閱讀是一種心靈的享受和思想的碰撞，寫下讀后感能夠使這種體驗(yàn)更加深刻。讀后感的寫作需要有邏輯性，因此可以按照書中的主要內(nèi)容和線索進(jìn)行分段，并進(jìn)行合理的組織。這些讀后感范文不僅展現(xiàn)了作品的魅力，也反映了讀者的思考和感悟，希望可以啟發(fā)大家在讀書后更深入地思考和表達(dá)。
微笑著承受一切讀后感篇一
前幾天，我埋在我的書房里認(rèn)真的讀了一篇文章《微笑著承受一切》，讀完讓我深有感觸。感受到了桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
文章主要內(nèi)容是：在一次跳馬練習(xí)中，桑蘭出了意外，第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折，醫(yī)生說(shuō)：“每天都要推拿二小時(shí)?！背Ｈ穗y以想象，這樣給她帶來(lái)多大的痛苦，但桑蘭很堅(jiān)強(qiáng)，一邊還唱著自由體操的歌曲，前來(lái)的隊(duì)友探望她，都忍不住失聲痛哭桑蘭不僅沒(méi)哭，還詢問(wèn)比賽的情況。這令隊(duì)友們感動(dòng)，也深深震撼了我的心靈。讀到這里，我就想起了生活中的一件事。
記得有一次，媽媽讓我去學(xué)滑板，學(xué)了好久也學(xué)不會(huì)，汗水不停地流，腳上有許多傷，我有些氣餒了，但我突然想起桑蘭的一句話：我不能向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)。我就重新站了起來(lái)，一次次勤學(xué)苦練，經(jīng)過(guò)千辛萬(wàn)苦，我終于把滑板學(xué)會(huì)了，能在我們小區(qū)自由自在轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
讀了這個(gè)故事，我明白了做事不能向困難屈服，要勇敢的面對(duì)困難。
微笑著承受一切讀后感篇二
桑蘭，中國(guó)體育界的陽(yáng)光女孩。幾年前，媽媽給我講了她的故事，今天，我再一次走近她，再一次感受到心靈的震撼。
桑蘭的夢(mèng)想就是獲得奧運(yùn)冠軍，但是還沒(méi)來(lái)得及實(shí)現(xiàn)，她就在花季的十七歲被命運(yùn)開了個(gè)超級(jí)玩笑，她胸部以下失去知覺(jué)，而且十指也不能活動(dòng)。
讀到“每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部”時(shí)。我的心像被一只無(wú)形的大手給揪住了，心想：“要知道桑蘭可是第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折的患者??！醫(yī)生的每一次推拿都要給桑蘭帶來(lái)多大的痛苦??！桑蘭居然還能忍著劇痛配合醫(yī)生，還輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。這桑蘭鐘愛(ài)的自由體操樂(lè)曲，一定給桑蘭帶來(lái)了無(wú)窮的力量！”我合上書，不由地想到我做完扁桃體手術(shù)后，麻藥藥性消失，我的扁桃體好像有千萬(wàn)只小螞蟻在啃咬，痛得我雙腳不停地蹬床板，手臂瘋狂地亂舞，不停地大叫：“痛死了！痛死了！”可我這點(diǎn)疼痛跟桑蘭相比簡(jiǎn)直是微不足道?，F(xiàn)在想想，真讓人羞愧！
我暗暗地想：“我一定要學(xué)習(xí)桑蘭這種鋼鐵般的意志和樂(lè)觀向上的'精神，把桑蘭永遠(yuǎn)當(dāng)成學(xué)習(xí)的榜樣！”
微笑著承受一切讀后感篇三
前幾天，我埋在書房里的讀了一篇文章《微笑著承受》，讀完讓我深有感觸。感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
文章主要內(nèi)容是：在跳馬練習(xí)中，桑蘭出了意外，第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折，醫(yī)生說(shuō)：“每天都要推拿二小時(shí)?！背Ｈ穗y以想象，給她的痛苦，但桑蘭很堅(jiān)強(qiáng)，一邊還唱著自由體操的歌曲，前來(lái)的隊(duì)友探望她，都忍失聲痛哭桑蘭沒(méi)哭，還詢問(wèn)比賽的。這令隊(duì)友們感動(dòng)，也震撼了心靈。讀到這里，我就了生活中的事。
記得有，讓我去學(xué)滑板，學(xué)了好久也學(xué)，汗水不[來(lái)源]停地流，腳上有傷，我有些氣餒了，但我桑蘭的話：我向傷痛屈服，我早晚有能站。我就重新站了，次勤學(xué)苦練，千辛萬(wàn)苦，我終于把滑板學(xué)會(huì)了，能在我們小區(qū)自由自在轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。
讀了故事，我明白了做事向屈服，要勇敢的。
微笑著承受一切讀后感篇四
今天，我讀《微笑著承受一切》這篇文章，對(duì)桑蘭癱瘓的時(shí)候還能表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)這件事感觸很深。
這件事的大意是：在1998年的7月21日，在美國(guó)紐約進(jìn)行的第四屆友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，參加女子跳馬比賽的桑蘭不慎嚴(yán)重受傷，她的第六節(jié)和第七節(jié)頸椎骨骨折。桑蘭知道自己的傷勢(shì)后，她表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。每天醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行康復(fù)治療，她總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。1998年10月30日，桑蘭出院了，面對(duì)著所有關(guān)心她人，帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”這件事使我很敬佩桑蘭。
微笑著承受一切讀后感篇五
課文主要講了桑蘭在美國(guó)紐約跳馬比賽的試跳時(shí)發(fā)生了意外情況：她頭朝下從馬箱重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)，第6節(jié)和第7節(jié)頸椎骨折，當(dāng)時(shí)隊(duì)友們來(lái)看望桑蘭時(shí)，都忍不住失聲痛苦，但桑蘭卻很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有掉一滴眼淚。
有一次，我在體育課上不小心把腳給扭了，但我沒(méi)哭，我覺(jué)得我很勇敢，但和桑蘭比起，我這點(diǎn)小傷算得了什么呀!桑蘭可是頸椎骨折啊!桑蘭不但沒(méi)有掉一滴眼淚，而且還急切的詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。我以后要想桑蘭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那不屈不饒的精神。
桑蘭，我很敬佩你，原本17歲的你前途一片光明，但一次意外事故的發(fā)生卻讓你飽受痛苦的折磨，每天必須面對(duì)的是劇痛，但你卻表現(xiàn)出了常人沒(méi)有的韌性和耐力。這或許是你長(zhǎng)年從事體育運(yùn)動(dòng)保持下來(lái)的品質(zhì)，你終于能自己穿衣，自己刷牙，自己吃飯了，這些進(jìn)步是多么令人驚喜!你在挑戰(zhàn)著生命的極限，你在創(chuàng)造著生命的奇跡。你那積極樂(lè)觀、頑強(qiáng)不屈的精神深深地烙印在每個(gè)人的心中。
微笑著承受一切讀后感篇六
桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手之一。她5歲開始練體操，12歲入選國(guó)家隊(duì)。曾多次參加重大國(guó)際比賽贏得了榮譽(yù)。
年7月21日晚上，第4屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)正在美國(guó)紐約進(jìn)行。參加女子跳馬比賽的桑蘭在試跳時(shí)發(fā)生了意外情：她頭朝下從馬箱上重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)。經(jīng)醫(yī)生診斷，第6節(jié)和第7節(jié)椎骨骨折。這真是天大的不幸！桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。
得知自已的傷勢(shì)后，17歲的桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)。前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們比賽情。
每天上午和下午，醫(yī)生都要給桑蘭進(jìn)行兩小時(shí)的康復(fù)治療，從手部一直推拿到胸部。桑蘭總是一邊嫩著巨痛配合醫(yī)生，一邊輕輕合轍自由體操的樂(lè)曲。主子醫(yī)生拉格納森感動(dòng)地說(shuō)：“這個(gè)小姑娘用驚人的`毅力和不屈的精神給所有的癱瘓患者做出了榜樣?！?/p>
日子一天一天的過(guò)去了，桑蘭可以自己刷牙，自己穿衣，自己吃飯了。但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單的不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘郁郁`大話玲玲的！
1998年10月30日，桑蘭出院了。面對(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不像傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”
桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，他用微笑著承受一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
微笑著承受一切讀后感篇七
這些天，我們讀了《微笑著承受一切》這篇課文，課文中桑蘭的事跡使我十分感動(dòng)，而且也很受教育。
課文講的是關(guān)于我國(guó)女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手桑蘭的故事。桑蘭在一次運(yùn)動(dòng)會(huì)上，出現(xiàn)了意外，從此癱瘓?jiān)谳喴紊?，但是，她微笑著面?duì)著這一切。
課文中許多地方都令我很感動(dòng)?！扒皝?lái)探望的隊(duì)友看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況?！弊x到這兒，我仿佛看到了桑蘭躺正在病床上不能動(dòng)彈，隊(duì)友們因?yàn)樾奶鬯奁?，可是桑蘭卻堅(jiān)強(qiáng)地微笑著。這是多么了不起的事情呀！對(duì)于一個(gè)跳馬體操運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)，健康的身體是最重要的。換成一般的人也許就會(huì)失去生活下去的勇氣的，說(shuō)不定，有些脆弱的人，還會(huì)被自己的意志打垮，甚至?xí)适ё约簩氋F的生命。桑蘭，她雖然只有17歲，卻顯得那么堅(jiān)強(qiáng)，那么勇敢。桑蘭絲毫也沒(méi)有關(guān)心自己的身體，而是一心想著賽事，她熱愛(ài)體操事業(yè)，心系祖國(guó)榮譽(yù)的優(yōu)秀品質(zhì)多么令人敬佩。
桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)。”這句話也深深地打動(dòng)了我。桑蘭積極、樂(lè)觀的精神實(shí)在令人肅然起敬。
想想我自己，生活中也會(huì)遇到一些困難或者挫折，但是我有時(shí)就會(huì)用哭泣去面對(duì)，有時(shí)甚至連挑戰(zhàn)的勇氣都沒(méi)有。一道應(yīng)用題會(huì)使我退縮，一次摔跟頭會(huì)使我放棄練習(xí)騎車，一次失敗的考試會(huì)使我很傷心……想到自己過(guò)去的這些情形，我真有些慚愧。讀了這個(gè)故事，我在心里告訴自己：我要向桑蘭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她這種頑強(qiáng)不屈、樂(lè)觀向上的精神。我知道：前面的'路上還會(huì)遇到一些艱難險(xiǎn)阻，但是比起桑蘭所遭遇的一切，那些都是微不足道的。我也要努力不向困難低頭，做一個(gè)像桑蘭一樣的堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘。
桑蘭堅(jiān)韌剛強(qiáng)的性格和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，不僅贏得海內(nèi)外人士的敬佩，而且更使小小的我知道了許多做人的道理。
微笑著承受一切讀后感篇八
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫。聯(lián)系上下文理解生字組成的詞語(yǔ)的意思。
3、憑借具體語(yǔ)言材料，讓學(xué)生體會(huì)桑蘭遭遇脊椎骨折，后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的巨大不幸時(shí)，仍微笑著面對(duì)一切的堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入。
板書課題。
2、初讀課文。
（1）提出讀書要求：
用6分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，要求做到正確、通順，做到不多字，不少字，不讀破句，不隨意停頓。在這個(gè)基礎(chǔ)上，如果能做到通過(guò)聲音高低快慢的變化把課文讀得抑揚(yáng)頓挫，富有感情，那就更好了。
（2）學(xué)生按要求讀書。
（3）交流讀出成果。
指名讀。
同學(xué)之間按照讀書要求，互相評(píng)議。
3、精讀感悟。
2分鐘默讀課文，理解“一切”具體指什么。
指名交流。
小結(jié)：
作為一個(gè)常人，她受傷后，突然不能自己刷牙、穿衣、吃飯了，失去了最基本的生活自理能力；癱瘓后，她的后半生也許要永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)，她失去了生活的自由；年僅17歲的她，每天都要用兩小時(shí)接受康復(fù)治療，忍受劇痛，失去了生活的輕松。
作為一個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員，她再也不能在賽場(chǎng)上馳騁，再也沒(méi)有機(jī)會(huì)登上高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，她失去了最心愛(ài)的運(yùn)動(dòng)事業(yè)。
這所有的一切，她必須承受！
快速讀讀3至6小節(jié)，找找答案。
指名交流。要求結(jié)合課文中的詞句談自己的理解。
（3）小結(jié)。
引導(dǎo)齊讀主治醫(yī)生拉格納森的話：
“這個(gè)小姑娘用驚人的毅力和不屈的精神，給所有的癱瘓患者做出了榜樣?！?/p>
我們相信，桑蘭決不會(huì)向傷痛屈服，我們相信，早晚有一天，她能站起來(lái)！
桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩，更贏得了我們的崇敬！
4、學(xué)習(xí)生字詞。
（1）用3分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，找出課文中的生字詞，用自己的方法進(jìn)行記憶。
（2）默寫。交流。
（3）對(duì)默寫中存在的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的生字指導(dǎo)。
微笑著承受一切讀后感篇九
最近，我們學(xué)習(xí)了一篇關(guān)于描寫桑蘭的《微笑著承受著一切》的課文。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我了解到了我國(guó)體操隊(duì)最優(yōu)秀的跳馬運(yùn)動(dòng)員桑蘭在參加一次世界性的體育競(jìng)賽時(shí)意外地從馬箱上摔了下來(lái)，胸部以下完全失去知覺(jué)，可她并不絕望，生病以后表現(xiàn)的特別堅(jiān)強(qiáng)，微笑著承受一切，贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
桑蘭的故事深深地感動(dòng)了我。當(dāng)?shù)弥约旱膫麆?shì)后的桑蘭，沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況;當(dāng)醫(yī)生給她進(jìn)行康復(fù)治療時(shí)，桑蘭忍著劇痛配合醫(yī)生，還輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲;當(dāng)面對(duì)著無(wú)數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)!”桑蘭姐姐真是堅(jiān)強(qiáng)不屈，她的故事讓我感動(dòng)，她的精神更讓我敬佩?，F(xiàn)在，胸部以下完全失去知覺(jué)的桑蘭，已經(jīng)能夠自己做一些平常人能夠做的事情了。
和桑蘭比起來(lái)，我真是自嘆不如。我在家一直非常嬌氣，只要一點(diǎn)點(diǎn)皮檫破了，就會(huì)掉眼淚，一遇到困難就會(huì)畏難退縮。以后我一定要向桑蘭姐姐學(xué)習(xí)，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的女孩。
我想，桑蘭姐姐憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不屈的精神，一定會(huì)讓自己生活得更加精彩。
微笑著承受一切讀后感篇十
1．理解課文內(nèi)容，能體會(huì)到桑蘭面對(duì)困難堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3．學(xué)會(huì)本課生字，能正確認(rèn)讀只讀不寫的生字，并能理解由它們組成的詞語(yǔ)；能用“康復(fù)”、“意外”造句。
掛圖，錄音。
三課時(shí)。
1．今天，老師要和同學(xué)們共同學(xué)習(xí)第5課《微笑著承受一切》。
2．師板書課題。
3．看了這個(gè)課題，你想知道什么呢？
4．誰(shuí)微笑著承受一切？她承受的是什么？為什么能微笑著來(lái)承受呢？我們將通過(guò)這篇。
課文的學(xué)習(xí)來(lái)解決。
1．自由輕讀課文，要求：
（1）一邊讀，一邊畫出生字詞。
（2）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2．檢查。
（1）學(xué)生匯報(bào)自己勾畫的生字詞，教師用投影儀出示：
shengcaoxunxuanji。
省體操隊(duì)訓(xùn)練入選技術(shù)。
shuaigutaoxunliaozhui。
摔下來(lái)固定套詢問(wèn)治療脊椎。
peiyitanhuanxuxu。
配合毅力癱瘓氣喘吁吁。
（2）指名讀、“開火車”讀、齊讀。
指導(dǎo)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)幾個(gè)方面加以注意。
（3）去掉拼音讀。
3．把生字詞帶入課文，再自由輕讀，要求：
（1）讀正確、流利。
（2）畫出不理解的詞，聯(lián)系上下文或查字典解決。
（3）不能解決的作出標(biāo)記。
4．檢查，了解字詞掌握情況。
（1）重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思。
失聲痛哭：控制不住而大哭起來(lái)。
劇痛：劇烈的疼痛。
氣喘吁吁：上氣不接下氣。
大汗淋漓：汗水向下滴。
（2）提出不理解的詞，同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)解答，答不出的共同查字典解決，或教師解答。
5．指名分自然段朗讀課文，并思考每個(gè)自然段說(shuō)了些什么。
6．默讀課文，一邊讀一邊想：誰(shuí)微笑著承受一切？她所承受的“一切”指什么？可以。
用筆畫出有關(guān)句子。交流。第二個(gè)問(wèn)題可以用文中第4、5、6、7自然段中的有關(guān)句子回答。
7．默讀課文，畫出表現(xiàn)桑蘭堅(jiān)強(qiáng)的語(yǔ)句，再讀一讀。
我們通過(guò)初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能。
永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的事實(shí)。那么，她面對(duì)如此沉重的打擊，“天大的不幸”，為什么還能微笑呢？她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢？我們下節(jié)課文再學(xué)習(xí)。
1．出示，齊讀。
操省選際贏屆摔固套詢療。
2．指導(dǎo)，明確注意點(diǎn)：
選：注意筆順。
摔：注意右上的左右兩邊是“。
套：注意中間有三“橫”。
療：最后一筆為“豎鉤”；“疒”不要.寫作“廣”。
3．學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
微笑著承受一切讀后感篇十一
最近，我讀了《微笑著承受一切》這篇課文，我非常佩服桑蘭堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。
課文講了桑蘭在美國(guó)紐約參加第四屆世界友好運(yùn)動(dòng)會(huì)在試跳時(shí)發(fā)生了意外情況她頭朝下從馬箱上重重的摔了下來(lái)，頓時(shí)胸部以下完全失去知覺(jué)。但是桑蘭在治療過(guò)程中沒(méi)有掉一滴眼淚。
我與桑蘭比，差距簡(jiǎn)直是太大了，過(guò)去我只要遇到一點(diǎn)點(diǎn)的挫折就會(huì)退縮和逃避，比如打針、摔跤……。后來(lái)知道了桑蘭的故事，我就決心向她學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。后來(lái)，我在一次活動(dòng)課的時(shí)候不小心摔倒了，摔得很疼，但我沒(méi)有哭，而是站了起來(lái)繼續(xù)參加比賽。這次比賽雖然沒(méi)有獲得名次，但我仍然很高興。雖然和桑蘭比我還差得遠(yuǎn)，但我會(huì)繼續(xù)了努力。
我們以后要微笑著承受一切，遇到一點(diǎn)點(diǎn)的小挫折是不要緊的`，因?yàn)槿说囊簧豢赡苁且环L(fēng)順的。
微笑著承受一切讀后感篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12|11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造句。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、熟讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造句。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
四、教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)。
五、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、能初步正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課12|11個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“康復(fù)”、“意外”造句。
3、初讀課文，讓學(xué)生初步感悟桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、錄音機(jī)、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、質(zhì)疑導(dǎo)入。
1、揭示課題。
2、質(zhì)疑激趣：讀了課題后，你想知道什么?
生提問(wèn)題，師歸納：
過(guò)渡：在讀過(guò)課文后，我們就明白了。
二、初讀課文。
1、課文錄音范讀。
指名簡(jiǎn)要地回答質(zhì)疑的問(wèn)題。
2、出示自讀要求：
(1)一邊讀，一邊畫出生字詞，要認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出自然段，讀通課文。
生輕聲讀課文，師巡回指導(dǎo)。
3、檢查自學(xué)效果：
(1)出示詞語(yǔ)：
省體操隊(duì)訓(xùn)練入選技術(shù)。
摔下來(lái)固定套詢問(wèn)治療脊梁。
配合毅力癱瘓氣喘吁吁。
指名讀、開火車讀。
(2)出示長(zhǎng)句子。
1、她5歲開始練體操，四年后跨入省體操隊(duì)的大門，12歲入選、
國(guó)家隊(duì)，曾多次參加重大國(guó)際比賽，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。
2、桑蘭這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小姑娘，她用無(wú)比的勇氣承受著一切，她以。
一貫的微笑贏得了海內(nèi)外人士的敬佩。
指名讀、生齊讀。
(3)指名分自然段讀課文。師生評(píng)議。
相機(jī)理解下列詞語(yǔ)：
失聲痛哭：控制不住而大哭起來(lái)。
劇痛：劇烈的疼痛。
氣喘吁吁：上氣不接下氣。
大汗淋漓：汗水向下滴。
三、小結(jié)并提示下節(jié)課的目標(biāo)。
我們通過(guò)初讀，讀準(zhǔn)了字音，讀通了課文，也知道了桑蘭以微笑承受著她后半生可能永遠(yuǎn)在輪椅上度過(guò)的事實(shí)。那么，她面對(duì)如此沉重的打擊，“天下的大不幸”，為什么還能微笑呢?她具有哪些值得我們學(xué)習(xí)的品質(zhì)呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。
四、指導(dǎo)寫字。
1.出示，齊讀。
操省選際贏屆摔固套詢療。
2.指導(dǎo)，明確注意點(diǎn)：
摔：注意右上的左右兩邊是兩點(diǎn)。
套：注意中間有三“橫”。
療：最后一筆為“豎鉤”。
3.學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)。
五、作業(yè)。
1、熟讀課文。
2、組詞。
操()屆()套()際()。
躁()界()濤()示()。
3、生收集桑蘭相關(guān)資料，準(zhǔn)備交流。
第二課時(shí)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、借助課文具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生桑蘭面對(duì)天大的不幸仍堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神和積極樂(lè)觀的人生態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖或投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程自我加減。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：
省體操隊(duì)訓(xùn)練入選技術(shù)。
摔下來(lái)固定套詢問(wèn)治療脊梁。
配合毅力癱瘓氣喘吁吁。
2、指名分自然段讀課文，師生評(píng)議。
過(guò)渡：上節(jié)課，我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道桑蘭在比賽中不幸摔下，導(dǎo)致胸部以下完全失去知覺(jué)，桑蘭并不氣餒，而是用微笑承受著這一切，17歲的桑蘭為什么能微笑著承受?在這個(gè)小姑娘(大姐姐)身上有什么特殊的意志和精神呢?這節(jié)課我們就來(lái)細(xì)讀課文，解決我們的疑惑。
二、細(xì)讀課文。
1、細(xì)讀課文第1—2自然段：
出示句子：桑蘭的美好人生剛剛開始，可她的后半生也許永遠(yuǎn)要在輪椅上度過(guò)。
(1)指名讀，師生評(píng)議，體會(huì)句子強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)折語(yǔ)氣。生齊讀。
(2)桑蘭的美好人生是什么?自由輕讀第1自然段，畫出有關(guān)句子。
(3)指名讀，并說(shuō)說(shuō)桑蘭的人生美好在哪里?
相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句：5歲開始練體操、四年后跨入省體操隊(duì)的大門、12歲入選國(guó)家隊(duì)、贏得了榮譽(yù)。在自讀、指讀中體會(huì)是個(gè)優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。
(5)生答，師小結(jié)：桑蘭可能再也站不起來(lái)了，不僅不能成為一個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員，去爭(zhēng)奪奧運(yùn)會(huì)金牌了，而且也無(wú)法像一個(gè)正常人生活了，這對(duì)桑蘭而言，真是一個(gè)天大的“不幸。”
(6)生反復(fù)自由讀，體會(huì)桑蘭遭遇到的不幸。
2、細(xì)讀課文第3—6自然段。
(1)出示自學(xué)要求：
1、自讀這部分課文，思考;你最佩服桑蘭的哪些地方?
2、在課文中找出相關(guān)詞句，在四人小組范圍內(nèi)交流討論。
生自由輕聲讀課文、討論。師巡回指導(dǎo)。
(2)指名匯報(bào)：
1、桑蘭得知自己的傷勢(shì)后，隊(duì)友忍不住“失聲痛哭”，而桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地問(wèn)隊(duì)友比賽情況。教師要引導(dǎo)學(xué)生把傷勢(shì)嚴(yán)重、隊(duì)友心情、桑蘭表現(xiàn)這三者結(jié)合起來(lái)體會(huì)。
2、在進(jìn)行康復(fù)治療時(shí)，桑蘭一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。引導(dǎo)學(xué)生抓住“忍著劇痛”和“樂(lè)曲”這一強(qiáng)烈對(duì)比，來(lái)體會(huì)桑蘭“驚人的毅力和不屈的精神”。
3、雖然桑蘭為了刷牙、穿衣、吃飯這些簡(jiǎn)單的動(dòng)作都要累得氣喘吁吁、大汗淋漓，但她出院時(shí)“帶著動(dòng)人的微笑”，說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)!”要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)桑蘭帶著動(dòng)人的微笑和發(fā)出剛強(qiáng)誓言的難能可貴。
(3)生有感情的齊讀課文3—6自然段。
3、細(xì)讀課文第七自然段。
指名讀，師引導(dǎo)生抓住“堅(jiān)強(qiáng)”、“無(wú)比的勇氣”等關(guān)鍵詞句。生齊讀。
三、課外拓展：
1、生分小組互相展示收集桑蘭的資料。
2、舉行“桑蘭故事報(bào)告會(huì)”?？梢宰x報(bào)紙，也可以用自己話來(lái)講故事。師生評(píng)選最佳講故事能手，頒發(fā)小紅旗。
四、作業(yè)。
1.回家將桑蘭的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.摘抄課文中表現(xiàn)桑蘭意志堅(jiān)強(qiáng)的句子。
微笑著承受一切讀后感篇十三
1、同學(xué)們認(rèn)識(shí)桑蘭嗎？（生：認(rèn)識(shí)）誰(shuí)能介紹一下桑蘭？（指名1~2名）同學(xué)們想不想看看桑蘭在賽場(chǎng)上的颯爽英姿呢？（生：想）
2、師出示幻燈片，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看完圖片的感受（指名1~2）就是這樣一位曾經(jīng)為國(guó)家贏得無(wú)數(shù)榮譽(yù)的優(yōu)秀體操運(yùn)動(dòng)員發(fā)生了一次意外！
1、在這位優(yōu)秀的體操運(yùn)動(dòng)員身上究竟發(fā)生了什么意外呢？下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊想這個(gè)問(wèn)題。
2、（讀完）全班交流；
3、（答完）師播放桑蘭受傷后的課件；
4、課文是怎樣具體描寫桑蘭面對(duì)這天大的不幸的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)互相找一找，讀一讀，劃一劃，把你找的讀給你的小伙伴聽(tīng)。
5、全班交流；
6、桑蘭用自己堅(jiān)強(qiáng)的意志，頑強(qiáng)的精神戰(zhàn)勝了困難，別人是怎么評(píng)價(jià)她的.呢？你從課文中哪些地方看出來(lái)的？（拉格納森的話以及文章最后一自然段）
過(guò)度語(yǔ)：桑蘭憑著自己堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力以及她那積極另外觀的態(tài)度面對(duì)人生，她用微笑承受著一切，贏得了海內(nèi)外認(rèn)識(shí)的敬佩。得到了全世界人們的最高贊譽(yù)。
1、那么你對(duì)桑蘭是怎么評(píng)價(jià)的？
2、雖然桑蘭離開了賽場(chǎng)，離開了她熱愛(ài)的事業(yè)，但是她并沒(méi)有灰心、氣餒，離開賽場(chǎng)之后，誰(shuí)知道她又為殘疾人事業(yè)做了哪些貢獻(xiàn)？（引導(dǎo)：殘疾前：輝煌殘疾后：又做了哪些事——身殘志堅(jiān)贏得了海內(nèi)外人士的敬佩）
3、為什么海內(nèi)外人士對(duì)桑蘭都如此敬佩？
（1）小組交流；
（2）全班交流；
4、你覺(jué)得桑蘭是個(gè)怎樣的人？
1、假如你在生活中遇到這天大的不幸你會(huì)怎么辦？
2、如果你在生活中遇到這種身體有殘疾的人，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？
（1）小組交流；
（2）全班交流；
（3）評(píng)；
2、收獲還真不少呢？你還想知道什么呢？
查閱、搜集有關(guān)殘疾人堅(jiān)強(qiáng)不屈戰(zhàn)勝一切的故事，同學(xué)之間進(jìn)行交流。
微笑著承受一切讀后感篇十四
課文的重點(diǎn)是3——6小節(jié)，難點(diǎn)是理解“微笑著承受一切”的真正含義。在教學(xué)時(shí)，我采用了：
讀了課題之后，我提出問(wèn)題：你想知道什么？激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生提出了一些共性問(wèn)題：桑蘭微笑著承受一切中的“一切”指什么？她是怎么微笑著承受一切的？老師因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題初讀課文。檢查初讀之后，讓學(xué)生再圍繞這兩個(gè)問(wèn)題小組合作細(xì)讀，課文抓住文中重要的語(yǔ)句品讀、體會(huì)，評(píng)議交流。
為了讓學(xué)生更好地理解課題“微笑著承受一切”，在總結(jié)課文時(shí)，我配樂(lè)朗誦了一首詩(shī)歌“從那一刻起/身體的傷痛/肢體的殘疾/生活的不便/將時(shí)刻困擾著你/從那一刻起/場(chǎng)上將不見(jiàn)你活躍的身姿/如雷的掌聲不再屬于你/盛開的鮮花不再簇?fù)碇?驕人的獎(jiǎng)牌不再與你有緣/……/然而/你用無(wú)比的勇氣/微笑著承受一切/我們敬佩你——桑蘭。這首小詩(shī)很簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得學(xué)生一讀就懂，但詩(shī)的美韻，詩(shī)言有意而無(wú)窮的境界，詩(shī)中所蘊(yùn)含的人生哲理卻是無(wú)窮的。以情激情，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程成為了學(xué)生人生態(tài)度、生活品位提升的過(guò)程，升華了情感。
最后，創(chuàng)設(shè)情景：在了解桑蘭的這些事跡之后，如果此刻去探望桑蘭，站在桑蘭面前，你會(huì)對(duì)桑蘭說(shuō)些什么？出示“桑蘭姐姐，我想對(duì)你說(shuō)……”的句式練習(xí)說(shuō)一段話，表達(dá)對(duì)桑蘭的敬佩之情，可謂“水到渠成”。
美中不足的是，在時(shí)間的把握上還不夠精確，學(xué)生想對(duì)桑蘭姐姐說(shuō)的話，學(xué)生交流之后，沒(méi)有足夠的時(shí)間讓學(xué)生當(dāng)堂寫下來(lái)，這也提醒了我，在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，要預(yù)留空間。
微笑著承受一切讀后感篇十五
課文主要講了桑蘭在美國(guó)紐約跳馬比賽的試跳時(shí)發(fā)生了意外情況：她頭朝下從馬箱重重地摔了下來(lái)，頓時(shí)，胸部以下完全失去知覺(jué)，第6節(jié)和第7節(jié)頸椎骨骨折，當(dāng)時(shí)隊(duì)友們來(lái)看望桑蘭時(shí)，都忍不住失聲痛苦，但桑蘭卻很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有掉一滴眼淚。
有一次，我在體育課上不小心把腳給扭了，但我沒(méi)哭，我覺(jué)得我很勇敢，但和桑蘭比起，我這點(diǎn)小傷算得了什么呀！桑蘭可是頸椎骨骨折?。∩Ｌm不但沒(méi)有掉一滴眼淚，而且還急切的詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。我以后要想桑蘭學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她那不屈不饒的精神。
桑蘭，我很敬佩你，原本17歲的你前途一片光明，但一次意外事故的發(fā)生卻讓你飽受痛苦的.折磨，每天必須面對(duì)的是劇痛，但你卻表現(xiàn)出了常人沒(méi)有的韌性和耐力。這或許是你長(zhǎng)年從事體育運(yùn)動(dòng)保持下來(lái)的品質(zhì)，你終于能自己穿衣，自己刷牙，自己吃飯了，這些進(jìn)步是多么令人驚喜！你在挑戰(zhàn)著生命的極限，你在創(chuàng)造著生命的奇跡。你那積極樂(lè)觀、頑強(qiáng)不屈的精神深深地烙印在每個(gè)人的心中。
微笑著承受一切讀后感篇十六
教學(xué)目標(biāo)：1、抓住重點(diǎn)詞句，感悟人物的品質(zhì)。
2、運(yùn)用課外資料豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
3、有感情地朗讀課文，感受桑蘭的堅(jiān)強(qiáng)。
教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，感悟人物的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
師：同學(xué)們，萬(wàn)人矚目的2008年奧運(yùn)會(huì)將在中國(guó)北京舉行。這位坐在輪椅上的陽(yáng)光女孩名叫桑蘭，是星空衛(wèi)視《桑蘭2008》體育特別節(jié)目主持人，而7年前的她還是一名在跳馬比三種身輕如燕的國(guó)家體操隊(duì)的隊(duì)員。7年前，7年后，命運(yùn)如此改變，在桑蘭臉上沒(méi)有改變的是什么？（出示多媒體）。
生：在桑蘭臉上沒(méi)有改變的是她的微笑。
師：這節(jié)課就讓我們一起走近桑蘭，請(qǐng)齊讀課題。
生：齊讀課題。
師：帶著微笑再讀一遍課題。
生：帶著微笑再讀課題。?。
二、初讀課文，了解桑蘭。
1、師：請(qǐng)自由朗讀課文，劃出描寫桑蘭運(yùn)動(dòng)生涯的句子？
生：自由朗讀課文，劃出相關(guān)句子。
2、學(xué)生交流答案。
師：誰(shuí)愿意交流一下你找到的句子？
生：我找到的是：桑蘭是我國(guó)女子體操隊(duì)中最優(yōu)秀的跳馬選手。她5歲開始練體操，12歲入選國(guó)家隊(duì)，曾多次參加重大國(guó)際比賽，為國(guó)家贏得了榮譽(yù)。
師：就在這短短的運(yùn)動(dòng)生涯里，桑蘭贏得了許多榮譽(yù)。（出示多媒體）。
生：自由讀。
生：指名讀。
4、媒體出示：突如其來(lái)的一切，對(duì)桑蘭來(lái)說(shuō)，這真是天大的不幸！
生：齊讀。
生1：“天大的不幸是指”桑蘭癱瘓了，以后要靠輪椅生活了。
生2：“天大的不幸”是指桑蘭由一個(gè)健康的人變成了一個(gè)殘廢的人。
生3：“天大的不幸”是指桑蘭原來(lái)是爸爸媽媽的驕傲，現(xiàn)在要成為他們的負(fù)擔(dān)。
生4:“天大的不幸”是指桑蘭要離開它心愛(ài)的體育訓(xùn)練場(chǎng)，再也不能參加比賽了。
師：剛才同學(xué)們結(jié)合實(shí)際，聯(lián)系上下文真正懂得了什么是“天大的不幸”。再來(lái)讀讀這句話，把我們剛才理解的通過(guò)朗讀的方式表現(xiàn)出來(lái)。
生：指名朗讀——齊讀。
三、研讀課文，感悟品質(zhì)。
（一）抓住重點(diǎn)語(yǔ)句。
生：一起說(shuō)（堅(jiān)強(qiáng)）。
2、師：
哪些語(yǔ)句可以看出桑蘭表現(xiàn)得非常堅(jiān)強(qiáng)？請(qǐng)默讀3——6小節(jié)，劃出有關(guān)句子。
生：讀文找句。
師：誰(shuí)愿意交流自己找的答案？
生1：前來(lái)探望的隊(duì)友們看到桑蘭脖子上戴著固定套，躺在床上不能動(dòng)彈，都忍不住失聲痛哭。但桑蘭沒(méi)有掉一滴眼淚，反而急切地詢問(wèn)隊(duì)友們的比賽情況。
生2：桑蘭總是一邊忍著劇痛配合醫(yī)生，一邊輕輕哼著自由體操的樂(lè)曲。
生3：但有誰(shuí)知道，在這些簡(jiǎn)單得不能再簡(jiǎn)單的動(dòng)作背后，桑蘭是怎樣累得氣喘吁吁、大汗淋漓的！
生4：面對(duì)無(wú)數(shù)關(guān)心她的人，桑蘭帶著動(dòng)人的微笑，說(shuō)：“我決不向傷痛屈服，我相信早晚有一天能站起來(lái)！”
3、師：為了幫助同學(xué)們理解這四個(gè)重點(diǎn)句子，
老師設(shè)計(jì)了一個(gè)填空練習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍钜惶睢?/p>
（出示填空）。
l在桑蘭躺在床上不能動(dòng)彈的時(shí)候，她（?。?，這令（）感動(dòng)。
l在桑蘭配合醫(yī)生治療時(shí)，她（ ），這令（ ）感動(dòng)。
l在桑蘭纖細(xì)生活中的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作時(shí)，她（）的，這令（）感動(dòng)。
l在無(wú)數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭（ ），這令（）感動(dòng)。
生1：在桑蘭躺在床上不能動(dòng)彈的時(shí)候，她（沒(méi)有掉一滴眼淚），這令（隊(duì)友們）感動(dòng)。
生2：在桑蘭配合醫(yī)生治療時(shí)，她（忍著劇痛哼著自由體操的樂(lè)曲），這令（醫(yī)生）感動(dòng)。
生3：在桑蘭纖細(xì)生活中的一些簡(jiǎn)單動(dòng)作時(shí)，她（總是累得氣喘吁吁、大汗淋漓）的，這令（周圍的人）感動(dòng)。
生4：在無(wú)數(shù)關(guān)心她的人面前，桑蘭（總是帶著動(dòng)人的微笑），這令（所有的人）感動(dòng)。
4、師：
桑蘭用驚人的毅力和不屈的精神，感動(dòng)了（隊(duì)友們）、（醫(yī)生）、（周圍的人），所有的人，此時(shí)此刻，也感動(dòng)著郭老師和同學(xué)們。帶著這份感動(dòng)，我們?cè)賮?lái)讀讀這些句子。
生：齊讀填空。
（二）釋題，提升認(rèn)識(shí)。
生1：這“一切”指的是桑蘭要忍受在治療時(shí)所受的痛苦。
生2：這“一切”指的是桑蘭不能參加比賽了，就不能實(shí)現(xiàn)它的奧運(yùn)夢(mèng)了。
生3：這“一切”指的是桑蘭要在輪椅上度過(guò)每一天，她不能像正常人一樣生活，
生4：這“一切”指的是她要看到爸爸媽媽為她操心，為她落淚，這樣她也是很痛苦的。
2、師小結(jié)：同學(xué)們剛才所講的這一切，不管事身體上的痛苦還是精神上的痛苦，桑蘭全都承受了，而且是微笑著承受。桑蘭就是在用微笑告訴我們什么才是真正的堅(jiān)強(qiáng)？就是因?yàn)閳?jiān)強(qiáng)，天大的不幸并沒(méi)有讓她成為一個(gè)不幸之人，無(wú)用之人。相反，是堅(jiān)強(qiáng)使她成了一個(gè)大幸之人，成為了一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。
四、拓展延伸，情感升華、
（一）關(guān)注桑蘭的現(xiàn)在。
生1：我知道桑蘭現(xiàn)在在在北大讀書。
生2：我了解到桑蘭采訪過(guò)籃球巨星姚明。
生3：我知道桑蘭經(jīng)常參加慈善活動(dòng)。
生4：我知道桑蘭的夢(mèng)想就是在2008年殘疾人奧運(yùn)會(huì)上奪得乒乓球的金牌。
2、師：想看老師收集的資料嗎？（出示多媒體）。
生：看出示的資料。
3、師：這一幅幅畫面，這燦爛的微笑，已證明了桑蘭倒沒(méi)有向命運(yùn)低頭，她戰(zhàn)勝了自我，超越了自我。
（二）拓展延伸。
1、師：古今中外，堅(jiān)強(qiáng)人物的事例還有許多。貝多芬就是其中一個(gè)，我將許多資料進(jìn)行了整理、加工，最后才制作這樣一個(gè)幻燈片，同學(xué)今天回家后可以在郭老師的基礎(chǔ)上有創(chuàng)意地做電腦小報(bào)，幻燈片。
（出示多媒體）。
生：瀏覽資料。
2、誦讀小詩(shī)，情感升華。
師：學(xué)習(xí)52課，感悟桑蘭的精神。現(xiàn)在，桑蘭已經(jīng)是自信、樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)的代名詞。她的微笑已經(jīng)被人們稱之為“桑蘭式的微笑”。讓我們也來(lái)學(xué)著像桑蘭那樣微笑吧！
生：朗誦詩(shī)歌。（出示多媒體）。
當(dāng)我們遇到煩惱時(shí)，
當(dāng)我們遇到困難時(shí)，
讓我們微笑吧！
當(dāng)我們遇到挫折時(shí)，
在微笑中結(jié)束這堂課。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/15768971.html】
