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美化家園教學(xué)反思 美化家園我行動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)篇一
《美化家園》是人教版《品德與生活》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課的內(nèi)容，這一單元設(shè)立了“我們的大地媽媽，花草樹木點(diǎn)頭笑，我和動(dòng)物交朋友，美化家園”四個(gè)主題，旨在讓學(xué)生建立初步的生態(tài)意識(shí)，重視自己生活的環(huán)境。而《美化家園》這一課從學(xué)生生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生懂得合理妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義，初步知道如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行，開展變廢為寶的環(huán)保活動(dòng)，為美化家園，保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。本課分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何妥善處理垃圾，并在生活中身體力行，建立初步的環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí)是讓學(xué)生大膽地想象創(chuàng)造，變廢為寶，美化家園，進(jìn)一步深化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
我們生活的環(huán)境日趨惡劣，資源開發(fā)貧乏，環(huán)保已成為全人類共同關(guān)注的問題，而環(huán)保意識(shí)已成為衡量一個(gè)民旅文明程度的重要標(biāo)志。如果學(xué)生從小就能培養(yǎng)起牢固的環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，則有利于提高我們?nèi)褡宓乃刭|(zhì)，有利于環(huán)境的治理和資源的保護(hù)，也有利于學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)和道德水平的提高。心理學(xué)家羅杰斯堅(jiān)決反對(duì)硬性灌輸和機(jī)械訓(xùn)練的做法，主張建立一個(gè)從兒童實(shí)際出發(fā)，重視兒童參與、體驗(yàn)，激發(fā)兒童內(nèi)在情感的道德教育氛圍。因此，在《美化家園》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過讓學(xué)生“走向社會(huì)進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐、收集資料、動(dòng)手操作”等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)現(xiàn)探究和創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主題作用，有效地使外部學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生道德行為的內(nèi)驅(qū)力。
正確的道德認(rèn)識(shí)要以情感為基礎(chǔ)，良好的道德動(dòng)機(jī)要用情感去激發(fā)，自覺的道德行為要用情感去催化。因此在品德與生活課的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的道德情感是十分重要的。上課伊始，我讓學(xué)生欣賞秀麗的焦作風(fēng)光，讓他們體驗(yàn)到大自然的美，隨即又插播“布滿垃圾，令人發(fā)嘔的小河;遍地果皮紙屑的街道”的錄像。這樣，通過直觀形象強(qiáng)烈地刺激了學(xué)生的各種感官。在對(duì)比鮮明
的視覺效果影響下，自然而然地生發(fā)出兩種不同的情感體驗(yàn)。從而激發(fā)學(xué)生探究、調(diào)查垃圾來源的興趣，奠定培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境這一道德行為。
兒童道德素養(yǎng)的形成，源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于他們生活的教育才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。所以，課前，我組織學(xué)生圍繞“垃圾從哪兒來，對(duì)我們生活育哪些影響?”這一問題，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、工廠、街頭巷尾等地分組進(jìn)行調(diào)查訪問活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生合作探究，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。如：拍照、觀察訪問、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。在調(diào)查訪問中，學(xué)生們
通過自己親身體驗(yàn)，對(duì)他們所關(guān)注的環(huán)保這一問題就會(huì)有更直觀的印象和更深入地了解。課堂上，各小組匯報(bào)各自的調(diào)查情況，如：機(jī)動(dòng)車尾氣排放調(diào)查組，城區(qū)垃圾站調(diào)查組，街頭巷尾調(diào)查組的代表出示各種照片、數(shù)據(jù)資料、文字記錄等方式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。我也適時(shí)出示自己收集的資料，參與到學(xué)生的討論中，并進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，通過課堂上的交流討論，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到生活中大量的垃圾是由我們這些生活在社會(huì)中的一個(gè)個(gè)具體的人制造的，當(dāng)然也包括自己。而垃圾的產(chǎn)生不僅給人們帶來視覺污染，而且影響環(huán)境衛(wèi)生，造成水污染、大氣污染，間接地危害人們的身體健康。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生初步知道，如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行，形成一定的環(huán)保意識(shí)，突破重、難點(diǎn)，該環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行教學(xué)。
l、聯(lián)系自我，反省自身
當(dāng)學(xué)生對(duì)垃圾來源及對(duì)人類的影響有了一定的認(rèn)識(shí)后，我趁此提出：人類每天都在制造垃圾，我們?cè)撊绾翁幚砝?學(xué)生結(jié)合自己的生活，無所顧忌地說出自己在環(huán)保方面的得與失，將品生課程與兒童自身生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到在日常生活中不亂扔，不亂倒垃圾的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。
2、形象講解，增長(zhǎng)知識(shí)
學(xué)生在反省自身時(shí)，會(huì)提出這樣的困惑：如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類呢?根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我出示了形象直觀的垃圾分類及其處理辦法的圖文資料，并結(jié)合資料為學(xué)生介紹垃圾可分為可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害的垃圾三大類。可回收垃圾指紙類、塑料、玻璃、金屬和布料等，能被人們?cè)偕玫睦?。不可回收垃圾指果皮、飯菜余渣等不能再生利用的垃圾，它們可填埋、堆肥。而有毒有害垃圾指電池、水銀溫度計(jì)、油漆桶、藥品等含有化學(xué)成份對(duì)環(huán)境造成危害的物品，要進(jìn)行綜合處理，但由于我國(guó)處理垃圾能力低下，垃圾處理的方式一般都是填埋、堆放或傾入江河湖泊，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年全國(guó)固體廢棄物堆產(chǎn)量達(dá)60億噸，占地2萬多公頃，更有甚者一節(jié)小小的五號(hào)電池能污染2平方米的±壤，雖然我圖地大物博，但垃圾卻在和人類爭(zhēng)土地。這樣通過直觀、形象的圖文資料及數(shù)據(jù)展示，不僅把知識(shí)化難為易，而且震撼了學(xué)生的身心，促使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，初步懂得如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類，建立環(huán)保意識(shí)。
3、游戲體驗(yàn)，品質(zhì)內(nèi)化
游戲是低年級(jí)教學(xué)的重要活動(dòng)，它不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛起作用，更是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起重要作用。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“把垃圾送回家”的游戲，首先我出示用紙箱做成的分類垃圾箱模型，擺放在講臺(tái)前，再發(fā)給學(xué)生一些卡片，上面寫著生活中常見垃圾的名稱，如廢紙、飲料瓶、果皮等，讓學(xué)生有次序地把自己手中的“垃圾”送回“家”。最后讓其他學(xué)生檢查垃圾是否真正地回到了自己的“家”。此游戲活動(dòng)促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦對(duì)垃圾進(jìn)行分類，并且有效地指導(dǎo)了學(xué)生的道德行為，使保護(hù)環(huán)境這一道德品質(zhì)得到進(jìn)一步內(nèi)化。
想像是創(chuàng)新的孿生兄弟，沒有想像，就沒有創(chuàng)新，原來丟棄無用的垃圾，如果人們能發(fā)揮想像，把它們打扮一下，處理一下，它們不僅會(huì)變成我們生活中有用的物品，而且還美化了環(huán)境，減少了資源浪費(fèi)。因此，我以誘導(dǎo)啟發(fā)的方式，分三個(gè)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想像創(chuàng)造，開展變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)。
l、作品展示，啟發(fā)想像
興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力。對(duì)于天真、好奇的孩子來說，直接讓學(xué)生想像創(chuàng)造，學(xué)生會(huì)覺得麻煩，難適應(yīng)，往往容易挫傷孩子創(chuàng)造的欲望。因此，我先展示一些利用廢品所做的小擺設(shè)，如飲料瓶做的花籃，用樹葉或碎布做的貼畫等，通過展示讓學(xué)生感受到插上想像的翅膀廢物也能變成寶，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
2、合作創(chuàng)造，變廢為寶
“眾人拾柴火焰高”、“人多計(jì)謀廣”，我運(yùn)用小組合作的形式，組織學(xué)生在小組內(nèi)利用教師為他們準(zhǔn)備的各種廢舊材料進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了與人交往的能力。學(xué)生們先自由結(jié)合成小組，確立組長(zhǎng)，定下創(chuàng)造主題，然后組長(zhǎng)根據(jù)組員的不同興趣和愛好分配任務(wù)。這時(shí)教師要巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的小組適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，真正起到“扶”的作用。在學(xué)生自由創(chuàng)造的同時(shí)，我播放一段輕音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們開拓思維的想像力;同時(shí)也給學(xué)生帶來創(chuàng)作的靈感。
3、交流展示，升華情感
孩子的思維是獨(dú)特的，他們所想的，所做的，有時(shí)候連我們大人都感到驚奇。原本丟棄的垃圾在孩子的手中變成了一件件充滿童趣、稚嫩的作品，也許有些作品還很粗糙，但各有自己的閃光點(diǎn)，作為教師我要及時(shí)的給予肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。課堂上，我爭(zhēng)取讓每組代表都來介紹本組作品的設(shè)計(jì)意圖，在交流展示中，學(xué)生不僅品嘗到了成功的快樂，
而且深化了自己的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。
當(dāng)學(xué)生還沉浸在成功的喜悅中時(shí)，我在悠揚(yáng)的樂曲中娓娓道出本節(jié)課的總結(jié)語：“同學(xué)們，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，我們要從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的家園將會(huì)變得更加美麗”。這一段結(jié)束語用美好的語言激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的向往，對(duì)于深化主題起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
低年級(jí)學(xué)生注意力分散，根據(jù)這一特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣的板書：
美化家園
從我做起
這樣的板書不僅簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，而且能給學(xué)生以強(qiáng)烈的警示：美化家園，人人有責(zé)，促使學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)拓
美化家園教學(xué)反思 美化家園我行動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)篇二
【教材分析】
《美 化家園》是人教版《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二個(gè)主題。本級(jí)教材圍繞“讓我們家園更美好”這一中心展開。選編的四個(gè)主題分別是：我們的大地媽媽、美化家園、花草樹木點(diǎn)頭笑、我和動(dòng)物交朋友。選編這四個(gè)主題旨在培養(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)；能親近自然、喜歡自然，感受自然的美；能在自己的生活中 嘗試一物多用，廢物利用，自覺地為保護(hù)周圍的環(huán)境做力所能及的事；有勇氣嘗試具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，能在與伙伴的合作交流中分享合作的成果?！睹阑覉@》這個(gè)主題的設(shè)計(jì)意在感知“大地媽媽”的遭遇的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，開展變廢為寶的環(huán)?；顒?dòng)，嘗試用自己的雙手來美化自己的家園。
【學(xué)情分析】
1.二年級(jí)的學(xué)生雖然經(jīng)過一年半時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，但畢竟年紀(jì)小，環(huán)保知識(shí)缺乏，環(huán)保意識(shí)不強(qiáng)。
2.我校雖處在縣城地區(qū)，但有很多來自農(nóng)村的孩子，由于學(xué)生受家庭教育和周圍環(huán)境的影響，學(xué)生的環(huán)保意識(shí)較差，廢物再利用的習(xí)慣也有待進(jìn)一步培養(yǎng)。教學(xué)時(shí)要抓住他們的特點(diǎn)，用他們喜愛的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，從而對(duì)他們進(jìn)行“保護(hù)環(huán)境，美化家園”的教育。
【設(shè)計(jì)思路】
垃圾是同學(xué)們生活天天看到的東西，為了讓同學(xué)們了解垃圾的危害，懂得如何妥善處理垃圾，如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行為環(huán)保盡自己的一點(diǎn)力，我對(duì)本課作了如下的設(shè)計(jì)：
課前，師生做了大量的準(zhǔn)備工作：學(xué)生利用雙休日的時(shí)間，給家里倒垃圾；課前調(diào)查、了解家中垃圾的產(chǎn)生及去向；教師課前準(zhǔn)備一些圖文資料的課件。
教 學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生觀看兩種截然不同環(huán)境，喚起學(xué)生想保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈欲望。然后通過學(xué)生的調(diào)查、交流和游戲，了解垃圾的來源、垃圾對(duì)人類的影響、垃圾的分類，接著讓學(xué)生說說自己在生活中有哪些環(huán)保金點(diǎn)子，最后指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，充分利用生活中的廢舊物品做出有意義的東西來，為環(huán)保盡一份力。
品 德與生活是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基本線索設(shè)置主題的，具有一定的開放性，而且突出“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。因此，在教學(xué)中注重讓調(diào)查、合作、探究，并引導(dǎo)學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來檢驗(yàn)生活，實(shí)現(xiàn)了品德培養(yǎng)源于兒童生活、貼近兒童生活、引導(dǎo)兒童生活，幫助學(xué)生參與社會(huì)的學(xué)科教學(xué)理念。
第一課時(shí)《給垃圾找家》
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
（1）懂得合理妥善處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。
（2）讓學(xué)生初步知道進(jìn)行垃圾分類。
（3）了解垃圾的來源，關(guān)心周圍的環(huán)境
過程與方法：
（1）學(xué)生調(diào)查、匯報(bào)和交流結(jié)合教師的講解。
（2）共同探討怎樣做才能為保護(hù)環(huán)境盡一點(diǎn)力。
情感與態(tài)度：
（1）培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，從我做起，從身邊小事做起。
（2）使學(xué)生知道垃圾的危害性，從而盡可能少制造垃圾。
行為與習(xí)慣：
（1）從小養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾的好習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生在自己的生活中嘗試一物多用的好習(xí)慣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】懂得合理妥善處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。初步知道進(jìn)行垃圾分類，能用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)環(huán)境，美化家園。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
學(xué)生：利用雙休日的時(shí)間，給家里倒垃圾；課前調(diào)查、了解家中垃圾的產(chǎn)生及去向。
教師：課件準(zhǔn)備一些圖文資料；游戲用的垃圾桶、垃圾和空白卡片。
【活動(dòng)過程】
一.創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
欣賞家鄉(xiāng)的美景。
1.欣賞土樓風(fēng)光
課件播放南靖土樓風(fēng)光
2.欣賞我縣江濱公園的美景和我們美麗的校園
課件播放視頻資料。
3.請(qǐng)學(xué)生談?wù)動(dòng)^看后有什么感受。
教師小結(jié)：多么美麗的家鄉(xiāng)！多么美麗的校園！我們都為自己是南靖人感到驕傲和自豪。
出示一些臟亂環(huán)境的畫面
1.可是我們有時(shí)也能在某些地方看到這樣的畫面。
課件播放臟亂環(huán)境畫面
2.說說你此時(shí)的感受
學(xué)生自由發(fā)言
3.教師小結(jié)：看來同學(xué)們也和老師一樣，喜歡生活在干凈整潔的環(huán)境中，不喜歡生活在垃圾遍地的環(huán)境里。那就讓我們一起努力，共同來美化我們的家園吧。
板書課題——《美化家園》
二.了解垃圾的來源及對(duì)我們生活的影響
剛才同學(xué)們看了不少臟亂環(huán)境的畫面，你們知道原本干凈整潔的環(huán)境為什么會(huì)變成這樣嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生分析：臟亂的環(huán)境一方面可能是因?yàn)闆]有人打掃、整理，另一方面則是因?yàn)槔拇嬖?。那么，大量的垃圾是從哪里來的?/p>
（一）垃圾的來源
課件依次播放圖片：動(dòng)物的糞便或尸體；凋零的落葉、腐爛的枯枝；人類制造的生活垃圾。
觀看圖片后師生結(jié)合圖片一起小結(jié)：
1.垃圾有的是由動(dòng)物制造的
2.垃圾有的是由植物制造的
3.大量的垃圾由我們?nèi)祟惍a(chǎn)生和制造的
活動(dòng)匯報(bào)：
1.學(xué)生匯報(bào)周末活動(dòng)的結(jié)果：
同學(xué)們，人類到底產(chǎn)生和制造了多少垃圾呢？老師請(qǐng)你們利用雙休日的時(shí)間，給家里倒垃圾，你們都做了嗎？有什么感受？
學(xué)生暢所欲言。
2.引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)
兩天的時(shí)間里，你們家里產(chǎn)生了幾袋垃圾？（兩袋或三袋）
是哪些垃圾？（剩菜、果皮、廢紙……)
照這樣計(jì)算，一個(gè)月得產(chǎn)生多少垃圾？一年呢？
一個(gè)小家庭一年就產(chǎn)生這么多垃圾，那一個(gè)縣城得產(chǎn)生多少垃圾呢？（216000噸）如果一輛垃圾車一次可以運(yùn)4噸，需要54000輛才可以把這些垃圾全部運(yùn)完。
3.在學(xué)生感到吃驚的同時(shí)，介紹全球垃圾圍城的難題
垃圾是全世界面臨的一個(gè)共同的難題。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界每年約產(chǎn)生垃圾450億噸，其中在美國(guó)，公廢棄物中的固態(tài)生活垃圾，每年人均達(dá)600千克，歐洲為320千克，亞洲為200千克，而且增長(zhǎng)速度越發(fā)加快，而處理垃圾的能力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上垃圾增加的速度。資料顯示，我國(guó)城鎮(zhèn)生活垃圾的年產(chǎn)量已達(dá)到60億噸，我國(guó)2/3的城市陷入了垃圾重圍。
（二）學(xué)生交流：垃圾對(duì)我們有什么影響
1.小組交流課前調(diào)查的情況，再全班交流。
2.舉例
例如塑料袋、快餐飯盒、塑料杯瓶等等，難以分解, 破壞土質(zhì), 填埋后可能污染地下水，焚燒會(huì)產(chǎn)生有害氣體；電池含有有毒有害物質(zhì)；剩菜和剩飯如與垃圾或快餐盒倒在一起，會(huì)大量滋生蚊蠅，促使垃圾中的細(xì)菌大量繁殖, 產(chǎn)生有毒氣體和沼氣, 甚至引起垃圾爆炸。
3.師生一起小結(jié)：垃圾不僅給人們帶來視覺污染，還會(huì)造成水污染，影響環(huán)境衛(wèi)生；并且占用寶貴的土地資源；如果處理不當(dāng)，垃圾還會(huì)危害人們的身體健康。
三.給垃圾找家
我們應(yīng)該如何處理垃圾呢？其實(shí)垃圾也有自己的家，讓我們一起送它們回家吧！
1.垃圾的家在哪呢？
學(xué)生結(jié)合自己的生活自由發(fā)言。
2.游戲：給垃圾找家
同學(xué)們說得真好！不同的垃圾有不同的家，我們一起來做個(gè)游戲——給垃圾找家，好不好？
課件出示游戲步驟和要求：
?小組長(zhǎng)拿出老師準(zhǔn)備好的三個(gè)垃圾桶和垃圾。（注：三個(gè)垃圾桶上分別寫著“可回收垃圾”、“其它垃圾”和“有毒有害垃圾”。垃圾和空白卡片都放在盒子里）
?組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，組織大家一起討論，然后給垃圾找合適的家。如果討論過程中有不同意見，可以在全班交流時(shí)，提出來共同探討。
?圖片上沒有的垃圾名稱寫在空白的卡片上，并給它們找到合適的家。
全班交流，并說出不同意見。
2.學(xué)生說說為什么這樣給垃圾找家
教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)作出小結(jié)和評(píng)價(jià)，并適時(shí)用課件演示塑料回收后的示意圖、廚余垃圾處理的循環(huán)圖。
3.師生一起小結(jié)垃圾的分類方法??
4.解決問題
幫助書上22頁中的兩個(gè)小朋友解決問題。
四.保護(hù)環(huán)境，從我做起
同學(xué)們，我們每一個(gè)人都希望生活在一個(gè)干凈整潔的環(huán)境里，可我們每天都在制造垃圾。
1.辨析行為
書上24頁的兩個(gè)小朋友做得對(duì)嗎？為什么？
2.通過今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)诮窈蟮纳钪袘?yīng)該怎樣做？
小組交流，組長(zhǎng)把好的想法記錄下來。
（減少垃圾的產(chǎn)生、能再次使用的物品不要急于扔掉、不亂倒垃圾、自覺撿起垃圾、垃圾要分類丟放、少用一次性的物品……）
小結(jié)：同學(xué)們的想法可真好！希望你樣在生活中時(shí)時(shí)刻刻都能這樣做。?
五.總結(jié)
同學(xué)們，學(xué)完這一課，你有什么收獲？
板書設(shè)計(jì)：
分類
安全
垃圾?????????? 回家????
第二課時(shí)《變廢為寶大行動(dòng)》
【活動(dòng)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：能有創(chuàng)意地利用廢舊物品，為美化家園、保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。
過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力，利用各種廢舊物品，做出有意義的東西，并展示。
情感與態(tài)度：通過設(shè)計(jì)和展示活動(dòng)，能體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。
行為與習(xí)慣：
（1）培養(yǎng)學(xué)生在自己的生活廢物利用的好習(xí)慣。
（2）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐操作能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】有創(chuàng)意地利用廢舊物品，做出有意義的東西。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
教師：1.多媒體課件；2.四種用廢舊物品做的手工品。
學(xué)生：廢舊材料和制作時(shí)要用到的工具。
【活動(dòng)過程】
欣賞利用廢品做成的手工作品，猜猜它所用的材料。
1.教師課件播放
風(fēng)鈴（制作材料：用過的奶粉勺和一些小珠子）
小花籃（制作材料：塑料瓶和一些塑料袋）
小螃蟹（制作材料：廢舊的牙膏盒）
禮品盒（制作材料：廢舊的掛歷紙）
2.同學(xué)們猜一猜，它們所使用的是什么材料？
3.小組交流、匯報(bào)
二.廢舊物品大變身
同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，其實(shí)我們的生活中還有很多的廢舊材料可以利用，今天我們就來學(xué)習(xí)廢舊物品大變身。（板書課題）請(qǐng)同學(xué)們用帶來的廢舊物品試一試，看看能變出什么東西來，好嗎？
活動(dòng)要求：
（1）小組先討論和設(shè)計(jì)。
（2）注意安全，不讓工具傷到自己和同伴。
（3）剩余的材料不隨意丟棄。
2.小組合作，動(dòng)手操作
三.展示作品
1.展示作品
（1）展示土樓工藝品（制作材料：牙簽）
（2）展示相框（制作材料：舊扣子）
（3）展示玩具小動(dòng)（物制作材料：舊碟片）
（4）展示時(shí)裝（制作材料：廢舊報(bào)紙包裝帶）
……
2.簡(jiǎn)單說明制作過程及用途
同學(xué)評(píng)價(jià)，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品。
全課小結(jié)：同學(xué)們，看完你們的作品，老師感到特別欣慰，希望大家從小樹立環(huán)保意識(shí)，好好學(xué)習(xí)，掌握先進(jìn)技術(shù)，將來長(zhǎng)大后，用我們的知識(shí)，解決環(huán)保中的難題，能夠變廢為寶，建設(shè)一個(gè)美麗的綠色家園！
【點(diǎn)評(píng)】
本節(jié)課教學(xué)思路清晰,優(yōu)美家園—臟亂家園—垃圾來源—垃圾危害—垃圾分類—垃圾利用,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣著一個(gè)環(huán)節(jié),在每個(gè)環(huán)節(jié)中能使課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合,課前學(xué)生利用雙休日幫家里倒垃圾,從中了解垃圾的產(chǎn)生及去向,體現(xiàn)了品德與生活課“做中學(xué)”的特點(diǎn)，教學(xué)中,通過動(dòng)手操作、合作探究，利用各種廢棄的物品制作出有創(chuàng)意的作品，學(xué)生用自己的實(shí)際行動(dòng)來體驗(yàn)生活，體現(xiàn)了品德與生活課“活動(dòng)性”的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了品德培養(yǎng)源于兒童生活、貼近兒童生活，讓學(xué)生在創(chuàng)造生活中享受生命的精彩。
美化家園教學(xué)反思 美化家園我行動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)篇三
《美化家園》是人教版《品德與生活》三年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課的內(nèi)容，這一單元設(shè)立了“我們的大地媽媽，花草樹木點(diǎn)頭笑，我和動(dòng)物交朋友，美化家園”四個(gè)主題，旨在讓學(xué)生建立初步的生態(tài)意識(shí)，重視自己生活的環(huán)境。而《美化家園》這一課從學(xué)生生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生懂得合理妥善地處理垃圾對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義，初步知道如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行，開展變廢為寶的環(huán)保活動(dòng)，為美化家園，保護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。本課分兩課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)主要從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何妥善處理垃圾，并在生活中身體力行，建立初步的環(huán)保意識(shí)。第二課時(shí)是讓學(xué)生大膽地想象創(chuàng)造，變廢為寶，美化家園，進(jìn)一步深化學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
我們生活的環(huán)境日趨惡劣，資源開發(fā)貧乏，環(huán)保已成為全人類共同關(guān)注的問題，而環(huán)保意識(shí)已成為衡量一個(gè)民旅文明程度的重要標(biāo)志。如果學(xué)生從小就能培養(yǎng)起牢固的環(huán)保意識(shí)和保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣，則有利于提高我們?nèi)褡宓乃刭|(zhì)，有利于環(huán)境的治理和資源的保護(hù)，也有利于學(xué)生科學(xué)意識(shí)的培養(yǎng)和道德水平的提高。心理學(xué)家羅杰斯堅(jiān)決反對(duì)硬性灌輸和機(jī)械訓(xùn)練的做法，主張建立一個(gè)從兒童實(shí)際出發(fā)，重視兒童參與、體驗(yàn)，激發(fā)兒童內(nèi)在情感的道德教育氛圍。因此，在《美化家園》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我通過讓學(xué)生“走向社會(huì)進(jìn)行調(diào)查實(shí)踐、收集資料、動(dòng)手操作”等活動(dòng)，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，發(fā)現(xiàn)探究和創(chuàng)新能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主題作用，有效地使外部學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)化為學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生道德行為的內(nèi)驅(qū)力。
正確的道德認(rèn)識(shí)要以情感為基礎(chǔ)，良好的道德動(dòng)機(jī)要用情感去激發(fā)，自覺的道德行為要用情感去催化。因此在品德與生活課的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的道德情感是十分重要的。上課伊始，我讓學(xué)生欣賞秀麗的焦作風(fēng)光，讓他們體驗(yàn)到大自然的美，隨即又插播“布滿垃圾，令人發(fā)嘔的小河;遍地果皮紙屑的街道”的錄像。這樣，通過直觀形象強(qiáng)烈地刺激了學(xué)生的各種感官。在對(duì)比鮮明
的視覺效果影響下，自然而然地生發(fā)出兩種不同的情感體驗(yàn)。從而激發(fā)學(xué)生探究、調(diào)查垃圾來源的興趣，奠定培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境這一道德行為。
兒童道德素養(yǎng)的形成，源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟，只有源于他們生活的教育才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。所以，課前，我組織學(xué)生圍繞“垃圾從哪兒來，對(duì)我們生活育哪些影響?”這一問題，讓學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、工廠、街頭巷尾等地分組進(jìn)行調(diào)查訪問活動(dòng)，在活動(dòng)中，學(xué)生合作探究，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄。如：拍照、觀察訪問、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等。在調(diào)查訪問中，學(xué)生們
通過自己親身體驗(yàn)，對(duì)他們所關(guān)注的環(huán)保這一問題就會(huì)有更直觀的印象和更深入地了解。課堂上，各小組匯報(bào)各自的調(diào)查情況，如：機(jī)動(dòng)車尾氣排放調(diào)查組，城區(qū)垃圾站調(diào)查組，街頭巷尾調(diào)查組的代表出示各種照片、數(shù)據(jù)資料、文字記錄等方式匯報(bào)調(diào)查結(jié)果。我也適時(shí)出示自己收集的資料，參與到學(xué)生的討論中，并進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，通過課堂上的交流討論，學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)到生活中大量的垃圾是由我們這些生活在社會(huì)中的一個(gè)個(gè)具體的人制造的，當(dāng)然也包括自己。而垃圾的產(chǎn)生不僅給人們帶來視覺污染，而且影響環(huán)境衛(wèi)生，造成水污染、大氣污染，間接地危害人們的身體健康。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生初步知道，如何進(jìn)行垃圾分類，并在生活中身體力行，形成一定的環(huán)保意識(shí)，突破重、難點(diǎn)，該環(huán)節(jié)我分三步進(jìn)行教學(xué)。
當(dāng)學(xué)生對(duì)垃圾來源及對(duì)人類的影響有了一定的認(rèn)識(shí)后，我趁此提出：人類每天都在制造垃圾，我們?cè)撊绾翁幚砝?學(xué)生結(jié)合自己的生活，無所顧忌地說出自己在環(huán)保方面的得與失，將品生課程與兒童自身生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到在日常生活中不亂扔，不亂倒垃圾的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。
學(xué)生在反省自身時(shí)，會(huì)提出這樣的困惑：如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類呢?根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，我出示了形象直觀的垃圾分類及其處理辦法的圖文資料，并結(jié)合資料為學(xué)生介紹垃圾可分為可回收垃圾、不可回收垃圾和有毒有害的垃圾三大類。可回收垃圾指紙類、塑料、玻璃、金屬和布料等，能被人們?cè)偕玫睦２豢苫厥绽腹?、飯菜余渣等不能再生利用的垃圾，它們可填埋、堆肥。而有毒有害垃圾指電池、水銀溫度計(jì)、油漆桶、藥品等含有化學(xué)成份對(duì)環(huán)境造成危害的物品，要進(jìn)行綜合處理，但由于我國(guó)處理垃圾能力低下，垃圾處理的方式一般都是填埋、堆放或傾入江河湖泊，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年全國(guó)固體廢棄物堆產(chǎn)量達(dá)60億噸，占地2萬多公頃，更有甚者一節(jié)小小的五號(hào)電池能污染2平方米的±壤，雖然我圖地大物博，但垃圾卻在和人類爭(zhēng)土地。這樣通過直觀、形象的圖文資料及數(shù)據(jù)展示，不僅把知識(shí)化難為易，而且震撼了學(xué)生的身心，促使學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，初步懂得如何對(duì)垃圾進(jìn)行分類，建立環(huán)保意識(shí)。
游戲是低年級(jí)教學(xué)的重要活動(dòng)，它不僅對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍氣氛起作用，更是對(duì)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成起重要作用。于是，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“把垃圾送回家”的游戲，首先我出示用紙箱做成的分類垃圾箱模型，擺放在講臺(tái)前，再發(fā)給學(xué)生一些卡片，上面寫著生活中常見垃圾的名稱，如廢紙、飲料瓶、果皮等，讓學(xué)生有次序地把自己手中的“垃圾”送回“家”。最后讓其他學(xué)生檢查垃圾是否真正地回到了自己的“家”。此游戲活動(dòng)促使學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦對(duì)垃圾進(jìn)行分類，并且有效地指導(dǎo)了學(xué)生的道德行為，使保護(hù)環(huán)境這一道德品質(zhì)得到進(jìn)一步內(nèi)化。
想像是創(chuàng)新的孿生兄弟，沒有想像，就沒有創(chuàng)新，原來丟棄無用的垃圾，如果人們能發(fā)揮想像，把它們打扮一下，處理一下，它們不僅會(huì)變成我們生活中有用的物品，而且還美化了環(huán)境，減少了資源浪費(fèi)。因此，我以誘導(dǎo)啟發(fā)的方式，分三個(gè)環(huán)節(jié)來激發(fā)學(xué)生進(jìn)行想像創(chuàng)造，開展變廢為寶的實(shí)踐活動(dòng)。
興趣是最好的老師，興趣是創(chuàng)造的動(dòng)力。對(duì)于天真、好奇的孩子來說，直接讓學(xué)生想像創(chuàng)造，學(xué)生會(huì)覺得麻煩，難適應(yīng)，往往容易挫傷孩子創(chuàng)造的欲望。因此，我先展示一些利用廢品所做的小擺設(shè)，如飲料瓶做的花籃，用樹葉或碎布做的貼畫等，通過展示讓學(xué)生感受到插上想像的翅膀廢物也能變成寶，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。
“眾人拾柴火焰高”、“人多計(jì)謀廣”，我運(yùn)用小組合作的形式，組織學(xué)生在小組內(nèi)利用教師為他們準(zhǔn)備的各種廢舊材料進(jìn)行再創(chuàng)造活動(dòng)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)手能力，又培養(yǎng)了與人交往的能力。學(xué)生們先自由結(jié)合成小組，確立組長(zhǎng)，定下創(chuàng)造主題，然后組長(zhǎng)根據(jù)組員的不同興趣和愛好分配任務(wù)。這時(shí)教師要巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難的小組適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)，真正起到“扶”的作用。在學(xué)生自由創(chuàng)造的同時(shí)，我播放一段輕音樂來激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們開拓思維的想像力;同時(shí)也給學(xué)生帶來創(chuàng)作的靈感。
孩子的思維是獨(dú)特的，他們所想的，所做的，有時(shí)候連我們大人都感到驚奇。原本丟棄的垃圾在孩子的手中變成了一件件充滿童趣、稚嫩的作品，也許有些作品還很粗糙，但各有自己的閃光點(diǎn)，作為教師我要及時(shí)的給予肯定和表揚(yáng)，使學(xué)生產(chǎn)生成就感，增強(qiáng)參與活動(dòng)的信心。課堂上，我爭(zhēng)取讓每組代表都來介紹本組作品的設(shè)計(jì)意圖，在交流展示中，學(xué)生不僅品嘗到了成功的快樂，
而且深化了自己的環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)。
當(dāng)學(xué)生還沉浸在成功的喜悅中時(shí)，我在悠揚(yáng)的樂曲中娓娓道出本節(jié)課的總結(jié)語：“同學(xué)們，要讓大地綠起來，要讓天空藍(lán)起來，要讓鳥兒唱起來，要讓環(huán)境好起來，我們要從自己做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，老師相信，只要每人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們的家園將會(huì)變得更加美麗”。這一段結(jié)束語用美好的語言激發(fā)了學(xué)生對(duì)生活環(huán)境的向往，對(duì)于深化主題起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。
低年級(jí)學(xué)生注意力分散，根據(jù)這一特點(diǎn)和本課內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣的板書：
美化家園
從我做起
這樣的板書不僅簡(jiǎn)單明了，重點(diǎn)突出，而且能給學(xué)生以強(qiáng)烈的警示：美化家園，人人有責(zé)，促使學(xué)生把課內(nèi)所學(xué)拓。
美化家園教學(xué)反思 美化家園我行動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)篇四
[教材剖析]
本課教學(xué)內(nèi)容來自人民教育出版社的《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)，第四單元《美化家園》。根據(jù)課時(shí)劃分可分為三個(gè)活動(dòng)：“干干凈凈每一天”“垃圾的處理和分類”“廢品大變身”。廢品大變身是對(duì)前兩個(gè)內(nèi)容的升華和延伸部分。其內(nèi)容是以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，書中一幅幅利用生活中的廢舊材料做成的生活用品的畫面，不僅充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，也為教學(xué)的實(shí)施搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)。隨著生活水平的提高人們對(duì)生活質(zhì)量的要求也有所提高，然而，人為對(duì)環(huán)境的破壞已使我們賴以生存的地球面臨環(huán)境污染、資源缺乏等問題。本課教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境，開展變廢為寶、減少垃圾、節(jié)約資源的環(huán)?；顒?dòng)，試用自己的雙手來美化自己的家園。在引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手制作和展示的過程中，將廢舊的材料進(jìn)行“超級(jí)變變變”，從而加深認(rèn)識(shí)。此內(nèi)容注重讓學(xué)生具體感受、親身體驗(yàn)、相互交流和個(gè)性化的領(lǐng)悟，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下“做中學(xué)”，從而達(dá)到了活動(dòng)中育人益智的目的。這樣，不僅為學(xué)生提供了探究、實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造的空間，也體現(xiàn)了新課程下品德與生活課的活動(dòng)性和生活性。
[學(xué)生分析]
1.結(jié)合我?！靶“囝~”實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生都創(chuàng)造了空間，關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
2.教學(xué)中抓住低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，基于他們對(duì)品德與生活課的興趣濃厚，喜歡和同學(xué)進(jìn)行探究、合作、交流和展示，喜歡在活動(dòng)中感悟和體驗(yàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
3.二年級(jí)學(xué)生經(jīng)過一年半的小學(xué)生活，與一年級(jí)相比，他們各方面的能力以及相應(yīng)的生活經(jīng)驗(yàn)、觀察生活的能力都有了進(jìn)步，對(duì)周圍的事物也有更多的興趣。
[創(chuàng)新設(shè)計(jì)]
品德與生活是活動(dòng)型的綜合課程，本課程以兒童直接參與的、豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將情感態(tài)度價(jià)值觀、知識(shí)與技能、過程與方法、行為與習(xí)慣的培養(yǎng)融為一體?；谝陨咸攸c(diǎn)，我選擇了本課教學(xué)。在本課中我設(shè)計(jì)三個(gè)板塊：1.我們一起猜猜看；2.超級(jí)變變變；3.小小展示會(huì)。在第一個(gè)板塊中，我利用多媒體課件向?qū)W生出示廢舊物品做成的工藝品和生活用品，讓大家來猜猜它們是由哪種材料做成的，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，產(chǎn)生將各種廢舊物品加工成各種物品的欲望，進(jìn)而引起學(xué)生們強(qiáng)烈的好奇心。
在第二板塊中，組織學(xué)生交流生活中有哪些變廢為寶的例子，從而來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，然后根據(jù)學(xué)生的興趣愛好小組，合作用帶來的廢舊物品在老師利用廢舊材料制作好的地毯上進(jìn)行小設(shè)計(jì)、小制作活動(dòng)，充分地培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
第三板塊中，小組合作，用他們喜歡的方式來展示作品，根據(jù)小組合作的創(chuàng)作與展示使學(xué)生們?cè)谡故緯?huì)中體會(huì)到變廢為寶的樂趣。對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了加工、重組。并結(jié)合我市思品學(xué)科，市級(jí)重點(diǎn)課題“以搜集、處理信息為基礎(chǔ)的課堂”教學(xué)模式和省級(jí)思品學(xué)科“互動(dòng)式”教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生探討、思考、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、親身參與、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)、感悟、評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。在本課設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了品德與生活、品德與社會(huì)、綜合實(shí)踐活動(dòng)等多學(xué)科知識(shí)的整合。讓學(xué)生在活動(dòng)中得到感受、體驗(yàn)、探究和領(lǐng)悟，并從中得到情感的交流、良好習(xí)慣的培養(yǎng)及能力的發(fā)展。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，利用各種廢舊物品，做出有意義的東西。
2.通過設(shè)計(jì)和展示活動(dòng)，能體會(huì)到變廢為寶和保護(hù)環(huán)境的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手實(shí)踐操作能力。
[教學(xué)過程]
板塊一：我們一起猜猜看
1.請(qǐng)同學(xué)們先來看大屏幕，讓我們共同來欣賞幾件作品，請(qǐng)仔細(xì)觀察并且猜一猜，它們是用什么材料制作成的？
（課件：用瓶子做成的花瓶、用廢扣子做的相框、用廢舊的塑料桶做的沙灘玩具、用雞蛋殼做的蠟燭臺(tái)。）
學(xué)生：礦泉水瓶……
[設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)營(yíng)造了一種寬松愉悅的教學(xué)環(huán)境，寓教于樂，學(xué)生充分的參與到活動(dòng)中來，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，利用猜猜看，使學(xué)生能充分地感受到原來廢舊的物品可以做成這么漂亮的工藝品，為接下來的環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。]
2.對(duì)，你們觀察得可真仔細(xì)呀！這些都是用我們即將丟掉的廢舊物品做成的，在生活中，你還見過哪些廢舊材料做成的用品嗎？
學(xué)生：a、易拉罐做的煙缸?b、瓶子做成的儲(chǔ)蓄盒……
[設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生充分地感受到原來在我們的身邊，就有好多的人將身邊的廢舊物品進(jìn)行利用。同時(shí)也是對(duì)學(xué)生一個(gè)由點(diǎn)到面的引導(dǎo)作用。]
3.大家真善于觀察生活。其實(shí)，在我們身邊有很多的廢舊材料可以利用，比如：廢報(bào)紙、紙盒子、各種塑料袋、礦泉水瓶等等這些都是可以回收的垃圾，這些廢舊資源，經(jīng)過我們雙手的打扮就可以變成生活用品或者是精美的工藝品，這多有趣呀！
板塊二：超級(jí)變變變
1.今天我們也要來對(duì)身邊的廢舊材料，進(jìn)行一次廢品大變身（出示課題，用廢冰棍桿、筷子、報(bào)紙、瓶蓋制作的板書）?？纯蠢蠋煹膭?chuàng)作怎么樣？我這也是用廢舊的材料做成的。誰想到上面來摸一摸，感覺一下呢？
學(xué)生：上臺(tái)來摸一摸，看一看。
[設(shè)計(jì)意圖：利用親切而富有激趣的話語，融洽了師生的關(guān)系。以平等的身份參加了課堂教學(xué)，為教學(xué)活動(dòng)的開展奠定了基礎(chǔ)。充分利用所制作的板書，讓學(xué)生到前邊親自摸一摸，看一看作品的素材，為學(xué)生的制作奠定了一定的基礎(chǔ)。]
2.怎么樣？是不是很羨慕呀？就連你們坐的地毯，也是我用廢舊的材料做成的。是不是更加地心動(dòng)了呢？那就快發(fā)揮你們的想象力和創(chuàng)造力吧！在制作的過程中，我們應(yīng)該提醒身邊的小伙伴注意些什么呢？
學(xué)生：注意安全
3.是呀，我們就將同學(xué)們剛才所說的，作為溫馨小提示送給同學(xué)們。
（課件提示：1.注意安全，不要讓使用的工具劃傷你和同伴；?
2.注意衛(wèi)生，將不用或剩余的廢舊材料放到方便袋里，請(qǐng)不要隨意丟棄。）
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)關(guān)注了教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，使教學(xué)有一個(gè)連貫性。使學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得到了一定的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生說出制作時(shí)應(yīng)注意的問題，來提醒身邊的小伙伴，從而激發(fā)了學(xué)生關(guān)心他人的好品質(zhì)。]
4.接下來，就開始你們的超級(jí)變變變，將身邊的廢品進(jìn)行大變身吧！
學(xué)生：小組合作，動(dòng)手操作。
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)師生共同參與，經(jīng)過商量后，同伴們之間進(jìn)行制作，有分工、有合作。充分給學(xué)生創(chuàng)造開放的活動(dòng)空間，使學(xué)生深刻地感受到合作的快樂。從而充分體現(xiàn)了新課程的生活性、開放性和活動(dòng)性。]
板塊三：小小展示會(huì)。
1.剛才我和同學(xué)們一起動(dòng)手操作，把廢舊資源進(jìn)行了大變身，它們到底變成什么樣了呢？快讓我們來展示一下吧！老師這里設(shè)置了四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)有：合作獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、最佳獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)，（獎(jiǎng)項(xiàng)由廢舊的瓶子制作）這些獎(jiǎng)項(xiàng)到底能花落誰家呢？那就要看各組的展示了！在坐的每個(gè)同學(xué)都是小評(píng)委，所以你們可要認(rèn)真地觀看呀。
學(xué)生：（1）制作的各種作品進(jìn)行展示。
（學(xué)生：風(fēng)鈴、筆筒……）
師：他們組有的同學(xué)是獨(dú)立完成，有的是和同伴一起合作，誰能說說你和同伴合作制作的感受呢？
學(xué)生：合作得很愉快，我們制作的過程中互相幫助。
師：看了他們的展示，你有哪些啟示呢？你們想頒什么獎(jiǎng)給他們呢？
（所頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)課堂上以投票率多的數(shù)為主。）
[設(shè)計(jì)意圖：這一設(shè)計(jì)不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的興趣，同時(shí)也體現(xiàn)了學(xué)生之間自主的評(píng)價(jià)，例如：教師引導(dǎo)學(xué)生說出合作的感受，使學(xué)生能切實(shí)地感受到合作的樂趣。學(xué)生們的自由頒獎(jiǎng)和教師的評(píng)價(jià)，充分地體現(xiàn)了教師和學(xué)生之間的和諧師生關(guān)系。]
（2）展示打擊樂器。（利用廢舊的材料制作的鼓、和手鼓等打擊樂器）
學(xué)生：分別介紹利用哪些廢舊材料，制作的打擊樂器。
師：那你們能不能用這些打擊樂器，來演奏一首曲子呢？快商量一下。
師：感謝你們小組的展示。原來，這些廢舊的紙盒還可用來制作成打擊樂器，并打出好聽的節(jié)奏，真的是太神奇了。我提議我們可以組成一個(gè)“建工”小樂團(tuán)，用我們制作的打擊樂器來演奏，同學(xué)們，你們呢？還有什么建議嗎？
學(xué)生：我們還可以制作一些其他的打擊樂器。
師：你們的建議都很好，那我們將頒發(fā)哪個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)給這個(gè)小組呢？（所頒發(fā)的獎(jiǎng)項(xiàng)，課堂上以投票率多的數(shù)為主。）
（3）展示做成的紙偶和跳棋。（當(dāng)場(chǎng)利用廢舊易拉罐制作跳棋，并和其他組一起下盤棋。）
師：我還從來沒見過用易拉罐做的跳棋呢！真想親自和你們組來玩一回！你們組的創(chuàng)意，可以使我們?cè)陂e暇之余得到放松。同學(xué)們，我們應(yīng)該頒哪個(gè)獎(jiǎng)給他們小組呢？
（4）展示設(shè)計(jì)好的時(shí)裝——時(shí)裝表演。
師：小模特專業(yè)的表演讓人賞心悅目，你們的設(shè)計(jì)不僅抓住了時(shí)尚的脈搏，更體現(xiàn)了環(huán)保意識(shí)，真是一舉兩得！
[設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)學(xué)生利用自己喜歡的方式，來展示他們的作品，從中體會(huì)變廢為寶給孩子們帶來的無限樂趣。]
結(jié)束語：
今天，經(jīng)過我們的巧心、巧手，我們身邊一樣樣看似無用，即將被拋棄的廢舊材料，不僅變成了精美的工藝品、好聽的打擊樂器、給人帶來歡樂的玩具和漂亮的服裝，也成為了我們生活中的一個(gè)亮點(diǎn)。同學(xué)們，在這里我希望你們能在今后的生活中繼續(xù)變廢為寶、減少垃圾，為美化家園做貢獻(xiàn)，使我們的生活變得更加的絢麗多彩。（課件將隨機(jī)播放廢舊材料做好的工藝品，進(jìn)行欣賞）
[板書設(shè)計(jì)]
超級(jí)變變變
（將學(xué)生制作好的、可以粘貼的作品進(jìn)行粘貼）
[教學(xué)評(píng)析]
《超級(jí)變變變》一課很好地體現(xiàn)了新課程的理念，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，廣泛挖掘課程資源，寓教于樂，全面整體地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，學(xué)生在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得到了提升。本節(jié)課具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
一、豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)安排，寓教育于活動(dòng)之中。
本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教學(xué)活動(dòng)在內(nèi)容上，注重從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容，如第三個(gè)板塊小小展示會(huì)，學(xué)生用自己的喜歡的方式，將本小組制作的作品向同學(xué)們進(jìn)行展示，在形式上不拘一格，形式服務(wù)內(nèi)容，將說一說、演一演、比一比、賽一賽、實(shí)踐等多種形式有機(jī)結(jié)合；活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，將課前活動(dòng)、課堂活動(dòng)、課后延伸活動(dòng)相配合。一切活動(dòng)均以落實(shí)課程目標(biāo)為目的。
二、注重學(xué)科知識(shí)的整合，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。
在教學(xué)中，王老師以發(fā)展創(chuàng)新精神、時(shí)間能力為主要教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)作。如課堂上利用所帶來的廢舊材料制作自己喜歡的用品。有的制作了精美別致的服裝、好看實(shí)用的生活用品、給人帶來歡樂的玩具和能打出好聽節(jié)奏的打擊樂器等等。孩子們?cè)诶蠋熃o同學(xué)們用廢舊材料制作的地毯上充分地發(fā)揮著自己的想象力和創(chuàng)造力，不僅增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，還培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和自豪感。
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