教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。教案的編寫應(yīng)該貫徹因材施教的原則,注重個(gè)性化和差異化教學(xué)。請大家逐一查閱這些教案范例,對比自己的教學(xué)設(shè)計(jì),尋找優(yōu)化的可能性。
父與子看圖教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.積累春天的詞語。
2.能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說出圖里都有什么。
3.結(jié)合生活展開想象,練習(xí)說話。
4.能看圖寫幾句話,通過看圖寫話,激發(fā)熱愛春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來寫。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生觀察春天大自然的景色。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師:春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié),許多大文學(xué)家為此寫下優(yōu)美的詩篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來比一比有關(guān)春天的積累了,看看誰是語言的富翁,可以是一個(gè)詞、一首詩。
生自由說。
師:同學(xué)們的積累真豐富,我們一起來讀讀這些詞語。
出示詞語:春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然。
春回大地春滿人間春風(fēng)化雨春花秋月。
冰雪融化萬物復(fù)蘇草長鶯飛鳥語花香。
春雨貴如油一年之計(jì)在于春。
二、整體觀察。
師:這么多有關(guān)春天的詩文,老師太想去大自然看看了,咱們一同前往。
出示課本38頁圖片。
師:色彩鮮艷的春景圖,誰能用一句話來夸一夸春天的美呢?
師:剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對春的喜愛,咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒,需要我們具體說說,我們先來仔細(xì)地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)。
師:誰來按順序說一說,圖上有哪些景物?
預(yù)設(shè):天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
總結(jié):燕子柳樹桃花草地小花小朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】。
圖中景物較多,不能面面俱到,泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會孩子把握圖中主要內(nèi)容,學(xué)會篩選,這樣才能重點(diǎn)突出,準(zhǔn)確具體地表達(dá)圖意。
師:咱們在這六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛,說給大家聽聽。
生說。
(1)。
(2)小燕子。
(3)柳樹。
(4)桃花。
(5)草地上,。
(6)小朋友們。
師相機(jī)指導(dǎo),將話說完整,說具體,說生動。
師:畫面是靜止不動的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動感的畫,憑我們平日的觀察,發(fā)揮我們的想象力。(板書:有根據(jù)地想)例如:風(fēng)兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細(xì)地看,發(fā)揮自己的想象,用自己學(xué)過的詞語說一說,如果能用上你自己的詞語就更棒了。自己練著說說,把句子說完整、說通順。
生同桌說。指名說。
【設(shè)計(jì)意圖】。
僅僅是就物寫物的話,寫出來一定會很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力,讓畫面動起來,調(diào)動自己實(shí)際生活中的一些觀察積累,補(bǔ)充畫中體會不到的東西。這樣就豐富多了。
師:面對這些生機(jī)勃勃地景物,你們想說些什么?一句話說說作為看圖寫話的結(jié)尾。
指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來說。(板書:有條理地說)。
出示填空內(nèi)容:
春天()!小燕子(),它們()叫著,好像在說:“()”柳樹(),風(fēng)兒一吹,柳枝()。()的桃花開了,散發(fā)出()。()的小草()。小花也開了,有()的,有()的,還有()的,它們好像在()。小朋友們()。春天真是一幅美麗的畫!
相機(jī)填空,集體讀一讀:
春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來了),它們(唧唧喳喳地)叫著,好像在說:“(春天真美!)”柳樹(發(fā)芽了),風(fēng)兒一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉,散發(fā)出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來了)。小花也開了,有(粉紅)的,有(金黃)的,還有(雪白)的,它們好像在(比美)。小朋友們(在草地上跑啊跳啊叫啊,玩得可開心了)。春天真是一幅美麗的畫!
師:同學(xué)們以此為范例,寫一寫,發(fā)揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話。
板書設(shè)計(jì):
有順序地看。
有根據(jù)地想。
有條理地說。
教后思考:
習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好?,F(xiàn)在的一年級小學(xué)生也見多識廣,雖然他們認(rèn)識的漢字還不多,有些字還只能用拼音代替,但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望。如何引導(dǎo)一年級學(xué)生看圖寫話呢?我是這樣做的:
1.有順序地看??磮D寫話,看圖是基礎(chǔ),剛?cè)雽W(xué)的孩子,教師首先要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法,全面地觀察畫面以后,要讓他們按一定順序來觀察畫面。一年級學(xué)生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠(yuǎn)、先景后人就可以了。
2.有根據(jù)地想。在觀察圖后,還要發(fā)揮想象力,想象是重點(diǎn),老師可以提一些問題幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象,理解圖畫內(nèi)容,啟迪開拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活,合理地想,有根據(jù)地想象,不能脫離生活實(shí)際。
3.有條理地說。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),要求聲音洪亮說完整話。保護(hù)求異思維,經(jīng)常問:誰能說得不一樣?誰能說得更生動?對于個(gè)性表達(dá)要及時(shí)表揚(yáng)。低年級學(xué)生是形象思維,跳躍性很大,會說得雜亂無章,所以要求有順序、有條理地說。
在充分說好話的基礎(chǔ)上,寫話就簡單了。讓孩子們注意格式,開頭空兩格,第一行寫完后,頂格寫。幾種景物連起來寫,不會寫的字拼音代替,寫字姿勢要正確。
父與子看圖教案篇二
知識目標(biāo):。
1.仔細(xì)觀察圖畫,能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。
能力目標(biāo):。
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。
情感目標(biāo):。
培養(yǎng)孩子細(xì)心觀察的能力,并激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1.仔細(xì)觀察圖畫,能夠看懂圖意。
2.能按一定的順序觀察圖畫,有條理、通順、連貫地說幾句話。
教學(xué)難點(diǎn):
能夠把圖片的內(nèi)容寫下來。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
孩子們,今天老師要帶大家到一個(gè)很漂亮的地方去玩,(出示圖片)瞧,這是哪兒?(板書:公園)。
從圖上我們可以看出是什么時(shí)候的公園?(板書:早晨)。
那么,我們就可以給這幅圖起一個(gè)名字叫:《公園的早晨》(板書:公園的早晨)。
二、整體感知。
1、孩子們,仔細(xì)看看圖上畫的是什么時(shí)間?(板書:時(shí)間)。
在什么地方?(板書:地點(diǎn))。
有哪些人?(板書:人物)。
他們都在干什么?(板書:活動)。
2、請孩子們打開作業(yè),畫出自己最喜歡,最難忘的一個(gè)早晨,畫好之后并想想怎樣把它說清楚。
3、展示部分孩子的畫,并請?jiān)撋靡粌删湓挵褞醉?xiàng)內(nèi)容連起來說一說。
三、細(xì)觀圖畫。
1、齊讀(公園的早晨)你是從哪兒看出是早晨的?(太陽)。
說說是什么樣的太陽?
(出示句子:早晨,――的太陽從――。從形狀,顏色,動態(tài)方面引導(dǎo))。
2、溫暖的太陽照耀著大地,你覺得公園怎樣?(很美)。
3、從哪里看出公園很美?
柳樹:柳樹長長的柳枝像春姑娘綠色的頭發(fā)。
湖水:陽光灑向湖面,好像一顆顆小星星落到湖里一閃一閃的。
(利用學(xué)過的課文,仿寫句子)。
課件出示(陽光下,湖水靜靜的,像一面鏡子。)。
青山:一座座青山像綠色的大波浪。
小島:湖中有個(gè)小島,島上有個(gè)小巧的亭子,十分可愛。
人們:學(xué)生先說說人物的活動。老師送給你們一個(gè)詞,課件出示(有的――,有的――,還有的――)請你連起來把人物的活動說一說。
四、有序、連貫。
1、啊,公園實(shí)在太美了,太熱鬧了,剛才孩子觀察得那么細(xì)心,那么認(rèn)真,那老師想知道,觀察時(shí)怎樣才能不把圖中的事物漏掉呢?(課件出示:按一定的順序說話)。
2、大家說說可以怎樣觀察呢?
(課件出示:從――到――,也可以從――到――,還可以從――到――。)讓孩子們說一說,填一填。
3、請你選擇一種你喜歡的順序,把你觀察的事物連貫地說給同桌聽一聽。
4、同學(xué)匯報(bào)說,老師點(diǎn)評。
5、總結(jié):孩子們,有一雙會觀察的眼睛,有一對會傾聽的小耳朵,還有一張會說話的巧嘴巴,真的很棒,老師喜歡你們。
五、布置作業(yè)。
把圖片的內(nèi)容完整的寫出來。
板書:
公園的早晨。
時(shí)間:早晨。
地點(diǎn):公園、
人物:老人和小孩。
活動:跑步、晨練、唱歌。
父與子看圖教案篇三
1、觀察圖畫和春天的美景,體驗(yàn)投入大自然的情趣。
2、根據(jù)圖畫和詞語范例,學(xué)習(xí)把春天的景色寫得較具體。
3、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
1、仔細(xì)觀察圖畫,較具體地寫出畫面內(nèi)容。
2、準(zhǔn)確運(yùn)用積累的詞匯。
1、有關(guān)春天的兒歌、圖片等。
2、課前布置學(xué)生觀察春天大自然的.景色。
1課時(shí)。
一、情境導(dǎo)入。
1、播放歌曲《春天在哪里》。
2、我們一起唱這支歌。
3、我們學(xué)了很多寫春天的課文,大家一定非常喜歡春天吧,今天我們也來當(dāng)一回小作家,夸一夸這美麗的春天。
二、指導(dǎo)看圖。
1、請同學(xué)們看看書上的圖,誰愿意當(dāng)小老師帶著大家把書上的詞語讀一讀?
2、觀察景物:
(1)圖中畫的是什么地方?這里有些什么景物?
(2)再仔細(xì)看看這些景物的顏色和形態(tài),然后用書上的詞語說一說,如果你能用上自己學(xué)到的詞語就更棒了。
(3)學(xué)生討論后匯報(bào),教師板書。
3、觀察動物:
(1)圖中有哪些動物?它們在什么地方?
(2)再仔細(xì)看看它們的動作、表情怎樣?
(3)想象一下它們會說些什么呢?
(4)學(xué)生討論交流后匯報(bào),教師板書。
三、指導(dǎo)寫話。
1、大家說得極好,老師忍不住也想說幾句,瞧,我把想說的寫下來了。
2、教師出示,有感情地朗讀。
3、老師寫得好不好?同學(xué)們肯定比老師寫得更好,拿起筆來,把你們想說的寫下來。
4、出示寫話要求:
(1)接著總起句“春天真美麗”繼續(xù)往下寫。
(2)寫出主要的動物和景物,注意突出春天的季節(jié)特點(diǎn)。
(3)語句通順,盡量用上書上的詞語,也可以用自己學(xué)到的詞語。
(4正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
5學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
四、評議。
出示評議標(biāo)準(zhǔn)。
草地。
鮮花美麗。
春天蜜蜂。
青蛙。
小兔快樂。
小熊。
父與子看圖教案篇四
1、師:小豬搬新家了,它需要一塊大的三角形地墊,可是家里沒有。
它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流。
師:誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
父與子看圖教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1.通過看圖說話寫話,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情趣。
2.在老師指導(dǎo)下,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,用幾句完整的話表達(dá)出來。
3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,擴(kuò)展圖的內(nèi)容,練習(xí)說話。
(導(dǎo)入:同學(xué)們,誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)對,我們在第一單元已經(jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語、句子?,F(xiàn)在讓老師來考考大家,看誰記得得最多!)。
一、說詞游戲。
1、誰能說說有關(guān)描寫春天的詞語?(指名說)。
(課件出示詞語)。
春回大地萬物復(fù)蘇百花齊放萬紫千紅陽光明媚。
百鳥爭鳴天氣晴朗春風(fēng)拂面鳥語花香春暖花開。
(過渡:看來大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,積累了很多關(guān)于春天的詞語。)。
2、春天來了,你喜歡做什么呢?
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過的看圖方法。(先整體后部分)。
2、引導(dǎo)看圖:
1)整體看圖:這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫?
2)誰來說說寫事的.圖畫應(yīng)該先整體看什么?(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情)。
3)誰可以把你整體的感受說出來?(例如:天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等)(指名回答)。
4)誰能把大家剛才說的連起來說一說?(先自由練習(xí),再指名說)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫的事情。
1)圖上畫的是誰在干什么?(種樹)。
a、誰有種植的經(jīng)歷?種植是要有一定順序的,你能用上下面表示先后順序的詞語,把圖中人物種樹的過程說出來嗎?(詞語:挖坑、培土、澆水、放樹苗)。
_________________________,首先_______________,接著________________,然后________________,最后___________________。(同桌互說,在指名說)。
b、誰還能用下面的句式說一說植樹的過程?
他們分工合作,一個(gè)負(fù)責(zé)______________、________________、__________________,一個(gè)負(fù)責(zé)_________________,很快就把樹栽好了。
2)大家說得真好,現(xiàn)在請大家想想看,他們種完樹,心情會怎樣?最后會到哪里?(指名回答)。
3)現(xiàn)在讓我們共同來挑戰(zhàn)難度,請你根據(jù)老師給你的提示,把整幅圖連起來說一說,注意了,如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法,那一定更棒?。ㄗ杂删毩?xí),指名回答)。
三、指導(dǎo)寫作。
1、我們怎么把剛才說的寫下來?
1)先定一個(gè)題目(書寫在第一行的中間)。
2)第一段:把看圖整體部分寫下來。
3)第二段:寫種樹的過程。
4)第三段:寫種完樹的感受。
5)記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號。
6)巡視學(xué)生寫作練習(xí)。
板書:
植樹(整體)時(shí)間:人物:地點(diǎn):事情:
(部分)事情:首先……接著……然后……最后……。
挖坑放樹苗培土澆水。
父與子看圖教案篇六
教學(xué)。
目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法,學(xué)會圖畫之間的銜接,看懂圖意。
2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生完整的說話能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來,格式正確,標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)重點(diǎn)能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生完整的說話能力。
教學(xué)難點(diǎn)抓住圖中人物的動作,把圖畫內(nèi)容寫的完整、連貫,格式正確,標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)過程一、提問導(dǎo)入,揭示圖畫同學(xué)們,要是你們在放學(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺,他們提著很多東西在街上走著,可是,他一不小心摔了一跤,手里提著東西的袋子也破了,東西也滿地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過,你看到了這個(gè)情景你會怎么做呢?師:有誰能起來說一說你會怎么做?生:自主回答看來同學(xué)們都是一個(gè)有愛心、樂于幫助別人的好孩子??!老師真的很開心!那么,老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫,同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢?二、講解圖畫,看懂圖意1.觀察第一幅圖畫(1)。
圖畫中有哪兩位人物呢?她們又是在做什么呢?(一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了,水果落在了地上,小女孩跑上去看了看)。
(2)。
那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方呢?(學(xué)生自主回答)。
(3)。
讓學(xué)生用連貫的話說一說第一幅圖,注意學(xué)生的用詞。
2觀察第二幅圖(1)。
同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么?小女孩又是怎么做的呢?(小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里)。
(2)。
那么,你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做,她臉上的表情會是怎樣?心情有是什么樣的?又會對小女孩說寫什么呢?(3)。
用連貫的話說一說這幅圖3.觀察第三幅圖(1)。
小女孩把水果撿起來了,她又是怎么做的呢?(小女孩抱起了水果,并和老奶奶說起了話)。
(2)。
小女孩把東西抱起來,她這是要干什么呢?想一想她和老奶奶之間的對話。(小女孩要送老奶奶回家)。
(3)。
用連貫的話說一說這幅圖4.觀察第四幅圖(1)。
圖中的她們是在哪里去了?她們又是在干什么呢?(小女孩把老奶奶送回家了,和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了)。
(4)。
用連貫的話說一說這幅圖。
三、
結(jié)合圖畫,完整說出1.結(jié)合四幅圖,讓學(xué)生先自己嘗試完整的說出來。
2.老師演示說一遍四幅圖的意思。
3.讓學(xué)生注意圖畫之間的銜接,老師講解。
4.指名讓學(xué)生起來說一說。
四、鞏固練習(xí),自主寫話1.先簡要說一說幾幅畫的意思,再一幅一幅地觀察。
2.圖畫復(fù)述:圖上有一個(gè)老奶奶,一個(gè)小女孩,一包水果,一頂帽子,兩棵樹,一個(gè)書包一座房子。
同學(xué)們,趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來吧!五、評一評,改一改出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn):同寫作標(biāo)準(zhǔn)一樣1.將其中一名學(xué)生寫的話展示出來,有意見提出來現(xiàn)場改。邊讀邊改,邊改邊讀。
2.可自己改,也可以同桌之間互相改。
3.展示一個(gè)改后的作品,給同學(xué)們讀一讀。
父與子看圖教案篇七
教學(xué)目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察,按照換面的內(nèi)容有順序的觀察,并寫一段完整的話表述畫面的內(nèi)容。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入:
1、師自我介紹。同學(xué)們假期我們能聚在一起學(xué)習(xí),說明我們真的很有緣呢,希望我們能成為朋友。
2、聽說同學(xué)們開學(xué)就是三年級學(xué)生了,能不能和老師說說你們平時(shí)在學(xué)校下課的時(shí)候都做些什么活動呢?(學(xué)生暢談自己的課間活動內(nèi)容)。
老師在學(xué)校也喜歡在課間的時(shí)候和同學(xué)們一起做游戲。有時(shí)我還喜歡把課間活動的瞬間用相機(jī)捕捉下來,美好的事物留在我的記憶里。今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫,讓我們一起擦亮我們的眼睛,比一比看誰的眼睛亮。
引出課題:看圖說話(板書課題)。
二、初步看圖整體說(對畫面的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解)。
比一比我們的眼睛誰的最亮。
1、2、觀察這幅圖,你看到畫面上畫的是什么?
你覺得畫面上是什么時(shí)間,在什么地方,有哪些人,他們在做什么呢?誰能試著用“什么時(shí)候誰來到了他們在干什么”這樣的句式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。
出示句式:_____,_____來到了_____,我們_____。(指名說)。
三、局部細(xì)致觀察(創(chuàng)設(shè)想象空間,邊觀察邊想象,是學(xué)習(xí)充滿樂趣)。
1、在看圖這幅畫畫的是同學(xué)們活動的時(shí)間,我們看看他們都做了哪些活動呢?(學(xué)生回答,但不一定按照順序,也沒有一定的層次。)。
2、我們看畫面上有幾組同學(xué),他們分別做什么游戲呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫,從整體到局部,從上倒下。)。
我們先看上面的兩組同學(xué),他們在做什么活動,再說下面的跳繩的同學(xué),最后說獨(dú)自跳繩的同學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每組學(xué)生,指名說,可引導(dǎo)他們選擇這些詞語:自由自在,打打鬧鬧,開心快樂,毽子,乒乓球,躍躍欲試。(板書:說)。
學(xué)生;我看到有兩位同學(xué)在乒乓球,還有兩位同學(xué)在為他們鼓掌加油。我看到有兩名同學(xué)在比踢毽子,還有一位女同學(xué)在為他們助威。
我看到還有一些同學(xué)在跳繩,(學(xué)生自由表達(dá))。
誰能用“有的??有的??還有的??”句式把畫面的內(nèi)容用一句通順完整的話講一講嗎?
板書:下課了,操場上熱鬧起來,同學(xué)們有的有的還有的。
3、展開聯(lián)想,在這幅圖畫中你最想?yún)⒓拥氖悄欠N活動呢,想象一下你就是畫面上的那位同學(xué),你們是怎樣玩的呢,玩的時(shí)候你的心情怎么樣?(學(xué)生聯(lián)想,想象自己玩游戲的過程和感受)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己做游戲的感受:
我參加了游戲,我們先然后接著。
上課鈴響了,我們回到教室。
4、整體連貫的說。
出示下列提示,引導(dǎo)學(xué)生吧內(nèi)容說完整。
下課了,我教室,來到操場。操場上,同學(xué)們有的有的還有的。
我參加了的游戲,我們先接著然后我們玩得。
上課鈴響了學(xué)生互相說,指名說。
四、看一看,誰的本領(lǐng)大。
過渡語:老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說會道的小嘴呢!那么,老師想請小朋友認(rèn)真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來,不知大家有沒有信心?(板書:想寫)出示寫話要求:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語,寫通句子。學(xué)生寫話,教師巡回指導(dǎo)。
五、評一評,誰的能力強(qiáng)全班評議交流作品。
看說想寫下課了??。
操場上同學(xué)們的玩著,有的有的還有的大家玩得。
我參加了游戲。我們先接著然后。
上課鈴響了,我們回到教室。這個(gè)課間我們過得。
真。
父與子看圖教案篇八
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)
2、觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。
教具:數(shù)字1—9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)
學(xué)具:幼兒人手1—2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
一、集體活動
1、玩游戲“開火車”
序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車就要開了哦。
師:嘿、嘿,我的火車就要開
幼:幾點(diǎn)開
師:(出示數(shù)字卡片)你們看
幼:(看數(shù)字)x點(diǎn)開
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了??墒沁@么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。
(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來了,讓我們小朋友看標(biāo)記來找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來找出圖形??勺寕€(gè)別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果
(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。
師生共同檢查操作結(jié)果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四亍?/p>
二、幼兒操作活動
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。
幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、活動評價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價(jià)。
四、活動延伸:游戲《找房子》
小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動,教師檢查評價(jià)。
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過探索獲得感知經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。在活動中,教師能分配好自己的角色,起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念,由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲,孩子們對本節(jié)活動非常感興趣,學(xué)習(xí)的積極性很高,他們在玩中、在游戲中掌握了所學(xué)的知識。
父與子看圖教案篇九
1、能按作文要求,觀察多幅圖寫作文。
2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)提示”,領(lǐng)會寫好看圖作文的方法。
3、初步學(xué)習(xí)怎樣描寫人物的心理活動。
二教學(xué)內(nèi)容。
啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課漫畫是什么?
夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……。
具體指導(dǎo)。
怎樣去觀察單幅圖呢?1仔細(xì)觀察圖畫。
從三個(gè)方面入手:一是從圖畫的標(biāo)題去看,有的標(biāo)題就是圖畫的主題;二是從圖畫的文字說明去看;三是從畫面所描述的人和事及其關(guān)系中去分析。只有抓住中心,寫出的文章才能符合看圖作文的要求。
人是我們觀察的主要對象,看圖畫中有什么物品、人物。這些人物各在干什么,人物的動作、表情怎樣,人物之間有什么關(guān)系等,從而進(jìn)一步理解圖畫的主要內(nèi)容。
觀察的順序一般是由上至下或從左至右,從人到物或從景到人。觀察有序,寫出的文章才能有條理;觀察細(xì)致,才能發(fā)現(xiàn)生動的情節(jié)和感人的細(xì)節(jié);觀察全面,寫出的文章才能完整;分清主次,寫出的文章才能重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。
2合理想像,畫面上的景物都是靜止的,我們應(yīng)該通過想像,使人活起來,讓他們自己說話,行動,要反映出人物的心理活動。但這種想像是合理的,是為表現(xiàn)文章中心服務(wù)的,主要人物和情節(jié)必須與畫面內(nèi)容一致。根據(jù)圖中人物的表情、行動,想象人物的語言、心理活動,使畫面上的人物不僅有外貌、神態(tài),還有動作、語言、心理活動,使畫面上的景物有色彩,有聲音,還可以根據(jù)需要,給人物安排適當(dāng)?shù)男彰?,增?qiáng)文章的生動性。3敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容,我們要想像出以前會怎么樣,以后會發(fā)生什么變化,重視寫好開頭和結(jié)尾。
要發(fā)揮聯(lián)想和想像力。從眼前所展現(xiàn)的畫面內(nèi)容出發(fā),在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,想出不在眼前的新的人,事,景物的具體形象。
4、選點(diǎn)、立意、行文。選點(diǎn)就是選擇角度,審題看畫以后,接著應(yīng)該根據(jù)畫的寓意,確定思考的著眼點(diǎn)。選點(diǎn)要準(zhǔn)確,不能離開畫意,最好只選一個(gè)點(diǎn),面面俱到有時(shí)反而會影響寫作。
立意就是確立中心思想,擬定題目。由于著眼點(diǎn)(角度)不同,立意也不會完全相同,但不管你選定什么樣的中心內(nèi)容來寫,都不能離開圖畫的基本寓意,一定要符合圖畫的主旨。
5抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。
6正確表達(dá)升華情感。
首先要緊扣圖的要點(diǎn),如小語第10冊第一單元的看圖作文《歡樂的節(jié)日》就是抓住一位母親在節(jié)日的早晨為子女試穿新衣的情景,這一要點(diǎn),反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。
其次,對畫面上非主要的內(nèi)容可以有選擇地略寫,這樣也可以起到綠葉扶紅花的作用。
7要點(diǎn)提示。
1、抓住圖的中心意思寫。
2、看單幅圖作文,要合理想象,補(bǔ)充畫外情節(jié)。單幅圖畫僅僅反映了整個(gè)事情的一個(gè)場面,說明了一瞬間的情景,這就得靠想象來補(bǔ)充畫面上沒有展示出來的情節(jié)。應(yīng)借圖畫提供的某個(gè)場面,想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果;借助圖畫提供的景物,想象出環(huán)境、氣氛等等,使文章的內(nèi)容具體、生動。當(dāng)然,想象必須圍繞圖畫表達(dá)的中心進(jìn)行,必須從生活實(shí)際出發(fā),做到自然、合理、得當(dāng)。
3、看多幅圖作文,要進(jìn)行聯(lián)系、比較,把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個(gè)情節(jié),圖與圖之間聯(lián)系緊密,這就需要把一幅幅圖串連起來,在頭腦中形成一個(gè)完整的故事。要找到事情發(fā)生的線索,再按照單幅圖的寫法,一幅幅地描述,把事情寫完整。在寫的過程中,要根據(jù)畫面的特點(diǎn),分清主次,做到詳略得當(dāng)。還要寫好開頭、結(jié)尾,注意過度、照應(yīng),使文章首尾連貫。
漫畫諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中對理論照抄照搬、不知變通的人。
批評了因?yàn)檫^重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而封閉了學(xué)生的做法。盡管兒童希望看到外面的世界,但因?yàn)槌康恼n外作業(yè)無法如愿。
這幅漫畫諷刺了那些忘記父母撫養(yǎng)之恩,不知恩圖報(bào)的不孝子孫。(或:諷刺那些溺愛孩子,不懂教育的家長)。
父與子看圖教案篇十
1.學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體,并能將所拼物體按圖形分類,并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。
2.發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系(如2個(gè)小直角三角形可拼成1個(gè)大三角形或正方形)。
3.學(xué)會用語言講述操作過程及結(jié)果。
1.幼兒用書第一頁的幾何圖形片。
2.第24頁《看圖拼畫》的操作材料,不干膠材料中的數(shù)字。
一、學(xué)習(xí)用多個(gè)圖形拼出三角形。
1.教師:小豬搬新家了,它需要一塊大的三角形地墊,可是家里沒有。它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來。
2.鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
4.教師展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的`多種方法。
1.教師:小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上,請你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的畫來。拼完后,看看用了哪幾種圖形片,數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè),并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。
2.教師引導(dǎo)幼兒討論:如果沒有一樣大小的圖形,怎么辦?
3.幼兒操作。
三、交流與總結(jié)。
1.教師出示幼兒拼出的兩種圖樣,逐一引導(dǎo)幼兒討論。
2.教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。
父與子看圖教案篇十一
(一)課題。
(二)課型。
新授課。
(三)課時(shí)。
一個(gè)課時(shí)。
(四)教學(xué)目標(biāo)。
1.掌握圖片作文的五要素,并靈活運(yùn)用。
2.學(xué)會描繪圖片內(nèi)容,將圖片內(nèi)容轉(zhuǎn)換成通順的文字。
3.合理的發(fā)揮想象力,并加入形容詞等擴(kuò)充句子,使其變得生動活潑。
(五)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
在將圖片轉(zhuǎn)換成通順的文字后,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力,并加入形容詞、動詞等使句子變得更加生動活潑形象。
(六)教學(xué)工具。
多媒體。
(七)教學(xué)方法。
演示、講授、練習(xí)。
(八)教學(xué)過程。
1.引入新課。
生:是!
生:想!
師:好的!大家都那么想知道,老師就不賣關(guān)子了,讓我們進(jìn)入正題吧!
2.講授新課。
生:小朋友、雪人、鳥兒們、樹木。
生:冬天、下雪天、雪停后。師:那會在什么地方呢?生:公園里、家門口、樹林里。師:瞧瞧,都有誰?生:三個(gè)小朋友、鳥兒們。
師:再看看他們在干什么?干得如何呢?
生:他們在堆雪人,他們堆了一個(gè)大雪人,非常開心。
師:好了,我們終于把這五要素補(bǔ)充完了,那我們把它給連成一句話就是“下雪了,三個(gè)小朋友在公園里堆雪人,他們玩得很開心。”在我們的共同努力下,這句話終于完整了,但是大家看一下,雖然是完整的句子,但是會不會覺得有一點(diǎn)單調(diào)呢?是不是不夠生動?生:對!
師:那如何把它變得生動點(diǎn)呢?我們再來觀察這幅圖。剛才說到這幅圖中有三個(gè)小朋友,那你看看這幅圖中的小朋友的面部表情都怎么樣?你看他們的嘴是不是都咧的好大,說明他們很?生:高興、開心、愉快。
師:對,那再想一想他們圍著雪人都可能做什么呢?說什么?
生:在圍著雪人跳舞,在愉快的玩,說雪人漂亮。
師:對呀,他還怕冷,戴著圍巾和帽子呢,你看他的表情是?生:微笑呢。
師:所以雪人是“漂亮、很大、戴著圍巾和帽子、面帶微笑的”。再看這些鳥兒們,他們在干什么?生:圍著雪人飛。
師:對,他們都在圍著雪人轉(zhuǎn),你看他們還都張著嘴叫,好像也很開心,所以小鳥是“圍著雪人轉(zhuǎn)、嘰嘰喳喳的叫著、唱歌”。再來觀察樹木,冬天的樹,樹葉都落了,所以是?生:光禿禿的。
師:光禿禿的,所以下雪的時(shí)候,雪都落到光禿禿的樹枝樹干上,變成了一片白色的海洋。好的,現(xiàn)在呢,我們就把剛才說到的那些詞加入剛才那句話中,看,是不是就變得生動形象了呢?“下雪了,公園里積滿了雪,連光禿禿的樹枝上都落滿了雪花。小朋友們在公園里堆了一個(gè)大雪人,還給它戴上了圍巾和帽子,真是漂亮。他們圍著雪人手舞足蹈,開心極了。瞧,就連鳥兒們都來湊熱鬧,嘰嘰喳喳的圍著雪人唱著歌。”生:是。
師:我們一起來讀一遍。好的,剛才就是老師教給大家的第一個(gè)絕招,叫什么來著?生:描繪圖中內(nèi)容。
生:外面,馬路上,大街上。
師:人物就是一個(gè)小孩,那這些呢,都是從圖中就能看到的內(nèi)容,下面兩個(gè)就要我們發(fā)揮想象了,到底發(fā)生了什么事呢?我們根據(jù)圖來想一下。你看這個(gè)小孩身上?生:披著雨衣。師:手里?生:抱著把雨傘。
師:你再看看他的動作,步子邁那么大(老師做跑的動作)。生:在奔跑。
師:所以,你看下著雨,他自己披著雨衣,懷里還抱著一把傘,那這把傘肯定不是自己要用的,他還在雨中跑著,說明他是要給別人?生:送傘呢。
師:對,而且他肯定是非常的?生:著急。
師:對了,大家答得都很好,來,鼓勵(lì)一下自己(跟學(xué)生一起鼓掌)???,這就是我們想象的結(jié)果??墒牵€有一個(gè)疑問沒有回答,那就是結(jié)果如何呢?對于這個(gè)問題,大家可以發(fā)揮想象,你可以說他送到了,也可以說他沒有找到那個(gè)人,都可以。這就要看你自己怎么寫了。好了,現(xiàn)在老看看老師寫的結(jié)果是什么樣的?!疤炜罩邢轮鴥A盆大雨,樹也被大風(fēng)刮的左右搖擺,他突然發(fā)現(xiàn)媽媽出去時(shí)沒有帶雨傘。于是,他著急的趕緊披上雨衣,抱起雨傘就往馬路上沖去?!边@是老師的結(jié)果,我想知道,你們的結(jié)局如何,來說一說。
3.課堂總結(jié)。
師:這節(jié)課,老師將我的看圖寫作的小絕招都教給大家了,我們再來回顧一下都是哪兩個(gè)絕招,一個(gè)是描繪圖片內(nèi)容,然后是發(fā)揮想象,還有前面提到的看圖寫話五要素是:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果。大家都掌握了嗎?生:掌握了。
4.作業(yè)設(shè)計(jì)。
給出最后的一幅圖,并且有提示語,講完課剩余的時(shí)間就開始讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的方法來看圖寫話。
(九)課后反思。
從實(shí)際的課堂效果來講,本課時(shí)達(dá)到了教案所設(shè)定的前兩個(gè)目標(biāo),對于第三個(gè)。
目標(biāo),完成的不是很好,發(fā)揮想象力可能相對來說更難一點(diǎn),應(yīng)該多注重這一方面,多舉兩個(gè)需要發(fā)揮想象力的圖片,多一點(diǎn)示范和課堂練習(xí)可能會好一些。
在課堂上,畢竟大家是大學(xué)生了,所以對于我的簡單的引導(dǎo)都能很順利的說出答案,推進(jìn)課堂進(jìn)度,但是在實(shí)際教學(xué)中,可能二年級的孩子不一定會那么順利的跟著我的設(shè)想去走,那就需要更加適當(dāng)貼切的引導(dǎo)他們,使他們的思路跟著我走,一步一步的達(dá)到目標(biāo)。
父與子看圖教案篇十二
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好,請幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書,教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起,輕輕放在腿上。告訴幼兒:漂亮的圖書喜歡我,他要和我做朋友。
三、告訴幼兒:漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請幼兒一個(gè)一個(gè)輪流拿一疊書中的最上面的一本,回到座位后將書放在腿上。
四、告訴幼兒,每一本圖書都有封面,封面上寫著書的名稱。請幼兒將書的封面朝上放在腿上,引導(dǎo)幼兒看看書的封面,并學(xué)說封面。
五、用同樣的方法學(xué)說封底。
六、請幼兒翻開書,看看、說說書中有什么,引導(dǎo)幼兒說漂亮的圖書。
七、請幼兒把書合攏,封面朝上,一個(gè)一個(gè)輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面,引導(dǎo)幼兒觀看整齊的一疊書,讓幼兒體驗(yàn)有次序放書的成功喜悅。
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