識(shí)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)動(dòng)技能和技巧的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)以及有關(guān)問題進(jìn)行介紹。(1)體育課學(xué)習(xí)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用記分的方法評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)是很困難的，【篇2：體育教育實(shí)習(xí)鑒定】

體育教育實(shí)習(xí)鑒定

體育教育實(shí)習(xí)自我鑒定

[xxxxx]x年[xxxxx]月xx日，我抵達(dá)xx市第xx中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育實(shí)習(xí)工作，我非常感謝學(xué)校給予我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)實(shí)習(xí)工作的自我鑒定。

首先，實(shí)習(xí)期間，我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”,從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和-諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基矗由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正 ,在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見 , 改了又改 , 才實(shí)施教授，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。

在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)。見習(xí)周期間，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學(xué)征求意見，經(jīng)過改良后才進(jìn)行教學(xué)，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。自己在實(shí)習(xí)過程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能、技巧仍較薄弱，專業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不

清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn)，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備。

在此，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo);同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過我的同學(xué)。教育實(shí)習(xí)，雖然苦了點(diǎn)，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了!

轉(zhuǎn)眼間我一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束，這段時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成了老師，曾經(jīng)感覺非常不適應(yīng)，可是經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉，使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變。回想這一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作還歷歷在目。

回想我剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)校林口中學(xué)時(shí)，看著陌生的校園，操場(chǎng)，教學(xué)樓以及陌生的面孔，我既緊張又興奮。一路走來，頗多留戀，諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間，我既是學(xué)生，又是教師。作為學(xué)生，我虛心求教，不恥下問;作為人師，我兢兢業(yè)業(yè)，倍感驕傲。我付出了很多，同時(shí)收獲了更多。

十年樹木，百年樹人。實(shí)習(xí)期間，我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo)，全面嚴(yán)格要求自己，不斷追求進(jìn)步，不斷完善自己，不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂趣，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí)，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)?；叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活，每一秒都充滿了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)校園里，那出自學(xué)生一聲聲的真誠(chéng)問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈，最后剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

【篇3：體育與健身課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究】

體育與健身課程學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究

關(guān)鍵詞：體育與健身 評(píng)語(yǔ) 評(píng)價(jià) 實(shí)踐 研究 1．研究的目的與背景

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)與實(shí)施，教育評(píng)價(jià)手段的定性與定量再次成為中小學(xué)教改的熱點(diǎn)問題。長(zhǎng)期以來，許多中小學(xué)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)采取定量評(píng)價(jià)的方法。這主要是因?yàn)槎吭u(píng)價(jià)的方法客觀性強(qiáng)，評(píng)價(jià)結(jié)果的精確性高，甄別與選拔的功能強(qiáng)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)有一定的積極作用。然而，在肯定定量評(píng)價(jià)方法科學(xué)性這一最大優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，人們也要注意到它由于對(duì)人文性忽視而帶來的一些弊端：難以完全公正、準(zhǔn)確地反映出學(xué)生的全部學(xué)習(xí)情況（如師生在教學(xué)過程中的態(tài)度、努力程度等）；易導(dǎo)致師生過分強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，教學(xué)只重結(jié)果、不重過程的情況，從而不利于教學(xué)質(zhì)量的真正提高；給教師、學(xué)生、家長(zhǎng)帶來了不正常的心理壓力，使教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入到一種不良的循環(huán)中，從而不利于學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。由上述種種弊端可見，過于偏重定量評(píng)價(jià)的方法已難于促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和教學(xué)質(zhì)量的全面提高、不能使學(xué)生的潛能充分發(fā)揮，這將嚴(yán)重制約素質(zhì)教育的推進(jìn)。

新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革把評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變作為重要樞紐，也對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的研究與實(shí)踐提出了更高的要求?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要》從宏觀上對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)做了基本的，原則性的要求，要求建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系，倡導(dǎo)評(píng)價(jià)的發(fā)展功能，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的發(fā)展價(jià)值?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中也明確指出:“探索科學(xué)的評(píng)價(jià)辦法，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生樹立自信心，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地發(fā)展??可見，這一切為學(xué)生評(píng)價(jià)體系的建立與完善提供了廣闊的空間。在這一時(shí)代背景下，定性評(píng)價(jià)方法在教育評(píng)價(jià)中的重要性也日益突出。

評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是一種定性評(píng)價(jià)的方法。體育與健身學(xué)科評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)者（體育教師）根據(jù)被評(píng)價(jià)者（學(xué)生）在體育健身活動(dòng)過程中的形態(tài)、機(jī)能、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為等

方面呈現(xiàn)出來的信息，在不同的教育時(shí)間點(diǎn)，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練且能體現(xiàn)個(gè)性特質(zhì)的語(yǔ)言，以口頭或書面形式來評(píng)價(jià)被評(píng)價(jià)者（學(xué)生）在體育學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的一種評(píng)價(jià)方法。它是體育教師對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)及其鍛煉行為的一種概括性評(píng)定，體現(xiàn)著某一段時(shí)期以來體育教師對(duì)學(xué)生的觀察、了解、分析評(píng)價(jià)和期待與企盼。體育與健身學(xué)科評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的主要功能不是為了判斷學(xué)生體育能力的優(yōu)劣，而是通過激勵(lì)、診斷、導(dǎo)向來促進(jìn)學(xué)生體育能力的發(fā)展，提示和分析學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中存在的問題，對(duì)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和鍛煉活動(dòng)進(jìn)行定向引導(dǎo)。

雖然評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)在教育評(píng)價(jià)中并不是一種全新的方法，但隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入，我們認(rèn)為，評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)也需要相應(yīng)的發(fā)展。評(píng)語(yǔ)的范疇不能只局限在我們以往所理解的狹義的學(xué)期末評(píng)語(yǔ)，它的意義也不能僅僅停留在學(xué)期末給予家長(zhǎng)所呈現(xiàn)的學(xué)生在校表現(xiàn)上，它也應(yīng)該在整個(gè)教學(xué)過程師生互動(dòng)都有所體現(xiàn)。如何恰當(dāng)、有效地運(yùn)用評(píng)語(yǔ)，如何科學(xué)、合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，關(guān)系到新課程改革中情感教育以及運(yùn)用激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)等眾多方面的問題，而這些問題正是體育與健身課程改革亟待解決的。

小學(xué)的各門學(xué)科均有評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)方法的理論與實(shí)踐方面的研究。但目前為止，關(guān)于體育與健身學(xué)科評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的研究尚處在起步階段。就上海地區(qū)而言，開展此項(xiàng)研究活動(dòng)并已有一定效果的區(qū)縣主要有松江區(qū)、閔行區(qū)、崇明縣、閘北區(qū)及普陀區(qū)，其余一些區(qū)縣尚未有具體的研究行動(dòng)。其中，松江、閔行兩區(qū)的體育與健身學(xué)生評(píng)價(jià)以“文件夾”、“個(gè)性化評(píng)價(jià)”等形式為主（主要成果見2005年上海市中小學(xué)體育與健身論文評(píng)選集）。崇明縣、閘北區(qū)及普陀區(qū)的部分學(xué)校，自2002、2003年起，也對(duì)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)作了一定程度的嘗試，但主要停留在對(duì)學(xué)生體育成績(jī)的描述性評(píng)價(jià)上，對(duì)進(jìn)一步通過評(píng)價(jià)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，以及評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)方案的完整性方面，缺少系統(tǒng)而有條理的分析、歸納和整理。

本課題組成員把理論學(xué)習(xí)與研究作為課題研究的基礎(chǔ)，努力提高自身素質(zhì)，以學(xué)生發(fā)展的整體觀為指導(dǎo)思想，改變體育與健身評(píng)價(jià)觀念、改革該門課程評(píng)語(yǔ)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，帶著一顆愛心去設(shè)計(jì)該門課程評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)方案，力求做到所寫評(píng)語(yǔ)能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，突出學(xué)生的個(gè)性特征，使學(xué)生能夠通過閱讀評(píng)語(yǔ)感受到老師的關(guān)心和殷殷期盼、在不知不覺中實(shí)現(xiàn)與教師的良好互動(dòng)，從而樹立起體育學(xué)習(xí)的信心，并能不斷挖掘自己的潛力。

本課題組對(duì)提高小學(xué)生體育與健身課程中評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)有效性的有關(guān)研究材料進(jìn)行了系統(tǒng)地分析、歸納、整理和總結(jié)，希望本課題的研究成果對(duì)于進(jìn)一步推動(dòng)上海市體育與健身課程的改革具有一定的參考價(jià)值。

2．多元智能理論與學(xué)業(yè)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)

多元智能理論是由美國(guó)哈佛大學(xué)的發(fā)展心理學(xué)家加德納于1983年在《智力的結(jié)構(gòu)》一書中提出的。多元智能理論打破傳統(tǒng)的將智力看作是以語(yǔ)言能力和邏輯──數(shù)理能力為核心的整合能力的認(rèn)識(shí)，而認(rèn)為人的智力是由言語(yǔ)/語(yǔ)言智力、邏輯/數(shù)理智力、視覺/空間關(guān)系智力、音樂/節(jié)奏智力、身體/運(yùn)動(dòng)智力、人際交往智力、自我反省智力、自然觀察智力和存在智力等九種智力構(gòu)成，并從新的角度闡述和分析了智力在個(gè)體身上的存在方式以及發(fā)展的潛力等。

多元智能理論一經(jīng)提出，即對(duì)教育界產(chǎn)生了巨大的影響。首先，它直接影響教師形成積極樂觀的“學(xué)生觀”。其次，多元智能理論直接影響教師重新建構(gòu)“智力觀”。再次，多元智能理論幫助教師樹立新的“教育觀”?？梢?，多元智能理論倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)思想與新課程中學(xué)生評(píng)價(jià)改革的方向相一致，并為“建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系”提供了有力的理論依據(jù)與支持。而且，以多元智能理論為依據(jù)建立的“學(xué)生觀”“智力觀”和“教育觀”，將有助于教師更好地理解和實(shí)踐新課程所倡導(dǎo)的學(xué)生評(píng)價(jià)。因此，我們認(rèn)為“學(xué)生評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)”和多元智能理論在學(xué)生評(píng)價(jià)和發(fā)展方面具有相同的價(jià)值取向和目標(biāo)認(rèn)同：都注重質(zhì)的評(píng)價(jià)、發(fā)展性評(píng)價(jià)，都注重凸現(xiàn)個(gè)性，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的最大化、最優(yōu)化達(dá)成。

正是基于以上認(rèn)識(shí)，我們?cè)隗w育學(xué)科中實(shí)施“學(xué)生評(píng)語(yǔ)”時(shí)，注重借鑒多元智能理論，把多元智能作為邏輯結(jié)構(gòu)和靈魂來設(shè)計(jì)、操作。以此促進(jìn)教師重視每一個(gè)學(xué)生獨(dú)特的精彩之處，幫助教師與家長(zhǎng)更好地了解每一個(gè)學(xué)生，挖掘每一個(gè)學(xué)生特有的體育潛能，從而有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)與培養(yǎng)；滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，真正達(dá)成學(xué)校的教育目標(biāo)：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。《體育與健身》學(xué)科評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)是指評(píng)價(jià)者根據(jù)被評(píng)價(jià)者在體育健身活動(dòng)過程中的形態(tài)、機(jī)能、技能、學(xué)習(xí)態(tài)度和行為等方面呈現(xiàn)出來的信息，在不同的教育時(shí)間點(diǎn)，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練且能體現(xiàn)個(gè)性特質(zhì)的語(yǔ)言，以口頭或書面形式來評(píng)價(jià)被評(píng)價(jià)者在體育學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)的一種評(píng)價(jià)方法。3．研究過程與方法

本課題實(shí)施從2005年6月——2007年6月，歷時(shí)二年。主要以實(shí)踐反思研究法為主，其中貫穿了文獻(xiàn)資料研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、案例研究等。

3．1準(zhǔn)備階段（時(shí)間：2005.6——2005.8）

主要完成以下幾項(xiàng)具體工作： 3．1．1前期文獻(xiàn)研究

前期主要是查閱與本課題有關(guān)的重要文獻(xiàn)，弄清楚幾個(gè)相關(guān)問題： 3．1．1．1了解目前有關(guān)體育評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀如何？方法手段有哪些？有些什么特點(diǎn)？相應(yīng)的成效如何？

3．1．1．2找出本課題研究的理論支撐點(diǎn)。

3．1．1．3確定用什么方法、通過什么途徑來進(jìn)行研究。3．1．2現(xiàn)狀調(diào)查研究

一方面，通過問卷調(diào)查，教師訪談和學(xué)生及家長(zhǎng)訪談等多種形式，了解體育教學(xué)中面臨的問題，從而確定本課題所研究的內(nèi)容如何落實(shí)在課堂教學(xué)之中。3．1．3形成合作計(jì)劃

以華師大附小、新黃浦實(shí)驗(yàn)學(xué)校（小學(xué)部）、平利一小、中北一小、興隴中學(xué)、教院附校（中學(xué)部）、甘泉、曹楊二中為研究基地，根據(jù)現(xiàn)狀制定相應(yīng)的研究計(jì)劃，細(xì)化合作計(jì)劃。3．2實(shí)施階段（2005年9月～ 2007年2月）3．2．1邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)

在實(shí)施階段，為了做好本課題的研究，我們課題組全體成員邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。主要學(xué)習(xí)了如下內(nèi)容：

3．2．1．1鐘啟泉編著的《為了中華民族的復(fù)興，為了每位學(xué)生的發(fā)展》相關(guān)章節(jié)。3．2．1．2《上海市中小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《上海市中小學(xué)體育與健身課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》。

3．2．1．3霍華德?加德納著的《多元智能》。

3．2．1．4顧泠沅、王潔撰寫的《教師在行動(dòng)教育中成長(zhǎng)》——以課例為載體的教師教育研究

3．2．1．5《案例的寫作》一書。

通過對(duì)以上書籍的學(xué)習(xí)，使課題組全體成員在各方面都有了很大的提高。

3．2．2互動(dòng)探究，不斷反思

在實(shí)施階段，課題租組織了多次中學(xué)學(xué)段、小學(xué)學(xué)段圍繞課堂教學(xué)過程中評(píng)價(jià)方式與效果的備課、說課、上課和評(píng)課活動(dòng)。4．學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的實(shí)踐探索 4．1評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)的構(gòu)成依據(jù)《體育與健身》課程標(biāo)準(zhǔn)中評(píng)價(jià)實(shí)施意見結(jié)合身體發(fā)展、知識(shí)技能、心理發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)方案。4．2評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則

體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)篇三

體育教學(xué)反思-體育教學(xué)反思

體育新課程的實(shí)施，以自己的事業(yè)和專業(yè)發(fā)展為基礎(chǔ),以全面培養(yǎng)合格學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，及時(shí)深刻地

總結(jié)

一、轉(zhuǎn)換角色，建立新型的師生關(guān)系。

教師是教育教學(xué)活動(dòng)的絕對(duì)的權(quán)威，不僅是教學(xué)過程的控制者，教學(xué)活動(dòng)的組織者，教學(xué)內(nèi)容的制定者和學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)判者。新課程實(shí)施，用“目標(biāo)引領(lǐng)內(nèi)容”要求我們樹立明確的教育思想,面向全體學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。教師由傳授者轉(zhuǎn)化為“首席促進(jìn)者”，由

管理者轉(zhuǎn)化為“首席引導(dǎo)者”，就必須在教學(xué)活動(dòng)中，與學(xué)生建立平等民主和諧的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的良好的興趣和愛好，培養(yǎng)終身健康的意識(shí)和能力！只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)“讓學(xué)生在體育活動(dòng)中，不斷認(rèn)識(shí)自我；增強(qiáng)自信和團(tuán)隊(duì)意識(shí)開放的胸懷堅(jiān)定的意志，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的展示與交流。體育教學(xué)反思體育教學(xué)反思提高健康水平，提高生存質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展.”的教育目的。

二、調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法。

牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以快樂教學(xué)為宗旨，時(shí)刻都在想如何在體育教學(xué)中讓學(xué)生充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂，把快樂帶入課堂，變要我學(xué)為我要學(xué)，提高學(xué)生的健康水平。根據(jù)新課程觀念，教學(xué)由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。教師調(diào)整教學(xué)策略,改變教學(xué)方法，使其與課改理念高度統(tǒng)一，緊密結(jié)合

三、

傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以教師、教材、課堂為中心，學(xué)生跟著教師轉(zhuǎn)，教師跟著教材轉(zhuǎn)，教師教無興趣，學(xué)生學(xué)無樂趣。新課程以”一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”為最高宗旨和核心理念，要求教師心中要裝著每位學(xué)生的喜怒哀樂和身心健康，把學(xué)生看成學(xué)生的主體，學(xué)習(xí)的主人，要以學(xué)生發(fā)展為中心，將學(xué)生的全面的發(fā)展放在首要地位。如，首先，根據(jù)學(xué)生的體能和體育基本技能的差異，確定教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容，讓全體學(xué)生都有平等參與體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)。其次，關(guān)注學(xué)生的需求，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成健全的人格。

體育教學(xué)反思簡(jiǎn)短評(píng)語(yǔ)篇四

教師對(duì)教學(xué)反思的評(píng)語(yǔ)

【篇1：教師對(duì)各類學(xué)生的評(píng)語(yǔ)集錦】

[轉(zhuǎn)] 教師對(duì)各類學(xué)生的評(píng)語(yǔ)集錦 o

教師評(píng)語(yǔ)大全教師必讀！

教師評(píng)語(yǔ)大全：

后進(jìn)生評(píng)語(yǔ)

1.你活潑樂觀，自信心強(qiáng)，尊敬老師，是你的最大優(yōu)點(diǎn)，作業(yè)能按時(shí)完成，有強(qiáng)烈的好奇心，可惜的是你上課管不住自己，不守紀(jì)律，老師提出問題不經(jīng)過深思熟慮，只想發(fā)表自己的見解，也不愛聽同伴的發(fā)言，因此問題回答不全面，希望你揚(yáng)長(zhǎng)避短，做個(gè)人見人愛的好學(xué)生。

2.勤奮是一把金鑰匙，它會(huì)幫你打開知識(shí)殿堂的大門；勤奮是艘巨艦，它會(huì)載你搏擊知識(shí)海洋的風(fēng)浪！希望你能牢牢握住這把鑰匙，努力學(xué)習(xí)，不懈追求，希望的大門一定會(huì)向你敞開。

3.你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，為此一如既往地堅(jiān)持著自己刻苦努力、奮發(fā)圖強(qiáng)的求學(xué)原則，所有這些努力也最終換來了豐收的喜悅，盡管你的學(xué)習(xí)成績(jī)還不夠理想，但你有堅(jiān)定的信念。我相信，成功的花朵在汗水的澆灌中會(huì)更加鮮艷。

4.你是一個(gè)積極要求上進(jìn)的男孩，從一次次的發(fā)言中，流露出迫切要求的愿望，但你還缺乏明辨是非的能力，常常讓老師有些失望。愿你把美好的理想轉(zhuǎn)化為自己的實(shí)際行動(dòng)，只有腳踏實(shí)地的去做事情的人，才能達(dá)到光輝的頂點(diǎn)！

5.你渴望做一個(gè)守紀(jì)律的學(xué)生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級(jí)爭(zhēng)光，但又缺乏勇氣與膽量、能力還不夠。你渴望學(xué)習(xí)成績(jī)的進(jìn)步，但又缺乏頑強(qiáng)拼搏的精神。請(qǐng)你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數(shù)次失敗奠定成功的基石，你能得到成功的喜悅!

6.誠(chéng)實(shí)，文靜是你良好的一面；能積極參加勞動(dòng)，運(yùn)動(dòng)會(huì)上努力為班級(jí)體爭(zhēng)取榮譽(yù)，曾經(jīng)因?yàn)闆]有取得好成績(jī)而落淚，讓我深深的感動(dòng)。但學(xué)習(xí)是你的薄弱項(xiàng)，老師知道你也很努力，但缺少一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方法，因此致使你的學(xué)習(xí)成績(jī)提高不大。老師建議你在這一方面可以多和同學(xué)交流，找到適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取早日實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想。7.外表秀氣柔弱的你，卻有著灑脫的個(gè)性。你的善良與寬容大度交相輝映，贏得了同學(xué)的好評(píng)；你的平和與善解人意，讓老師倍感欣慰。文筆優(yōu)美的隨筆，是老師怡心養(yǎng)性的享受，如朋友般的交流是我期盼的師生境界。高二的你更加沉穩(wěn)與理性，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加專注，成績(jī)有一定的提升。希望不僅要勤學(xué)，更要好問，掌握科學(xué)方法，提高課堂效率，爭(zhēng)取高三更大的進(jìn)步。

8.你忠實(shí)厚道，樸直豁達(dá)，班中的臟活、累活總能看到你的身影，誰(shuí)

有難處你都熱情相助，同學(xué)老師都愿意接近你。當(dāng)今具有這些品質(zhì)尤為可貴。你學(xué)習(xí)刻苦努力，成績(jī)有所提高。老師想提醒你面對(duì)學(xué)習(xí)中的困難，切勿焦躁，你最需要的是要自信而不自卑，認(rèn)真探究學(xué)習(xí)方法，提高效率，尤其是上課要認(rèn)真聽講，課后及時(shí)消化、鞏固。注意學(xué)習(xí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，做好歸納小結(jié)。一步一個(gè)腳印地去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

9.你隨和、幽默、會(huì)玩愛樂，所以朋友很多；你悟性很強(qiáng)，思維敏捷，所以理科學(xué)習(xí)見成效；你做事從興趣出發(fā)，定力不足，意志力不夠，所以成績(jī)不穩(wěn)定；你性格很好，含而不露、與世無爭(zhēng)，但又不甘示弱。你優(yōu)點(diǎn)很多，也有許多毛病，我想掌握好的方法，是學(xué)業(yè)有成的前提；打下好的基礎(chǔ)，是事業(yè)發(fā)展的必須；養(yǎng)成好的習(xí)慣，是終生受益的偉業(yè)?！澳袃翰徽癸L(fēng)云志，空負(fù)天生八尺軀”，趕快調(diào)整好自己的步伐，趕上去，你一定會(huì)展鴻鵠之志。

10.你其實(shí)是愿意上進(jìn)的學(xué)生，樂觀，善于排解憂愁，但你平時(shí)貪玩難以自控，浪費(fèi)了時(shí)間，荒廢了學(xué)業(yè)；你積極參加班集體活動(dòng)，但你經(jīng)常遲到也給班集體抹了黑；你喜歡的事能很認(rèn)真地完成，但對(duì)于學(xué)習(xí)你缺乏熱情，沒有興趣，今天的成績(jī)就是你今后在社會(huì)上生存的資本，未來的社會(huì)是充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，你如何去面對(duì)挑戰(zhàn)呢？開劈自己人生的道路不能借助別人的力量，老師真心希望你，選擇適合自己的路，發(fā)揮潛力，腳踏實(shí)地，無怨無悔過好今天。

11.“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟?！薄扒诿恪睍?huì)永遠(yuǎn)成為你的財(cái)富。事實(shí)上，懂事的你本身就是親人和老師的一筆財(cái)富。學(xué)習(xí)中出現(xiàn)波

動(dòng)是正常，只要我們執(zhí)著地去作一件事，那么從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，勝利必將屬于你。請(qǐng)你珍惜自己所擁有的一切，并大膽地去開拓進(jìn)取，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)生活就該如此陽(yáng)光燦爛！12.你為這個(gè)集體增添了許多笑聲與生機(jī)。班級(jí)的集體活動(dòng)都能參加，并為班級(jí)爭(zhēng)得了榮譽(yù)，但成績(jī)還不夠理想，自制力相對(duì)弱，課外時(shí)間利用率不高。“人最大的敵人就是自己”，望你能戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在新學(xué)期有突破性的進(jìn)步。生命給予你的只是武器，生活給予你是戰(zhàn)場(chǎng)，要*自己打個(gè)漂亮的戰(zhàn)！

13.你忠實(shí)憨厚，聽話懂事，你心系集體，樂意助人，你明白事理，要求上進(jìn)，但你拖拉散漫，意志薄弱，缺乏責(zé)任，缺少動(dòng)力，這一切都阻礙了你成績(jī)的飛速進(jìn)步，讓老師欣慰的是這一切都在慢慢地改變著。相信自己，只要信心恒在，你的明天一定會(huì)變得美好。

14.成績(jī)上不是很穩(wěn)定，老師覺得你還存在很大的潛力，如果能在學(xué)習(xí)上再賣力些，成績(jī)的進(jìn)步會(huì)令你滿意的。老師希望你以后不僅學(xué)習(xí)上有較大進(jìn)步，而且能在一些細(xì)節(jié)方面管好自己，把握好自己的今天和明天。

15.老師知道你一直很努力，但終因有的學(xué)科差距很大而導(dǎo)致你信心屢受打擊，可能分科能給你帶來好的心情，只是無論如何你都必須加足馬力。愿你能把握好自己的人生，永不言棄

中等生評(píng)語(yǔ)：

1.一直以來你總是孜孜不倦地認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極工作，盡自己的努力把學(xué)習(xí)和工作做好。由于目標(biāo)明確、態(tài)度認(rèn)真，因此成績(jī)也不錯(cuò)。但工作時(shí)要注意方法，并要持之以恒，有始有終，以身作則，這樣就會(huì)有更多的同學(xué)信

任你、支持你。加油干吧，你一定會(huì)更加出色。

2.你是一個(gè)心地善良，是非分明，有責(zé)任心的孩子，對(duì)任何事都能盡職盡責(zé)地做好，你努力向身邊的好同學(xué)學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)谝惶焯爝M(jìn)步。老師喜歡你在知識(shí)的海洋里暢游的學(xué)習(xí)勁頭，更愿意看到你在課余時(shí)間象蝴蝶一樣在大自然中快樂飛舞。

3.你總能第一個(gè)完成課堂作業(yè)，每次回答問題也總是積極舉手。盡管你的作業(yè)有時(shí)出現(xiàn)小差錯(cuò)，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽。最讓我滿意的是，只要誰(shuí)需要幫助，你準(zhǔn)會(huì)伸出友誼之手。不過，我對(duì)你有一份特別的期盼：當(dāng)你為一點(diǎn)點(diǎn)小事與別人發(fā)生沖突時(shí)，放下緊捏的拳，報(bào)以謙讓的一笑，好嗎？相信你不會(huì)使我失望的。

4.你是一個(gè)思想純潔、不斷要求進(jìn)步的男孩，能嚴(yán)格遵守學(xué)校紀(jì)律，自覺完成老師交給的各項(xiàng)任務(wù)，學(xué)習(xí)上有鉆研精神，上課時(shí)不時(shí)的“插嘴”充分說明你腦瓜敏捷，但有時(shí)候你沒能掌握好分寸，學(xué)習(xí)上還缺乏踏實(shí)的作風(fēng)，沒能更好地做到全面發(fā)展，有偏科現(xiàn)象?！扒Ю镏校加谧阆隆?，只有腳踏實(shí)地、埋頭苦干，才能結(jié)出豐碩之果！

5.你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的男孩，能虛心接受老師的教育，你思想上積極要求進(jìn)步，但又常常不能嚴(yán)格要求自己，能熱愛集體，但又常常給集體抹黑，希望學(xué)

【篇2：2015年教師對(duì)學(xué)生的德智體美的評(píng)語(yǔ)】

教師對(duì)學(xué)生的德智體美的評(píng)語(yǔ)

冒三鑫

費(fèi)云娟

老師和同學(xué)都很佩服你刻苦學(xué)習(xí)的精神，天道酬勤，在本學(xué)期的知識(shí)檢測(cè)中你獲得了年級(jí)第一的好成績(jī)。你做事認(rèn)真踏實(shí)，對(duì)班級(jí)的事情熱心。本學(xué)期班級(jí)教室的環(huán)境布置，從字體的設(shè)計(jì)、顏色的選取、字體的裁剪到墻壁的張貼，每一步都付出蘊(yùn)藏著你的智慧和勞動(dòng)。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有你的一份功勞，老師和同學(xué)都在心里感謝你。體鍛課上你一個(gè)人在操場(chǎng)上跑步，老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著你的身影，很欣慰。

姚斌

你“玩”草帽的技能讓全班同學(xué)刮目相看，這是你不怕苦不怕累，用心訓(xùn)練的結(jié)果。數(shù)學(xué)課上你積極動(dòng)腦思考，主動(dòng)回答問題，成績(jī)逐步提高。無論從升學(xué)角度還是人文修養(yǎng)來說，語(yǔ)文是重要的學(xué)科，老師希望你克服語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心理壓力，變被動(dòng)為主動(dòng)，象練草帽一樣用心刻苦，相信你的語(yǔ)文會(huì)學(xué)好的。張昕喆

你有較強(qiáng)的領(lǐng)悟能力和敏捷的思維能力，基礎(chǔ)扎實(shí)，功底深厚，勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀;工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、盡心盡力;生活嚴(yán)謹(jǐn)樸實(shí)、自強(qiáng)自律;為人誠(chéng)實(shí)坦

率，在同學(xué)們中的威信高。如果能夠目標(biāo)始終如一，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，利用一切可以利用的時(shí)間，挖掘最大的潛力，你會(huì)更加優(yōu)秀、更加突出!

王俆薇

你是一位懂事、勤勉、純正的學(xué)生，你嚴(yán)以律己、寬以待人，善解人意、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律，興趣廣博。你是爸爸媽媽的好女兒，又是老師的好學(xué)生，還是同學(xué)的好伙伴、學(xué)生會(huì)的好干部。希望你能持之以恒、充滿自信，敢于拼搏，敢于抗?fàn)?。殷?jì)

你雖然不善于表現(xiàn)自己，不善言談，但你做事、學(xué)習(xí)很專注，善于思考、思維敏捷，積極參與集體活動(dòng)和班級(jí)勞動(dòng)，并在班級(jí)教室的布置中發(fā)揮了才能。老師希望你今后要敢于表現(xiàn)自己，敢于挑戰(zhàn)自己，敢于超越自己。充滿自信，抓住機(jī)遇，竭盡全力，全面發(fā)展。

【篇3：實(shí)習(xí)小學(xué)教師評(píng)語(yǔ)】

班主任實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)：

該生在實(shí)習(xí)期間，虛心向各老師請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)班主任管理經(jīng)驗(yàn)，熱愛學(xué)生，能在較短時(shí)間內(nèi)熟悉全班學(xué)生，了解學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)情況，積極主動(dòng)協(xié)助班主任做好班級(jí)的各項(xiàng)日常管理工作，結(jié)合學(xué)校工作計(jì)劃，組織學(xué)生有序的進(jìn)行校運(yùn)會(huì)訓(xùn)練，并在比賽中取得好成績(jī)。同時(shí)，還利用自身專業(yè)特長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出版了慶祝元旦的黑板報(bào)，并抓住班會(huì)課契機(jī)，精心設(shè)計(jì)組織開展了一次較有成效的主題隊(duì)會(huì)。

教學(xué)實(shí)習(xí)評(píng)語(yǔ)：

該生在實(shí)習(xí)期間，能自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，在教學(xué)中能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況深入鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計(jì)符合《課標(biāo)》要求，課堂上能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體教學(xué)，采用多種教學(xué)手段啟發(fā)學(xué)生，重難點(diǎn)突出，能有效的駕馭課堂和有效的完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成。

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