環(huán)保是我們每個(gè)人的責(zé)任，我們需要采取行動(dòng)保護(hù)地球。總結(jié)中要注意客觀(guān)、中肯，不夸大、不縮小。以下是小編為大家推薦的歷史名著，希望能夠開(kāi)闊大家的視野。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇一
有涼風(fēng)拂過(guò)，今夜的月似乎已圓得沒(méi)有一絲遺憾，仰頭癡癡地看著它，看落了一地的清輝。
天宇是灰藍(lán)灰藍(lán)的，偶爾有一兩顆星星，全然不似往日那么光彩逼眼，淡淡地掩在天幕，一不注意就要將它們忽略。遠(yuǎn)山的輪廓隱約可見(jiàn)，宛然寧?kù)o致遠(yuǎn)的山水畫(huà)。
一個(gè)人站在若大的平臺(tái)，張開(kāi)雙臂，任風(fēng)恣意拂亂頭發(fā)，吹動(dòng)衣裳飄飄，看看天，看看月，看看遠(yuǎn)處的群山和近處的高樓，看著看著，眼一模糊，就有柔紗素裙的嫦娥飄然至前，膚若凝脂，眼里含笑。凝神仰望，吳剛卻還在掄著那柄巨斧，砍著那永遠(yuǎn)不會(huì)倒的桂花樹(shù)。
今夜若有酒，我當(dāng)學(xué)學(xué)李白，月下獨(dú)酌，舉杯邀明月，對(duì)影成三人，酒酣耳熱，意氣風(fēng)揚(yáng)，酒不必多，微醉即可，猶如花半開(kāi)，那微醉時(shí)候云里霧里的飄渺輕揚(yáng)，才是令人低徊的境界。然而我無(wú)酒，只有酒的情趣，陶醉在半夢(mèng)半幻半醒之間，若有所思，若有所悟。
于是，就著這清雅的月光，將月寫(xiě)在我的心里，刻在我的心里。月光的清輝里，我向遠(yuǎn)古走去，追逐著大師們的足跡，將心向大師們貼近。月光的純凈里，我向親人們走去，替年邁的父母驅(qū)趕額頭邊的蚊子，為頑皮的孩子拉一拉滑下的被角，給學(xué)生解開(kāi)了迷惑的`方程……月光的迷離里，我向遠(yuǎn)方的至愛(ài)走去，駐足于她的窗前靜默，用目光偷吻了她的臉。月光下的我，飄過(guò)了千山萬(wàn)水，飄過(guò)了多少人的夢(mèng)里夢(mèng)外，風(fēng)輕輕的，我的腳步也輕輕的，生怕驚醒了一片草葉帶露的夢(mèng)，生怕驚動(dòng)了一朵花開(kāi)羞澀的聲音。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇二
近年來(lái)，除了朱軍、董卿等春晚“常駐”主持人外，周濤的呼聲可以說(shuō)是最高的，在央視剛剛發(fā)起的春晚主持人投票中，她就獲得了超高人氣，而同樣呼聲頗高的，還有央視老牌主持人倪萍。
人氣榜上緊隨周濤其后的，是主持央視春晚多年的倪萍，雖然多年未主持春晚，但觀(guān)眾對(duì)倪萍十分懷念，臨近春晚，也有消息稱(chēng)倪萍很可能會(huì)回歸春晚，再次擔(dān)任主持人，再結(jié)合她在人氣榜的排名，看來(lái)倪萍似乎有望回歸。
倪萍直言本身不會(huì)再回歸春晚主持了，“不可能，那么多年輕主持人呢，我這么大年紀(jì)了，誰(shuí)看啊?！闭f(shuō)到周濤的呼聲也很高，她表示，“他們都年輕，他們可以上，我不會(huì)上了?！?/p>
11月16日在央視春晚一審現(xiàn)場(chǎng)也見(jiàn)到了趙忠祥、朱迅等央視。去年有傳聞稱(chēng)趙忠祥會(huì)“出山”主持春晚，不過(guò)隨后趙忠祥向新浪娛樂(lè)回復(fù)短信透露：“今后再上春晚應(yīng)該沒(méi)有可能，但春晚永在我心中?！蓖瑫r(shí)趙忠祥也感謝觀(guān)眾對(duì)他的掛念。不過(guò)春晚一審，卻意外見(jiàn)到了趙忠祥的身影。
趙忠祥今年是要主持還是會(huì)有特別節(jié)目的安排，他與朱迅一同現(xiàn)身是否兩人會(huì)有合作?這一切都不得而知，但是趙忠祥能夠回歸，相信會(huì)讓不少觀(guān)眾欣喜不已。此外獲悉當(dāng)天語(yǔ)言類(lèi)節(jié)目一審由小尼主持。
從目前曝光的央視春晚節(jié)目單中看到，畢福劍將會(huì)復(fù)出主持今年的春晚，消息發(fā)出后，立馬引發(fā)網(wǎng)絡(luò)熱議，有人認(rèn)為畢福劍再次出現(xiàn)在春晚的舞臺(tái)上，是央視自打臉，不合適。但也有人認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)給老畢一次機(jī)會(huì)。
目前網(wǎng)上猜測(cè)的春晚主持人名單包括：董卿、朱軍、李思思、尼格買(mǎi)提、朱迅、撒貝寧、李梓萌、汪涵、何炅、孟非、華少、蔡康永、曾寶儀。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇三
星期六上午，天氣很晴朗，一周一次的作文課又閃亮登場(chǎng)了。
我來(lái)到作文班，發(fā)現(xiàn)教室里掛滿(mǎn)了五彩繽紛的氣球，像一朵朵美麗的鮮花盛開(kāi)在教室里。王老師走到講臺(tái)上說(shuō)：“同學(xué)們，咱們今天來(lái)玩擊鼓傳花的游戲，花落誰(shuí)家會(huì)有驚喜哦！”教室里頓時(shí)沸騰了，同學(xué)們紛紛問(wèn)道：“老師，什么驚喜啊？”王老師笑瞇瞇地說(shuō)：“驚喜就是可以抽獎(jiǎng)！”同學(xué)們有的歡呼了起來(lái)，有的手舞足蹈，有的迫不及待，但也有個(gè)別的同學(xué)很失落，一個(gè)男同學(xué)皺著眉頭，噘著嘴，不情不愿地小聲嘟囔：“我玩過(guò)這個(gè)游戲，能不能換別的??？”旁邊的同學(xué)安慰他：“有的.玩你就知足吧！”
這時(shí)，王老師拿出了一束白色帶紫邊的百合花，然后又拿出了電子筆，說(shuō)：“我開(kāi)始打鼓，你們就可以傳花了?！薄斑诉诉恕币魂囉泄?jié)奏的鼓聲敲響了，像架子鼓在彈奏，百合花立刻在同學(xué)們之間傳開(kāi)了。只見(jiàn)大家一個(gè)個(gè)都很緊張，臉繃得緊緊地，眼睛睜得大大地，目光牢牢地跟隨著那束百合花。后面的同學(xué)還沒(méi)等上一個(gè)同學(xué)開(kāi)始傳花，就早早地張開(kāi)雙手，腳蹬著地，身體使勁往前探著，做好了一切接花的準(zhǔn)備；拿到花的同學(xué)，手就像觸了電似的馬上把花傳給下一個(gè)同學(xué)。我的心隨著鼓聲砰砰地跳著，額頭上冒出了一粒粒晶瑩的汗珠。
鼓聲越來(lái)越響，越來(lái)越快，最后鼓聲停了，花傳到了一個(gè)穿紅衣服的女同學(xué)那里。她的眼睛瞪得圓溜溜的，似乎還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，她用手指著自己，不敢置信地問(wèn)：“是我嗎？”旁邊的同學(xué)七嘴八舌地說(shuō)：“就是你，就是你！快上去抽獎(jiǎng)吧?！迸瑢W(xué)走上了講臺(tái)，她小心翼翼地在杯子里抽出了一張紙條，她把紙條拿在手里朝同學(xué)們晃了晃，她的嘴角掛著微笑，眼睛亮晶晶地，彎成了月牙兒?？傻人蜷_(kāi)紙條的時(shí)候，微笑消失了，她目瞪口呆地盯著那張紙條，嘴巴張得老大，像個(gè)“o”字，半天說(shuō)不出話(huà)。底下的同學(xué)們好奇地問(wèn)：“獎(jiǎng)品是什么?。俊彼趩实卣f(shuō)：“要模仿一種動(dòng)物的動(dòng)作，怎么辦?。俊?/p>
這時(shí)，一位男同學(xué)仗義相助，他站起來(lái)大聲說(shuō)：“我來(lái)幫你模仿?！苯又?，他兩手撐地，兩腿一蹬，在地板上跳了兩下，他在模仿青蛙跳，一邊跳一邊還像模像樣地“呱呱”叫了兩聲，惹得同學(xué)們哈哈大笑。
這節(jié)課太有趣了，擊鼓傳花這個(gè)游戲給我們帶來(lái)了很多歡笑和快樂(lè)，我期待下一次的作文課。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇四
“l(fā)”，按下刪除鍵，以后就當(dāng)沒(méi)認(rèn)識(shí)這個(gè)人，就像那么久以來(lái)，沒(méi)有聯(lián)系一樣，各過(guò)各的生活。死皮賴(lài)臉，真的沒(méi)好結(jié)果。現(xiàn)在，這樣，是我們最好的結(jié)束。
“最美的不是下雨天，而是與你一起躲雨的屋檐?！蔽覀儧](méi)有一起躲過(guò)雨，卻在一個(gè)雨天，擦肩而過(guò)。那日，模擬考，我去本部考試，你還留在我們那個(gè)小分區(qū)，才剛開(kāi)始考試，卻暴雨驟降，我在祈禱雨停。但上天沒(méi)有聽(tīng)到我的禱告，直到考試結(jié)束，雨還是狂泄不止。你，沒(méi)有像小說(shuō)里的男主角，撐著傘出現(xiàn)在我眼前，更沒(méi)有陪我一起淋雨。我脫了鞋，走進(jìn)那溢滿(mǎn)水的校道，水過(guò)腳踝。走到分區(qū)，要花不少時(shí)間，路遇一班上同學(xué)，帶傘過(guò)來(lái)。他問(wèn)我要不要傘，我覺(jué)得反正已經(jīng)淋了，不怕再淋多一些，讓他給別同學(xué)送去。我醒悟，你我不是同班同學(xué)，你我沒(méi)交情，你自然不會(huì)給我送傘啦。
記得初識(shí)，你我還只是互不知姓名的同學(xué)。真的只是同學(xué)，還是隔壁班的，但其實(shí)我早已知曉你姓名，因?yàn)槟闶悄菢拥男涯俊?/p>
我們的開(kāi)始并不如小說(shuō)那般美麗，淡淡的開(kāi)始，預(yù)示著我們也將淡淡的結(jié)束。說(shuō)到底，你我之間，其實(shí)一直只有我記得，記得我們之間的點(diǎn)滴。我很慶幸我沒(méi)有為了你而做出什么瘋狂的事，不是我不夠瘋，只是因?yàn)槟悴恢档?。我們終究只是朋友。
我沒(méi)有愛(ài)上你，那個(gè)有些欠抽的你、那個(gè)標(biāo)新立異的你、那個(gè)不上進(jìn)的你、那個(gè)我不熟悉的你，我們注定不在一起。畢業(yè)季，分開(kāi)時(shí)。你我相識(shí)在初中即將結(jié)束時(shí)，又分開(kāi)在初中畢業(yè)之日。我們認(rèn)識(shí)不久，卻足夠我銘記一生。相約同一所高中，只是我的一廂情愿。記得高中見(jiàn)你時(shí)，你一句話(huà)也沒(méi)說(shuō)，只是淡然地看了我的?；?。
“我的一生最美好的'場(chǎng)景就是遇見(jiàn)你，在人海茫茫中，靜靜凝望著你，陌生又熟悉。”不知為何我總是可以在人海中一眼就尋到你的身影，我不知道我對(duì)你什么感情，只知道，有一刻我是迷戀你的。
“請(qǐng)你不要再迷戀哥，哥只是個(gè)傳說(shuō)。”多像你對(duì)我說(shuō)。感謝你曾對(duì)我說(shuō)的話(huà)：不要自卑和人生其實(shí)很無(wú)聊。
我真的嘗試不自卑了，我愈來(lái)愈大膽，我敢和男生一較高下了，我會(huì)主動(dòng)與別人交流了。可是，在你面前，我依然有些顫抖。
你覺(jué)得一群人在一起聊天，聊無(wú)聊的事，是一件更無(wú)聊的事，因此，你從不參加。在人群中，你總是顯得特別醒目，特別耀眼，不只是因?yàn)槟愕耐饷?，更是因?yàn)槟銦o(wú)法讓人忽視的存在感。
在那個(gè)小小的校分區(qū)，有許多我們之間的過(guò)往，小小的事情，卻歷歷在目，原來(lái)我還記得。你教室前的榕樹(shù)下，還有我們一起聊天的場(chǎng)景，我教室前的操場(chǎng)，還有我們一起做游戲的歡樂(lè)，本部的球場(chǎng)，還有你孤獨(dú)一人的身影、、、、我還記得我在樓上對(duì)你喊的悸動(dòng)，你在樓下的不茍言笑，我記得你在樓上掉東西，我剛好路過(guò)時(shí)，你微笑地請(qǐng)我?guī)兔?，我記得在樓梯，你霸道地?cái)r我，我卻低著頭地掙脫開(kāi)，我記得你坐我身邊，隨意翻我的書(shū)，打聽(tīng)我的名字。我記得，我的初中，那個(gè)歲月，有怎么一個(gè)你。最后的記得是，畢業(yè)那天，沒(méi)有說(shuō)再見(jiàn)，各自奔天涯。
隨著時(shí)間，我會(huì)漸漸忘記你，淡忘我們之間那些小事?，F(xiàn)在，我交了新朋友，開(kāi)始了沒(méi)有你的生活，我終于能讓你淡出我的世界，我的回憶。
也許有一天，我們會(huì)在路上相遇，你是否還記得我？我還能一眼就認(rèn)出你嗎？是否還會(huì)心跳加速？我會(huì)記得，那個(gè)白衣少年，在我平淡無(wú)奇的初中生涯畫(huà)上了濃墨重彩的一筆。風(fēng)吹起如花的流年，你的模樣又似在我眼前。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇五
可是！
美博教育專(zhuān)業(yè)時(shí)效一對(duì)一個(gè)性化輔導(dǎo)，專(zhuān)業(yè)精銳師資團(tuán)隊(duì)，為你度身制作屬于你的文化課備戰(zhàn)方案，揮舞屬于你的文化課魔法！
精英教學(xué)團(tuán)隊(duì)：
多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家、老師，全面測(cè)評(píng)，診斷分析，明確每個(gè)學(xué)生現(xiàn)在，制定短期最有效的提升方案。
因材施教、個(gè)性輔導(dǎo)、知識(shí)梳理、直擊考點(diǎn)。
知識(shí)體系全面覆蓋，夯實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)突破考試難點(diǎn)。
精選歷年高考題型，培育、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)試讀題、解題方法與技巧，讓現(xiàn)在每一分鐘的耕耘，都將在夏季綻放出絢爛的青春！
專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)老師：
備考時(shí)間緊張、文化課基礎(chǔ)薄弱、老師家長(zhǎng)殷切的期盼、自己對(duì)夢(mèng)想的渴望???這一切的一切是否讓你喘不過(guò)氣，情緒不穩(wěn)定導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下、學(xué)習(xí)斗志削弱，如何更好的復(fù)習(xí)備戰(zhàn)，又如何爭(zhēng)創(chuàng)高分。
美博專(zhuān)業(yè)心理輔導(dǎo)老師，關(guān)心每個(gè)孩子的成長(zhǎng)，熟悉每個(gè)孩子的心理，優(yōu)良的溝通疏導(dǎo)，消除孩子的緊張心理，考前綜合癥――no!
專(zhuān)屬班主任：
備考資料。
美博獨(dú)創(chuàng)特色教學(xué)：
美博獨(dú)創(chuàng)三心三改三落教學(xué)法。讓您的孩子全面提升，感恩、勇敢、自強(qiáng)之心；三改心態(tài)、行為和成績(jī)；美博結(jié)合中方應(yīng)試教育和西方素質(zhì)教育，激發(fā)孩子內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣！
考名校，選美博！
美博各大校區(qū)：
數(shù)碼校區(qū)：人民南路四段1號(hào)時(shí)代數(shù)碼大廈14f-a9。
雙楠校區(qū)：雙楠路9號(hào)置信廣場(chǎng)3樓。
西門(mén)校區(qū)：清江東路312號(hào)藍(lán)谷商務(wù)樓3f。
高新校區(qū)：高新四路創(chuàng)業(yè)廣場(chǎng)a座301。
經(jīng)開(kāi)校區(qū)：鳳城五路賽高街區(qū)如家酒樓16層。
咸陽(yáng)校區(qū)：咸陽(yáng)市人民西路明遠(yuǎn)華庭3樓（防洪渠十字東北角）北角）。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇六
這次真領(lǐng)略了無(wú)家可歸的感覺(jué)，站在街頭的十字路口，思量著去誰(shuí)家，想一家排除一家，往北邊走走，忽然感覺(jué)不恰，又拐了回來(lái)，去誰(shuí)家呢？還真做了難。
在樓道里站了好久，想想自己下一步怎么辦？腦子里像過(guò)電影一樣迅速的找尋著可以借宿的地方。站在街上到處還是燈火通明，吃宵夜的人們還在興致勃勃的吃著玩著。
站在十字路口，心里有點(diǎn)迷茫，有點(diǎn)無(wú)助！可是這一切都是自己的大意造成的，考慮的太簡(jiǎn)單，沒(méi)有一點(diǎn)完善的措施。本和兒子說(shuō)10點(diǎn)就回來(lái)了，那樣想了就不用帶鑰匙和手機(jī)，只用等兒子開(kāi)門(mén)就行。誰(shuí)知計(jì)劃不如變化，竟不知不覺(jué)的玩到了11點(diǎn)。兒子已經(jīng)睡熟，看來(lái)又是自己搬石頭砸自己的`腳了。
這是第幾次考慮不周，已經(jīng)說(shuō)不清了，反正是慣犯，也懶得記了。
站在建設(shè)路上徘徊著，目標(biāo)又鎖定在離這里最近的小哥家，也許現(xiàn)在小哥家人都還沒(méi)有休息，他家有熬夜的習(xí)慣。不管咋著那是自己的娘家，家里晚上總是有人的，于是便邁開(kāi)雙腿直奔小哥家。小哥門(mén)前的燈亮著，看見(jiàn)燈光心便有著落了，正好侄女剛開(kāi)開(kāi)門(mén)，抱著一只小狗出來(lái)了。真好！今晚有地方住宿了。
教訓(xùn)是自己慢慢接受的，經(jīng)驗(yàn)是慢慢堆積的，以后再不能忘記這兩樣?xùn)|西了。早上還得早騎。讓侄女定了鬧鐘5:20便叫個(gè)不停，睜著朦朧的雙眼趕回家敲開(kāi)門(mén)，兒子說(shuō)昨晚沒(méi)回來(lái)嗎？連鑰匙和手機(jī)都不拿，俺等不著睡覺(jué)了，以后記著帶鑰匙！
騎上車(chē)趕到晨練地點(diǎn)，和騎友們一說(shuō)都說(shuō)把吊床綁到門(mén)口，沒(méi)有鑰匙了就睡在吊床里，不是不用作難了，也是不失為一個(gè)好辦法。
還是留點(diǎn)缺憾美吧！嗯，好主意。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇七
答案：天衣家(天衣無(wú)縫phone)。
2.有一只狼來(lái)到了北極，不小心掉到冰海中，被撈起來(lái)時(shí)變成了什么?答案：檳榔。
3.四個(gè)人在屋子里打麻將，來(lái)了，卻帶走了個(gè)人，為什么?答案：因?yàn)樗麄兇虻娜私小奥閷ⅰ?/p>
4.有一個(gè)胖子，從高樓跳下，結(jié)果變成了什么?答案：死胖子。
5.巧克力和西紅柿打架，巧克力贏了。為什么呢?答案：因?yàn)榍煽肆Π簟?/p>
6.有兩個(gè)人掉到陷阱里了，死的人叫死人，活人叫什么?答案：叫救命啦。
7.有一只鯊魚(yú)吃下了一顆綠豆，結(jié)果它變成了什么?答案：綠豆沙(綠豆鯊)。
8.丹丹是小狗的名字還是小老虎的名字?答案：小老虎(虎視眈眈)。
9.什么牌子的汽車(chē)最討厭別人摸?答案：寶馬bmw(別摸我)。
10.雞的媽媽是誰(shuí)?答案：紙。直升機(jī)(紙生雞)。
11.天的孩子叫什么?答案：我材(天生我材)。
12.風(fēng)的孩子叫什么?答案水起(風(fēng)生水起)。
13.哪種動(dòng)物最沒(méi)有方向感?答案：麋鹿(迷路)。
經(jīng)典腦筋急轉(zhuǎn)彎。
1.女孩身上哪個(gè)部位，一生中父母只能碰兩次，男朋友碰一次，老公一次都碰不到?答案：嘴唇(叫爸爸，媽媽?zhuān)舷伦齑脚鰞纱?，叫男朋友上下嘴唇碰一次，叫老公上下嘴唇碰不到?。
2.什么牛不會(huì)吃草?答案：蝸牛。
3.有什么辦法能使眉毛長(zhǎng)在眼的下面?答案：倒立。
4.最不聽(tīng)話(huà)的是誰(shuí)?答案：聾子。
5.什么書(shū)誰(shuí)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)?答案：天書(shū)。
6.什么時(shí)候太陽(yáng)會(huì)從西邊出來(lái)?答案：發(fā)誓的時(shí)候。
7.什么帽不能戴?答案：螺帽。
8.孔子與孟子有何不同?答案：孔子的子在右邊，孟子的子在上邊。
9.世界上除了火車(chē)啥車(chē)最長(zhǎng)?答案：塞車(chē)。
10.打狗要看主人，那打老虎要看什么?答案：看你有沒(méi)有“種”
11.哪項(xiàng)比賽是往后跑的?(答案：拔河)。
12.你的爸爸的妹妹的堂弟的表哥的爸爸與你叔叔的兒子的嫂子是什么關(guān)系?(答案：親戚關(guān)系)。
13.牙醫(yī)靠什么吃飯?(答案：嘴巴)。
腦筋急轉(zhuǎn)彎精選。
1.明明是個(gè)近視眼，也是個(gè)出名的饞小子，在他面前放一堆書(shū)，書(shū)后放一個(gè)蘋(píng)果，你說(shuō)他會(huì)先看什么?(答案：什么都看不見(jiàn))。
2.一個(gè)不會(huì)游泳的人掉進(jìn)了水里卻沒(méi)有淹死，為什么?(答案：穿著救生衣)。
3.用什么可以解開(kāi)所有的謎?(答案：迷底)。
4.兩只狗賽跑，甲狗跑得快，乙狗跑得慢，跑到終點(diǎn)時(shí)，哪只狗出汗多?(答案：狗不會(huì)出汗)。
5.楚楚的生日在三月三十日，請(qǐng)問(wèn)是哪年的三月三十日?(答案：每年的三月三十日)。
6.哪兒的海不產(chǎn)魚(yú)?(答案：辭海)。
7.迄今為止，你所見(jiàn)到的最大的影子是什么?(答案：黑夜，哪是地球的影子)。
8.什么樣的路不能走?...(答案：我不告訴你答案).
9.小波比的一舉一動(dòng)都離不開(kāi)繩子,為什么?(答案：小波比是木偶,(這都不懂))。
10.小王是一名優(yōu)秀士兵，一天他在站崗值勤時(shí)，明明看到有敵人悄悄向他摸過(guò)來(lái)，為什么他卻睜一只眼閉一只眼?(答案：他正在瞄準(zhǔn))。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇八
我打電話(huà)問(wèn)兒子，兒子說(shuō)，你自己打電話(huà)問(wèn)她吧。從他生硬的話(huà)調(diào)里，我讀出了不和諧的音符。
兒子是全家人的中心，他的喜怒哀樂(lè)關(guān)系到全家每一個(gè)人的神經(jīng)。他還在讀博，學(xué)習(xí)工作都很忙，一天到晚不是呆在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)就是寫(xiě)專(zhuān)利、論文，同時(shí)還要搞什么產(chǎn)業(yè)。我一問(wèn)到打算什么時(shí)候結(jié)婚他就開(kāi)始煩了，說(shuō)不到三十歲，別談這個(gè)事。看到同齡的朋友一個(gè)個(gè)抱了孫子，我心里越發(fā)急了，生怕兒子讀成個(gè)書(shū)呆子，越發(fā)不肯結(jié)婚了。
值得欣慰的是，兒子與女朋友燦燦感情很深。燦燦知書(shū)達(dá)理，深得先生和我的喜愛(ài)。先生經(jīng)常驕傲地對(duì)我說(shuō)，兒子此生做的最讓我們滿(mǎn)意的一件事就是找了個(gè)好媳婦。萬(wàn)一他們?yōu)檫^(guò)年回誰(shuí)家吵架，真是得不償失。
先生和我平常工作也比較忙，一年都沒(méi)空去看兒子、媳婦了。周末，我倆風(fēng)風(fēng)火火趕到南京。兒子為難地說(shuō)，燦燦和她家人要我跟她一起回她老家啟東過(guò)年。
我心中一楞，為了盼兒子、媳婦回家過(guò)年，早早地就將他們房間整理好了，把被子曬了又曬，滿(mǎn)屋子的陽(yáng)光味道。兒子、媳婦平常都比較忙，很少有時(shí)間回家做飯，我正準(zhǔn)備春節(jié)期間給他們做點(diǎn)好吃的補(bǔ)一補(bǔ)。
沒(méi)想到，平常對(duì)燦燦百依百順的兒子，大男子主義還是蠻嚴(yán)重的。
先生怕我愛(ài)子心切，火上澆油，在耳邊嘀咕道，只要孩子們開(kāi)心就好，到誰(shuí)家過(guò)年不都一樣嗎？幸福是一生一世的，不在乎過(guò)年的三兩天。我覺(jué)得先生說(shuō)的很有道理。
取得了我的認(rèn)同，先生教育兒子說(shuō)，新時(shí)代的男人既要會(huì)掙錢(qián)，還要會(huì)疼老婆。如果你想早點(diǎn)討老婆過(guò)上幸福生活，就必須聽(tīng)女孩子的。
既然我們對(duì)孩子們過(guò)年到誰(shuí)家沒(méi)意見(jiàn)，兒子也露出了笑臉。
在南京打工的親家聽(tīng)說(shuō)我們來(lái)了，一定要請(qǐng)我們吃飯。由于兒子研究所還有些工作沒(méi)做完，沒(méi)空參加準(zhǔn)岳父母的宴請(qǐng)。席間，燦燦一直對(duì)兒子夸個(gè)不停。她說(shuō)，奶奶叫她一定要把兒子帶回家過(guò)年；她說(shuō)，感謝我們?yōu)樗藗€(gè)好丈夫。親家說(shuō)，春節(jié)前讓兒子跟他們一道回老家過(guò)年，讓爺爺奶奶高興高興，初二再把他們送到上海乘高鐵回武漢。
看到親家一家這么愛(ài)兒子，我們也心滿(mǎn)意足。孩子們的幸福，就是做父母的最大心愿。過(guò)年回誰(shuí)家不重要，重要的是孩子要敬重父母，父母同樣也要理解孩子。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇九
每到過(guò)年的時(shí)候，他們兩個(gè)總是會(huì)大吵一架。都是獨(dú)生子女，都想回自己家里過(guò)年，況且雙方父母都是在距家?guī)装俟锏某鞘?，相等的條件讓他們兩個(gè)互不相讓。不相讓的結(jié)果就導(dǎo)致了每次回家過(guò)年，就要由協(xié)議到爭(zhēng)執(zhí)、再到憤怒的爭(zhēng)吵，然后一方就會(huì)帶著臉色跟著另一方過(guò)年。
又是春節(jié)來(lái)到，在商量過(guò)年的事情上，兩個(gè)人又開(kāi)始打起冷戰(zhàn)。她背地里給母親打電話(huà)，說(shuō)起過(guò)年的事，一肚子委屈。
他則背地里給父親發(fā)短信，說(shuō)過(guò)年可能回不去，已經(jīng)爭(zhēng)取了。可是終究要去一家的.，哪怕是爭(zhēng)吵，也要有個(gè)結(jié)果。
臨訂車(chē)票的前一天，還是他讓步了，他說(shuō)，我明天給爸媽打個(gè)電話(huà)解釋一下吧，先說(shuō)好，明年可是該到我家了。她歡喜地點(diǎn)頭，然后打電話(huà)通知父母。沒(méi)想到父親卻說(shuō)，今年別回家了，他的戰(zhàn)友一家要來(lái)，家里住不下。
她一下子蒙了，那一刻她十分委屈，明明是自己爭(zhēng)取了，卻還是被父母拒絕。打完電話(huà)，這委屈忍不住告訴了他。他明著安慰她，暗地里卻是欣喜。
第二天，他先訂了車(chē)票，然后告訴爸媽要回家去，沒(méi)想到母親卻告訴他，他們老兩口跟了個(gè)團(tuán)，準(zhǔn)備去海南度假。
他悶悶不樂(lè)地回到家，拿出買(mǎi)好的火車(chē)票告訴了她實(shí)情。
后來(lái)，他們兩個(gè)都笑了，說(shuō)，咱們也夠麻煩他們的，每一次回家都要準(zhǔn)備這準(zhǔn)備那，這一次既然票也買(mǎi)了，自己回老家過(guò)個(gè)年吧，反正房子空著。
買(mǎi)的是近年三十的車(chē)票，回到家恰是年三十的早上。他家住一樓，有一個(gè)小院子，剛進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)他就看到，父親顫巍巍地站在椅子上貼對(duì)聯(lián)，母親一邊扶著椅子，一邊遞著膠帶。
不是兩天前就去海南了嗎？他快步過(guò)去，替了父親，然后埋怨。父親看了看母親，笑了笑，那笑有些不好意思。然后，父親說(shuō)，你媽怕你們小兩口生氣，年都過(guò)不好，就出了這么個(gè)主意。他覺(jué)得眼睛都有些濕了?；仡^看站在身邊的她，眼圈兒早就紅了。
夜里，他與她商量著趁年假?zèng)]過(guò)完，去她那邊看看。
母親尷尬地笑了笑，說(shuō)你爸一個(gè)人散步去了。哪里來(lái)戰(zhàn)友，是怕你們小兩口生氣過(guò)不好這個(gè)年，所以才說(shuō)了這個(gè)理由，這都是你爸的主意。她撲過(guò)去叫了聲“媽”，然后眼淚就再也忍不住了。他站在后面，也覺(jué)得眼睛酸酸的。
其實(shí)早在兩天前，兩個(gè)人都明白了，父母想的，永遠(yuǎn)會(huì)比你多想一步。因?yàn)樗麄兊膼?ài)一直很純凈，是無(wú)條件、無(wú)私地對(duì)你好，哪怕是為你爭(zhēng)取一點(diǎn)點(diǎn)開(kāi)心，他們也愿意付出更大的犧牲。孩子們能做的、要做的，就是讓愛(ài)純凈一點(diǎn)，再純凈一點(diǎn)。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十
初一的我，是那么的癡狂，心里總會(huì)想：那男生長(zhǎng)得還不錯(cuò)！或許，我錯(cuò)了，或許，這是正常的！
初一的'我，心里總是矛盾萬(wàn)分。我明明暗戀著一個(gè)男生，卻由于種種原因，被他知道了！最后，我們也沒(méi)有在一起，也沒(méi)有說(shuō)分手！或許，這才是最好的、最明智的選擇吧！
初一的我，真的很喜歡那個(gè)男生，可是，他總罵我“笨蛋”，而我呢，同樣也罵他“白癡”！咱么彼此這樣……這是初戀嗎？不，只不過(guò)是單相思罷了吧！就算我們?cè)谝黄鹨膊粫?huì)有什么好結(jié)果的！因?yàn)?，我們是用這種方式，在這種場(chǎng)合見(jiàn)得面。
或許，這只是我單純的想法，我們是不可能的了，再也不可能了……。
天冷了，多穿幾件衣服，天黑了，請(qǐng)把我?guī)нM(jìn)你的夢(mèng)鄉(xiāng)，答應(yīng)我，好么？h……。
白癡，其實(shí)你一直都在我的心中，只要彼此記住就行，不要忘了我哦！
或許，這是一場(chǎng)虛有的戀愛(ài)，這，永遠(yuǎn)都是一場(chǎng)初戀……。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十一
讓幼兒感知摩擦起電現(xiàn)象，了解什么叫摩擦起電，通過(guò)觀(guān)察探究原因猜想驗(yàn)證新的發(fā)現(xiàn)記錄分享與表達(dá)過(guò)程進(jìn)行，最大限度地發(fā)揮孩子們的主動(dòng)性，讓他們?cè)诳茖W(xué)探究中獲得快樂(lè)與成長(zhǎng)。
1.感知摩擦起電現(xiàn)象，知道什么叫摩擦起電。
2.激發(fā)好奇心和求知欲。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
1、已初步感知摩擦起電。
2、每人一把塑料尺子，碎紙屑，大塊厚卡紙，泡沫渣，毛線(xiàn)頭，細(xì)羽絨，小石子，水彩筆，鉛筆等。
小紙片怎么被吸起來(lái)的。
1.塑料尺在毛衣上反復(fù)摩擦幾次，然后接近小紙屑。
2.有什么新發(fā)現(xiàn)。
3.幼兒操作。(本文.來(lái)源：.教案網(wǎng))用吹鼓的氣球表面、塑料袋表面、塑料筆或塑料梳子等。
活動(dòng)結(jié)束：
生活中什么時(shí)候感到有靜電。
1.觀(guān)察靜電，如睡覺(jué)前，脫毛衣，看看能否聽(tīng)見(jiàn)噼啪的聲音，能否看見(jiàn)火星。
2.了解如何消除靜電，如用水或鑰匙。
活動(dòng)讓孩子識(shí)別摩擦產(chǎn)生靜電的材料，體驗(yàn)猜想和驗(yàn)證科學(xué)探究過(guò)程，從而激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和求知欲，活動(dòng)采用幼兒身邊常見(jiàn)的現(xiàn)象，培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力、注重幼兒發(fā)現(xiàn)交流和分享，活動(dòng)符合科學(xué)啟智研究理念和精神?；就瓿深A(yù)定目標(biāo)。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十二
二年級(jí)的小朋友對(duì)生活中的小鬧鐘都有著最直觀(guān)的感受，有些同學(xué)還通過(guò)不同的信息渠道獲得了不少有關(guān)鬧鐘的知識(shí)，尤其是一些學(xué)過(guò)樂(lè)器的小朋友，他們對(duì)于歌曲的旋律了解的更加專(zhuān)業(yè)。因此如何關(guān)注差異，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，還是有一定的難度。因此選擇合適策略的方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，應(yīng)作為教學(xué)中著重關(guān)注的重點(diǎn)。
在本課的學(xué)習(xí)中，我確定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)參與音樂(lè)的快樂(lè)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)歡快，活潑的旋律，用聲音模仿小鬧鐘的機(jī)械聲，報(bào)時(shí)聲。通過(guò)各種形式的演唱，使學(xué)生唱好歌曲。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠控制聲音強(qiáng)弱力度，跳躍的旋律，以歡快活潑的情緒演唱歌曲。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)理解、控制聲音長(zhǎng)短，強(qiáng)弱，理解旋律高低概念，自然的演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
提醒學(xué)會(huì)運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng)，唱的輕快而又彈性，用氣息控制聲音強(qiáng)弱，長(zhǎng)短。
（一）猜一猜，想一想。
我通過(guò)懸念設(shè)置，告訴小朋友們今天我們的課堂里會(huì)來(lái)一位我們的老朋友，而后通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式讓小朋友們猜猜這位好朋友是誰(shuí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)一學(xué)，唱一唱。
在請(qǐng)出了要和小朋友們一起上課的好朋友之后，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小朋友為了表示對(duì)這位好友的歡迎，我們得為它唱一首好聽(tīng)的歌，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真用心地唱歌。
在新歌的教學(xué)中，我首先引入本課的新知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)符號(hào)“休止符”，并通過(guò)一首生動(dòng)形象、朗朗上口的小兒歌讓小朋友們很快的記住并掌握該知識(shí)點(diǎn)。在接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)中我首先采用了聽(tīng)唱法：讓小朋友們初聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)歌曲的旋律有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候跟著小聲哼唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律；其次，我還采用了跟唱法，讓小朋友們跟隨老師的琴聲逐句學(xué)唱歌曲，從而進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)，最終能完整地演唱歌曲；最后，在小朋友們對(duì)歌曲完全熟悉和掌握了之后，我也適當(dāng)?shù)膶?duì)他們的發(fā)音的方式進(jìn)行了細(xì)節(jié)上的小處理，提醒他們利用唱歌時(shí)發(fā)音的弱和強(qiáng)來(lái)區(qū)分歌曲里小秒針走動(dòng)時(shí)輕柔的嘀嗒聲以及鬧鈴有力的當(dāng)當(dāng)聲。
（三）看一看，說(shuō)一說(shuō)。
在此環(huán)節(jié)中我對(duì)本堂課的知識(shí)進(jìn)行了小拓展，利用一個(gè)卡通鐘表盤(pán)通過(guò)演唱的方式一問(wèn)一答，教師一邊撥動(dòng)表盤(pán)上的指針，一邊用歌聲像小朋友提問(wèn)，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)確唱出表盤(pán)上的時(shí)間。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅讓小朋友們對(duì)歌曲旋律得以進(jìn)一步鞏固加深，同時(shí)也對(duì)一年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)課中的認(rèn)識(shí)鐘表一課進(jìn)行了一次有趣有效的回顧。
（四）試一試，敲一敲。
該環(huán)節(jié)中我首先拋出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們想一想、找一找，你能不能用手邊的東西來(lái)模仿出歌曲里小鬧鐘的聲音？從而激發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)展其思維，同時(shí)在尋找的過(guò)程中讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和模仿力等得以很好的開(kāi)發(fā)和利用。
此時(shí)我適時(shí)加入打擊樂(lè)器三角鐵和雙響筒，讓小朋友們從外形、聲響及使用方法三方面認(rèn)識(shí)并了解該樂(lè)器。同時(shí)運(yùn)用這些樂(lè)器為歌曲伴奏，增加了課堂的趣味性。
（五）編一編，跳一跳。
通過(guò)師生隨樂(lè)律動(dòng)來(lái)提高課堂的活躍度，讓小朋友們?cè)诔姓业綐?lè)趣。
（六）結(jié)束全課。
通過(guò)角色扮演，請(qǐng)小朋友們和時(shí)間老人做朋友，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十三
學(xué)齡前兒童正處于讀圖年齡段。圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子的視覺(jué)震撼比知識(shí)效果更為直接。圖畫(huà)書(shū)對(duì)兒童情感，想象力，靈敏度以及審美感的啟迪，他們喜歡關(guān)注畫(huà)面的細(xì)節(jié)，每次閱讀由于關(guān)注的細(xì)節(jié)不同都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，這正是他們?nèi)蘸蟪晒εc快樂(lè)生活的源泉。優(yōu)秀的兒童繪本有著無(wú)窮的魅力，仔細(xì)閱讀并加以聯(lián)想，就能發(fā)現(xiàn)繪本中蘊(yùn)藏著眾多可借鑒的`教學(xué)資源。
繪本故事《這是什么形狀》講述的是小酷和小瑪兄妹倆通過(guò)繪畫(huà)的形式將各種幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體，創(chuàng)造出了美麗的小鎮(zhèn)。這是一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意、趣味性很強(qiáng)的故事。整個(gè)故事情景生動(dòng)有趣、跌宕起伏。而如何將繪本富有創(chuàng)意并有效地運(yùn)用到教學(xué)之中，這是關(guān)鍵所在。我分析后發(fā)現(xiàn)，小酷和小瑪通過(guò)幾何圖形的組合構(gòu)造簡(jiǎn)單的物體，這和中班上學(xué)期的幼兒美術(shù)活動(dòng)幾何圖形的組合非常吻合。幾何圖形的組合比較單調(diào)和抽象，幼兒掌握起來(lái)有困難。繪本《這是什么形狀》內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易懂，畫(huà)面鮮艷，生動(dòng)，能充分發(fā)揮孩子的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力?，F(xiàn)在，美術(shù)活動(dòng)已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的"畫(huà)畫(huà)"課了，它是利用多種教學(xué)手段并整合各個(gè)領(lǐng)域能力的偏向美術(shù)欣賞、技巧、想象力和創(chuàng)造力的活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)繪本故事能更好的幫助幼兒掌握如何對(duì)幾何圖形進(jìn)行組合，表現(xiàn)物體的簡(jiǎn)單特征。于是我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，從簡(jiǎn)單的圖形變化入手，尊重幼兒的認(rèn)知規(guī)律，通過(guò)圓形、三角形和方形的組合與相加，在游戲中慢慢變化成復(fù)雜有趣的圖案，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去，幫助幼兒初步建立形狀概念，培養(yǎng)幼兒的想像力。
二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了知識(shí)、能力和情感方面的目標(biāo)，其中有探索認(rèn)知部分，也有操作部分，目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀活動(dòng)，能從單一的幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體。
2、能力目標(biāo)：嘗試用圖形組合表現(xiàn)物體特征，并進(jìn)行想象添畫(huà)，萌發(fā)對(duì)物體的觀(guān)察意識(shí)。
3、情感目標(biāo)：在大膽創(chuàng)作的過(guò)程中，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)嘗試精神，發(fā)展想像力。
其中從單一的幾何圖形聯(lián)想出簡(jiǎn)單的物體是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，嘗試用圖形組合表現(xiàn)物體特征，并進(jìn)行想象添畫(huà)，萌發(fā)對(duì)物體的觀(guān)察意識(shí)則是此次活動(dòng)的難點(diǎn)所在。
三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)準(zhǔn)備是為了完成具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準(zhǔn)備必須與目標(biāo)、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準(zhǔn)備又考慮到幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
1、《小酷和小瑪》ppt課件。我在制作這個(gè)繪本課件時(shí)不只是為了把抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化而制作課件，而首先是考慮如何激發(fā)孩子的興趣，所以如何制作一個(gè)讓孩子喜歡、接受和容易投入的課件，如何把抽象、枯燥的知識(shí)容入形象、生動(dòng)、活潑的課件當(dāng)中。所以我非常注重課件的兒童化、游戲化，并使活動(dòng)內(nèi)容有規(guī)律地滲透于課件之中，讓幼兒能與課件充分交互和滲入，成為課件當(dāng)中的一個(gè)角色，成為活動(dòng)當(dāng)中的主體，充分發(fā)揮自己的能力，讓幼兒在活動(dòng)中愉快地學(xué)習(xí)。
2、交互式電子白板。交互式電子白板的使用可以改變課堂教學(xué)的效果，譬如：聚光燈的強(qiáng)調(diào)、即畫(huà)即擦、快速對(duì)幼兒的作業(yè)進(jìn)行反饋等，這些輔助手段能更好地為老師的活動(dòng)開(kāi)展來(lái)服務(wù)。而且孩子們對(duì)白板很感興趣，增加了活動(dòng)中的交互性。
3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形卡片若干，畫(huà)紙、畫(huà)筆、漿糊、棉簽和抹布。
4、鋼琴曲為背景音樂(lè)。
知識(shí)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹小酷和小瑪，引起幼兒興趣。
孩子進(jìn)入狀態(tài)興趣起很大作用，電子白板的聚光燈功能讓幼兒視覺(jué)與專(zhuān)注更聚焦，突出了重點(diǎn)，有利于幫助孩子排除其他干擾，把注意力集中在活動(dòng)重點(diǎn)上。孩子們的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)都被調(diào)動(dòng)起來(lái)，這樣就解決了興趣的問(wèn)題。
幼兒從小就把小動(dòng)物當(dāng)成自己的朋友，當(dāng)我介紹小酷和小瑪兩位熊寶寶客人并請(qǐng)幼兒猜想誰(shuí)是小酷而誰(shuí)又是小瑪時(shí)，馬上又吸引了幼兒的注意力，為幼兒下一步的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
2、觀(guān)看ppt課件，引導(dǎo)幼兒從單一的幾何圖形聯(lián)想出各種物體。
隨著現(xiàn)在科技信息技術(shù)的發(fā)展，我們也將其不斷地滲透到幼兒園的教育中，我將幼兒喜愛(ài)的繪本故事制作成ppt課件應(yīng)用到此次活動(dòng)中，當(dāng)故事開(kāi)始告訴幼兒小酷和小瑪準(zhǔn)備畫(huà)畫(huà)時(shí)，孩子們已經(jīng)按捺不住的在猜想他們會(huì)畫(huà)什么呢？而小酷畫(huà)的圓形更是抓住了幼兒的好奇心，孩子們?cè)诓粩嗟夭孪刖烤箷?huì)是什么，我把問(wèn)題留給他們自己去探討，此處白板的正確利用對(duì)解決問(wèn)題起到了推動(dòng)作用，我在白板上畫(huà)出圓形請(qǐng)幼兒上來(lái)把自己想到的東西畫(huà)出來(lái)，孩子們的想象真是出乎我的意料，他們可以聯(lián)想到生活中太多圓形的物體，當(dāng)我揭示答案是太陽(yáng)時(shí)，猜對(duì)的幼兒會(huì)為自己喝彩；小瑪畫(huà)的三角形出現(xiàn)時(shí)幼兒早已躍躍欲試，都想上來(lái)嘗試一次，有的竟然能聯(lián)想到三角形的帆船并畫(huà)下來(lái)，幼兒通過(guò)親自的操作使原本看似難以掌握的知識(shí)變得水到渠成了。
利用白板強(qiáng)大的畫(huà)筆、橡皮、圖形等功能，使幼兒可以更加直接地明確繪畫(huà)的步驟，有更多的機(jī)會(huì)讓幼兒在集體面前進(jìn)行創(chuàng)想和嘗試，有利于老師及時(shí)了解幼兒掌握的情況和問(wèn)題的所在，以調(diào)整并實(shí)施對(duì)策。幫助幼兒在實(shí)際繪畫(huà)時(shí)能夠?qū)χ仉y點(diǎn)能夠有所注意。在興趣的引導(dǎo)下，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了探究的欲望。而且這種操作很簡(jiǎn)單，不需要太多的技術(shù)支撐，幼兒只需要接觸過(guò)幾次就能輕松掌握，他們對(duì)于這種操作也樂(lè)于掌握。上面的孩子畫(huà)得認(rèn)真，下面的孩子看得比他們還認(rèn)真！所有孩子都積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)了，老師真正做到了寓教于樂(lè)。
3、通過(guò)ppt課件，能從簡(jiǎn)單的圖形組合聯(lián)想出各種物體。
《綱要》中曾說(shuō)過(guò)："既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。"接下來(lái)已經(jīng)不是單一的幾何圖形了，而是出現(xiàn)了正方形和三角形組合在一起，孩子們發(fā)現(xiàn)它變成一座漂亮的房子時(shí)，更加專(zhuān)注的期待會(huì)有其它奇妙的東西出現(xiàn)，而隨后出現(xiàn)的三角形和圓形組合（魚(yú)）；長(zhǎng)方形和圓形組合（汽車(chē)）；圓形和三角形組合（向日葵）；圓形、三角形和長(zhǎng)方形組合（小貓）已經(jīng)讓幼兒目不暇接了，當(dāng)一幅美麗小鎮(zhèn)的圖片出現(xiàn)時(shí)，幼兒的情緒被再次調(diào)動(dòng)起來(lái)并不時(shí)的發(fā)出贊嘆聲："太漂亮了！"活動(dòng)被推向了高潮，也為解決本次活動(dòng)的難點(diǎn)做好了鋪墊，我引導(dǎo)幼兒在小鎮(zhèn)上發(fā)現(xiàn)各種形狀，幼兒自己尋找每種物體是由什么形狀組合成的并通過(guò)此環(huán)節(jié)總結(jié)出原來(lái)我們的生活中很多物體都可以用各種形狀來(lái)組合再現(xiàn)出來(lái)，使難點(diǎn)迎刃而解，為了能讓幼兒更好的掌握難點(diǎn)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中我運(yùn)用了啟發(fā)式的教學(xué)，請(qǐng)幼兒來(lái)當(dāng)小酷和小瑪展開(kāi)想象互相交流自己會(huì)用哪些圖形組合成什么物體。
4、游戲：小酷和小瑪。
幼兒的生活離不開(kāi)游戲，《幼兒教育綱要》（試行）中也曾提到：要尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。此時(shí)的幼兒已經(jīng)把自己當(dāng)成了小酷和小瑪，我為他們提供一些物質(zhì)準(zhǔn)備：各種圖形及畫(huà)紙和筆再為他們配上柔美的《天空之城》音樂(lè)，使他們?cè)趦?yōu)雅舒心的氛圍中更好的發(fā)揮想象。
5、作品展示。
幼兒的作品只有得到大家的肯定才會(huì)信心倍增，我把幼兒的作品照下來(lái)并展示在白板上，幼兒興奮的尋找著自己的作品并上臺(tái)講述作品，最后請(qǐng)我的小酷和小瑪跟我回去吃點(diǎn)心，首尾呼應(yīng)，活動(dòng)也在輕松愉快中結(jié)束。
五、說(shuō)教法：
為了幫助幼兒掌握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我在活動(dòng)中始終堅(jiān)。
持以幼兒為主體的原則。在活動(dòng)中遵循靈活性原則，綜合運(yùn)用發(fā)現(xiàn)法、
游戲法、提問(wèn)法，讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)、言語(yǔ)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)。
習(xí)；遵循積極性原則，教師借助環(huán)境條件（白板）集圖像、色彩和聲音于一體，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣；遵循個(gè)別性原則，對(duì)能力差的幼兒在游戲時(shí)注意加強(qiáng)輔導(dǎo)。
新《幼兒教育綱要》（試行）指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持。
者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求形成"合作探究式的師生互動(dòng)",采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了：
1、故事導(dǎo)入法：活動(dòng)導(dǎo)入部分既要吸引幼兒的注意力，還要引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，因而我設(shè)計(jì)了用繪本故事這一情節(jié)，并通過(guò)故事導(dǎo)入的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)?！队變航逃V要》（試行）指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運(yùn)用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是讓幼兒發(fā)揮想象自由拼貼添畫(huà)，讓幼兒通過(guò)想一想、拼一拼、貼一貼、添一添來(lái)鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。
3、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗(yàn)與同伴交流分享，使《幼兒教育綱要》（試行）中指出的"生生互動(dòng)"得到真正體現(xiàn)。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
4、活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各領(lǐng)域的知識(shí)有機(jī)整合在一起，相互滲透，注重綜合性、趣味性和活動(dòng)性。如在觀(guān)看課件活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達(dá)教學(xué)，在游戲"小酷和小瑪"中滲透了藝術(shù)表現(xiàn)等等。
此外我還運(yùn)用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我"變"以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以"游戲"貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)。
六、效果分析：
整個(gè)活動(dòng)符合幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)"情景化、過(guò)程化、活動(dòng)化、經(jīng)驗(yàn)化"的多元探索環(huán)境，視"兒童是問(wèn)題的解決者".通過(guò)故事導(dǎo)入、單一圖形聯(lián)想、組合圖形聯(lián)想、游戲活動(dòng)等一系列活動(dòng)，層層推進(jìn)，動(dòng)靜交替，使幼兒順其自然地掌握重點(diǎn)及難點(diǎn)，我善于在活動(dòng)中提供自由想象與創(chuàng)造的空間，為每個(gè)幼兒提供參與的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分想象、大膽講述，因而活動(dòng)中幼兒始終積極主動(dòng)、情緒愉快，充分體驗(yàn)到了創(chuàng)造學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此項(xiàng)活動(dòng)是在新《幼兒教育綱要》（試行）的指導(dǎo)下，設(shè)計(jì)并實(shí)施的教育活動(dòng)，突出以幼兒為主體的教育觀(guān)念，從活動(dòng)導(dǎo)入到師生互動(dòng)的開(kāi)放性提問(wèn)、再到幼兒討論交流、個(gè)別回答，幼兒始終處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，樂(lè)于觀(guān)察、思考和探索，教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)，使幼兒在輕松、自由、愉快的氣氛中學(xué)到了知識(shí)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，培養(yǎng)了嘗試精神，發(fā)展了幼兒的想象力。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十四
大家好，你們想再交上一個(gè)溫柔善良又可愛(ài)的朋友嗎？如果你們?cè)敢獾脑?huà)就再往下看吧！
她今年已經(jīng)9歲了，在砂子塘天華學(xué)校上三年級(jí)。
她的個(gè)子不是很高，皮膚黑黑。眼皮上還長(zhǎng)著一個(gè)小小的痣。每當(dāng)她與別人說(shuō)話(huà)時(shí)她的眼睛都會(huì)一眨一眨的，很可她非常喜歡唱歌，跳舞和畫(huà)畫(huà)。有一次，她為了畫(huà)畫(huà)她媽媽叫她去玩她都不去了。
她有一種雙重性格。有一次她在寫(xiě)作業(yè)時(shí)，朋友叫她去玩，她不去，而且還罵了她朋友幾句，朋友就很生氣的走了。還有一次她出去玩，看見(jiàn)一個(gè)小妹妹坐在地上哭，她就要小妹妹起來(lái)，還和她有說(shuō)有笑呢！
你們聽(tīng)了這些話(huà)應(yīng)該愿意和她交朋友了吧？
她就是我---楊婷，你們對(duì)我滿(mǎn)意嗎？
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十五
1.幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
2.通過(guò)操作活動(dòng)，幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。
3.愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
幼兒能掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。
1.課件。
2.紅、黃、藍(lán)三種顏料若干。
3.一次性紙杯每人4個(gè)、小木棒若干。
1.小朋友們，今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呀?
2.小藍(lán)有很多好朋友，他們分別是小紅、小黃、小綠但是他最好的朋友是小黃。在學(xué)校里，他們整整齊齊的排排坐。放了學(xué)，他們就又跑又跳。
(分析：本環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞繪本，創(chuàng)設(shè)情景引入活動(dòng)主題，教師把簡(jiǎn)單的色塊人性化了，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)設(shè)疑：小藍(lán)和小黃抱在一起會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，吸引幼兒主動(dòng)的去探究，為下面以操作活動(dòng)做鋪墊。)。
1.你們看，老師請(qǐng)來(lái)了小藍(lán)和小黃，我們來(lái)試一試好嗎?可是，我們?cè)鯓幼屗麄儽г谝黄鹉?(你們覺(jué)得這個(gè)方法好嗎?)。
2.請(qǐng)你們每人拿一個(gè)小黃，一個(gè)小藍(lán)，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么?等會(huì)來(lái)告訴大家。注意不要灑到桌子上。
5.你們猜得對(duì)不對(duì)呢?就讓我們?cè)囈辉嚢?每人拿兩個(gè)顏色寶寶，讓他們抱一抱，看看會(huì)發(fā)生什么。教案來(lái).自:教案網(wǎng)注意不要把顏料灑在地上。
6.你們發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?請(qǐng)你用完整的話(huà)說(shuō)一遍!還有誰(shuí)也想說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。桔色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的?有沒(méi)有小朋友讓小藍(lán)和小紅抱一抱的?那你們的結(jié)果是什么呢?把你的結(jié)果拿上來(lái)，給大家看看。
(分析：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分，利用幼兒的好奇心，讓幼兒動(dòng)手操作，觀(guān)察三種顏色兩兩配色后的變化，并能說(shuō)出有哪些東西是紫、橙、綠色的。從而加深印象。讓幼兒掌握紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。并充分滿(mǎn)足了幼兒的好奇心和動(dòng)手操作的愿望。)。
1.剛才我們玩了顏色抱一抱的游戲，讓小藍(lán)和小黃抱一抱，變成了(小綠)，綠綠的象個(gè)大西瓜。小紅和小黃抱一抱，變成了(橘色)，什么東西是橘色的?小紅和小藍(lán)抱一抱，變成了(小紫)。紫色像什么?我們用完整的話(huà)說(shuō)一遍。
2.顏色寶寶真的太神奇了，兩個(gè)顏色在一起就能變成新的顏色。
(分析：通過(guò)讓幼兒邊回憶邊完整的說(shuō)一說(shuō)每?jī)煞N顏色抱一抱后，變成了什么顏色，像個(gè)什么東西，加深了幼兒的印象，童趣的語(yǔ)言讓幼兒更容易記住。激發(fā)幼兒對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣。)。
通過(guò)本次活動(dòng)，我們班的孩子對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗(yàn)到了色彩變化帶來(lái)的快樂(lè)，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個(gè)活動(dòng)以《小藍(lán)和小黃》繪本故事為主線(xiàn)。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)情景導(dǎo)入活動(dòng)。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過(guò)親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動(dòng)手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動(dòng)中我感覺(jué)做得較好的地方有：
1、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的需要。
2、集體教學(xué)活動(dòng)中我始終以幼兒主動(dòng)探索為中心，給了幼兒充足的時(shí)間自己去探索操作，保證了每個(gè)幼兒都能動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。
當(dāng)然本次活動(dòng)也有很多不足的地方，如分組活動(dòng)沒(méi)有照顧到幼兒的個(gè)別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，沒(méi)有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗(yàn)過(guò)，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點(diǎn)。課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)逐步完善。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1.試運(yùn)用多種感官感受3以?xún)?nèi)的數(shù)的關(guān)系。
2.數(shù)取物，按物說(shuō)數(shù)。
3.意參加活動(dòng)，體驗(yàn)愉快的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.作紅、黃、藍(lán)三種顏色的魚(yú)若干。
2.貓頭飾每人一個(gè)。
3.設(shè)魚(yú)塘情景，紅黃藍(lán)三種顏色的小框各一個(gè)。
4.開(kāi)火車(chē)音樂(lè)》、鈴鼓一個(gè)，禮物包若干。
活動(dòng)過(guò)程：
隨音樂(lè)出場(chǎng)：寶寶們我們開(kāi)著貨車(chē)出去玩吧!
今天天氣真好，你們想不想和媽媽一起游戲?
第一次：媽媽和寶寶一起邊念兒歌邊做動(dòng)作：小貓小貓喵喵喵，跟著媽媽做游戲，我的小貓?zhí)幌?幼兒跳一下)我的小貓拍兩次(幼兒拍手兩次)我的小貓叫三聲(幼兒叫三聲)第二次：速度稍快。第三次：速度加快。
1.摸一條魚(yú)。
寶寶們快找塊地毯坐下來(lái)休息一下吧!我們小貓最喜歡吃什么?(魚(yú))今天媽媽帶你們?nèi)ヴ~(yú)塘摸魚(yú)好不好?教師提出摸魚(yú)的要求：拍一次鈴鼓摸一條魚(yú)，兩次鈴鼓摸兩條魚(yú)，三次鈴鼓摸三條魚(yú)。
幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)：媽媽剛才拍了幾次鈴鼓啊?(一次)你摸了幾條魚(yú)啊?(一條)看看你的小魚(yú)是什么顏色的?摸到紅色魚(yú)的寶寶舉起來(lái)讓媽媽看看，請(qǐng)你把它放到相同顏色的框里。
2.兩條魚(yú)。
幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)幼兒摸兩條魚(yú)。摸完后，請(qǐng)寶寶們休息，老師檢查：媽媽看看你摸了幾條魚(yú)?都是什么顏色的?教師拿著筐子紅色魚(yú)寶寶回家了，藍(lán)色魚(yú)寶寶們和媽媽親一親，黃色魚(yú)寶寶回家了。請(qǐng)一名幼兒檢查放的對(duì)不對(duì)。發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)都及時(shí)糾正。
3.三條魚(yú)。
幼兒摸魚(yú)，教師指導(dǎo)：媽媽來(lái)看看那只小貓最能干，摸對(duì)小魚(yú)了，你摸了幾條魚(yú)啊?(3條魚(yú))(多問(wèn)一些孩子。在摸魚(yú)的過(guò)程中隨時(shí)提醒幼兒注意安全)。
老師總結(jié)：哇!摸了這么多魚(yú)今天晚上可以大吃一頓啦!
師：今天小貓真能干，摸了這么多魚(yú)，媽媽要送禮物給你們。在你們的地毯后面有一封信，里面是媽媽送給你們的禮物，請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái)，摸一摸里面有什么?有幾個(gè)?用小手?jǐn)?shù)一數(shù)!
老師總結(jié)：媽媽送你們的禮物喜歡嗎?天快黑了，寶寶們拿好禮物，帶著我們摸到的小魚(yú)回家了。隨音樂(lè)出門(mén)。
活動(dòng)反思：
本活動(dòng)融體育游戲和計(jì)算游戲?yàn)橐惑w，把教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容滲透在游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)、快樂(lè)地參與，真正做到在活動(dòng)中促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十七
童年，像一條淙淙流淌的小溪，緩緩地流在我的心里。在這條小溪中，既有歡樂(lè)的`笑聲，也有傷心的眼淚，但記憶最深的要數(shù)童年時(shí)我做過(guò)的一件傻事。
快樂(lè)的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗，曾經(jīng)做過(guò)的許多有趣的事就像一顆顆小星星在童年的天空閃爍，令人一生也無(wú)法忘卻。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十八
當(dāng)我知道了我的死期，我開(kāi)始拼命的揮霍生命，瘋狂的，只到脊梁都斷了，頭顱也裂開(kāi)了，然后帶上我所有的夢(mèng)想以及追求，一起跳下了萬(wàn)丈深淵，在空中飄蕩，有成仙化羽一樣的感覺(jué)，有喝了迷昏湯一樣的迷惑，好象心臟要沖進(jìn)嘴里，舌要沖進(jìn)腦中一樣，最后墜落的一刻，我聽(tīng)到了全身的骨頭瞬間成了粉末!
我在飄的路上遇到了好多曾經(jīng)的朋友，他們還是那樣，就好象我們剛分別的時(shí)候一樣。幾的小飛的前天剛走的，幾的前天我還因?yàn)樗碾x開(kāi)而傷心呢，現(xiàn)在想想真的沒(méi)有哪個(gè)必要，分開(kāi)只是暫時(shí)的，相聚才的永恒的。和我笑了一笑。就過(guò)去了。
先知告訴我，走進(jìn)地獄只是為了尋找生命中最珍貴的東西，
他還告訴我，你是死期的后天．。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇十九
1.感知圓形物體的趣味性。
2.知道圓形物體可以轉(zhuǎn)動(dòng)。
3.能用語(yǔ)言描述圓形物體的特征。
重、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：知道圓形的物體可以滾動(dòng)。
難點(diǎn)：能描述圓形物體的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.課件《車(chē)輪轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》。
2.圓形物品若干(和幼兒人數(shù)相等)分別放到兩個(gè)筐里。
3.方形物品一個(gè)。
4.《找圓形》操作材料。
活動(dòng)過(guò)程。
出示圓形物品，幼兒玩一玩，嘗試滾動(dòng)。
1.指導(dǎo)語(yǔ)：看看，宿老師給你們帶來(lái)什么啦?想知道嗎?哇，好多好玩的玩具(出示圓形玩具)。想不想玩?好，請(qǐng)大家來(lái)拿玩具，試試可以怎么玩?我看誰(shuí)的玩法最多。(讓幼兒自由探索玩)。
2.提問(wèn)：請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才是怎么玩的?(滾著玩的)。
3.出示方形物品，了解方形物品和圓形物品的區(qū)別。
小結(jié)：因?yàn)檫@個(gè)玩具是圓圓的，沒(méi)有角，可以滾動(dòng);這個(gè)玩具是方方的，有角，不可以滾動(dòng)。
噢!孩子們聽(tīng)，是誰(shuí)的聲音?(熊媽媽的聲音：快來(lái)幫幫我呀!)原來(lái)是熊媽媽呀!(出示熊媽媽圖片)熊媽媽到底怎么了，我們來(lái)看看。
1.演示課件。
提問(wèn);車(chē)子為什么轉(zhuǎn)不起來(lái)?(輪子是方形的)那方形是什么樣子的?(有角)。
小結(jié)：輪子是方形的，有角，所以不能轉(zhuǎn)動(dòng)。
師：那怎么辦呢?小朋友們幫他想想辦法。咱們讓熊爸爸幫著換個(gè)輪子吧!來(lái)，咱們一起喊出熊爸爸吧!熊爸爸快快來(lái)，熊爸爸快快來(lái)，快快幫我們換輪子。
2.繼續(xù)故事。
4.提問(wèn)：在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些可以滾動(dòng)的物體?(請(qǐng)兩到三名幼兒回答)。
指導(dǎo)語(yǔ)：熊爸爸熊媽媽邀請(qǐng)?jiān)蹅儼嘈∨笥训剿依锶プ隹?，你們想不想?好，那我們要給熊爸爸和熊媽媽準(zhǔn)備一份禮物?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們從筐子里挑一件圓形的，可以滾動(dòng)的玩具作為禮物送給他們。來(lái)，拿著你們的禮物來(lái)宿老師這里排隊(duì)了，拿出你們的圓形的、會(huì)滾動(dòng)的禮物，讓我看看。哇，你們好厲害，都找對(duì)了。好了，孩子們，跟客人老師再見(jiàn)吧!我們要出發(fā)嘍!
活動(dòng)反思：
幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動(dòng)的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)行探究活動(dòng)。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探索。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇二十
《這是什么》這首歌選自人民音樂(lè)出版社第三冊(cè)第二課。這首歌是以孩子們最常見(jiàn)的生活物品小鬧鐘為主題，通過(guò)感受音樂(lè)所描繪的鐘表形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒，從而認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
二年級(jí)的小朋友對(duì)生活中的小鬧鐘都有著最直觀(guān)的感受，有些同學(xué)還通過(guò)不同的信息渠道獲得了不少有關(guān)鬧鐘的知識(shí)，尤其是一些學(xué)過(guò)樂(lè)器的小朋友，他們對(duì)于歌曲的旋律了解的更加專(zhuān)業(yè)。因此如何關(guān)注差異，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展，還是有一定的難度。因此選擇合適策略的方法培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，應(yīng)作為教學(xué)中著重關(guān)注的重點(diǎn)。
在本課的學(xué)習(xí)中，我確定了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松、愉快的音樂(lè)情緒，體驗(yàn)參與音樂(lè)的快樂(lè)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)：體驗(yàn)歡快，活潑的旋律，用聲音模仿小鬧鐘的機(jī)械聲，報(bào)時(shí)聲。通過(guò)各種形式的演唱，使學(xué)生唱好歌曲。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：能夠控制聲音強(qiáng)弱力度，跳躍的旋律，以歡快活潑的情緒演唱歌曲。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)理解、控制聲音長(zhǎng)短，強(qiáng)弱，理解旋律高低概念，自然的演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：提醒學(xué)會(huì)運(yùn)用舌尖輕輕彈動(dòng)，唱的輕快而又彈性，用氣息控制聲音強(qiáng)弱，長(zhǎng)短。
（一）猜一猜，想一想。
我通過(guò)懸念設(shè)置，告訴小朋友們今天我們的課堂里會(huì)來(lái)一位我們的老朋友，而后通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式讓小朋友們猜猜這位好朋友是誰(shuí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（二）學(xué)一學(xué)，唱一唱。
在請(qǐng)出了要和小朋友們一起上課的好朋友之后，適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)小朋友為了表示對(duì)這位好友的歡迎，我們得為它唱一首好聽(tīng)的歌，以此來(lái)激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真用心地唱歌。在新歌的教學(xué)中，我首先引入本課的新知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)符號(hào)“休止符”，并通過(guò)一首生動(dòng)形象、朗朗上口的小兒歌讓小朋友們很快的記住并掌握該知識(shí)點(diǎn)。在接下來(lái)的歌曲學(xué)習(xí)中我首先采用了聽(tīng)唱法：讓小朋友們初聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)歌曲的旋律有初步的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在復(fù)聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候跟著小聲哼唱，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律；其次，我還采用了跟唱法，讓小朋友們跟隨老師的琴聲逐句學(xué)唱歌曲，從而進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)，最終能完整地演唱歌曲；最后，在小朋友們對(duì)歌曲完全熟悉和掌握了之后，我也適當(dāng)?shù)膶?duì)他們的發(fā)音的方式進(jìn)行了細(xì)節(jié)上的小處理，提醒他們利用唱歌時(shí)發(fā)音的弱和強(qiáng)來(lái)區(qū)分歌曲里小秒針走動(dòng)時(shí)輕柔的嘀嗒聲以及鬧鈴有力的當(dāng)當(dāng)聲。
（三）看一看，說(shuō)一說(shuō)。
在此環(huán)節(jié)中我對(duì)本堂課的知識(shí)進(jìn)行了小拓展，利用一個(gè)卡通鐘表盤(pán)通過(guò)演唱的方式一問(wèn)一答，教師一邊撥動(dòng)表盤(pán)上的指針，一邊用歌聲像小朋友提問(wèn)，請(qǐng)小朋友準(zhǔn)確唱出表盤(pán)上的時(shí)間。該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅讓小朋友們對(duì)歌曲旋律得以進(jìn)一步鞏固加深，同時(shí)也對(duì)一年級(jí)時(shí)數(shù)學(xué)課中的認(rèn)識(shí)鐘表一課進(jìn)行了一次有趣有效的回顧。
（四）試一試，敲一敲。
該環(huán)節(jié)中我首先拋出問(wèn)題，請(qǐng)小朋友們想一想、找一找，你能不能用手邊的東西來(lái)模仿出歌曲里小鬧鐘的聲音？從而激發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)展其思維，同時(shí)在尋找的過(guò)程中讓學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和模仿力等得以很好的開(kāi)發(fā)和利用。此時(shí)我適時(shí)加入打擊樂(lè)器三角鐵和雙響筒，讓小朋友們從外形、聲響及使用方法三方面認(rèn)識(shí)并了解該樂(lè)器。同時(shí)運(yùn)用這些樂(lè)器為歌曲伴奏，增加了課堂的趣味性。
（五）編一編，跳一跳。
通過(guò)師生隨樂(lè)律動(dòng)來(lái)提高課堂的活躍度，讓小朋友們?cè)诔姓业綐?lè)趣。
（六）結(jié)束全課。
通過(guò)角色扮演，請(qǐng)小朋友們和時(shí)間老人做朋友，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從小學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。
這是誰(shuí)的家說(shuō)課稿篇二十一
今天，放學(xué)回家，“疑？這是什么東東？”我小聲嘀咕著。
看它“模樣”，嗬！還挺怪。前瘦后胖，一共凸起5處很溫和。從側(cè)面看一個(gè)五角星，只是深褐色的而已。打開(kāi)一看，干果肉外包著一層褐色的皮，用手一刮，便露出了淡黃色的果肉，并且硬邦邦的。
小學(xué)生作文大全。
這就是我，一個(gè)喜歡伙伴又有愛(ài)心的樂(lè)觀(guān)人。同學(xué)們，你愿意和我交朋友嗎？
浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)洲泉鎮(zhèn)中心小學(xué)6年級(jí)錢(qián)立。
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