讀后感是讀者在閱讀完一本書或文章之后，根據(jù)自己的感受和思考，對(duì)所讀內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)的一種文學(xué)寫作形式。讀后感能夠幫助讀者更深入地理解和消化所讀內(nèi)容，同時(shí)也能為其他人提供參考和啟示。讀后感可以是情感上的，也可以是思想上的，每個(gè)人根據(jù)自己的感受和體驗(yàn)可以寫出獨(dú)一無二的讀后感。讀后感不限于流水賬式的敘述，可以探究作品背后蘊(yùn)含的思想和意義。以下是一些值得一讀的讀后感，希望能夠幫助你提高寫作水平。
云朵面包讀后感篇一
1.故事內(nèi)容：有一對(duì)兄弟從雨樹上夠下一片云，然后他們的媽媽把這片云做成了一個(gè)面包。嘗著面包的美味，他們不知不覺的飛了起來，正在公交車上的爸爸也飛到了辦公室。
讀后感：這是一個(gè)非常神奇的故事，吸引著人們的注意力。這本書雖構(gòu)圖簡單，卻給人一種回味。文中的兩個(gè)小男孩一直吸引著我們，竟然能夠得到一片云。而兩個(gè)男孩的媽媽能把云朵變成面包，可見他們的媽媽也很厲害。當(dāng)吃了云朵面包的一家四口飛起來時(shí)，更是觸目驚心。連快遲到的爸爸也飛進(jìn)了辦公室，可見云朵面包的浮力很大。
這樣的一片云，被這樣的男孩撿到，被這樣的媽媽做成面包，再被這樣的人吃掉，這一系列的事情是多么有趣呀!
2.今天，我讀了《云朵面包》這本書，覺的非常搞笑。他們吃了云朵面包后，都飛了起來。特別是，貓爸爸直接從公交車上飛到了辦公室。
看了之后，我也想吃這種云朵面包，因?yàn)槲蚁腼w起來。
云朵面包是本很有趣的書，書中我最喜歡的就是小貓和他的弟弟，因?yàn)樗麄兌己苡袗坌?。他們的爸爸上班要遲到了，沒吃早飯，他們就給爸爸送去一個(gè)云朵面包，爸爸吃了云朵面包，就從公交車?yán)镲w了出來，像大鳥一樣，準(zhǔn)時(shí)飛到了辦公室里。
媽媽做了云朵面包給孩子們吃，貓哥哥哥和貓弟弟吃了云朵面包飛了起來。他們心想爸爸還沒有吃，就飛了出去找到了爸爸，爸爸吃了面包也飛了起來一下就到學(xué)校了。這個(gè)云朵面包好神奇啊!如果我有云朵面包該有多好。
3.不是每個(gè)孩子都可以從雨樹上摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能將云朵加糖發(fā)酵，也不是每個(gè)爸爸都可以在裝豆芽一樣的盒子車上吃到云朵早餐?？墒强墒前。褪悄敲匆稽c(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)從天而降的想象，生活就像云朵一樣輕盈地飄了起來，飛過城市的上空，小心翼翼而驚喜非常。這就是被童話照亮的瞬間啊，此刻你有沒有發(fā)覺，自己的心正在變得好柔軟，并且發(fā)出美麗而輕微的嘆息呢?繪本《云朵面包》，簡單的構(gòu)圖，線條拙樸，洋溢著天真、善良與好奇，值得反復(fù)回味。
云朵面包讀后感篇二
《云朵面包》講的是有一對(duì)兄弟從雨樹上夠下一片云，然后他們的媽媽把這片云做成了一個(gè)面包。嘗著面包的美味，他們不知不覺的飛了起來，正在公交車上的爸爸也飛到了辦公室。
這是一個(gè)非常神奇的故事，吸引著人們的注意力。這本書雖構(gòu)圖簡單，卻給人一種回味。文中的.兩個(gè)小男孩一直吸引著我們，竟然能夠得到一片云。而兩個(gè)男孩的媽媽能把云朵變成面包，可見他們的媽媽也很厲害。當(dāng)吃了云朵面包的一家四口飛起來時(shí)，更是觸目驚心。連快遲到的爸爸也飛進(jìn)了辦公室，可見云朵面包的浮力很大。
這樣的一片云，被這樣的男孩撿到，被這樣的媽媽做成面包，再被這樣的人吃掉，這一系列的事情是多么有趣呀！反正我覺得《云朵面包》充滿了童話色彩，希望有喜歡這樣的故事的同學(xué)們也可以看一看。
云朵面包讀后感篇三
《云朵面包》是我無意中看到的一本繪本故事，它讓我感動(dòng)了好久。
故事是從哥哥和弟弟在下雨天的樹枝上摘云朵說起的。他們把可愛的小云朵帶回了家，媽媽樂呵呵地把它做成了云朵面包。吃了面包的兄弟倆，居然都神奇地飛了起來。他們第一時(shí)間想到了爸爸——爸爸因?yàn)榧影嗥鹜砹?，趕著去上班連飯也沒來得及吃——就飛著給爸爸送飯去啦！爸爸吃了云朵面包，很快就飛到了公司。而兄弟倆，又一次起程，開心地飛回家了。
我很喜歡這個(gè)故事，我喜歡他們一家人的相親相愛。你看，爸爸沒吃早飯，媽媽就坐不住了。她牽掛著爸爸，非常擔(dān)心他一上午會(huì)餓壞。哥哥和弟弟有了神奇的超能力，他們第一想到的就是給爸爸送飯。我想，當(dāng)爸爸從孩子們手中接過媽媽愛的早餐時(shí)，一定會(huì)感動(dòng)得一塌糊涂吧！
我也喜歡故事里的兄弟情誼。下雨天，哥哥叫醒弟弟，一起出去冒險(xiǎn)。弟弟餓了，哥哥會(huì)很及時(shí)地遞給他一塊面包；哥哥不小心摔倒了，弟弟也會(huì)緊張地追著問：“哥哥，你沒事吧？”我深有同感。有時(shí)候我妹妹餓了，我會(huì)不假思索地拿出我的零花錢，給她買很多好吃的，一點(diǎn)兒也不心疼花出去的錢。妹妹不懂事，有時(shí)候會(huì)使勁打我，我忍著疼，但我從來不會(huì)還手打她。因?yàn)樗€小，我是哥哥，應(yīng)當(dāng)讓著她。
我還喜歡里面的爸爸。為什么呢？爸爸很胖。他吃了面包，也飛了起來，就像一只大鳥一樣飛到空中。
一想到那樣一個(gè)胖人形的龐然大物飛到天上，就像個(gè)巨無霸風(fēng)箏，我就樂不可支，簡直太有趣了！
云朵面包讀后感篇四
《云朵面包》講的是有一對(duì)兄弟從雨樹上夠下一片云，然后他們的媽媽把這片云做成了一個(gè)面包。嘗著面包的美味，他們不知不覺的飛了起來，正在公交車上的爸爸也飛到了辦公室。
這是一個(gè)非常神奇的故事，吸引著人們的注意力。這本書雖構(gòu)圖簡單，卻給人一種回味。文中的兩個(gè)小男孩一直吸引著我們，竟然能夠得到一片云。而兩個(gè)男孩的媽媽能把云朵變成面包，可見他們的媽媽也很厲害。當(dāng)吃了云朵面包的一家四口飛起來時(shí)，更是觸目驚心。連快遲到的爸爸也飛進(jìn)了辦公室，可見云朵面包的浮力很大。
這樣的一片云，被這樣的男孩撿到，被這樣的媽媽做成面包，再被這樣的人吃掉，這一系列的事情是多么有趣呀！反正我覺得《云朵面包》充滿了童話色彩，希望有喜歡這樣的故事的同學(xué)們也可以看一看。
云朵面包讀后感篇五
最近，我閱讀了繪本故事《云朵面包》，它畫面清新優(yōu)美，想象力豐富，讓我百看不厭。書中講述了一個(gè)十分有趣的故事：有二只小貓看見雨樹上掛著一朵云，于是爬上樹拿下云朵回家交給媽媽，媽媽把云朵加入黃油、鹽、糖，攪拌均勻，放進(jìn)烤箱，時(shí)間到了，香味四溢，當(dāng)打開烤箱門，神奇的云朵面包竟然飛了起來。
兩只小貓一人接住一個(gè)云朵面包，大口大口地吃了起來，當(dāng)他們吃完時(shí)，竟然也飛了起來，漂浮在空中。貓爸爸今天起晚了，上班快遲到了，所以沒吃到云朵面包就急匆匆地走出家門。小貓們?yōu)榱私o爸爸送云朵面包早餐，不怕困難，勇往直前，在大雨中飛翔，終于在擁擠的公交車中把面包交到爸爸手上，在快遲到的一瞬間，爸爸終于及時(shí)飛到辦公室，坐在辦公桌前。
這本書充滿了無盡的想象力，也充滿了小貓對(duì)爸爸的愛，二只小貓的善良、可愛和對(duì)爸爸深深地關(guān)心打動(dòng)了我。動(dòng)物從來不會(huì)飛，人也一樣，但是這本書中的每個(gè)吃完云朵面包的動(dòng)物都飛了起來，我也想像他們一樣飛到天空中，自由的翱翔，愉快的幫助別人，也希望每個(gè)孩子都像兩只小貓一樣充滿天馬行空的想象力，身體力行得付出對(duì)爸爸媽媽無盡的愛，家里面的每個(gè)人都相親相愛，不要放棄自己的夢(mèng)想，也要努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。
云朵面包讀后感篇六
一天，天氣晴朗，天空中飄著一朵朵棉花般的云朵。松鼠和弟弟在地上，弟弟看見枝頭飄著一個(gè)云朵面包，便告訴哥哥。哥哥說：這是云朵面包。他們倆就開心地吃了起來。這云朵面包就是從小貓家跑出來的。
哥倆吃完云朵面包，他們竟然飛起來了，飛到了一片花園里，哇，這里太美了，有清澈的小池塘，池塘里還有一條條快活的小金魚，在吐著泡泡，游來游去，池塘旁邊還有綠綠的松柏，還有五顏六色的鮮花，弟弟開心的說，我們給媽媽送一束美麗的鮮花吧。松鼠和弟弟一邊采花一邊甩甩尾巴。
哥倆采完花后，看見小白兔在樹林里采蘑菇，松鼠和弟弟一起幫小白兔采了好多蘑菇。小白兔請(qǐng)他們倆去他家做客，大家分享著美味的云朵面包，嘩啦啦——外面下起了大雨，松鼠和弟弟只好在小白兔家里待了一下午。
雨過天晴，天空掛起一道美麗的彩虹，弟弟說：我們用彩虹做蛋糕一定更好吃呢!對(duì)呀，他們扯了一片彩虹帶回家，讓媽媽給他們做一個(gè)大大的彩虹蛋糕。
云朵面包讀后感篇七
《云朵面包》是一個(gè)詩意的繪本。它講述了一個(gè)關(guān)于家的故事，一個(gè)成長的寓言。
書的封面是紅色磚房，瓦上停留著小云。翻開前襯頁，天下起了小雨，而屋內(nèi)橙黃的燈光透著溫馨與舒適，兩個(gè)穿著黃雨衣的孩子準(zhǔn)備外出時(shí)，我們看見了媽媽在廚房忙碌的背影，在燈光的'照射下是那么的暖洋洋，這與屋外的世界形成一個(gè)冷暖對(duì)比。小哥倆穿著黃雨衣在陰雨天奔走的畫面是那么可愛，他們發(fā)現(xiàn)一朵掛在樹上的小云，于是呀，奇妙的故事就開始了。它借用童話的神奇，輕巧的打破了慣常的視角，讓我們可以一起重新去品味最為日常的生活，一同感受溫馨的力量。
與以往見過的繪本不同，這本用圖畫來演繹的童話，還別具一種新穎的魅力。一般繪本都只采用繪畫的方式去講述故事，而《云朵面包》運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還大量采用了攝影、剪紙、布藝的手法，通過精心的拼貼來構(gòu)圖，加以暖暖的燈光照射，讓畫面充滿了質(zhì)感，一下就把讀者帶入了書中情境中，不僅是溫馨童話的治愈也是一場美的集會(huì)。本書獲得了20xx年波隆那國際童書展“文學(xué)類最佳插圖獎(jiǎng)”。
云朵面包讀后感篇八
《云朵面包》是一個(gè)詩意的繪本。它講述了一個(gè)關(guān)于家的故事，一個(gè)成長的寓言。
書的封面是紅色磚房，瓦上停留著小云。翻開前襯頁，天下起了小雨，而屋內(nèi)橙黃的燈光透著溫馨與舒適，兩個(gè)穿著黃雨衣的孩子準(zhǔn)備外出時(shí)，我們看見了媽媽在廚房忙碌的背影，在燈光的照射下是那么的暖洋洋，這與屋外的世界形成一個(gè)冷暖對(duì)比。小哥倆穿著黃雨衣在陰雨天奔走的畫面是那么可愛，他們發(fā)現(xiàn)一朵掛在樹上的小云，于是呀，奇妙的故事就開始了。它借用童話的神奇，輕巧的打破了慣常的視角，讓我們可以一起重新去品味最為日常的生活，一同感受溫馨的力量。
與以往見過的繪本不同，這本用圖畫來演繹的童話，還別具一種新穎的魅力。一般繪本都只采用繪畫的方式去講述故事，而《云朵面包》運(yùn)用了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手法，除了繪畫外，還大量采用了攝影、剪紙、布藝的手法，通過精心的拼貼來構(gòu)圖，加以暖暖的燈光照射，讓畫面充滿了質(zhì)感，一下就把讀者帶入了書中情境中，不僅是溫馨童話的治愈也是一場美的集會(huì)。
云朵面包讀后感篇九
我在暑假里讀了《云朵工廠》這本書，我很喜歡這本書。我從這本書里學(xué)到了很多知識(shí)，這本書很有趣。在這本書里我最喜歡的是“彩色的云朵”這一段，勤勞的人們創(chuàng)造出了很多美麗的云朵。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中也要有理想，我們要有積極向上的態(tài)度，多動(dòng)腦筋，多發(fā)明創(chuàng)意，我們要有耐心的克服學(xué)習(xí)中的困難，向著未來的目標(biāo)前進(jìn)。
云朵面包讀后感篇十
“快看看。那是什么？”霹靂虎喊道。兩支特種兵小隊(duì)——猛虎小隊(duì)和飛禽小隊(duì)正在尋找食物。“哇，太好了！”大家一抬頭興奮地叫出聲來，他們看到了那兩個(gè)云朵面包，立刻把云朵面包拿下來瓜分了?！罢婧贸?，就是少了點(diǎn)兒?！睎|北虎說。“你可別貪心了，在這山里面有一個(gè)面包就不幸中的萬幸了，何況我們還發(fā)現(xiàn)兩個(gè)呢！”百靈鳥說?！澳銈兙筒挥X得很奇怪嗎？面包竟然會(huì)飛！”劍齒虎說，“如果沒猜錯(cuò)的話，這就是云朵面包，這玩意兒在我家鄉(xiāng)很常見，不但面包會(huì)飛，吃了面包的人也會(huì)飛，但是凌晨12點(diǎn)的時(shí)候面包會(huì)失效?！薄霸趺纯刂品较蚰兀俊泵坊ㄈ竼?。”頭頂朝哪就往哪飛?！比A南虎說?！罢鎱柡Γ寄軗纹鹨黄炝?！”劍齒虎說：“這幾天要不是你帶我們采野草、捉野兔、找水源，我們?cè)缇退懒恕！?/p>
“天快黑了，我們摘點(diǎn)云朵回營地吧?！比A南虎提醒大家。
云朵面包讀后感篇十一
你見過彩色的云朵嗎？你知道世界上有云朵工廠嗎？寒假，我看了一本書叫《云朵工廠》。這本書講的是在遙遠(yuǎn)的一個(gè)城市里，云朵是從云朵工廠出產(chǎn)出來的。那里最重要的人物就是云朵涂繪師普魯布了。
有一天，普魯布像往常一樣準(zhǔn)備涂繪?？墒撬l(fā)現(xiàn)白顏料沒有了。他借來了彩色顏料，做出了彩色云朵。市長非常生氣，把他轟出了工廠。但是，有些人覺得也不錯(cuò)，就打電話來贊揚(yáng)，普魯布也重新被請(qǐng)了回來。從那一天起，云朵工廠開始生產(chǎn)彩色云朵，天空中有了美麗的彩云。
我最喜歡的是普魯布自制了一朵“紫紅色的斗牛士披風(fēng)”、一朵“喇叭花上的橙子”、“一朵透明斑點(diǎn)的花卉圖案”、一朵可以聞到鄉(xiāng)村味道的“春雨過后的黃昏”……我希望我也可以看到彩云。我想要一周七天能看到紅橙黃綠青藍(lán)紫七種顏色的彩云；在節(jié)假日能看到七彩的云朵。
我們一起來期待吧！
云朵面包讀后感篇十二
首先不得不承認(rèn)如果僅憑自己關(guān)于《指南》的教育理念、教育經(jīng)驗(yàn)，是不能支撐起一節(jié)足夠優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)的。雖然我從接觸這個(gè)繪本故事到被打動(dòng)、確定下來兩個(gè)教育要點(diǎn)、制定目標(biāo)和教學(xué)流程，一直到試教，一直都信心滿滿感覺良好。但是今天的活動(dòng)上下來卻讓我大失所望。甚至連回想的力氣都失去了。但是只有勇敢的站起來俯視自己的失敗才能避免在前進(jìn)的道路上繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤。我想我正是這樣一個(gè)不氣餒的人。
先從目標(biāo)來分析：
1、根據(jù)故事線索大膽想象故事情節(jié)，并清楚表達(dá)。這是這個(gè)故事首先吸引我的地方，它有非常神奇的令成年人也吃驚的想象力。
2、感受故事中家的溫暖，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。這是這個(gè)故事中最溫暖的底色。就像姚老師最后點(diǎn)透的那樣：故事畫面一直都是陰云密布，但是到了最后因?yàn)樾∝堃患胰说幕ハ鄿嘏完P(guān)愛整個(gè)畫面都溫情了起來。試教后又加了一個(gè)目標(biāo)。
3、理解詞語忽忽悠悠、密密麻麻，并能用動(dòng)作表示。這是后來又加上的，目的是為了體現(xiàn)“語言”活動(dòng)的特點(diǎn)，但是顯然這個(gè)目標(biāo)加的太隨意，相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容卻并沒有花費(fèi)心思設(shè)計(jì)，這是失敗的第一個(gè)原因：太隨意。
再說一說活動(dòng)準(zhǔn)備。在準(zhǔn)備的材料：利用實(shí)體會(huì)阻礙孩子的想象，我個(gè)人并不能認(rèn)同這一點(diǎn)。首先繪本中此頁也是用實(shí)體的棉花來表現(xiàn)的，然后就是我覺得把孩子們摸不到甚至連“想摸”的這個(gè)念頭都沒有的云呈現(xiàn)在孩子面前本身不就是一件很有想象力的事情么？包括最后吃“云朵面包”，如果孩子今天一整天因?yàn)樽约撼粤艘粔K“云朵面包”而時(shí)刻相信自己會(huì)飄起來，這本身不就是一個(gè)童話么？但是今天的面和得太軟了，導(dǎo)致多加入一個(gè)洗手的環(huán)節(jié)，雖然我機(jī)智的進(jìn)行了引導(dǎo)，孩子的注意力也沒有分散（今天孩子們確實(shí)很棒），但卻無端浪費(fèi)了活動(dòng)時(shí)間，這是非常失敗的一點(diǎn)。這就是失敗的第二個(gè)原因：在重要的'事情上沒有自己親自準(zhǔn)備，卻選擇了過于相信他人。
這次的活動(dòng)流程大部分都是根據(jù)初次設(shè)計(jì)時(shí)的靈感進(jìn)行的。也因?yàn)樽约旱慕逃?jīng)驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致目標(biāo)完成的不充分。把一些圖片留給孩子們?nèi)ビ^察、想象、講述，會(huì)有更多發(fā)展孩子想象力的空間，幫助孩子理解密密麻麻的方法也特別好，在貓媽媽擔(dān)心爸爸不吃飯會(huì)餓肚子時(shí)適時(shí)加入老師的提升更有利于感受家的溫暖和家庭成員之間的相互關(guān)愛，這些都是我沒有想到的。
人無完人，認(rèn)真的反思了問題的癥結(jié)就可以尋求突破點(diǎn)。失敗了也不氣餒，不沉溺于負(fù)面情緒之中，通過反思和總結(jié)，避免同樣的錯(cuò)誤在以后出現(xiàn)。通過努力一步步的變好，這就是好的。
云朵面包讀后感篇十三
我叫小貓咪。今天早上，發(fā)生了一件奇妙的事，想要知道，往下看吧。
今天，我和弟弟出門了。嘩嘩嘩……好大的雨啊！我和弟弟走著走著，我們看見有一朵小云朵掛在樹枝上，我們把小云朵帶回了家，我們讓媽媽做成云朵面包。
等了40分鐘，面包終于好了。媽媽打開烤箱的門，哇！云朵面包飛出來了！
弟弟、我、媽媽吃了云朵面包竟然飄了起來了！爸爸來不及看就急匆匆的.出門了。
我們擔(dān)心爸爸肚子餓，所以我們把云朵面包送給爸爸。
我們餓極了，弟弟說：“可定是我們飛累了?！蔽覀冇殖粤艘粋€(gè)云朵面包。
我們飛呀飛，飛到了糖果世界，哇！這里的糖太多啦！數(shù)也數(shù)不清！
我們倆飛進(jìn)糖果里吃喝玩樂，真好玩！我說：“我要帶些糖回去給媽媽吃?！?/p>
我們飛進(jìn)糖果王國，這里的糖果真甜！就在這時(shí)，國王來了。國王以為是人類世界派來的使者，所以國王以最豪華的東西和住的地方招待我們。
沒想到這里的水、水果、床都是糖做的！
過了幾天，我們的牙齒痛得非常厲害，我們不得不去看牙醫(yī)。牙醫(yī)說：“你們不能再吃糖了，如果再吃糖的話，就要拔牙了。”
我們聽了這話也慢慢地少吃糖了。我們把糖帶了一點(diǎn)回去給媽媽吃。
我們的旅行還要持續(xù)下去呢……。
云朵面包讀后感篇十四
早餐桌上的云朵面包天空中的，一朵叫可可的小云朵，他可調(diào)皮了，常常跑到別處去玩。一天，小云朵可可趁爸爸媽媽不在家，偷偷變成一個(gè)面包的樣子，飛到一個(gè)名叫朵朵的小女孩家里。小云朵可可見屋里沒人，便偷偷飛到餐桌上的餐盤里。小云朵可可躺在餐盤里睡著了。不知不覺中，小云朵可可覺得有東西把他抓起來了，小云朵可可偷偷睜開一只眼睛，只見小女孩朵朵把他抓了起來，正準(zhǔn)備往嘴里送呢！小云朵可可急忙輕輕地對(duì)小女孩朵朵說：“我是小云朵可可，請(qǐng)你不要吃我，我就可以帶你環(huán)游世界?！毙∨⒍涠渎犃耍p聲問道：“真的嗎？”“真的，來，我們走?！毙≡贫淇煽筛嬖V小女孩朵朵。小云朵可可帶著小女孩朵朵飛向天空。一會(huì)兒，小女孩朵朵的肚子餓了，她問小云朵可可：“有什么可以吃的嗎？”“你從撕些吃吧，沒事?！毙≡贫淇煽烧f。
不一會(huì)兒，他們就飛到了一個(gè)干旱的地方，小女孩朵朵對(duì)小云朵可可說：“你會(huì)下雨嗎？會(huì)就下場雨吧?！毙≡贫淇煽烧f：“我不會(huì)，我去叫烏云姐姐來，烏云姐姐會(huì)?！毙≡贫淇煽山衼頌踉平憬?，烏云姐姐下了一場大雨，使這兒的河水流了起來，使樹活了起來，使一切生物都在雨中蹦跳……飛呀飛，他們倆又來到了一個(gè)正在鬧饑荒的地方。小女孩朵朵撕下幾片云朵，給了人們，那云朵面包永遠(yuǎn)吃不完，人們都很感激小女孩朵朵和小云朵可可。這一天的旅程使小女孩朵朵感到疲勞，她趴在小云朵可可的身上竟不知不覺地睡著了，小云朵可可飛進(jìn)小女孩朵朵的家里，把小女孩朵朵放在小床上，悄悄地飛走了。小云朵可可飛回家，又去玩了。從此以后，小云朵可可常常去小女孩朵朵家，找小女孩朵朵玩。他們成了朋友。
云朵面包讀后感篇十五
清晨，天空烏云密布，像一個(gè)灰?guī)づ?，將天空遮得?yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，細(xì)針般的雨絲從天空中輕柔地飄了下來，它們悄無聲息地敲打門窗，然后調(diào)皮地逃走，在和我們玩躲貓貓呢。我和妹妹出門看到潔白的小云朵像小鳥一樣靈巧，停在枝頭。我背著妹妹，妹妹漲紅了臉，使勁伸出手去，像猴子撈月似的一把把云朵抓過來。
我們把小云朵帶回家，讓媽媽把它做成面包吃了下去。突然，我們雙腳離開了地面，身子懸在空中。這時(shí)我高興地叫了起來：“我飛上天了!”我們?cè)诳罩惺治枳愕?，左右游蕩，好不快活?/p>
云朵面包給我?guī)砹丝鞓?讓我明白了原來樂于助人有如此多的樂趣，我多么想再吃一次云朵面包呀!
云朵面包讀后感篇十六
昨天，我給兩個(gè)班的孩子們講了這個(gè)《云朵面包》的故事?！对贫涿姘?，一個(gè)溫馨的香氣四溢的故事，充滿神奇、浪漫和暖暖的愛意，配上由鉛筆畫、攝影、布衣拼貼等多種手法組合而成的畫面，美妙而生動(dòng)。不是每個(gè)孩子都可以摘下云朵，不是每個(gè)媽媽都能浪漫到用云朵做成面包，不是每個(gè)爸爸都有機(jī)會(huì)嘗到孩子冒著風(fēng)雨飛著送來的云朵面包，不是每個(gè)家庭都可以在陰沉沉的天氣享受飛起來的美妙感受。
繪本看過很多，但給孩子們上繪本課這是第一次。我不知道該怎么來上，怎么來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入繪本所描繪的世界。但和徐老師一起討論后，在上課前我到覺得輕松了，上課時(shí)也是如此。繪本課的基調(diào)就是輕松的，閱讀本身就是一件快樂的事情，在閱讀中進(jìn)行語言的訓(xùn)練，并讓孩子們愛上閱讀。
第一次嘗試，給我很多感受。課上，教學(xué)節(jié)奏掌握得不好，另外對(duì)語言不夠敏感，對(duì)學(xué)生的回答常常不知該做出怎樣的評(píng)價(jià)。以后的繪本教學(xué)課上，我主要將在以下幾方面做改進(jìn)：
1、學(xué)生在課堂上能充分享受閱讀的快樂;。
2、教學(xué)時(shí)要善于運(yùn)用繪本畫面的細(xì)節(jié);。
3、充分拓展繪本留給我們的想象空間，讓孩子們思維的靈活度、廣度都得到提升;。
4、結(jié)合繪本內(nèi)容，找準(zhǔn)語言訓(xùn)練點(diǎn)。
云朵面包讀后感篇十七
一天，天氣晴朗，天空中飄著一朵朵棉花般的云朵。松鼠和弟弟在地上，弟弟看見枝頭飄著一個(gè)云朵面包，便告訴哥哥。哥哥說：這是云朵面包。他們倆就開心地吃了起來。這云朵面包就是從小貓家跑出來的。
哥倆吃完云朵面包，他們竟然飛起來了，飛到了一片花園里，哇，這里太美了，有清澈的小池塘，池塘里還有一條條快活的小金魚，在吐著泡泡，游來游去，池塘旁邊還有綠綠的松柏，還有五顏六色的鮮花，弟弟開心的說，我們給媽媽送一束美麗的鮮花吧。松鼠和弟弟一邊采花一邊甩甩尾巴。
哥倆采完花后，看見小白兔在樹林里采蘑菇，松鼠和弟弟一起幫小白兔采了好多蘑菇。小白兔請(qǐng)他們倆去他家做客，大家分享著美味的云朵面包，嘩啦啦——外面下起了大雨，松鼠和弟弟只好在小白兔家里待了一下午。
雨過天晴，天空掛起一道美麗的彩虹，弟弟說：我們用彩虹做蛋糕一定更好吃呢!對(duì)呀，他們扯了一片彩虹帶回家，讓媽媽給他們做一個(gè)大大的彩虹蛋糕。
云朵面包讀后感篇十八
近年來，繪本閱讀越來越受到大家的關(guān)注，作為以圖畫為主，文字少而精美，畫面豐富的閱讀材料特別適合低年段的學(xué)生。繪本的故事或貼合生活實(shí)踐或充滿奇妙想象，往往有童話般的美好，吸引學(xué)生的目光。繪本閱讀教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，同時(shí)也是低年段寫話入門的優(yōu)質(zhì)材料。
好的繪本每張圖畫都有豐富的內(nèi)涵，圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特的敘事關(guān)系，表達(dá)繪本的整體意境，能留給孩子想象的空間，能帶給孩子美的熏陶和愛的教育，而韓國白嬉娜的繪本《云朵面包》恰恰是這樣的優(yōu)秀繪本作品。這是披著奇妙外衣的溫馨、溫暖的日常故事，繪本不僅僅有繪畫，還采用了攝影、剪紙、布藝的藝術(shù)方法，通過精心的拼貼來構(gòu)圖，讓畫面充滿了美感、質(zhì)感，富有濃濃的生活氣息。不是每一個(gè)孩子都能摘到一片云朵，不是每一位媽媽都能用愛將云朵做成面包，也不是每一位爸爸都能吃到孩子飛翔送來的早餐，一個(gè)個(gè)日常的生活細(xì)節(jié)帶著不同尋常和不可思議，這奇妙包含滿滿愛的味道。非常榮幸有機(jī)會(huì)帶著《云朵面包》和同學(xué)們一起走進(jìn)奇妙的愛的故事中。
在科組有經(jīng)驗(yàn)老師的指導(dǎo)下，本次繪本課思路清晰，重點(diǎn)突出，有值得記錄的好的環(huán)節(jié)，也有在授課過程中處理不當(dāng)?shù)牟糠?。更重要的是孩子們有精彩的思維碰撞，教學(xué)過程中給了我印象深刻的感受和感悟，為日后的教學(xué)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
培利·諾德曼在《閱讀兒童文學(xué)》的樂趣里面曾說：“一本圖畫書至少包含三種故事：文字講的故事、圖畫暗示的故事，以及兩者結(jié)合后所產(chǎn)生的故事?！币钊氲嚼L本故事里面需要同學(xué)們和老師一起在圖畫、文字以及兩者結(jié)合中學(xué)習(xí)。繪本的文字往往少而精美，富有童真，是低年級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的絕佳材料?！对贫涿姘分袑?duì)飛起來的感覺的用詞譯者是反復(fù)斟酌，從“搖搖擺擺”到“飄飄蕩蕩”最后確定為“飄飄悠悠”，云朵漂浮的感覺，“飄飄悠悠”這個(gè)詞用得非常奇妙，很有動(dòng)感，也很能激發(fā)學(xué)生的共鳴，能讓學(xué)生感受飛翔的溫柔與快樂。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中將感受“飄飄悠悠”作為了一個(gè)重點(diǎn)。為了讓學(xué)生更好地感受詞語運(yùn)用的美，我們還從網(wǎng)上尋找了小貓們吃了云朵面包，飄飄悠悠飛了起來的動(dòng)畫視頻讓學(xué)生通過視覺進(jìn)行感受;此外，還讓學(xué)生放松身心，做動(dòng)作，通過肢體和大腦想象來感受。感受的過程中運(yùn)用全班讀、老師引讀、個(gè)人自由讀等多種讀的形式，通過朗讀來感受。最后學(xué)生們能將“吃了云朵面包，我們也飄飄悠悠地飛了起來”讀出輕盈、邈遠(yuǎn)感，可以說環(huán)環(huán)相扣的關(guān)鍵詞感受設(shè)計(jì)讓學(xué)生對(duì)“飄飄悠悠”這個(gè)詞有了深刻的感悟。
要突破一個(gè)重點(diǎn)，層層遞進(jìn)的充實(shí)、精彩的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常重要。
學(xué)生運(yùn)用平板這個(gè)多媒體來進(jìn)行學(xué)習(xí)是本課的另一突出之處。這一次課共用到三個(gè)平板功能：投票選出最奇妙的畫面并做分享;推送視頻資料感受“飄飄悠悠”的畫面;故事創(chuàng)編錄音。其中最為有效的是平板故事創(chuàng)編錄音的運(yùn)用。
“想象力”是繪本的一大亮點(diǎn)，不少老師將繪本作為打開低年級(jí)寫話大門的鑰匙，浙江的張幼萍老師曾將繪本閱讀與寫話進(jìn)行研究，提出繪本閱讀可以作為寫話的材料豐富學(xué)生的寫話內(nèi)容，將繪本閱讀作為寫話的訓(xùn)練材料，提倡選擇合適的繪本進(jìn)行“仿寫”“猜寫”“續(xù)寫”“創(chuàng)寫”的訓(xùn)練。鑒于此，在《云朵面包》的教學(xué)中我就大膽將“創(chuàng)寫”運(yùn)用其中，要寫好先說好，說就是理順?biāo)悸返囊环N方式方法，為寫打好鋪墊，因此在課堂上讓學(xué)生通過平板錄音說一說“又吃了一個(gè)云朵面包的小貓們?cè)俅物h飄悠悠地飛起來會(huì)發(fā)生怎樣奇妙的事？”每位孩子都是天生的夢(mèng)想家，腦袋里有許多的奇思妙想，這個(gè)符合主題和故事線的想象問題一拋出同學(xué)們都躍躍欲試，課堂氛圍極好。
平板的運(yùn)用讓每一位孩子都有說話的機(jī)會(huì)，不再是日常課堂的幾位優(yōu)秀孩子的表演，每位孩子通過錄音表達(dá)了自己的想法，而且錄音讓課堂學(xué)習(xí)的痕跡留了下來，教學(xué)不是轉(zhuǎn)瞬即逝而是有學(xué)習(xí)過程的保留展現(xiàn)。同學(xué)們還根據(jù)老師給的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)聽其他同學(xué)的故事錄音并進(jìn)行了評(píng)價(jià)。通過這樣的方式，讓評(píng)價(jià)不再是老師的一言堂，加入了生生互評(píng)，讓評(píng)價(jià)更多元，客觀。
同學(xué)們的想象故事基本能做到故事完整，有創(chuàng)意：有的孩子說吃了云朵面包的小貓們給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)孤獨(dú)的舅舅送去云朵面包，分享了奇妙;有的孩子說吃了云朵面包的小貓們把云朵面包分享給了朋友大家一起在空中快樂玩耍;有的孩子說吃了云朵面包飛上天空的小貓幫助山羊婆婆追回了被風(fēng)娃娃吹走的衣裳。
板書是一節(jié)課的眼睛，透過它可以看到課堂的重點(diǎn)和智慧。本課的板書以方法和情感線為主，體現(xiàn)繪本閱讀的方法，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。
語言即思維，因此語言文字學(xué)習(xí)就是思維的鍛煉，繪本閱讀給了孩子更多表達(dá)的機(jī)會(huì)、想象的機(jī)會(huì)。可惜，課堂的環(huán)節(jié)緊緊相扣，自己經(jīng)驗(yàn)不足，不時(shí)出現(xiàn)被教案牽著走的情況，匆匆地往前完成各個(gè)教學(xué)任務(wù)，課堂更多的是緊湊、流暢，有時(shí)孩子表達(dá)還沒有盡興便已走向下一環(huán)節(jié)，不少落下的靈魂還沒思考完畢便匆匆趕上隊(duì)伍，猶如旅游的走馬觀花，豐富但不夠踏實(shí)?！坝稳杏杏唷?，“信手拈來”這是課堂教學(xué)中自己欠缺的，教學(xué)還需要慢下來，讓孩子多思考，聽孩子多表達(dá)，這樣的教育教學(xué)我想會(huì)更加到位，學(xué)生的鍛煉也會(huì)更加全面。
曾有教育者談到“要給學(xué)生一滴水，教師得有一桶水”，而我覺得在繪本閱讀上教師得存夠一個(gè)海洋才能給孩子一滴閱讀的精華，自己存有知識(shí)厚度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，想帶低年段的孩子在繪本中遨游，想將繪本在教育教學(xué)中發(fā)揮最大的效力還需要多讀繪本，多看理論，多實(shí)踐，多反思。
感謝每位在路上鼓勵(lì)、幫助自己的老師們，期盼以后有更多的機(jī)會(huì)和更多的人一起進(jìn)行繪本的教育嘗試。
云朵面包讀后感篇十九
自信全無，存在感消失——這就是我坐在電腦前兩個(gè)鐘頭最明顯的感覺。
首先不得不承認(rèn)如果僅憑自己的教育理念、教育技巧和教育經(jīng)驗(yàn)，是不能支撐起一節(jié)足夠優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)的。雖然我從接觸這個(gè)繪本故事到被打動(dòng)、確定下來兩個(gè)教育要點(diǎn)、制定目標(biāo)和教學(xué)流程，一直到試教，一直都信心滿滿感覺良好。但是今天的活動(dòng)上下來卻讓我大失所望。甚至連回想的力氣都失去了。但是只有勇敢的站起來俯視自己的失敗才能避免在前進(jìn)的道路上繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤。我想我正是這樣一個(gè)不氣餒的人。
先從目標(biāo)來分析：1、根據(jù)故事線索大膽想象故事情節(jié)，并清楚表達(dá)。這是這個(gè)故事首先吸引我的地方，它有非常神奇的令成年人也吃驚的想象力。2、感受故事中家的溫暖，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人。這是這個(gè)故事中最溫暖的底色。就像姚老師最后點(diǎn)透的那樣：故事畫面一直都是陰云密布，但是到了最后因?yàn)樾∝堃患胰说幕ハ鄿嘏完P(guān)愛整個(gè)畫面都溫情了起來。試教后又加了一個(gè)目標(biāo)3、理解詞語忽忽悠悠、密密麻麻，并能用動(dòng)作表示。這是后來又加上的，目的是為了體現(xiàn)“語言”活動(dòng)的特點(diǎn)，但是顯然這個(gè)目標(biāo)加的太隨意，相應(yīng)的活動(dòng)內(nèi)容卻并沒有花費(fèi)心思設(shè)計(jì)，這是失敗的第一個(gè)原因：太隨意。
再說活動(dòng)準(zhǔn)備。牽扯到準(zhǔn)備的材料，就不得不說姚老師的建議之一：利用實(shí)體會(huì)阻礙孩子的想象，我個(gè)人并不能認(rèn)同這一點(diǎn)。首先繪本中此頁也是用實(shí)體的棉花來表現(xiàn)的，然后就是我覺得把孩子們摸不到甚至連“想摸”的這個(gè)念頭都沒有的云呈現(xiàn)在孩子面前本身不就是一件很有想象力的事情么？包括最后吃“云朵面包”，如果孩子今天一整天因?yàn)樽约撼粤艘粔K“云朵面包”而時(shí)刻相信自己會(huì)飄起來，這本身不就是一個(gè)童話么？但是今天的面和得太軟了，導(dǎo)致多加入一個(gè)洗手的環(huán)節(jié)，雖然我機(jī)智的進(jìn)行了引導(dǎo)，孩子的注意力也沒有分散（今天孩子們確實(shí)很棒），但卻無端浪費(fèi)了活動(dòng)時(shí)間，這是非常失敗的一點(diǎn)。這就是失敗的第二個(gè)原因：在重要的事情上沒有自己親自準(zhǔn)備，卻選擇了過于相信他人。
這次的活動(dòng)流程大部分都是根據(jù)初次設(shè)計(jì)時(shí)的靈感進(jìn)行的。也因?yàn)樽约旱慕逃?jīng)驗(yàn)的缺乏，導(dǎo)致目標(biāo)完成的不充分。如王主任建議把一些圖片留給孩子們?nèi)ビ^察、想象、講述，會(huì)有更多發(fā)展孩子想象力的空間，黎老師建議的幫助孩子理解密密麻麻的方法也特別好，在貓媽媽擔(dān)心爸爸不吃飯會(huì)餓肚子時(shí)適時(shí)加入老師的提升更有利于感受家的溫暖和家庭成員之間的相互關(guān)愛，這些都是我沒有想到的。這些建議讓我很佩服。這就是活動(dòng)失敗的原因之三：事先沒有多尋求老教師的指導(dǎo)，他們的經(jīng)驗(yàn)會(huì)給我非常中肯并實(shí)用的建議。
人無完人，認(rèn)真的反思了問題的癥結(jié)就可以尋求突破點(diǎn)。失敗了也不氣餒，不沉溺于負(fù)面情緒之中，通過反思和總結(jié)，避免同樣的錯(cuò)誤在以后出現(xiàn)。通過努力一步步的變好，這就是好的。
這次活動(dòng)是我自己設(shè)計(jì)而成的，我真心實(shí)意的付出了努力和智慧。這是我邁開“自己獨(dú)立設(shè)計(jì)”和“根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)”教案的第一步，應(yīng)算是個(gè)喜悅的開始。因此我應(yīng)該恭喜自己。
還會(huì)更好，我相信自己。
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