總結(jié)是對過去的回憶，對現(xiàn)在的反思，對未來的展望。學會思維導圖可以幫助我們更好地整理思路和展現(xiàn)信息，下面介紹一下基本步驟。以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，我們可以從中學習和思考，提升自己的寫作水平。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇一
杰奎琳機智可愛，騙過了德國人，也保住了一家三口和地下工作人員的生命。
敵人走后，杰奎琳走下樓梯把燃盡的蠟燭和裝有情報的金屬管交給母親。兒子雅克對伯瑙德夫人說：“媽媽，太危險了，我們把情報藏在樓梯的木板下吧！”母親想了想后，帶著兩個兒女踏上了最后一級階梯，把木板上的釘子擰開，推開木板，木板“吱呀”的一聲開了，在木板上刻出了一個長方形，把金屬管放進去了。伯瑙德夫人很聰明，她想，德軍搜查的時候，一定會搜樓梯，他們會敲敲樓梯，看看是不是空的，如果不是空的，他們就不會打開。
今天，這一家三口為了國家而不顧一切，明天，他們將得到全國人的贊揚!
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇二
夜深了，周邊一片靜寂，月色溫和地灑在地面上，有時候有幾縷輕風拂過，樹也隨著雅致的搖晃頂部的落葉。風又一會兒頑皮地嗚嗚撲向未關(guān)嚴的窗子，讓窗子傳出咔嚓咔嚓的響聲，讓著原本看起來安詳?shù)闹苓呍黾恿艘环蓐幧?/p>
當杰奎琳拿著燭臺踏入最終一級階梯時，焟燭滅掉了。杰奎琳下了一跳，十分幸運自身當時沒遲疑。
風大了些，它令人感覺是位邪惡的巫婆在哪嗚呼嗚呼地哼著一首不知名的凄涼兒歌，令人禁不住心慌氣短。
時間分分秒秒地消逝，橫七豎八擺著。氣體好像凝結(jié)起來。伯瑙徳夫人立在門邊，看見德軍走遠，她一顆提及嗓子眼的心才放入原點。
杰奎琳，我的好寶寶，你睡了嗎？伯瑙徳夫人輕輕地叩門。杰奎琳正在床上翻來翻去睡不著，腦海中里老是展現(xiàn)這剛剛可怕的場景。她一聽見媽媽的響聲，連鞋都沒穿，趕忙跑去給媽媽開關(guān)門，撲到媽媽懷中。媽媽，剛剛狀況好可怕！伯瑙徳夫人撫慰地拍了拍杰奎琳的背，呢喃：沒事了，沒事了。
媽媽，雅克離開了上去，皺著眉頭說，德軍的檢索會更嚴實，焟燭也許遮不住了。的確。伯瑙徳夫人點點頭。此次大家外露的缺點德軍很有可能早已發(fā)覺了，大家應(yīng)當雅克沒講完，杰奎靈又搶著說：藏在壁爐里的哪個凹形槽！是個非常好的方法。伯瑙徳夫人認可的笑了。
她頓了一會兒，問：雅克，杰奎琳，大家怕嗎？杰奎琳點點頭：怕?？墒菫榱烁玫啬鼙M早完畢戰(zhàn)事，父親能回家，怕又有什么關(guān)系？大家那樣做是公平正義的，是無上光榮的！雅克然后說。
戰(zhàn)事，還沒有完畢。這僅僅一次磨煉。接下去，還會繼續(xù)有更為慘忍、絕情的實際，更為驚險刺激的困境，正等待著她們?nèi)ソ鉀Q。
窮人續(xù)寫作文加評語。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇三
“嘭——”的一聲，大門被德軍重重地關(guān)上了。杰奎琳端著那個裝有情報的蠟燭，快步從樓梯上跑下來，她把蠟燭中的金屬管交給了夫人，大家都長出了一口氣。
珀瑙德夫人一把摟住了兩個孩子，激動地說：“多虧了杰奎琳，如果不是她急中生智，情報就會泄露，我們就會被處死了。”
雅克湊到媽媽的耳邊說：“媽媽，我找到了一個更隱蔽的地方，一會兒把情報藏到那……”
正說著，那邊又傳來“咚咚”的敲門聲，大家嚇了一跳，難道是德軍又來了？雅克躡手躡腳的走到門口，從門縫向外一看，原來是盟軍派人來取情報。
夫人把他讓進屋，沏了一杯茶，并給他講述了他們一家人死里逃生的故事，連那個人也向這個機智勇敢的小姑娘豎起了大拇指。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇四
當杰奎琳踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了。杰奎琳看著已經(jīng)熄滅了，她心中的石頭也總算落了地。
等三位德國軍官走了以后，伯瑙得夫人和她的兒子立即跑到了杰奎琳的房間里。此時的杰奎琳早已進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)，她聽見有人進入他房間的腳步聲，便醒了過來。伯瑙德夫人感激的看著杰奎琳，因為是她保護了關(guān)系著祖國命運的絕密情報。雅克對杰奎琳說：“雖然你保護好了情報，但是你千萬不要宣傳出去，這件事只能咱們?nèi)齻€人知道?！苯芸樟ⅠR問道：“為什么？”雅克嚴肅地回答道：“因為你宣傳出去會一傳十，十傳百，那樣你的名氣就會變大，萬一讓德國軍官知道了，那么咱們一家都不會有好下場的?！苯芸彰靼琢烁绺绲囊馑?，連忙點頭。
伯瑙德夫人聽了后也說：“是呀！”你哥哥說的沒錯。不過德國軍官很快又會來搜查的，我們最好把情報藏在一個比前幾次藏得更隱蔽的地方。這時伯瑙德夫人偶然看見了一個再隱蔽不過的`地方了，這個地方就是抽屜的拉環(huán)，于是伯瑙德夫人立即把情報裝進了拉環(huán)里，然后又把拉環(huán)牢牢得安裝在了抽屜上。杰奎琳和雅克連忙鼓掌喝彩，稱贊伯瑙德夫人的神機妙算。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇五
一場危機似乎過去了，但是有一位德國軍官想吐口痰，于是就朝垃圾桶走去。伯瑙德夫人知道事情的后果是不堪設(shè)想的，于是連忙收捧著煙灰缸，對軍官說：“長官，就吐這兒吧?！庇谑情L官吐后，拿起情報就揚長而去了。
這次伯瑙德夫人吸取了上次的教訓，把門關(guān)好后，屏住呼吸，從窗戶上朝外看，確定德國軍官走遠后才長長地嘆了口氣，熄燈就寢了。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇六
三位德國軍官走后，雅克和伯瑙德夫人把門鎖緊快步跑上樓去。伯瑙德夫人緊緊地擁抱住雅克和杰奎琳。杰奎琳說：“嚇死我了，我以為今天晚上我們?nèi)藭拭?。”雅克說：“妹妹你太聰明了，你在那樣的情況下都能鎮(zhèn)定自若，我太佩服你了。你是怎樣想出這個辦法的？”杰奎琳說：“先開始，我看哥哥和媽瞇用辦法想去把情報拿走，都沒有成功，我的心和你們一樣都提到了嗓子眼上。我想他們也是迫不得已才離開自己的家，離開自己的孩子來打仗，他們也有親情，也很愛自己的兒女，也想過上無憂無慮的生活。
當時我向他撒嬌，他就會想起自己的兒女向自己撒嬌，有可能他會同意我把蠟燭拿走，當時我外靜內(nèi)急，在那緊急的時刻，只有試一試了。沒想到居然成功了，把情報保存了下來?！辈У路蛉伺闹芸盏念^激動地說：“哦！寶貝兒，你實在是太聰明、太勇敢了！是你救了我們，我太感動了！我真不知道該用什么詞來形容我現(xiàn)在的心情！”雅克又說：“妹妹，我應(yīng)該向你學習，畢竟你才10歲就能想出這么好的辦法保護情報，如果沒有你，我們的中轉(zhuǎn)站就會暴露?！辈У路蛉擞终f：“真希望。我們的盟軍能盡快打勝仗，把德國強盜趕出我們的祖國。就不會再過這種提心吊膽的生活了，爸爸也可以回來了，我們一家三口也可以團聚！現(xiàn)在把情報放在蠟燭里已經(jīng)不安全了，我們應(yīng)該把情報放在一個更隱秘的地方。”
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇七
夜深了，屋外的風還在呼呼的吹著，看著三個德軍軍官遠去的背影，伯諾德夫人忐忑的心才稍稍平靜了下來，她疲憊的站起身，向樓上走去，“杰奎琳，我的好孩子，你睡了嗎?”
珀瑙德夫人一把摟住了兩個孩子，激動地說：“多虧了杰奎琳，如果不是她急中生智，情報就會泄露，我們就會被處死了。”
雅克湊到媽媽的.耳邊說：“媽媽，我找到了一個更隱蔽的地方，一會兒把情報藏到那……”
正說著，那邊又傳來“咚咚”的敲門聲，大家嚇了一跳，難道是德軍又來了?雅克躡手躡腳的走到門口，從門縫向外一看，原來是盟軍派人來取情報。
就這樣，他們一家三口用智慧躲過了敵人一次又一次的搜查，情報每次都被順利的取走。正是有了法國還有千千萬萬像伯瑙德夫人一家這樣：不怕犧牲、齊心協(xié)力、就算死也要抗爭的家庭，才有了法國人民最后的勝利!
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇八
過了一會，敵人走了。
杰奎琳小心翼翼的從樓上下來，手里拿著那個已經(jīng)熄滅的半截蠟燭。伯瑙德夫人趕步上前夸道：“女兒你真棒！”杰奎琳高興地對媽媽說：“媽媽，你放心，情報在我手里呢！”哥哥和媽媽一起長嘆了一口氣，哥哥說：“杰奎琳你真是太聰明了！”媽媽邊笑邊撫摸著杰奎琳的頭發(fā)，杰奎琳也只是調(diào)皮的笑了笑。
正在這時，盟軍派的人來了，那個人急忙詢問：“情報還在嗎？”伯瑙德夫人說：“瞧，這不是！”那人又說：“嚇壞我了，我看的國人在你家呢！”夫人說：“給你把情報，快走吧，別被外面巡邏的德國人抓到了。”那個人向夫人告辭后，趕忙離開了。
伯瑙德夫人對兩個孩子說：“好了，現(xiàn)在咱們該去睡覺了?！?/p>
陜西渭南華陰市秦電子校五年級:劉樂。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇九
看著那滅了的蠟燭其中一個德國兵大叫一聲，過來！此時伯諾德夫人一家心想這回死定了。緩緩的向那三個德國兵慢慢的走過來，但是當伯諾德夫人一家驚訝的是德國兵看到蠟燭里的情報時反而笑著對伯諾德夫人說：夫人，終于我們找到你們了，剛才我的行為沒有嚇到你們吧。
伯諾德夫人說你是？說著說著那三個德國兵把衣服脫掉伯諾德夫人發(fā)現(xiàn)這三個人居然是法國士兵。正在疑惑中的伯諾德夫人便指責法國士兵她生氣的說道，你們怎么不早說，你看把我的女兒和兒子都嚇到了。法國士兵也是滿是冤枉的說：我們也不想啊，只是我們?nèi)齻€是新兵不認識你才會裝成德國兵進來一探究竟。這時杰奎琳走了過來對媽媽和法國士兵說：你們不要在吵了再吵德國兵就真的.來了。這時伯諾德夫人才冷靜下來對法國士兵說：對不起，我的行為太粗魯了，不好意思。法國士兵說道：沒事作這個工作就是這樣。那就這樣了吧，上級還等著我回去復命了，再見。
目送法國士兵走后，伯諾德夫人說：這次一定要把情報換個地方藏了。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇十
3．培養(yǎng)學生合作能力及表現(xiàn)能力。教學重難點。
體會母子三人語言、深情、活動等所表現(xiàn)出的沉著、機智、勇敢。教學過程。
一、導入課題。
【在上課之前，老師想先跟大家聊一段歷史。大家了解第二次世界大戰(zhàn)嗎？】。
【和著憂傷的音樂觀看一組二戰(zhàn)期間德國法西斯分子肆意轟炸、屠殺、焚燒的照片】。
第二次世界大戰(zhàn)1939年9月1日—1945年8月15日，以德國、意大利、日本法西斯軸心國為一方，以反法西斯同盟和全世界反法西斯力量為另一方進行的，人類歷史上迄今為止規(guī)模最大的全球性戰(zhàn)爭。從歐洲到亞洲，從大西洋到太平洋，先后有61個國家和地區(qū)、20億以上的人口被卷入戰(zhàn)爭，作戰(zhàn)區(qū)域面積2200萬平方千米。據(jù)不完全統(tǒng)計，戰(zhàn)爭中軍民共傷亡9000余萬人，3000萬人流離失所。
戰(zhàn)爭給全世界人民帶來了慘重的災(zāi)難和巨大的損失。其中法國也是受害者。一天夜里，法國一個小鎮(zhèn)上，伯瑙德夫人的家里發(fā)生了一場雖不見硝煙卻驚心動魄、扣人心弦的斗爭，讓我們一塊回到戰(zhàn)爭中的那一天。
【板書課題，指導生齊讀課題?！?。
【生死攸關(guān)怎么會和蠟燭扯上關(guān)系呢？這就是我們這節(jié)課要解開的謎?！俊?/p>
二、梳理文章脈絡(luò)，整體感知。
1.【通讀全文】。
【剛才聲情并茂的讀書，一定讀準了字音，讀通了課文?！?。
3.同桌合作、自主學習，找出文中表現(xiàn)伯瑙德夫人一家三口，三次同敵軍爭奪、保護蠟燭的六個重點詞語嗎？（板書吹熄、點燃、端起、奪回、端走、熄滅）。
三、教師板畫蠟燭。（這半截蠟燭有什么特別之處呢？這個辦法還存在什么隱患？）。
（1）“每周的星期四晚上，一位法國農(nóng)民裝扮的人便送來一個小小的金屬管，里面裝著地下工作人員搜集到的絕密情報?！保ㄗプ 敖^密”一詞理解，讓學生與“秘密”、“機密”進行比較。明白到這幾個詞語都有保密的意思，但程度不同，進而感受到保護這份情報的意義之重大。）。
師：既然這份情報這么重要，那伯瑙德夫人想出了哪些方法來隱藏情報呢？這次她又想出了一個怎樣的辦法？（絕妙）。
（2）“最后，她想到了一個絕妙的辦法——把裝著情報的金屬管藏在半截蠟燭中，外面小心地用蠟封好，然后把蠟燭插在一個金屬燭臺上?！币龑W生理解：“絕妙”的意思。
師：從哪里可以看出這是個“絕妙”的方法？它究竟“妙”何處？（伯瑙德夫人把裝著情報的金屬管藏在半截蠟燭中，插在一個金屬燭臺上，擺在顯眼的桌子上，騙過敵人。妙就“妙”在——蠟燭擺在顯眼的桌子上，令敵人意想不到，反而騙過了幾次嚴密的搜查。）。
四、讀悟品質(zhì)。
2、組織交流。
a、先看看伯瑙德夫人的表現(xiàn)？
（1）當?shù)聡姽侔严灎T點燃時，伯瑙德夫人的表現(xiàn)如何？誰能讀讀有關(guān)句子？“她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些。”說著輕輕把蠟燭吹熄?！?/p>
（2）出示句子，從句子中你體會到伯瑙德夫人表現(xiàn)怎么樣？
（3）指名匯報。
生2：機智。（從哪個重點詞看出？）從急忙取燈、吹熄。
生3：她迫切想把蠟燭吹熄。（從哪里看出？）從她的語言看出。
（4）指導朗讀。師：從伯瑙德夫人的動作和語言中我們體會到她的急中生智。假如你就是伯瑙德夫人，面對著三位德國軍官，面對著臉色蒼白的兒女，你能通過朗讀表達你內(nèi)心的感受嗎？哪位同學愿意試試？（指名讀）真是外表鎮(zhèn)定，內(nèi)心焦急?。∽屛覀円黄饋砀惺芤幌虏У路蛉说男那榘桑。R讀）（指導讀出合適的語氣，讀出人物情感。）。
小結(jié)：中尉點燃蠟燭，一家人的心都被揪緊了。盡管情況危急，伯瑙德夫人內(nèi)心十分焦慮，但她還能表現(xiàn)得這么從容、機智，這不正是她熱愛祖國的表現(xiàn)嗎？蠟燭熄滅了，危機似乎過去，但萬萬沒有想到輕松的心情沒有持續(xù)多久，蠟燭又被中尉重新點燃，形勢再一次變得嚴峻起來。
此時房間里氣氛會怎么樣？（緊張，恐怖）。從哪里感受出來，指名朗讀有關(guān)句子。這里提到的“不堪設(shè)想”如何理解？（事情的結(jié)果不能想象）。
（1）“不堪設(shè)想”是什么意思？猜想一下“不堪設(shè)想”的后果會是什么？
（2）引導學生用“一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露”為開頭，來說說后果有多“不堪設(shè)想”。（一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，伯瑙德夫人一家的生命將告結(jié)束；一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，盟軍的斗爭將遭受重大損失；一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，情報里的地下工作人員將被屠殺??）。
（3）引導學生感受“不堪設(shè)想”
師：這太可怕的，可怕得讓人不敢想，因為一旦情報中轉(zhuǎn)站暴露，伯瑙德母子三人的性命將告結(jié)束，后果是——（不堪設(shè)想）。
師：一旦絕密情報落入敵人的手中，后果是——（不堪設(shè)想）。
師：一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，盟軍的斗爭將遭受重大損失，后果是——（不堪設(shè)想）師：由此可以看得出當時真的是——（生死攸關(guān)的時刻）。
b、交流雅克的表現(xiàn)。
（2）指名匯報。
生1：機智。（從哪個重點詞看出？）（天真冷——）（從語言中看出他馬上想出計策，借搬柴之機要取走蠟燭）。
生2：鎮(zhèn)定。（從哪個重點詞看出？）慢慢站、端、從這些動作中看出。為什么能這樣？
（3）指導朗讀。
師：是啊，雅克一個十二歲的男孩，正和你們同齡，面對著三個兇惡的德國軍官他沒有被嚇破膽，而是表現(xiàn)得如此從容機智?？梢哉f是媽媽對祖國的熱愛，是媽媽的鎮(zhèn)定機智影響了他。所以雅克能鎮(zhèn)定機智地端起了蠟燭，再平了一波（板書|端起）多了不起的雅克呀，帶著這份感動和欽佩把句子再讀。（齊讀）。
c、交流杰奎琳的表現(xiàn)。
生1；鎮(zhèn)定。（從哪個重點詞看出？）。
生2：可愛。（從哪個重點詞看出？）嬌聲。為什么要嬌聲？重點體會“嬌聲”一詞。杰奎琳利用嬌聲打動德國軍官，喚起他對女兒的思念。假如你是杰奎琳怎樣才能打動軍官，誰來讀讀杰奎琳的話。（多么可愛的女孩，多么稚嫩的聲音，讓少校想了自己的女兒，因此——）。
（2）師生合作讀：少校瞧了瞧這位可愛的小姑娘，一把拉她到身邊，用親切的聲音說：“。
”蠟燭即將熄滅，時間不允許她聽故事了，她仰起小臉高興地說：“。
”杰奎林鎮(zhèn)定的把燭臺端起來，道過晚安，上樓去了。
（3）師：恭維的話很多人都會感到很受用，又是這么一個可愛禮貌的小姑娘提出合情合理的一點不過份的小要求，讓人實在無法拒絕，從而巧妙地化解了危機。
教師根據(jù)學生的復述進行扼要的板書：點燃——吹熄；端走——奪回；重新點燃——端上樓。引導學生根據(jù)板書，練習有條理地復述故事，要求用上恰當?shù)?、準確的詞語，如：輕輕地、慢慢地、鎮(zhèn)定地??教師對學生在復述過程中出現(xiàn)的問題及時解決，對于出現(xiàn)的精彩之處及時給予肯定，以便讓學生講述得更加流暢、準確。
四、設(shè)疑討論，拓展延伸。
2、指名匯報。
生1：你想發(fā)給杰奎琳（最終化解危機）。
生2：你想發(fā)給雅克（鎮(zhèn)定機智）。
3、師點評：同學們不管想把獎?wù)掳l(fā)給誰，可不要忽視伯瑙德夫人在這場沒有硝煙的斗爭中起了特別重要的作用。是她，第一個意識到蠟燭燃燒后所產(chǎn)生的災(zāi)難性結(jié)果；是她在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，首先想出了換燈“吹”蠟燭的辦法；也正是她，穩(wěn)定了兩個孩子情緒，使雅克和杰奎琳在緊要關(guān)頭想出兩個“端”的辦法。保護裝有重要情報的半截蠟燭和一家人的生命。所以這枚勛章應(yīng)該發(fā)給伯瑙德夫人。
小結(jié)：在這生死攸關(guān)的時刻，一家人都為保護情報站沉著冷靜和敵人周旋，這一波三折的故事讓我們一度窒息和感動，就讓我們共同記住他們，記住這些在二戰(zhàn)中為正義而斗爭的平凡偉大的人。
如果杰奎琳沒想出辦法，或者是再遲疑一會，會出現(xiàn)什么情況？（學生大膽想象，進行交流）。
總結(jié)：機智巧妙的語言，能幫助我們擺脫困境，甚至可以挽救一個家庭，拯救一個國家。
五、拓展延伸，激發(fā)情感。
《請把我埋得淺一下》是孩子們意識到戰(zhàn)爭的殘酷和罪惡，以及給人們帶來的巨大傷害，我們要珍愛和平，熱愛祖國！
推薦幾部二戰(zhàn)期間的影片結(jié)束教學。教學反思：
高年級的學生對文本的理解，并非零起點的，本篇課文篇幅不算太長，故事情節(jié)也不復雜，學生讀過一兩篇后，普遍能了解大意。本課的教學重點是引導學生通過抓住重點詞句來分析人物語言、動作、神情、心理活動，以感受伯瑙德夫人一家所表現(xiàn)出的沉著、機智、勇敢。在教學中我努力營造氛圍，如：在讀到“這時，那位情報部的中尉順手拿過藏有情報的蠟燭，點燃后放到長官面前。情況是危急的，伯瑙德夫人知道，蠟燭燃到鐵管處就會自動熄滅，同時也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束?！蔽姨岢鰡栴}：此時的情形怎么樣？引導學生答出：十分危急。以體會“生死攸關(guān)”的含義。圍繞這一點我又提出：在這危機關(guān)頭，伯瑞德夫人一家是如何與德軍周旋的呢？自學課文，要求：畫出描寫伯諾德夫人一家動作、語言的句子，認真讀一讀，體會當時的那種緊張氣氛。學生通過交流，理解伯瑙德母子三人是如何與敵人周旋的，學生深入理解了母子三人在敵人面前的表現(xiàn)，感悟了到伯瑙德夫人一家所表現(xiàn)出的沉著、機智、勇敢。
由于課堂前半部教學內(nèi)容給學生學習的時間較多，因此后半部教學有些緊促。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇十一
教學目標：
1、通過對人物言行、心理的分析，感受課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣，從而使學生認識到：在危急時刻要沉著、機智、勇敢。
2、培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學重點：
對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。
教學難點：
理解文中關(guān)鍵詞句的含義。
教學用具：
多媒體課件。
教學過程：
整體回顧，把握課文主要內(nèi)容——抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理描寫，感受人物特點——交流感受，感情升華。
一、整體回顧，把握課文內(nèi)容。
1、上節(jié)課，我們感受到了“諾曼底”號船遇難的危急時刻，領(lǐng)略到船長在危機時刻表現(xiàn)出的那種鎮(zhèn)定自如和先人后己的高尚品質(zhì)。這節(jié)課，我們將走進課文——請大家齊讀課題（生死攸關(guān)的燭光），一起去看看這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。
2、首先，請同學們自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。開始。讀好了嗎。我們來檢查一下讀書情況，請這小組開火車讀。
3、誰來說說，這篇課文主要講了一件什么事。你抓住課文的主要內(nèi)容來概括，很簡潔。是的，課文向我們展示了一場驚心動魄的故事。
4、請同學們快速地瀏覽課文，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化。你第一個舉手，請你說。
哦，三次：第一次是當?shù)萝姲严灎T點燃；（點）第二次呢。當?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點燃；（點）第三次是當端走的蠟燭被德軍奪回，（奪）。
（評價：你是個愛思考問題的孩子，收獲很大?。?。
過度：當危險步步逼近的時候，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人周旋的。想出了什么辦法。請同學們用自己喜歡的方式讀課文的3-7自然段，去尋找答案。
師：找到了嗎，請一位同學說，（錄音）他們一共想了三個辦法，第三自然段告訴我們，伯瑙德夫人是輕輕地把蠟燭吹滅（師板書：吹）從第五自然段中我發(fā)現(xiàn)雅克是想辦法把燭臺端走（師板書：端）最后一個自然段寫的是杰奎琳借睡覺把蠟燭端走。（師板書：端）。
小結(jié)：同學們真能干，我們通過讀課文，抓住了那幾次生死攸關(guān)的時刻，知道德軍一次又一次點燃了蠟燭，危機一次又一次降臨，如果我們可以用一些詞語來形容，那就是——一波三折、跌宕起伏、扣人心弦。
二、感受伯瑙德夫人的機智、勇敢。
師：情況是危急的，但當危險步步逼近的時候，伯瑙德一家三口又是怎樣和敵人斗智斗勇的。請帶著審視的目光，研究的態(tài)度，再到3-7自然段中去盡情發(fā)現(xiàn)吧。（首先，請大家看學習提示）。
師：我發(fā)現(xiàn)孩子們很會讀書，每個人都有自己獨特的感受，愿意把你們的感受在小組內(nèi)和同伴分享嗎。
師：那好，現(xiàn)在就分小組合作學習。每個孩子在組內(nèi)先讀讀自己找的句子，說說理由，其他同學要認真傾聽，為你的補充做好準備。
（學生分小組合作學習）。
全班匯報交流。
師：同學們討論得很激烈，準備好了嗎。下面，我們來交流一下。在危急時刻，作為兩個孩子的母親，伯瑙得夫人是怎么做的。誰來讀讀描寫她的句子。請小紅讀。（出示課件、錄音）。
生讀：她看著兩個臉色蒼白的兒女，急忙從廚房中取出一盞油燈放在桌上?！扒?，先生們，這盞燈亮些?！闭f著輕輕把蠟燭吹熄。
師：請大家再讀讀這句話，你能體會到什么。我聽到有同學說夫人臨危不亂，很好，還有嗎。嗯，急中生智，鎮(zhèn)定自如。同學們積累的詞語真多呀！你們是從哪些詞中看出來的。（急忙、輕輕變紅）。
師：這些同學能抓住重點詞語來體會理解，真是越琢磨越有味道。誰來讀讀這句話。請你讀。
生讀。聽得出，你在夸贊伯瑙德夫人的聰明。
師：還有不同的讀法嗎。誰來試試。
生。哦！你讀出了他的沉著、冷靜。
師：一個句子，大家的體驗不同，就有不同的讀法，這就是你們的讀書收獲。
總結(jié)：伯諾德夫人此時此刻其實也是“心急如焚”！但是她卻故作鎮(zhèn)定地端上油燈，這個舉動不僅是想用油燈換走蠟燭保護情報，而且她也在給孩子們作表率，告訴孩子們要鎮(zhèn)定、要勇敢、要堅強、要機智。所以說伯諾德夫人是個機智勇敢、了不起的媽媽。帶著你的理解，就讓我們一起再來讀讀這句話。（齊讀）過渡：一場危機似乎過去了，但沒有讀久，蠟燭又被德軍重新點燃，第二次危機又降臨了。
師：下面，請同學們輕聲讀第四自然段，看看哪些具體的詞句讓你感受到氣氛的緊張。（出示第四自然段）。
同學們讀的都很認真，相信收獲一定很大。誰來談?wù)?。（重點句子變紅）師、燭光搖曳著，發(fā)出微弱的光，此時此刻，一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，后果是——不堪設(shè)想。（“不堪設(shè)想”變紅）。
師、不堪設(shè)想是什么意思。
師、不能想象，后果很可怕。后果會多可怕呢。請同學們聯(lián)系上下文、想象一下再說。請你說。
師：是的，如果這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，伯瑙德夫人一家的生命將告結(jié)束。還有嗎。對，如果情報暴露，這個反法西斯計劃就會遭到重創(chuàng)。
好，請你接著補充，嗯，一旦這個情報中轉(zhuǎn)站暴露，死亡的人數(shù)會越來越多。
師：是啊，這份情報不僅關(guān)系到一家三口的生命、工作人員的生命，還關(guān)系到戰(zhàn)爭的勝利，甚至是國家的存亡。后果是多么嚴重??！
師：同學們，帶著你們的體會，我們一起來讀讀這幾句表現(xiàn)生死攸關(guān)的句子。
師：很好，你們出色的朗讀，你們凝重的神情告訴我，你們已經(jīng)深刻地體會到此時的生死攸關(guān)了。
師：下面是老師給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)爭的資料，請看：（出示二戰(zhàn)時期的幻燈片一邊出示畫面，一邊用一句話解釋）。
師：第二次世界大戰(zhàn)是1939年—1945年期間，德軍、盟軍是第二次世界大戰(zhàn)中2支對立的軍隊。德軍是侵略者，他們在別人的領(lǐng)土上燒殺搶掠、肆意妄為。據(jù)統(tǒng)計，二戰(zhàn)期間，光是奧斯威辛這一個集中營，死難人數(shù)就達到100萬--150萬人。如此危急的情況下，雅克卻能沉著冷靜的想出對策，真是了不起呀。誰能讀出雅克的沉著與冷靜。請你試試。（生讀書）你也是個勇敢的孩子。
師：盡管雅克想出了好主意，但他還是沒有成功，失敗后的雅克為什么還要從容地搬回一捆木柴呢。此刻他在想些什么。
生談自己的想法。??。
師：是呀，他明明有機會逃走，卻選擇了留下來。他不愧是家里的頂梁柱、媽媽的好兒子。還有嗎。杰克能在母親拯救情報行動之后，而且自己的行動也遭到阻止之后，依然表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自如，依然去搬柴，完全不動聲色，這是多么難能可貴??！這更是一個男子漢悲壯的從容！來，男子漢，讀出他的從容來。（指一男生讀書）。
師：多么機智勇敢、沉著冷靜的雅克?。∧泻⒆觽?，帶著這份感動和敬佩，讓我們再來讀讀這兩段話。（錄音：男生齊讀）。
師：同學們請看，（出示圖片）隨著時間一分一秒的過去，蠟燭馬上就要燃燒到鐵管處了。此刻，它那微弱的光仿佛是一顆定時炸彈，讓我們感覺死亡正一步一步走近。請再來讀讀課題（生讀：生死攸關(guān)的燭光）。
1、在這千鈞一發(fā)的時刻，10歲的杰奎琳挺身而出，她嬌聲地對德國軍官說：（點擊幻燈片、錄音：一生接讀“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？”）。
師：她嬌聲地說：——（錄音：一學生再接讀）。
2、從杰奎琳的話中，你感受到了什么。（嗯，她天真、可愛、聰明，鎮(zhèn)定）。
師1：她用嬌聲打動德國軍官，喚起對女兒的思念。
師2：時間刻不容緩，他非常聰明的拒絕了少校想和他交談的要求，既委婉又得體，在這么危急的時刻，她還想出這么好的主意，真是個機智勇敢的孩子。
3、讓我們帶著各自的理解分角色來讀讀這段話吧。女孩子們，讓我們用讀來感受杰奎琳的可愛和機敏吧！
杰奎琳端著牽動家人生命，關(guān)系情報站安全的燭光慢慢走上樓，正當她踏上最后一級階梯時——（生接：蠟燭熄滅了）同學們，此刻，再來讀課題的話，你會帶著怎樣的心情讀。
生：??。
師：讓我們帶著自己的心情，再來讀讀課題吧！
剛才，我們抓住了人物的動作、語言、神情和心理活動進行學習，體會到了人物的品質(zhì)，同時也深深感受到了作者對人物形象刻畫得是淋漓盡致，栩栩如生，用詞準確巧妙。希望同學們靈活運用這種寫作方法。
四、交流感受，感情升華。
師：生死攸關(guān)的燭光經(jīng)過一波三折終于化險為夷，情報沒有暴露，情報站沒有遭到破壞，我們也感受到了伯瑙德夫人一家三口的機智與勇敢、鎮(zhèn)定與從容。
此時此刻，你有哪些心里話想對他們母子三人說。想一想，把它寫下來。誰來讀讀你寫的內(nèi)容。
生匯報交流：??。
師：是啊，他們都仇恨戰(zhàn)爭，渴望和平；還有嗎。
師：對。我們要向他們那樣永遠有著一顆永遠燃燒著得像蠟燭一樣熾熱的愛國之心??！請這位同學接著說。嗯，說得好，今天，我們更應(yīng)該珍惜和平、維護和平，因為現(xiàn)在的幸福生活可是戰(zhàn)士們用自己滾燙滾燙的鮮血換來的，我們不希望再看著自己的親人死去。
師：同學們，讓我們?nèi)w起立，在音樂聲中，祈禱全世界人民永遠地：遠離戰(zhàn)爭、共享和平。（出示學生齊讀：）。
師：讓我們銘記這段沒有硝煙卻依舊扣人心弦的戰(zhàn)爭，銘記這英雄的母子三人，再次發(fā)出來自心靈的呼喚：遠離戰(zhàn)爭、共享和平。
同學們，課下有興趣的可以自由組合，將課文改編成課本劇。這節(jié)課就上到這里，謝謝大家！
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇十二
1、學會生字詞，能聯(lián)系課文內(nèi)容“生死攸關(guān)、絕妙、厄運”等詞語的意思。2、有感情地朗讀課文，通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀，感受伯瑞德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機智、勇敢和鎮(zhèn)靜，體會法國人民的崇高愛國主義精神。
3、對人物有自己的評價，并能從中感受到課文中人物在危險面前所表現(xiàn)出來的機智與勇氣。
4、學習母子三人對祖國的熱愛和機智勇敢的高貴品質(zhì)。
教學重點。
抓住母子三人的語言、神態(tài)、動作等語句，體會人物的沉著、機智、勇敢。從而體會文章所表達的思想感情。
教學準備 多媒體課件。
課型：????新授課。
教學過程：
一、導入新課。
2、解題：“生死攸關(guān)”是什么意思？燭光為什么會導致生死攸關(guān)呢？
二、初讀課文，感知全文。
1、檢查預習情況。
指名認讀詞語：盟軍?檔案?揉皺?燈芯?俘虜??厄運。
說出對重點詞語的理解。
2、自讀課文，思考課文主要講了一件什么事。
故事發(fā)生在什么時間？補充二次世界大戰(zhàn)的資料。什么地點？都有誰？學生說出，指導讀一讀地名、人名，學生說說課文講了一件什么事。指名讀第一自然段。
三、細讀課文，體會情感。
1、讓我們走進課文，關(guān)注伯瑙德夫人一家的命運。
指名讀課文。
學生默讀3~7小節(jié)，看看故事情節(jié)發(fā)生了幾次令人緊張的變化？
組織學生交流，把握三處：（1）當?shù)萝姲严灎T點燃；（2）當?shù)萝姲汛迪ǖ南灎T重新點燃；（3）當端走的蠟燭被德軍奪回。
2、文章情節(jié)富有如此曲折的變化，可以用哪些成語來形容？?。ㄒ徊ㄈ邸⒌雌鸱?、扣人心弦）。
3、這支小小的蠟燭，這微弱的燭光已經(jīng)和伯瑙德夫人一家緊密相連，那么，當危險步步逼近時，伯瑙德一家三口是怎樣和敵人巧妙周旋的？邊讀邊畫出表現(xiàn)情況危急的語句，認真體會當時的那種緊張氣氛。指導朗讀，讀出緊張、恐怖的氣氛。范讀。
母子三人分別做了哪些事情呢？請同學們快速閱讀，畫出描寫伯德瑙夫人一家動作、語言的句子，并用最簡短的語言概括出來?！〕樯卮穑處熯m當補充并相機板書。
伯諾德夫人：用油燈換蠟燭。
大兒子：端燭臺被搶下。
小女兒：拿蠟燭上樓。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇十三
人物：伯瑙德夫人。
杰克（伯瑙德夫人的兒子）。
杰奎林（伯瑙德夫人的女兒）。
三個德國軍官（一個少校。兩個中尉）。
（一個初冬的夜晚，屋外的風猛烈的吹著。伯瑙德夫人家里，昏暗的光線，一張孤零零的長桌，坐在桌前的伯瑙德夫人正小心翼翼地將一個小金屬管封在一小節(jié)蠟燭中。）。
伯瑙德夫人：看來，只有這地方是安全的，不至于被該死的德國佬發(fā)現(xiàn)。
杰奎林（一邊嚼著糖果，一邊天真地問）：媽媽，這是什么啊？
伯瑙德夫人（面容嚴肅）：非常重要的一個秘密，親愛的，所以對誰也不能講。
杰克：我知道，在下星期二米德叔叔來之前，我們得保證那東西完好無損。對吧？（有點得意地看了她妹妹一眼）。
（伯瑙德夫人這時已經(jīng)把那般杰蠟燭插在一個燭臺上，擺在最顯眼的餐桌上。）。
杰克：（像個男子漢似的挺挺胸脯）：放心吧，媽媽。[本站更多課本劇]。
杰奎琳（點點頭）：媽媽，我懂。我真討厭德國佬。
伯瑙德夫人（凝視著燭臺喃喃自語）：不惜一切代價，包括我們的生命。
（過了不久，嘭嘭嘭嘭，一陣粗暴的敲門聲，三個德國軍官例行檢查來了。很奇怪，檢查完了，它們都沒有要走的意思，，也許因為外面風太大了。）。
中尉甲：好黑的屋子，為什么不點蠟燭呢？（點燃了那個藏有秘密的蠟燭）。
（一瞬間，伯瑙德一家人的心揪緊了）。
伯瑙德夫人（急忙取出一盞油燈）：太對不起了，先生們，忘了點燈。瞧，這盞燈亮些。可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。（吹熄了蠟燭）。
（仿佛忽然安靜下來，能聽到中擺滴滴嗒嗒的聲音。）。
杰克（若無其事地走到桌前，端起燭臺）：天氣冷。先生們，我去柴房抱些柴來生個火吧。
中尉乙(厲聲)：難道你不用蠟燭就不行嗎？（一把奪回燭臺）。
（杰克無奈地去柴房，下。）。
伯瑙德夫人（不動聲色地慢慢說道）：先生，要知道，柴房里很黑……。
（杰奎琳打了個懶懶的哈欠，走到少校跟前。）。
杰奎琳：司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎？
少校（看著她那粉嘟嘟的小臉蛋，笑了）：當然可以，美麗的小天使。我也有一個像你這么大的女兒，和你一樣可愛。
杰奎琳：（笑容像百合花一樣純潔）：我覺得她一定非常想您，司令官先生。和您聊天真有趣，可是我實在太困了。
少校：那么，晚安，小姑娘。
杰奎琳：晚安，各位先生。晚安，媽媽。
伯瑙德夫人（溫柔地）：晚安，親愛的。
（杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。）。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇十四
我在學校學習了《生死攸關(guān)的燭光》之后，我覺得他們都很聰明，遇事冷靜，不慌不忙。
在這一篇課文中，我覺得伯瑙德夫人非常鎮(zhèn)定自若，她面對危機和臉色蒼白的兒女，做出了一個帶頭的動作，她去廚房里拿了一個很大的油燈去替換那藏有情報的蠟燭。
他兒子看見之后，立刻說是天很冷，要去柴房找點柴生火，隨手就拿走了藏有情報的蠟燭去了柴房，可還沒等他走幾步，那位上尉就快步趕上，奪回了藏有情報的蠟燭。
當時，只剩下他的女兒杰奎琳，她知道如果她不成功，后果將不堪設(shè)想。但是，她沒有被這恐懼的心情使她畏縮不前，后來，她借說要上樓睡覺，需要一根蠟燭，最后，讓人不可思議的事情發(fā)生了，這個辦法居然成功了，原來，杰奎琳一看這個軍官的年齡和外表就知道他可能也有孩子，成功后，那些德國人也走了，他們欣喜若狂，不斷的在喊杰奎琳這個名字。
通過學習這個故事，他們一家人的機智和勇敢深深的打動了我，我更加敬佩他們一家了。
"書是全世界的營養(yǎng)品"，這是莎士比亞的.名言。可是小時候的我卻不愛看書，為此也傷透了爸爸媽媽的心。也許你會說：不愛看書的不是好學生?？墒请S著年級的增高，作文也進入了我們的課堂，書看得少，自然好詞好句也就貧乏，我漸漸地感覺到了書籍的重要性，于是愛上了看書。
記得我念四年級上學期的時候，媽媽帶我去新華書店，我看到書架上滿滿的書籍，心想：如果我家里也能擁有這些書該多好??！這時的我已經(jīng)知道多讀書、讀好書的好處了。媽媽見我這么喜愛，就叫我盡管挑些喜愛看的書籍買回去。我在書店整整呆了一個上午，挑了些我愛看的作文、寓言故事、童話等，花了媽媽一百多元?？蓩寢屢稽c也不心疼，撫摸著我的頭說："乖女兒，只要你愛看書，無論花多少錢媽媽都會給你買的。"我高興地蹦起來！接下來的那幾個星期，每天只要做完了作業(yè)，我都捧著那些書在看。書看多了，腦子里自然就有了好詞好句，寫起作文得心應(yīng)手。這就是看書帶給我的快樂。
現(xiàn)在，《成語故事》、《寓言》、《歇后語》、《分類作文》、《十萬個為什么》等等，都成了我書柜的"主人"。我愛看書，以后我的書桌上將有更多的書。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇十五
讀后感。
學了《生死攸關(guān)的燭光》這篇課文后，我被伯德夫人一家臨危不懼的精神感動了。這篇課文記敘第二次世界大戰(zhàn)期間伯德夫人一家同三個德國軍官周旋，保護絕密情報的故事。
讀完這篇課文，我覺得伯德夫人一家臨危不懼、鎮(zhèn)定自若值得我們學習。
伯德夫人一家三口在德國軍官面前，想方設(shè)法拿走燃燒著的藏有絕密情報的蠟燭，失敗了也不驚慌，堅持不懈，最終成功了。他們在危險面前不低頭、不放棄的精神難道不值得學習嗎？值得我們學習。也正是因為這一點，我才欽佩他們。聯(lián)想起自己，以前我總是不會做數(shù)學題，就去問家人，得到答案后努力地把每一步弄懂，不向難題低頭。現(xiàn)在，我也能自己做數(shù)學題了。
讀完這篇課文，我明白了一個道理，那就是只要不怕困難，努力地去迎擊它，就一定會成功。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇十六
讀完這篇文章后，我為伯瑙德一家捏了一把冷汗，如果沒有那個杰奎琳的沉著勇敢，不知他們一家的命運將是如何，杰奎琳的勇敢沉著讓我大為震驚，甚至連她母親都沒有辦法能辦到的事，她也辦到了。
杰奎琳勇敢就體現(xiàn)在：她敢于和蓋世太保提出要求。她的母親和哥哥幾次想從德國軍官手中奪回那支生死攸關(guān)的蠟燭，可是每次都失敗了，幼小的她沒有因此而放棄，想盡辦法，終于想出了一個與自己年齡相符合的好辦法，以自己“幼小害怕”的心理戰(zhàn)勝了困難和一切挑戰(zhàn)，她裝作很怕上樓的樣子，其實她的內(nèi)心是很勇敢的。不然，她早就被德國軍官那氣勢洶洶的.樣子所嚇倒了。
杰奎琳沉著則體現(xiàn)在：她把蠟燭拿倒手后，并沒有慌慌張張地跑上樓，而是鎮(zhèn)定地走上了樓，這樣德國軍官就沒有看出破綻來，蠟燭熄滅了，德國軍官就沒有必要再使用那支蠟燭了。絕密情報也因此而得救了。
我覺得我應(yīng)該學習杰奎琳那種沉著、冷靜、機智、勇敢的精神，正因為她有著這樣的精神，不僅救了全家三條命，更重要的是她拯救了德國人要搜尋的絕密情報。我與杰奎琳的年齡相仿，如果這件事發(fā)生在我的身上，我會怎樣去對付這件事呢？我想我不一定會像她那樣如此地機智和冷靜，所以我應(yīng)該向她學習。
生死攸關(guān)的燭光續(xù)寫篇十七
1、默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：生死攸關(guān)、絕妙、從容、鎮(zhèn)定。
2、學會從人物的語言、動作、表情以及心理活動體會人物的品質(zhì)。
3、學習母子三人對祖國的熱愛和機智勇敢的高貴品質(zhì)。
教學重點從人物的行為體會文章所表達的思想感情。
教學準備師生都可通過上網(wǎng)、查閱課外書籍等方式了解第二次世界大戰(zhàn)的有關(guān)背景。
教學時間1課時。
教學過程。
一、緊扣課題，導入新課。
2、解題：“生死攸關(guān)”是什么意思？燭光為什么會導致生死攸關(guān)呢？
請同學們快速默讀課文，提出自己的問題。
3、學生質(zhì)疑問難。
4、教師總結(jié)。今天，我們就一起來學習《生死攸關(guān)的燭光》這一課，一起去體會體會母子三人的機智勇敢。
二、初讀課文，感知全文。
1、自由朗讀課文，讀準字音，聯(lián)系上下文理解詞語。
2、學生按照已經(jīng)學過的方法理解詞語。
生死攸關(guān)——生存或者死亡，形容事關(guān)重大或形勢極端危急。
絕妙——非常美妙，非常巧妙。
從容——不慌不忙，鎮(zhèn)靜沉著。
鎮(zhèn)定——不慌張，沉著。
3、指名輪流讀課文，抽生說說課文講了一件什么事。
（課文主要講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的一個普通家庭的母子三人是如何想辦法保住情報的故事。）。
三、細讀課文，體會情感。
1、同學們，通過初讀課文，我們已經(jīng)了解到，這支小小的蠟燭，這微弱的燭光已經(jīng)和伯諾德夫人一家緊密相連，更與受德國侵略的法國這個國家生死攸關(guān)。那么，為了保住這生死攸關(guān)的燭光，母子三人分別做了哪些事情呢？請同學們快速閱讀全文，并用最簡短的語言概括出來。
2、抽生回答，教師適當補充并相機板書。
伯諾德夫人：用油燈換蠟燭。
大兒子：端燭臺被搶下。
小女兒：拿蠟燭上樓。
3、伯諾德夫人為了換蠟燭，她說了什么？做了什么？她為什么要這樣做呢？
學生找出“連忙”、“輕輕”、“吹”等詞語，體會夫人的機智和勇敢？
學生有感情地朗讀。
（抓住“慢慢”、“從容”、“嬌聲地”、“鎮(zhèn)定”等詞語，認真體會。）。
5、課文的題目是“生死攸關(guān)的燭光”，讀過全文，你認為從哪些語言可以體會到“生死攸關(guān)”，請同學們用“——”勾出來，并反復朗讀、體會。
（“伯諾德夫人知道，萬一蠟燭燃到金屬管處就會自動熄滅，蠟燭的秘密就會暴露，秘密情報就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口的生命將告結(jié)束?！?/p>
“此時此刻，它仿佛成了這屋子里最可怕的東西，伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛盯在越來越短的蠟燭上?！?/p>
“正當她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。”）。
四、總結(jié)全文，拓展延伸。
板書設(shè)計。
伯諾德夫人：用油燈換蠟燭。
大兒子：端燭臺被搶。
小女兒：拿蠟燭上樓——蠟燭熄滅——保住情報。
機智勇敢。
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