教案不僅僅是一份教學(xué)記錄,更是教師為了提高教學(xué)效果而付出的心血。為了編寫一份優(yōu)秀的教案,我們需要明確教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維,同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度。在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法時(shí),要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和實(shí)際情況進(jìn)行合理安排,創(chuàng)造積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。以下是一些編寫教案的技巧和經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考。
父與子看圖教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)看圖說(shuō)話寫話,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情趣。
2.在老師指導(dǎo)下,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,用幾句完整的話表達(dá)出來(lái)。
3.啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,擴(kuò)展圖的內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話。
(導(dǎo)入:同學(xué)們,誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)對(duì),我們?cè)诘谝粏卧呀?jīng)學(xué)了很多有關(guān)春天的詞語(yǔ)、句子?,F(xiàn)在讓老師來(lái)考考大家,看誰(shuí)記得得最多!)。
一、說(shuō)詞游戲。
1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)有關(guān)描寫春天的詞語(yǔ)?(指名說(shuō))。
(課件出示詞語(yǔ))。
春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇百花齊放萬(wàn)紫千紅陽(yáng)光明媚。
百鳥爭(zhēng)鳴天氣晴朗春風(fēng)拂面鳥語(yǔ)花香春暖花開。
(過(guò)渡:看來(lái)大家前段時(shí)間的學(xué)習(xí)都很認(rèn)真,積累了很多關(guān)于春天的詞語(yǔ)。)。
2、春天來(lái)了,你喜歡做什么呢?
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)習(xí)過(guò)的看圖方法。(先整體后部分)。
2、引導(dǎo)看圖:
1)整體看圖:這是一幅描寫景物還是寫事的圖畫?
2)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)寫事的.圖畫應(yīng)該先整體看什么?(時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事情)。
3)誰(shuí)可以把你整體的感受說(shuō)出來(lái)?(例如:天氣、周圍的景色、還有你想到當(dāng)時(shí)的情況等)(指名回答)。
4)誰(shuí)能把大家剛才說(shuō)的連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(先自由練習(xí),再指名說(shuō))。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)看圖中描寫的事情。
1)圖上畫的是誰(shuí)在干什么?(種樹)。
a、誰(shuí)有種植的經(jīng)歷?種植是要有一定順序的,你能用上下面表示先后順序的詞語(yǔ),把圖中人物種樹的過(guò)程說(shuō)出來(lái)嗎?(詞語(yǔ):挖坑、培土、澆水、放樹苗)。
_________________________,首先_______________,接著________________,然后________________,最后___________________。(同桌互說(shuō),在指名說(shuō))。
b、誰(shuí)還能用下面的句式說(shuō)一說(shuō)植樹的過(guò)程?
他們分工合作,一個(gè)負(fù)責(zé)______________、________________、__________________,一個(gè)負(fù)責(zé)_________________,很快就把樹栽好了。
2)大家說(shuō)得真好,現(xiàn)在請(qǐng)大家想想看,他們種完樹,心情會(huì)怎樣?最后會(huì)到哪里?(指名回答)。
3)現(xiàn)在讓我們共同來(lái)挑戰(zhàn)難度,請(qǐng)你根據(jù)老師給你的提示,把整幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),注意了,如果你還能在老師給出的提示上加上自己的想法,那一定更棒?。ㄗ杂删毩?xí),指名回答)。
三、指導(dǎo)寫作。
1、我們?cè)趺窗褎偛耪f(shuō)的寫下來(lái)?
1)先定一個(gè)題目(書寫在第一行的中間)。
2)第一段:把看圖整體部分寫下來(lái)。
3)第二段:寫種樹的過(guò)程。
4)第三段:寫種完樹的感受。
5)記住每一段的開頭要空兩格。句子要注意使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
6)巡視學(xué)生寫作練習(xí)。
板書:
植樹(整體)時(shí)間:人物:地點(diǎn):事情:
(部分)事情:首先……接著……然后……最后……。
挖坑放樹苗培土澆水。
父與子看圖教案篇二
一、教學(xué)目標(biāo):
1、在感知春天的基礎(chǔ)上,能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。
2、結(jié)合生活展開想象,練習(xí)說(shuō)話。突出對(duì)春天的一些現(xiàn)象“新發(fā)現(xiàn)”。
3、能看圖寫幾句話,通過(guò)看圖寫話,激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
三、教學(xué)難點(diǎn):能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫。
四、課前準(zhǔn)備:
教師:歌曲《春天在哪里》、課件。
學(xué)生:走進(jìn)大自然去觀察春天的景色。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)、情境導(dǎo)入走進(jìn)春天,揭示課題。
1、播放音樂(lè)《春天在哪里》師生可以自由表演舞蹈,進(jìn)入情境。
2、口語(yǔ)表達(dá)。
3、從《春天在哪里》這首歌中,你知道春天在哪里?把聽明白地告訴同伴。
(二)、回顧春景,感受春天。
1、小朋友們,春天已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們身邊,那么大自然有什么變化呢?
2、今天,老師要帶小朋友們一起去郊外春游,一起欣賞一下春天的美景,高興嗎?(出示春景的各種圖片)。
(三)、整體觀察。
師:小朋友,春天的景色美嗎?你覺(jué)得哪兒美呢?
隨意點(diǎn)3-5學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
師:色彩鮮艷的春景圖,誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸春天的美呢?
師:剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài)。它美在哪兒,需要我們具體說(shuō)說(shuō),我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)。
師:誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō),圖上有哪些景物?
預(yù)設(shè):天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
總結(jié):燕子柳樹桃花草地小花小朋友。
師:咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛(ài),說(shuō)給大家聽聽。
句式一。
1、春天來(lái)到________________________________。(1)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
(2)學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。師巡視指導(dǎo)。
(3)學(xué)生匯報(bào):春天來(lái)到草地上,春天來(lái)到花園里,春天來(lái)到樹林里……。
句式二。
(1)出示句式二:春天來(lái)到草地上,______________________________。
(2)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)(春天來(lái)到草地上,小草綠了。春天來(lái)到花園里?;▋杭t了……)。
(3)學(xué)生學(xué)寫幾句。
小燕子______________________________。
柳樹______________________________________。
桃花_____________________________________。
小朋友們________________________________。
師:相機(jī)指導(dǎo),將話說(shuō)完整,說(shuō)具體,說(shuō)生動(dòng)。
師:畫面是靜止不動(dòng)的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動(dòng)感的畫,憑我們平日的觀察,發(fā)揮我們的想象力。(板書:有根據(jù)地想)例如:風(fēng)兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會(huì)聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細(xì)地看,發(fā)揮自己的想象,用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),如果能用上你自己的'詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō),把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。
師:指名說(shuō)、學(xué)生相互交流。
師:出示填空內(nèi)容:
春天()!小燕子(),它們()叫著,好像在說(shuō):“()”柳樹(),風(fēng)兒一吹,柳枝()。()的桃花開了,散發(fā)出()。()的小草()。小花也開了,有()的,有()的,還有()的,它們好像在()。小朋友們()。春天真是一幅美麗的畫!
師:填空,集體讀一讀:
師:同學(xué)們以此為范例,寫一寫,發(fā)揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話。
(五)、講評(píng)。
師:誰(shuí)愿意把你眼中的春天的美讀給大家欣賞呢?
指名3-5名學(xué)生讀一讀,教師當(dāng)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。
師:請(qǐng)按照老師的講評(píng)對(duì)自己的寫話進(jìn)行修改。
(六)、總結(jié)。
師:是呀,春天真美呀,小朋友的文章更美?;丶易x給爸爸媽媽聽聽,好嗎?
板書設(shè)計(jì):
春天來(lái)了。
有順序地看。
有根據(jù)地想。
這是我班谷浩然的作品:春天來(lái)了,小草從土里鉆出來(lái),地面上長(zhǎng)滿了嫩綠的小草。柳樹搖著綠色的長(zhǎng)辮子。小燕子從南方飛回來(lái)了,嘰嘰喳喳的叫著。春天吹著口哨,漫山遍野地跑,在每個(gè)人的耳朵里,灌滿了甜蜜的歌聲。春天真美?。?/p>
六、教學(xué)反思:
每個(gè)孩子都希望得到老師和同學(xué)們的評(píng)價(jià),都想看到明星的自己,看到這位孩子寫話,條理清晰,語(yǔ)句通順,發(fā)揮了學(xué)生的想象力。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的寫作興趣。
父與子看圖教案篇三
1、能夠看懂圖意,知道圖畫所表達(dá)的意思,寫出一兩句話。
2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò),培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的能力。
3、能夠把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái),格式正確,學(xué)習(xí)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
重點(diǎn):結(jié)合圖畫寫一兩句話。
難點(diǎn):展開想象,有條理、通順、連貫地講述事情經(jīng)過(guò)。
一、激趣導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你平時(shí)在家?guī)椭鷭寢尭蛇^(guò)家務(wù)嗎?都幫他干什么了?
學(xué)生交流。
師:在家里幫助媽媽做家務(wù),那么在學(xué)校我們除了學(xué)習(xí)之外,還做過(guò)什么事情呢?我們一起來(lái)看一看,寫一寫我們自己的故事好嗎?(板書:看圖寫話)。
二、引導(dǎo)看圖:
1、閱讀相關(guān)要求。
師:同學(xué)們,你們知道在寫話之前我們應(yīng)該先做什么嗎?
學(xué)生交流。
學(xué)生自讀寫話要求。
師:誰(shuí)想把寫話要求讀給大家聽一聽?
指名讀要求(2個(gè))師評(píng)價(jià)。
指名讀問(wèn)題。
師:讀完第一個(gè)問(wèn)題,你明白了什么?
學(xué)生交流,師板書:誰(shuí)。
師:那第二個(gè)問(wèn)題誰(shuí)想來(lái)讀?讀完這個(gè)問(wèn)題你又明白了什么?
學(xué)生交流。
師:讀明白了要求,我們?cè)僖黄饋?lái)看圖。
(1)你在圖上都看到了誰(shuí)?
(2)主要人物我們非常輕松地就找到了,下面我們?cè)賮?lái)猜一猜,他們這是要去什么地方呢?他們是怎么去的?(引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的'動(dòng)作)。
(3)他們要去干什么呢?你是怎么知道的?
(4)你覺(jué)得這個(gè)故事會(huì)發(fā)生在什么時(shí)間?(師板書:時(shí)間)。
學(xué)生依次交流,師隨機(jī)評(píng)價(jià)。
三、想象交流:
(1)同桌間互相交流。(要求:1、同桌間互相說(shuō)一說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得清楚、明白。2、聽的時(shí)候要認(rèn)真,同桌有說(shuō)的不好的地方,可以幫幫他,說(shuō)得好就表?yè)P(yáng)他。)。
(2)指名交流。(3個(gè))。
師總結(jié)。
師:相信同學(xué)們?cè)诼犃舜蠹业慕涣骱?,一定?duì)圖畫有了更加全面的認(rèn)識(shí),下面就讓我們拿起筆來(lái),把自己想說(shuō)的寫下來(lái)吧。在寫之前,老師還想給大家提幾點(diǎn)寫話的要求:
1、時(shí)間后面要加逗號(hào),句子寫完后要加上句號(hào),如果句子長(zhǎng),中間需要停頓,我們要在適當(dāng)?shù)牡胤郊由隙禾?hào)隔開。
2、書寫要認(rèn)真,遇到不會(huì)寫的字可以請(qǐng)拼音朋友來(lái)幫忙。學(xué)生獨(dú)立寫話,師巡視。
3、再次指名交流自己的作品師總結(jié):在同學(xué)們的幫助和自己的努力下,同學(xué)們說(shuō)話越來(lái)越完整,寫話也越來(lái)越棒了。
4、布置作業(yè)。
五、板書設(shè)計(jì)。
時(shí)間,誰(shuí),地方,干什么。
放學(xué)后,值日生,教室,打掃衛(wèi)生。
父與子看圖教案篇四
讀漫畫,說(shuō)漫畫,寫漫畫。
1、初步學(xué)習(xí)觀察多幅漫畫。
2、能讀懂多幅畫畫意。
3、能根據(jù)畫面進(jìn)行合理的想象,并說(shuō)寫
4、受到“做事不馬虎、自己的事自己做、走在時(shí)間前面”等方面的教育
1、打破秧田式座位法,課桌椅按“矩形”擺放,便于課內(nèi)小組討論。
2、繪制四幅連環(huán)漫畫掛圖。
(一)創(chuàng)設(shè)交際話題,輔墊讀畫主旨
早晨起床時(shí),是自己起床還是家長(zhǎng)幫助?起床后,家長(zhǎng)會(huì)幫助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,馬上要到上學(xué)的時(shí)間了,你會(huì)遇到哪些別扭(不順)的事?(提示:如衣扣子扣錯(cuò),褲子穿反了等)
現(xiàn)在有一位小學(xué)生起床晚了,遇到了一件很別扭的事,你們想不想知道?
(二)指導(dǎo)讀畫方法,發(fā)散讀畫思維
1、依次出示1、2幅漫畫
畫面上畫了誰(shuí)?在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?做什么?(板書:時(shí)間、地點(diǎn))
2、出示第3幅漫畫
這位小朋友的表情怎樣?他說(shuō)“這衣服咋這么別扭”是怎么回事?猜猜看。
練說(shuō)句式:他可能――――――――――――
3、出示第三幅漫畫,揭示謎底
這位小朋友穿上帶有衣架的上衣有什么感覺(jué)?心里怎樣想?后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?
練說(shuō)句式:原來(lái)他――――――――――――
4、請(qǐng)同學(xué)們把四幅畫連起來(lái)看一看,畫面上畫的是一件什么事?
自由說(shuō)一說(shuō),要說(shuō)清楚在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)發(fā)生的。等一會(huì)兒每組選一個(gè)代表,看誰(shuí)說(shuō)得具體、有趣。(針對(duì)學(xué)生的發(fā)言,教師適時(shí)點(diǎn)撥,把每幅畫說(shuō)具體)
(三)暢談讀畫感受,自定文題寫話
1、看了四幅漫畫,你有什么想法?
練說(shuō)句式:我認(rèn)為――――――――――――
2、你能給這四幅連環(huán)畫起個(gè)合適的名字嗎?
3、請(qǐng)選一個(gè)你認(rèn)為較貼切的題目,把這四幅漫畫的內(nèi)容寫成短文。
父與子看圖教案篇五
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能夠根據(jù)幾幅圖畫的內(nèi)容編一個(gè)故事。
2、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,補(bǔ)充圖的內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話。
3、說(shuō)話完整,口齒清楚,聲音響亮。并有較好的傾聽習(xí)慣。
4、能將自己說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái),在寫的過(guò)程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活展開想像,補(bǔ)充圖的內(nèi)容,練習(xí)說(shuō)話。
2、能將自己說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái),在寫的過(guò)程中能用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件寫話紙
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、看圖寫話要寫哪些內(nèi)容?在上課之前老師
2、出示《看圖說(shuō)話的兒歌》,學(xué)生齊讀。
一看時(shí)間和地點(diǎn),二看人物和事情,
三看動(dòng)作和表情,四想對(duì)話和心理,
原因經(jīng)過(guò)和結(jié)果,通順連貫說(shuō)完整。
二、出示第一幅圖。
出示第一副圖:
1、仔細(xì)觀察圖片,找出圖畫上的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。(指名2—3生說(shuō)一說(shuō))
2、完成圖畫下面的填空。
3、學(xué)生根據(jù)自己說(shuō)的讀一讀這段話。
三、出示第二幅圖。
1、提示語(yǔ):蝴蝶風(fēng)箏飄呀飄,飄呀飄……誰(shuí)來(lái)接著說(shuō)第二幅圖的內(nèi)容?
2、提示學(xué)生仔細(xì)觀察圖片,想一想小雞的表情、心理活動(dòng)。
3、學(xué)生說(shuō)圖畫的內(nèi)容。
四、出示第四幅圖。
2、小組討論:小雞是怎樣過(guò)河的?
3、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的辦法。(要把過(guò)河的過(guò)程說(shuō)清楚,在述說(shuō)的過(guò)程中加上動(dòng)作、心理、對(duì)話、禮貌等方面的內(nèi)容。)
五、出示第四幅圖。
1、連接語(yǔ):謝謝…的幫忙,小雞終于來(lái)到了河對(duì)面。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第四幅的內(nèi)容。
3、學(xué)生說(shuō)話。
六、寫一寫。
孩子們,請(qǐng)將剛才你說(shuō)的內(nèi)容寫在老師發(fā)給你的寫話紙上。
小提示:1、給你的故事加個(gè)小標(biāo)題。
2、一段開頭的地方要空兩格。
3、千萬(wàn)別忘記用上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)哦。
4、這是一個(gè)續(xù)寫故事,直接在第一段的下面接著寫就可以了。
七、展示學(xué)生的寫話。
父與子看圖教案篇六
1.細(xì)致觀察,展開豐富的想象,說(shuō)詞寫句,并連成段。
2.根據(jù)具體的情境,先說(shuō)后寫。
根據(jù)圖畫恰當(dāng)?shù)貙憥拙渫暾脑?/p>
一.談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
寫話之前,老師先考一考你們積累詞語(yǔ)的情況。
二、看圖說(shuō)詞語(yǔ)。
1.(課件)出示圖片:
師:請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫,然后說(shuō)一說(shuō)你想到了哪些詞語(yǔ)?
生:學(xué)生觀察后,說(shuō)一說(shuō)想到的詞語(yǔ)。
師:同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多!你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。
三、看圖寫話指導(dǎo)。
師:在寫話之前,我們要了解寫話的要求。出示寫話要求:仔細(xì)觀察圖畫,圖上畫的是什么時(shí)候,在什么地方?有哪些人物?他們?cè)诟墒裁?想一想他們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來(lái)寫一寫。
生:學(xué)生讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)有什么要求。
師:在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。
師:在寫話前,我們要仔細(xì)觀察圖畫,觀察時(shí)要注意觀察的順序。
(一)指導(dǎo)觀察圖畫。
師:我們的觀察順序是:整體——部分——整體。
1師:觀察整幅圖畫,你能給這幅圖定個(gè)題目嗎?請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。
2師:看了圖畫,你知道圖上畫的是什么時(shí)間?誰(shuí)想出哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)。
3師:圖畫畫的是什么地方?請(qǐng)你說(shuō)出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)。
4師:圖上有哪些人物?給他們起個(gè)名字。
5師:圖上小白兔發(fā)生了什么事情?
(二)指導(dǎo)寫話。
師:下面我們進(jìn)行寫話訓(xùn)練
師:出示例句:
1有一天,在( )里,( )在( )。
生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。
2師:出示例句:突然,( ),氣球被( ),小白兔( )地哭起來(lái)。
生:學(xué)生學(xué)說(shuō)句子。
師:對(duì)照?qǐng)D畫,板書的詞語(yǔ),想一想,你能說(shuō)幾句話嗎?
生:學(xué)生說(shuō)完整的幾句話。
師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。
小兔的氣球
星期天,藍(lán)天上飄著朵朵白云,太陽(yáng)公公笑瞇瞇地望著大地。小兔拿著氣球,蹦蹦跳跳地走在大街上。
突然,一陣風(fēng)呼呼地吹過(guò),把小白兔心愛(ài)的氣球吹走了,氣球越飛越高,小白兔傷心地哇哇大哭起來(lái)。
這時(shí),小鳥紅紅聽到哭聲,飛過(guò)來(lái)問(wèn):“小白兔,你為什么哭得這么傷心呀?”小白兔說(shuō):“我心愛(ài)的氣球被風(fēng)爺爺吹走了!”紅紅說(shuō):“別哭了,我去幫你追回來(lái)。”說(shuō)完,她就往高空飛去追小兔的氣球。
不一會(huì)兒,小鳥就銜著氣球飛了回來(lái)。小白兔一看,高興地跳起來(lái)說(shuō):“這就是我的氣球!謝謝你,小鳥!”小鳥說(shuō):“不用謝,以后可要小心點(diǎn),再見!”
師:讓我們一起讀例文。
生:齊讀。
師:寫完整一段話,要注意交代清楚什么?
生:看板書說(shuō)一說(shuō)。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)
四、學(xué)生看圖寫話。
1、寫話。
師:出示圖片,我們開始寫話。
生:寫話。
師:師巡視,并指?jìng)€(gè)別指導(dǎo)。
2.指名讀一讀寫的話。
師:誰(shuí)愿意讀自己寫的一段話?
生:讀話。
師:寫得真好!(只要能寫出幾句話就可以表?yè)P(yáng)。)
五、小結(jié)。
師:這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦!學(xué)到了看圖寫話的好方法,讓我們說(shuō)一說(shuō)看圖寫話要注意什么。
生:看板書說(shuō)一說(shuō)。
師:同學(xué)回家后,繼續(xù)寫好看圖寫話,我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。
父與子看圖教案篇七
1.老師出示幾幅漫畫,學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫,它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思,同學(xué)們自己看看,仔細(xì)觀察:圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論,全班交流。
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流,推薦一名同學(xué)全班交流。
1.學(xué)生讀題,明確題意:本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容,寫自己的理解和感受,也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫,交流圖意。
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚,語(yǔ)句通順,感情真切。
習(xí)作要求:(投影出示)
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作,教師巡回指導(dǎo),并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿,進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間,可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作,還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講,引導(dǎo)學(xué)生修改。
父與子看圖教案篇八
描寫動(dòng)物的詞語(yǔ):
2、動(dòng)物園里有一種小動(dòng)物以機(jī)靈可愛(ài)又調(diào)皮好動(dòng)家喻戶曉,它就是——猴子。這節(jié)課,我們就一起去動(dòng)物園看看可愛(ài)的猴子吧。
請(qǐng)大家閉上眼睛,我們一起坐上了汽車,汽車開動(dòng)了,在路上我們看到了南飛的大雁,看到了千姿百態(tài)的菊花,看到了漫山遍野的楓葉,不一會(huì)兒,我們就到了目的地。(睜眼)
二、看與說(shuō)
1、出示圖畫
看,我們來(lái)到了哪兒?
(說(shuō)完整的話:我們來(lái)到了動(dòng)物園的猴山)
你能試著用“什么時(shí)候,誰(shuí)來(lái)到什么地方干什么?!边@個(gè)句式說(shuō)清楚圖畫內(nèi)內(nèi)容嗎?讓我們來(lái)賽一賽,誰(shuí)的小嘴棒!
什么樣的秋天?
金秋十月、北雁南飛、馥郁芬芳、桂子飄香、丹桂飄香
怎么樣的來(lái)到?或者怎么樣的干什么?
2、重點(diǎn)畫面
畫面上最顯眼的地方畫的是什么?你怎么知道的?
這幅圖重點(diǎn)部分是猴山,它占的面積大,畫的很詳細(xì),特別突出,我們就從最顯眼的地方看起。
3、來(lái)到猴山,我們的目光全被猴子吸引了。
板書課題:猴子(穿插回顧“猴”字的寫法)看看它們?cè)诟墒裁?板書課題:看
小猴正在??(逐一說(shuō)畫面的內(nèi)容)
4、要想看清楚,老師教你們一招。按一定的順序觀察。我們可以先看山頂上的,再看山腰,最后看山腳下的。也可以從下——往上看。還可以從左——到右,或從右——到左。
從上到下順序觀察,我們先說(shuō)在假山上面的吃桃子的猴子,接著說(shuō)半山腰爬山、蕩秋千的猴子,最后在說(shuō)躺在媽媽懷里的猴子。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每一只猴子,用不同的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
可以選擇這些詞語(yǔ)來(lái)說(shuō):
鉆來(lái)鉆去扭跳摘戴爬坐撕逗指伸直鉤掛
我看到一只猴子坐在假山上一邊吃,一邊看著前面。
還有一只猴子掛在山上,一只手拿著一個(gè)大蘋果……
5、你太棒了,用一個(gè)句式,就把幾種猴子的表現(xiàn)都說(shuō)出來(lái)了。其他的猴子又在干什么?我們也學(xué)學(xué)他。用這個(gè)句式說(shuō)一說(shuō)。
出示:你看,它們有的,有的,還有的。
6、你最喜歡哪只小猴子?
出示:我最喜歡。
7、你覺(jué)得動(dòng)物園里的小猴子怎么樣?
出示:動(dòng)物園里的小猴子!
8、你今天玩得怎么樣?
出示:我們今天玩得!
9、整體連貫地說(shuō):
______,來(lái)到______。你看______,它們有的______,有的______,還有的______。我最喜歡______。動(dòng)物園里的小猴子______!我們今天玩得______!
四、想與寫
1、老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么,老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái),不知大家有沒(méi)有信心?(板書:寫)
2、寫話要求:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ),寫通句子。
板書:
看圖寫話看猴子
父與子看圖教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法,能按照一定的順序仔細(xì)觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。
2、培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)并在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
3、能根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),強(qiáng)化“開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣的養(yǎng)成。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法,能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象,培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說(shuō)圖意并在“說(shuō)”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。
教具:多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:
復(fù)習(xí)鞏固觀察單幅圖的方法
1、整體看圖,略知圖意
讓學(xué)生交流討論。然后指名回答。
(1)出示圖片:誰(shuí)在什么地方干什么
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
(2)再次出示圖片,師:剛才是一個(gè)小朋友在做事,那么有三個(gè)小朋友又該如何說(shuō)呢?
時(shí)間誰(shuí)在什么地方干什么心情如何
學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
時(shí)間地點(diǎn)誰(shuí)干什么
師小結(jié):時(shí)間、誰(shuí)在什么地方干什么、結(jié)果怎么樣(心情如何)就是看圖寫話中重要的組成部分,是不是并不難,來(lái)一起試一試吧。
二、說(shuō)寫聯(lián)動(dòng)練習(xí)
1、按順序觀察,并練習(xí)說(shuō)。
師:大家仔細(xì)看這一幅圖,嘗試找出圖中的時(shí)間、人物、地點(diǎn)、活動(dòng)項(xiàng)目、他們的心情,用1-2個(gè)詞簡(jiǎn)要的說(shuō)一說(shuō)。(按下暫停鍵試試吧)
課件出示:
我來(lái)幫忙
2、寫話練習(xí)。
強(qiáng)調(diào)“開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。從看看這副圖,請(qǐng)根據(jù)剛才你們是怎么說(shuō)的現(xiàn)在就怎么寫,不會(huì)寫的字用拼音代替。(教師指導(dǎo))
三、總結(jié)收獲
今天你學(xué)習(xí)了什么?回到家時(shí)請(qǐng)把你寫的作品多給家長(zhǎng)聽一聽!
父與子看圖教案篇十
教學(xué)目標(biāo):
1.積累春天的詞語(yǔ)。
2.能按一定順序仔細(xì)觀察圖,看懂圖意,并能用幾句話說(shuō)出圖里都有什么。
3.結(jié)合生活展開想象,練習(xí)說(shuō)話。
4.能看圖寫幾句話,通過(guò)看圖寫話,激發(fā)熱愛(ài)春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):按從上到下的順序?qū)懗霎嬅鎯?nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn):能夠抓住體現(xiàn)春天特征的主要景物來(lái)寫。
課前準(zhǔn)備:學(xué)生觀察春天大自然的景色。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
師:春天是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié),許多大文學(xué)家為此寫下優(yōu)美的詩(shī)篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來(lái)比一比有關(guān)春天的積累了,看看誰(shuí)是語(yǔ)言的富翁,可以是一個(gè)詞、一首詩(shī)。
生自由說(shuō)。
師:同學(xué)們的積累真豐富,我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。
出示詞語(yǔ):春暖花開春色滿園春光明媚春意盎然。
春回大地春滿人間春風(fēng)化雨春花秋月。
冰雪融化萬(wàn)物復(fù)蘇草長(zhǎng)鶯飛鳥語(yǔ)花香。
春雨貴如油一年之計(jì)在于春。
二、整體觀察。
師:這么多有關(guān)春天的詩(shī)文,老師太想去大自然看看了,咱們一同前往。
出示課本38頁(yè)圖片。
師:色彩鮮艷的春景圖,誰(shuí)能用一句話來(lái)夸一夸春天的美呢?
師:剛才同學(xué)們的夸贊表達(dá)了我們對(duì)春的喜愛(ài),咱們就把它作為看圖寫話的第一句。美在哪兒,需要我們具體說(shuō)說(shuō),我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。(板書:有順序地看)一般咱們的觀察順序是什么?(從上到下、先景后人)。
師:誰(shuí)來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō),圖上有哪些景物?
預(yù)設(shè):天空、白云、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠(yuǎn)山。
總結(jié):燕子柳樹桃花草地小花小朋友。
【設(shè)計(jì)意圖】。
圖中景物較多,不能面面俱到,泛泛而談。要有選擇地抓住最能體現(xiàn)春天特征的景物去寫。這是教會(huì)孩子把握?qǐng)D中主要內(nèi)容,學(xué)會(huì)篩選,這樣才能重點(diǎn)突出,準(zhǔn)確具體地表達(dá)圖意。
師:咱們?cè)谶@六種景物中選一種你最喜歡的,把它多么美,多么可愛(ài),說(shuō)給大家聽聽。
生說(shuō)。
(1)。
(2)小燕子。
(3)柳樹。
(4)桃花。
(5)草地上,。
(6)小朋友們。
師相機(jī)指導(dǎo),將話說(shuō)完整,說(shuō)具體,說(shuō)生動(dòng)。
師:畫面是靜止不動(dòng)的,但我們有想象力呀!我們要想象這是一幅活的畫,有動(dòng)感的畫,憑我們平日的觀察,發(fā)揮我們的想象力。(板書:有根據(jù)地想)例如:風(fēng)兒一吹,柳樹又是什么樣子的呢?桃花是什么顏色的?聞一聞,會(huì)聞到什么?小草呢?小花有什么顏色的?它們好像在干什么?仔細(xì)地看,發(fā)揮自己的想象,用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō),如果能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō),把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。
生同桌說(shuō)。指名說(shuō)。
【設(shè)計(jì)意圖】。
僅僅是就物寫物的話,寫出來(lái)一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力,讓畫面動(dòng)起來(lái),調(diào)動(dòng)自己實(shí)際生活中的一些觀察積累,補(bǔ)充畫中體會(huì)不到的東西。這樣就豐富多了。
師:面對(duì)這些生機(jī)勃勃地景物,你們想說(shuō)些什么?一句話說(shuō)說(shuō)作為看圖寫話的結(jié)尾。
指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。(板書:有條理地說(shuō))。
出示填空內(nèi)容:
春天()!小燕子(),它們()叫著,好像在說(shuō):“()”柳樹(),風(fēng)兒一吹,柳枝()。()的桃花開了,散發(fā)出()。()的小草()。小花也開了,有()的,有()的,還有()的,它們好像在()。小朋友們()。春天真是一幅美麗的畫!
相機(jī)填空,集體讀一讀:
春天(真美麗)!小燕子(從南方飛回來(lái)了),它們(唧唧喳喳地)叫著,好像在說(shuō):“(春天真美!)”柳樹(發(fā)芽了),風(fēng)兒一吹,柳枝(翩翩起舞)。桃花綻開(粉紅色)的笑臉,散發(fā)出(淡淡的清香)。(碧綠碧綠的)的小草(從地里冒出來(lái)了)。小花也開了,有(粉紅)的,有(金黃)的,還有(雪白)的,它們好像在(比美)。小朋友們(在草地上跑啊跳啊叫啊,玩得可開心了)。春天真是一幅美麗的畫!
師:同學(xué)們以此為范例,寫一寫,發(fā)揮自己的想象,可以寫得和剛才咱們讀得不一樣,寫自己的話。
板書設(shè)計(jì):
有順序地看。
有根據(jù)地想。
有條理地說(shuō)。
教后思考:
習(xí)作訓(xùn)練起步越早越好?,F(xiàn)在的一年級(jí)小學(xué)生也見多識(shí)廣,雖然他們認(rèn)識(shí)的漢字還不多,有些字還只能用拼音代替,但這并不妨礙他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)和寫作的欲望。如何引導(dǎo)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話呢?我是這樣做的:
1.有順序地看??磮D寫話,看圖是基礎(chǔ),剛?cè)雽W(xué)的孩子,教師首先要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法,全面地觀察畫面以后,要讓他們按一定順序來(lái)觀察畫面。一年級(jí)學(xué)生先掌握一般的順序從上到下、由近及遠(yuǎn)、先景后人就可以了。
2.有根據(jù)地想。在觀察圖后,還要發(fā)揮想象力,想象是重點(diǎn),老師可以提一些問(wèn)題幫助學(xué)生進(jìn)行觀察想象,理解圖畫內(nèi)容,啟迪開拓學(xué)生的思維。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際生活,合理地想,有根據(jù)地想象,不能脫離生活實(shí)際。
3.有條理地說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá),要求聲音洪亮說(shuō)完整話。保護(hù)求異思維,經(jīng)常問(wèn):誰(shuí)能說(shuō)得不一樣?誰(shuí)能說(shuō)得更生動(dòng)?對(duì)于個(gè)性表達(dá)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。低年級(jí)學(xué)生是形象思維,跳躍性很大,會(huì)說(shuō)得雜亂無(wú)章,所以要求有順序、有條理地說(shuō)。
在充分說(shuō)好話的基礎(chǔ)上,寫話就簡(jiǎn)單了。讓孩子們注意格式,開頭空兩格,第一行寫完后,頂格寫。幾種景物連起來(lái)寫,不會(huì)寫的字拼音代替,寫字姿勢(shì)要正確。
父與子看圖教案篇十一
教學(xué)。
目標(biāo)1、讓學(xué)生掌握多幅看圖寫話的觀察順序和方法,學(xué)會(huì)圖畫之間的銜接,看懂圖意。
2、能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話能力。
3、能夠把看到的內(nèi)容寫下來(lái),格式正確,標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)重點(diǎn)能夠合理展開想象,有條理、通順、連貫地講述圖畫的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生完整的說(shuō)話能力。
教學(xué)難點(diǎn)抓住圖中人物的動(dòng)作,把圖畫內(nèi)容寫的完整、連貫,格式正確,標(biāo)點(diǎn)使用正確。
教學(xué)過(guò)程一、提問(wèn)導(dǎo)入,揭示圖畫同學(xué)們,要是你們?cè)诜艑W(xué)的路上遇到一位老奶奶或者老爺爺,他們提著很多東西在街上走著,可是,他一不小心摔了一跤,手里提著東西的袋子也破了,東西也滿地灑著。要是這個(gè)時(shí)候你正從這里路過(guò),你看到了這個(gè)情景你會(huì)怎么做呢?師:有誰(shuí)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)你會(huì)怎么做?生:自主回答看來(lái)同學(xué)們都是一個(gè)有愛(ài)心、樂(lè)于幫助別人的好孩子?。±蠋熣娴暮荛_心!那么,老師現(xiàn)在給你們展示一幅圖畫,同學(xué)們觀察圖中發(fā)生了什么樣的事呢?二、講解圖畫,看懂圖意1.觀察第一幅圖畫(1)。
圖畫中有哪兩位人物呢?她們又是在做什么呢?(一個(gè)老奶奶和一個(gè)小女孩。老奶奶提水果的袋子破了,水果落在了地上,小女孩跑上去看了看)。
(2)。
那這個(gè)事發(fā)生在什么時(shí)間?什么地方呢?(學(xué)生自主回答)。
(3)。
讓學(xué)生用連貫的話說(shuō)一說(shuō)第一幅圖,注意學(xué)生的用詞。
2觀察第二幅圖(1)。
同學(xué)們仔細(xì)觀察一下第二幅圖看看發(fā)生了什么?小女孩又是怎么做的呢?(小女孩把落在地上的水果撿在了她的帽子里)。
(2)。
那么,你們想象一下老奶奶看見小女孩這么做,她臉上的表情會(huì)是怎樣?心情有是什么樣的?又會(huì)對(duì)小女孩說(shuō)寫什么呢?(3)。
用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖3.觀察第三幅圖(1)。
小女孩把水果撿起來(lái)了,她又是怎么做的呢?(小女孩抱起了水果,并和老奶奶說(shuō)起了話)。
(2)。
小女孩把東西抱起來(lái),她這是要干什么呢?想一想她和老奶奶之間的對(duì)話。(小女孩要送老奶奶回家)。
(3)。
用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖4.觀察第四幅圖(1)。
圖中的她們是在哪里去了?她們又是在干什么呢?(小女孩把老奶奶送回家了,和老奶奶道別并跑回學(xué)校去了)。
(4)。
用連貫的話說(shuō)一說(shuō)這幅圖。
三、
結(jié)合圖畫,完整說(shuō)出1.結(jié)合四幅圖,讓學(xué)生先自己嘗試完整的說(shuō)出來(lái)。
2.老師演示說(shuō)一遍四幅圖的意思。
3.讓學(xué)生注意圖畫之間的銜接,老師講解。
4.指名讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
四、鞏固練習(xí),自主寫話1.先簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)幾幅畫的意思,再一幅一幅地觀察。
2.圖畫復(fù)述:圖上有一個(gè)老奶奶,一個(gè)小女孩,一包水果,一頂帽子,兩棵樹,一個(gè)書包一座房子。
同學(xué)們,趕快把你全部看到的想象到的用你們的話寫下來(lái)吧!五、評(píng)一評(píng),改一改出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):同寫作標(biāo)準(zhǔn)一樣1.將其中一名學(xué)生寫的話展示出來(lái),有意見提出來(lái)現(xiàn)場(chǎng)改。邊讀邊改,邊改邊讀。
2.可自己改,也可以同桌之間互相改。
3.展示一個(gè)改后的作品,給同學(xué)們讀一讀。
父與子看圖教案篇十二
1.幼兒閱讀圖書,了解圖書的結(jié)構(gòu)。
引導(dǎo)幼兒關(guān)注圖書的文字、圖畫、頁(yè)碼。
教師:圖書中有些什么?圖書的最外面叫什么?上面告訴我們些什么?
引導(dǎo)幼兒觀察封面和封底。
教師:封面上有什么?封底有什么?
引導(dǎo)幼兒觀察圖書內(nèi)的頁(yè)碼(有順序的數(shù)字)。
2.閱讀幼兒用書《圖書的故事》,了解圖書的制作過(guò)程。
幼兒自由閱讀,并和同伴交流。
教師:圖書是怎么制作出來(lái)的?
幼兒在集體面前講述自己的理解和看法。
集體了解圖書的制作過(guò)程:設(shè)計(jì)一作家寫書、畫家畫圖一電腦編排一編輯、校對(duì)一印刷一裁、訂、裝一成書。
師幼共同:一本圖書的制作要花費(fèi)很多人的勞動(dòng)和時(shí)間,真是不容易。
3.幼兒分組,合作制作自己的圖書。
集體討論如何制作圖書。
教師:我們小組也來(lái)制作一本圖書。你們想制作一本什么圖書呢?怎樣合作完成一本書?
教師重點(diǎn)引導(dǎo):先商量圖書的內(nèi)容,再分工(有的制作封面。封底,有的繪制故事內(nèi)容),然后編好頁(yè)碼,最后裝訂。
幼兒制作圖書。(幼兒選擇喜歡的內(nèi)容,用畫或貼等來(lái)表現(xiàn))幼兒交流、分享經(jīng)驗(yàn)。
父與子看圖教案篇十三
二、分組討論,引導(dǎo)幼兒與同伴一起大膽交流愛(ài)護(hù)圖書的方法,并運(yùn)用各種符號(hào)進(jìn)行記錄。
1、提問(wèn):有哪些愛(ài)護(hù)圖書的好辦法,可以讓書寶寶開心?
2、幼兒分組討論、交流愛(ài)護(hù)圖書的方法,并運(yùn)用符號(hào)進(jìn)行表示。
3、每組幼兒派代表交流自己組愛(ài)護(hù)圖書的方法。
小結(jié):愛(ài)護(hù)圖書要從我們每一個(gè)小朋友做起,看圖書時(shí)要輕拿輕放、不爭(zhēng)搶圖書,看完圖書還要把圖書送到家,這些都是愛(ài)護(hù)圖書的方法。
三、出示破損的圖書,了解修補(bǔ)圖書的方法,能用簡(jiǎn)單的修補(bǔ)破損的圖書的方法,提高剪、貼、畫的技能。
1、出示幾本破舊的圖書,引導(dǎo)幼兒觀察。提問(wèn):這些書怎么了?
如果不小心把圖書撕了我們應(yīng)該怎么辦?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幾種修補(bǔ)圖書的方法)。
小結(jié):在修補(bǔ)圖書的時(shí)候要根據(jù)圖書撕壞的不同進(jìn)行不同的修補(bǔ),如果沒(méi)有封面的圖書,我們要幫助畫一個(gè)封面,撕破的圖書要幫助用透明膠粘好。
3、教師提供修補(bǔ)圖書的工具和材料,師幼共同修補(bǔ)圖書。
圖書修補(bǔ)好了,你的心情怎么樣?(進(jìn)一步體驗(yàn)修補(bǔ)圖書的快樂(lè))五、播放“圖書”的“笑聲”,請(qǐng)幼兒把“書寶寶”送回家。
父與子看圖教案篇十四
1、能按作文要求,觀察多幅圖寫作文。
2、讀懂“習(xí)作要點(diǎn)提示”,領(lǐng)會(huì)寫好看圖作文的方法。
3、初步學(xué)習(xí)怎樣描寫人物的心理活動(dòng)。
二教學(xué)內(nèi)容。
啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課漫畫是什么?
夸張、變形、幽默、好笑、詼諧有趣、妙趣橫生、譏刺性、教育性……。
具體指導(dǎo)。
怎樣去觀察單幅圖呢?1仔細(xì)觀察圖畫。
從三個(gè)方面入手:一是從圖畫的標(biāo)題去看,有的標(biāo)題就是圖畫的主題;二是從圖畫的文字說(shuō)明去看;三是從畫面所描述的人和事及其關(guān)系中去分析。只有抓住中心,寫出的文章才能符合看圖作文的要求。
人是我們觀察的主要對(duì)象,看圖畫中有什么物品、人物。這些人物各在干什么,人物的動(dòng)作、表情怎樣,人物之間有什么關(guān)系等,從而進(jìn)一步理解圖畫的主要內(nèi)容。
觀察的順序一般是由上至下或從左至右,從人到物或從景到人。觀察有序,寫出的文章才能有條理;觀察細(xì)致,才能發(fā)現(xiàn)生動(dòng)的情節(jié)和感人的細(xì)節(jié);觀察全面,寫出的文章才能完整;分清主次,寫出的文章才能重點(diǎn)突出、詳略得當(dāng)。
2合理想像,畫面上的景物都是靜止的,我們應(yīng)該通過(guò)想像,使人活起來(lái),讓他們自己說(shuō)話,行動(dòng),要反映出人物的心理活動(dòng)。但這種想像是合理的,是為表現(xiàn)文章中心服務(wù)的,主要人物和情節(jié)必須與畫面內(nèi)容一致。根據(jù)圖中人物的表情、行動(dòng),想象人物的語(yǔ)言、心理活動(dòng),使畫面上的人物不僅有外貌、神態(tài),還有動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng),使畫面上的景物有色彩,有聲音,還可以根據(jù)需要,給人物安排適當(dāng)?shù)男彰?,增?qiáng)文章的生動(dòng)性。3敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內(nèi)容,我們要想像出以前會(huì)怎么樣,以后會(huì)發(fā)生什么變化,重視寫好開頭和結(jié)尾。
要發(fā)揮聯(lián)想和想像力。從眼前所展現(xiàn)的畫面內(nèi)容出發(fā),在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,想出不在眼前的新的人,事,景物的具體形象。
4、選點(diǎn)、立意、行文。選點(diǎn)就是選擇角度,審題看畫以后,接著應(yīng)該根據(jù)畫的寓意,確定思考的著眼點(diǎn)。選點(diǎn)要準(zhǔn)確,不能離開畫意,最好只選一個(gè)點(diǎn),面面俱到有時(shí)反而會(huì)影響寫作。
立意就是確立中心思想,擬定題目。由于著眼點(diǎn)(角度)不同,立意也不會(huì)完全相同,但不管你選定什么樣的中心內(nèi)容來(lái)寫,都不能離開圖畫的基本寓意,一定要符合圖畫的主旨。
5抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察。
6正確表達(dá)升華情感。
首先要緊扣圖的要點(diǎn),如小語(yǔ)第10冊(cè)第一單元的看圖作文《歡樂(lè)的節(jié)日》就是抓住一位母親在節(jié)日的早晨為子女試穿新衣的情景,這一要點(diǎn),反映蒙古人民的幸福生活和節(jié)日里的喜悅心情。
其次,對(duì)畫面上非主要的內(nèi)容可以有選擇地略寫,這樣也可以起到綠葉扶紅花的作用。
7要點(diǎn)提示。
1、抓住圖的中心意思寫。
2、看單幅圖作文,要合理想象,補(bǔ)充畫外情節(jié)。單幅圖畫僅僅反映了整個(gè)事情的一個(gè)場(chǎng)面,說(shuō)明了一瞬間的情景,這就得靠想象來(lái)補(bǔ)充畫面上沒(méi)有展示出來(lái)的情節(jié)。應(yīng)借圖畫提供的某個(gè)場(chǎng)面,想象出事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果;借助圖畫提供的景物,想象出環(huán)境、氣氛等等,使文章的內(nèi)容具體、生動(dòng)。當(dāng)然,想象必須圍繞圖畫表達(dá)的中心進(jìn)行,必須從生活實(shí)際出發(fā),做到自然、合理、得當(dāng)。
3、看多幅圖作文,要進(jìn)行聯(lián)系、比較,把事情敘述完整。多幅圖的每幅圖都表現(xiàn)了一個(gè)情節(jié),圖與圖之間聯(lián)系緊密,這就需要把一幅幅圖串連起來(lái),在頭腦中形成一個(gè)完整的故事。要找到事情發(fā)生的線索,再按照單幅圖的寫法,一幅幅地描述,把事情寫完整。在寫的過(guò)程中,要根據(jù)畫面的特點(diǎn),分清主次,做到詳略得當(dāng)。還要寫好開頭、結(jié)尾,注意過(guò)度、照應(yīng),使文章首尾連貫。
漫畫諷刺了現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)理論照抄照搬、不知變通的人。
批評(píng)了因?yàn)檫^(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)而封閉了學(xué)生的做法。盡管兒童希望看到外面的世界,但因?yàn)槌康恼n外作業(yè)無(wú)法如愿。
這幅漫畫諷刺了那些忘記父母撫養(yǎng)之恩,不知恩圖報(bào)的不孝子孫。(或:諷刺那些溺愛(ài)孩子,不懂教育的家長(zhǎng))。
父與子看圖教案篇十五
教學(xué)目標(biāo):通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察,鼓勵(lì)學(xué)生按“四要素——時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件”的基本要求寫幾句完整、連貫的話。引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫話習(xí)慣。在寫話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察,按照換面的內(nèi)容有順序的觀察,并寫一段完整的話表述畫面的內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
1、師自我介紹。同學(xué)們假期我們能聚在一起學(xué)習(xí),說(shuō)明我們真的很有緣呢,希望我們能成為朋友。
2、聽說(shuō)同學(xué)們開學(xué)就是三年級(jí)學(xué)生了,能不能和老師說(shuō)說(shuō)你們平時(shí)在學(xué)校下課的時(shí)候都做些什么活動(dòng)呢?(學(xué)生暢談自己的課間活動(dòng)內(nèi)容)。
老師在學(xué)校也喜歡在課間的時(shí)候和同學(xué)們一起做游戲。有時(shí)我還喜歡把課間活動(dòng)的瞬間用相機(jī)捕捉下來(lái),美好的事物留在我的記憶里。今天我就給大家?guī)?lái)了一幅圖畫,讓我們一起擦亮我們的眼睛,比一比看誰(shuí)的眼睛亮。
引出課題:看圖說(shuō)話(板書課題)。
二、初步看圖整體說(shuō)(對(duì)畫面的內(nèi)容有一個(gè)整體的了解)。
比一比我們的眼睛誰(shuí)的最亮。
1、2、觀察這幅圖,你看到畫面上畫的是什么?
你覺(jué)得畫面上是什么時(shí)間,在什么地方,有哪些人,他們?cè)谧鍪裁茨??誰(shuí)能試著用“什么時(shí)候誰(shuí)來(lái)到了他們?cè)诟墒裁础边@樣的句式說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。讓我們來(lái)比比看說(shuō)的小嘴最棒。
出示句式:_____,_____來(lái)到了_____,我們_____。(指名說(shuō))。
三、局部細(xì)致觀察(創(chuàng)設(shè)想象空間,邊觀察邊想象,是學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣)。
1、在看圖這幅畫畫的是同學(xué)們活動(dòng)的時(shí)間,我們看看他們都做了哪些活動(dòng)呢?(學(xué)生回答,但不一定按照順序,也沒(méi)有一定的層次。)。
2、我們看畫面上有幾組同學(xué),他們分別做什么游戲呢?(教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖畫,從整體到局部,從上倒下。)。
我們先看上面的兩組同學(xué),他們?cè)谧鍪裁椿顒?dòng),再說(shuō)下面的跳繩的同學(xué),最后說(shuō)獨(dú)自跳繩的同學(xué)。
指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每組學(xué)生,指名說(shuō),可引導(dǎo)他們選擇這些詞語(yǔ):自由自在,打打鬧鬧,開心快樂(lè),毽子,乒乓球,躍躍欲試。(板書:說(shuō))。
學(xué)生;我看到有兩位同學(xué)在乒乓球,還有兩位同學(xué)在為他們鼓掌加油。我看到有兩名同學(xué)在比踢毽子,還有一位女同學(xué)在為他們助威。
我看到還有一些同學(xué)在跳繩,(學(xué)生自由表達(dá))。
誰(shuí)能用“有的??有的??還有的??”句式把畫面的內(nèi)容用一句通順完整的話講一講嗎?
板書:下課了,操場(chǎng)上熱鬧起來(lái),同學(xué)們有的有的還有的。
3、展開聯(lián)想,在這幅圖畫中你最想?yún)⒓拥氖悄欠N活動(dòng)呢,想象一下你就是畫面上的那位同學(xué),你們是怎樣玩的呢,玩的時(shí)候你的心情怎么樣?(學(xué)生聯(lián)想,想象自己玩游戲的過(guò)程和感受)引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己做游戲的感受:
我參加了游戲,我們先然后接著。
上課鈴響了,我們回到教室。
4、整體連貫的說(shuō)。
出示下列提示,引導(dǎo)學(xué)生吧內(nèi)容說(shuō)完整。
下課了,我教室,來(lái)到操場(chǎng)。操場(chǎng)上,同學(xué)們有的有的還有的。
我參加了的游戲,我們先接著然后我們玩得。
上課鈴響了學(xué)生互相說(shuō),指名說(shuō)。
四、看一看,誰(shuí)的本領(lǐng)大。
過(guò)渡語(yǔ):老師發(fā)現(xiàn),小朋友不僅有雙明亮的小眼睛,還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!那么,老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考,把剛才看到的畫面用幾句話寫下來(lái),不知大家有沒(méi)有信心?(板書:想寫)出示寫話要求:開頭空兩格,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語(yǔ),寫通句子。學(xué)生寫話,教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的能力強(qiáng)全班評(píng)議交流作品。
看說(shuō)想寫下課了??。
操場(chǎng)上同學(xué)們的玩著,有的有的還有的大家玩得。
我參加了游戲。我們先接著然后。
上課鈴響了,我們回到教室。這個(gè)課間我們過(guò)得。
真。
父與子看圖教案篇十六
1、學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體,并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。
2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程及結(jié)果。
1、課件-各種圖形。
2、幼兒用書《看圖拼畫》。
1、師:小豬搬新家了,它需要一塊大的三角形地墊,可是家里沒(méi)有。
它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰(shuí)的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的'作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
1、師:小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫。
這兩幅畫就在幼兒用書第24頁(yè)上,請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的畫來(lái)。
拼完后,看看用了哪幾種圖形片,數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè),并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論:如果沒(méi)有一樣大小的圖形,怎么辦?
3、幼兒操作。
1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣,逐一引導(dǎo)幼兒討論。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來(lái)。
父與子看圖教案篇十七
章節(jié):習(xí)作三。
教學(xué)目標(biāo):
1:仔細(xì)觀察圖畫,按照一定的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景物。
2:在圖中添上幾種動(dòng)物,或者畫,或者貼。
3:根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)給整幅圖涂上顏色。
4:對(duì)照例文,了解寫一種動(dòng)物的基本要求。
教學(xué)過(guò)程:
一:談話導(dǎo)入。
1:同學(xué)們,人們總向往美麗的自然,今天我們就一起來(lái)親近自然。(放幻燈片,同學(xué)們看到自己喜愛(ài)的景物可以和同桌交流,把它說(shuō)出來(lái)邊看幻燈片教師做簡(jiǎn)要的介紹)。
2,誰(shuí)愿意結(jié)合剛才大家欣賞到的美麗圖片,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的景物。小河.怎樣的小河?(評(píng)價(jià):對(duì),這樣就是把話說(shuō)完整。你善于觀察。你用詞準(zhǔn)確。你積累了很多詞語(yǔ)。孩子你真棒!你真聰明,馬上就理解老師的意思了!你能活用學(xué)過(guò)的知識(shí),太好了老師也喜歡這樣湛藍(lán)的填空。)。
(4分鐘)——目的:欣賞大自然,導(dǎo)入課題。
二:觀察圖畫,寫景。
(一)觀察圖畫,按順序說(shuō)圖里的景物。
1大家請(qǐng)翻開課本。這是一張風(fēng)景畫。大家思考:這是什么季節(jié)?是哪里?(板書:季節(jié)、地點(diǎn)。)春季或者夏季,郊外或公園)誰(shuí)能用一句話概括一下這幅圖?例如:春天到了,我們來(lái)到了美麗的郊外。學(xué)生說(shuō)不完整的話,或者表達(dá)不準(zhǔn)確,老師幫助修改一下?;蛞龑?dǎo):我們?cè)谥暗恼n文中,學(xué)到了總分的寫作手法,我們也可以試著用一句總的話來(lái)開始作文。
(3分鐘)——目的:用一句合適的話做文章的開頭。2同學(xué)們,第一句話很重要,有了它,我們就可以接著往下寫了。
哪些景物在近處?再遠(yuǎn)一點(diǎn)有哪些景物?最遠(yuǎn)的地方有哪些景物?(板書:
近
花草小河。
中
大樹。
遠(yuǎn)
山天空)。
2我們把這些景物按順序來(lái)說(shuō)。既可以由近到遠(yuǎn),也可以由遠(yuǎn)到近。誰(shuí)來(lái)試一試?
學(xué)生起來(lái)說(shuō)的時(shí)候,先問(wèn)你要按什么順序說(shuō)?
(這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生按順序來(lái)說(shuō),不在質(zhì)量上有高要求。)。
如果有人先說(shuō)中間,再寫遠(yuǎn)近,就要提示他,說(shuō)話,寫作就像一個(gè)人走路,不能走回頭路,不能顛三倒四。
評(píng)價(jià):你能按順序說(shuō),太棒了!
你說(shuō)的有條理,了不起!
你能把這些景物說(shuō)清楚,太好了!
總結(jié):同學(xué)們,如果大家在動(dòng)筆寫作之前,都能先將要寫的內(nèi)容構(gòu)思好,然后按順序來(lái)說(shuō)一說(shuō),你的大作一定會(huì)更有條理。
(6分鐘)——目的:認(rèn)真觀察圖,按順序來(lái)說(shuō)。
(二)詳細(xì)寫景物。
引導(dǎo):但是,一篇好的作文,不僅要有條理,還要生動(dòng),能讓欣賞到的人身臨其境。接下來(lái),我們?cè)囈辉嚢堰@些景物寫的更優(yōu)美,更形象。
1老師試著把這幅圖上了顏色。(出上了色的圖)。
如果學(xué)生驚嘆,就表示:謝謝大家的鼓勵(lì)。一幅畫上了顏色就能變得美麗,作文也是這樣,如果你能用語(yǔ)言把這些景物的色彩描述出來(lái),作文就更生動(dòng)了。
2你想先寫什么景物?學(xué)生說(shuō)最近的景或者最遠(yuǎn)的景都可以,表?yè)P(yáng)他能按順序來(lái),給大家開了好頭,如果先說(shuō)了大樹,就提醒他,作為開頭,應(yīng)該先從最近的,或者最遠(yuǎn)的寫起。
天空。
什么樣的天空?
(一碧如洗,湛藍(lán)湛藍(lán)。
透亮。
清水洗過(guò)。
純凈。
一塊透明的藍(lán)天,像一張絲手帕,藍(lán)天上停留一些細(xì)碎而潔白的云塊,像是繡在紗巾上的花朵。高高的空中,流動(dòng)的彩云在空中隨風(fēng)翩翩起舞)。
群山。
遠(yuǎn)處的山是怎樣的?(連綿起伏,雄偉壯觀??)。
一定提示學(xué)生,不要用詞組,要把話說(shuō)完整??梢宰寗e的同學(xué)補(bǔ)充,可以讓別的同學(xué)就相同的事物也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。遇到學(xué)生用的好的詞語(yǔ),可以讓大家也讀一讀。
3接下來(lái),你想要寫哪些景物呢?
樹木。
什么樣的樹林?
(茂盛、繁密、蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、郁郁蔥蔥、枝繁葉茂、綠樹成蔭)。
草地。
草地是怎樣的?
(淡綠,綠茸茸,翠綠,蔥綠,碧綠,綠油油,迎風(fēng)搖擺,生機(jī)勃勃)。
野花。
什么樣的野花?
(五顏六色,野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒(méi)名字的,散在草叢里,像眼睛,像星星還眨呀眨的。)。
小河。
什么樣的小河?(清澈見底/波平如鏡/清澈見底/蜿蜒曲折/流水潺潺/波光粼粼)。
總結(jié):經(jīng)過(guò)大家剛才的努力,原先平淡的語(yǔ)言,就變得生動(dòng)了,豐滿了,真讓老師有種身臨其境的感覺(jué)了。
(10分鐘)——目的:把文章寫得更生動(dòng),更豐滿。
三:加入小動(dòng)物。
導(dǎo)入:我好想和大家一起到這么美的地方去??!同學(xué)們,自然界的景物是豐富多彩的,如果有些小動(dòng)物也來(lái)這里安家,就更美麗了。(板書:小動(dòng)物來(lái)了??)。
1有位同學(xué)就想象了,河里有一些小魚在玩耍。出例文。讀例文,思考,小魚們?cè)诤永锸窃趺赐娴??(相互追著玩)?/p>
2昨天讓同學(xué)們?cè)诩艺伊诵?dòng)物圖片。請(qǐng)大家想想,你的小動(dòng)物什么樣子的?它們?cè)鯓油妫?/p>
第一個(gè)學(xué)生說(shuō)的時(shí)候,提示他把圖片展示給大家??梢詫懰鼈兺庑翁攸c(diǎn)的可愛(ài),如:小兔子的耳朵是長(zhǎng)的,還豎起來(lái)。提示:那它一定是躲在草葉里,只讓人看到了耳朵。兔子像個(gè)雪球,提示:它像個(gè)雪球在做什么?——目的:要鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真觀察思考,發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的特點(diǎn),還要強(qiáng)調(diào)要把話說(shuō)準(zhǔn)確,說(shuō)完整。可以寫情景的有趣。孩子表達(dá)不好的話,提示用學(xué)過(guò)的句式“有的??有的”來(lái)回答,如:有的小兔子在打滾,有的躲在了草葉里。他們像怕被人發(fā)現(xiàn)似的,躲在樹后面了。
評(píng)價(jià):你真有想象力!你的語(yǔ)言讓小猴子的機(jī)靈可愛(ài)展現(xiàn)在大家面前了!你把老虎的威風(fēng)寫活了!對(duì)對(duì)孩子,蛇就是這樣一邊把自己隱蔽好一邊覓食的。
總結(jié):大家把小動(dòng)物的活動(dòng)也寫進(jìn)去了,老師感到這個(gè)風(fēng)景更加有趣了,充滿了生命的活力。
(7分鐘)——目的:讓學(xué)生把小動(dòng)物加到風(fēng)景里,把文章寫活。
四:學(xué)生寫作。
1導(dǎo)入:同學(xué)們,今天我們?cè)囍枋隽艘环L(fēng)景,知道了要寫好開頭第一句,還知道了要按順序來(lái)說(shuō),大家還相互學(xué)習(xí),試著把話說(shuō)得更加生動(dòng),小動(dòng)物的加入也使這幅風(fēng)景更加富有趣味。(指著板書說(shuō))。
下面就讓我們拿起筆來(lái),把這些精彩寫出來(lái)吧!
教師巡回指導(dǎo)。
2快下課的時(shí)候,請(qǐng)一兩位學(xué)生讀一讀,老師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
總結(jié):由于時(shí)間關(guān)系,大家都還沒(méi)能把自己想要表達(dá)的話都寫下來(lái),我們可以下節(jié)課繼續(xù)來(lái)寫。
(10分鐘)——目的:梳理所學(xué),學(xué)生動(dòng)筆寫。
父與子看圖教案篇十八
一、組織幼兒圍坐成半圓坐好,請(qǐng)幼兒猜猜桌子上有什么。
二、出示圖書,教師示范用雙手將一疊書中的最上面一本拿起,輕輕放在腿上。告訴幼兒:漂亮的圖書喜歡我,他要和我做朋友。
三、告訴幼兒:漂亮的圖書像和小朋友做朋友。教師請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)輪流拿一疊書中的最上面的一本,回到座位后將書放在腿上。
四、告訴幼兒,每一本圖書都有封面,封面上寫著書的名稱。請(qǐng)幼兒將書的封面朝上放在腿上,引導(dǎo)幼兒看看書的封面,并學(xué)說(shuō)封面。
五、用同樣的方法學(xué)說(shuō)封底。
六、請(qǐng)幼兒翻開書,看看、說(shuō)說(shuō)書中有什么,引導(dǎo)幼兒說(shuō)漂亮的圖書。
七、請(qǐng)幼兒把書合攏,封面朝上,一個(gè)一個(gè)輪流把書疊放在前一位幼兒的書上面,引導(dǎo)幼兒觀看整齊的一疊書,讓幼兒體驗(yàn)有次序放書的成功喜悅。
父與子看圖教案篇十九
課件導(dǎo)入。
課外小組的同學(xué)非常喜歡讀書,他們經(jīng)常在午飯后到小小圖書館里汲取新鮮的養(yǎng)分,看,它們正聚精會(huì)神地學(xué)知識(shí)呢!
玩中學(xué)。
1、看一看。
引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出問(wèn)題。
根據(jù)表中的信息,你能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢?
先獨(dú)立思考,再與小伙伴們說(shuō)一說(shuō)。
過(guò)渡:今天我們共同研究三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位數(shù)減法的計(jì)算方法。
解決“故事書比連環(huán)畫多多少本”。
看算式,試著估算出得數(shù)的范圍。指名說(shuō)說(shuō)估算的過(guò)程。
請(qǐng)同學(xué)在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組合作交流。
以小組為單位在班內(nèi)匯報(bào)、交流。
3、提一提。
進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生提出求“兩種書的.差”的問(wèn)題。
根據(jù)藏書情況表,你能提出哪些求差的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
指名回答,教師板書。
讓學(xué)生嘗試?yán)靡延械闹R(shí)解答出來(lái)。
指名匯報(bào)的數(shù),并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
4、解決“科技書比連環(huán)畫少多少本”。
118。
-57。
61。
探索筆算減法中退位的算理。不夠減,向前一位借1.
根據(jù)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程總結(jié)筆算減法的法則。
自己結(jié)合學(xué)過(guò)的百以內(nèi)數(shù)得比算減法法則,試著總結(jié)出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的筆算減法法則。
在小組內(nèi)交流,完善筆算減法的注意事項(xiàng)。
班內(nèi)匯報(bào):在用豎式計(jì)算減法時(shí)要注意什么?
6、學(xué)中做完成教材第52頁(yè)的第1~5題。
練習(xí)三位數(shù)的減法。
父與子看圖教案篇二十
1、學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體,并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。
2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系。
3、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言講述操作過(guò)程及結(jié)果。
1、課件-各種圖形。
一、學(xué)習(xí)用多個(gè)圖形拼出三角形。
1、教師:小豬搬新家了,它需要一塊大的三角形地墊,可是家里沒(méi)有。
它想請(qǐng)小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個(gè)大的三角形地墊來(lái)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流。
教師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰(shuí)的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
1、教師:小豬還想請(qǐng)小朋友幫它拼出兩幅畫。
這兩幅畫就在幼兒用書第24頁(yè)上,請(qǐng)你們照著樣子用圖形片拼一個(gè)和它一樣的`畫來(lái)。
拼完后,看看用了哪幾種圖形片,數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個(gè),并從不干膠材料上選出合適的。
數(shù)字貼在方框中的橫線上。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論:如果沒(méi)有一樣大小的圖形,怎么辦?
3、幼兒操作。
三、交流與總結(jié)。
1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣,逐一引導(dǎo)幼兒討論。
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來(lái)。
父與子看圖教案篇二十一
1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記記錄圖形的兩個(gè)特征(大小、形狀或顏色)
2、觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語(yǔ)言表述。
教具:數(shù)字1—9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標(biāo)記卡片若干張(大小、形狀、顏色標(biāo)記)
學(xué)具:幼兒人手1—2份操作材料;顏色、大小、形狀標(biāo)記若干;膠水;幼兒人手一把標(biāo)有顏色、形狀標(biāo)記的紙制鑰匙;在場(chǎng)地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
一、集體活動(dòng)
1、玩游戲“開火車”
序:今天,小兔子要請(qǐng)我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準(zhǔn)備好了,火車就要開了哦。
師:嘿、嘿,我的火車就要開
幼:幾點(diǎn)開
師:(出示數(shù)字卡片)你們看
幼:(看數(shù)字)x點(diǎn)開
教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請(qǐng)個(gè)別幼兒游戲。
2、看圖形做標(biāo)記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片
師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了??墒沁@么多房子,我們?cè)趺床拍苤滥拇笔切⊥玫男路孔幽??別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來(lái)看一下。
(出示標(biāo)記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標(biāo)記記錄下來(lái)了,讓我們小朋友看標(biāo)記來(lái)找到他的家。
啟發(fā)幼兒根據(jù)標(biāo)記來(lái)找出相應(yīng)的圖形,注意引導(dǎo)幼兒要兼顧多個(gè)標(biāo)記來(lái)找出圖形。可讓個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō),你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認(rèn)識(shí)。
師生共同驗(yàn)證結(jié)果
(2)小鹿看見了也想請(qǐng)我們來(lái)幫它寫一封信,寄給其它小動(dòng)物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來(lái)寫這封信吧。
師生共同檢查操作結(jié)果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣?duì)了呢。
二、幼兒操作活動(dòng)
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動(dòng)物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。
幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動(dòng)物,說(shuō)出是誰(shuí)叫你寫信的,并說(shuō)出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個(gè)特征。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)展示
展示個(gè)別幼兒操作結(jié)果并請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō),自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)延伸:游戲《找房子》
小動(dòng)物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請(qǐng)小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標(biāo)記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個(gè)小朋友。
教師示范講解。
幼兒活動(dòng),教師檢查評(píng)價(jià)。
依據(jù)《綱要》精神和合理利用各種教育教學(xué)方法組織教學(xué)。并利用操作、探索、觀察這三種不可分割的教學(xué)手段突破本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。教師還讓幼兒通過(guò)探索獲得感知經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒的好奇心,讓幼兒積極思考,從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。在活動(dòng)中,教師能分配好自己的角色,起到一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。本節(jié)活動(dòng)還遵循了循序漸進(jìn)的教育理念,由淺入深的引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)、游戲,孩子們對(duì)本節(jié)活動(dòng)非常感興趣,學(xué)習(xí)的積極性很高,他們?cè)谕嬷小⒃谟螒蛑姓莆樟怂鶎W(xué)的知識(shí)。
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