無論是在學習、工作還是生活中，我們都可以通過寫心得體會來加深對所經(jīng)歷事物的理解。在寫心得體會時，要注重邏輯性和條理性，使文章結構清晰、內(nèi)容連貫。"以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。"
西風胡楊心得體會篇一
金胡楊是中國特有的樹種之一，被譽為“沙漠之王”，在一片廢棄荒漠中獨自、堅強地生長，綻放著希望的金色風采。人們常常將金胡楊與堅韌不拔、頑強奮斗的精神聯(lián)系在一起。在金胡楊面前，我不禁聯(lián)想到自己的人生，思考著從金胡楊身上能獲得怎樣的啟示與體會。
第一段
當我第一次看到在金胡楊的時候，我被它那獨特的外貌所吸引。即使在沙漠的環(huán)境下，金胡楊依然筆直地挺立著，四季常綠的葉子在陽光下閃著金光。它的品性比其他的樹木要堅強許多，不畏風霜、不怕驕陽，決不低頭。在逆境中，金胡楊展現(xiàn)出堅韌不拔的意志，這給我?guī)砹艘环N深深的震撼和啟示。
第二段
與金胡楊的堅韌相比，我常常在生活中遇到種種困難，覺得無法繼續(xù)向前。但是經(jīng)過對金胡楊的觀察與思考，我明白堅韌不拔的精神遠比一時的困境更為重要。正是金胡楊那一腔堅持，才使它在十分惡劣的環(huán)境下依然生機勃勃。因此，我決心在以后的生活中不再懼怕困境，而是要學會面對，要有信心與勇氣去克服。
第三段
金胡楊的生長環(huán)境并不適宜，溫度高、土壤貧瘠，水源匱乏。這樣的環(huán)境很容易讓人們對生命的堅持感到驚訝，但金胡楊卻沒有任何抱怨與氣餒。相反地，它依然努力生長，用稀少的雨水養(yǎng)育自己，并用自己的身體來保護土地，防止沙漠的蔓延?？吹剿念B強與奉獻，我感到自己還需要學習更多，要更加珍惜現(xiàn)有的資源，做一個有責任心并熱心奉獻的人。
第四段
金胡楊的存在給人們帶來了希望。在沙漠的環(huán)境中，金胡楊的金色枝葉猶如一抹明亮的色彩，給人以力量和信心。金胡楊傲然挺立的身姿告訴我，無論生活如何艱難，我們都應該心懷希望，以勇敢和樂觀的態(tài)度去面對困境。金胡楊所展現(xiàn)出的精神給了我許多啟示，讓我變得更加豁達與積極。
第五段
總而言之，在金胡楊的身上，我看到了堅韌不拔、不畏逆境的精神，看到了付出和奉獻的價值。金胡楊告訴我，無論生活給予我們怎樣的環(huán)境和條件，我們都應該始終保持積極樂觀的態(tài)度，用堅守和努力去追尋內(nèi)心的希望和夢想。唯有堅韌不拔的意志，才能戰(zhàn)勝困難，迎接美好的未來。讓我們向金胡楊學習，將其精神融入日常生活中，堅定不移地追求自己的目標，找到屬于自己的金色生命。
西風胡楊心得體會篇二
金胡楊是我國特有的珍貴樹種之一，也是我信仰的象征。近日，我有幸參觀了一次金胡楊林，這是一次難得的機會，讓我對金胡楊有了更深入的了解，并獲得了一些寶貴的體會。在這次參觀的過程中，我不僅欣賞到了金胡楊的壯麗景色，還感受到了它所傳遞的深深情感。以下是我對這次參觀的心得體會。
首先，金胡楊給人一種莊嚴而又威嚴的感覺。當我走進金胡楊林時，我被無盡的金黃色所包圍。高大挺拔的金胡楊樹在陽光的照射下顯得異常莊嚴而又耀眼，仿佛在向人們宣示著自己的存在。它們的枝葉相互交織在一起，形成一片茂密而又廣闊的森林，在這里，我感受到了無邊的力量和正能量。
其次，金胡楊讓我感受到了它的頑強和生命力。金胡楊是一種生長在荒漠地帶的樹種，它能夠在極端的環(huán)境下生存并茁壯成長。金胡楊的樹干被爆曬而成黝黑色，樹皮堅硬而且抗干擾能力強。這種頑強的生命力讓我深感敬佩，也讓我明白了生活中面對困難時不應輕易放棄，而是要像金胡楊一樣堅持不懈。
再次，金胡楊教會了我堅守信念。金胡楊在沙漠中生長，它的根系可以扎入深達數(shù)十米的地下，以吸取地下水維持生命。這意味著，金胡楊必須具備堅實的信念和毅力，才能生存下來。金胡楊用自己的行動告訴我們，無論面對何種困難和挑戰(zhàn)，只要我們堅守信念，并努力奮斗，就一定能夠取得成功。
此外，金胡楊也給我?guī)砹藢κ澜绲乃伎?。當我站在金胡楊的林中，感受到大自然的力量與宇宙的浩渺時，我不禁聯(lián)想到人類與自然的關系。金胡楊無私地為人類提供了防風固沙、凈化空氣的功能，在人們面對環(huán)境問題的日益嚴重的時候，金胡楊無疑具有重要的意義。我們應該學會從大自然中獲取啟示，并與之和諧相處，共同建設一個美麗的世界。
最后，金胡楊也讓我深刻體會到了人與自然的和諧。當我在金胡楊的林中徜徉時，我享受到了大自然的洗禮，我感受到了與周圍環(huán)境的和諧共處。金胡楊不僅是一種樹木，更是一種文化、一種情感的象征。在中國的傳統(tǒng)文化中，金胡楊被賦予了吉祥、長壽的象征意義，并被稱為“黃金樹王”。這種人與自然之間的和諧關系應該得到我們的珍視和保護，讓金胡楊在我們的生活中繼續(xù)傳承下去。
總之，通過參觀金胡楊林，我深刻感受到了這種奇特樹種所散發(fā)出的聲音。金胡楊給人以莊嚴和威嚴的感覺，它的頑強與生命力讓人敬佩，它所傳達的堅守和信念也讓我深感啟發(fā)。同時，金胡楊也讓我思考了人類與自然的關系，以及人與自然和諧共處的意義。這次參觀對我來說是一次難忘的經(jīng)歷，也是對金胡楊的一次深入了解和思考。
西風胡楊心得體會篇三
胡楊是我國大西北地區(qū)獨特的植物，它與黃河的流域有著緊密的聯(lián)系。幾十年前，胡楊作為一種珍稀植物被列為保護植物。曾經(jīng)我只是聽說過胡楊，但是在近期一次旅行中，我有幸看到了它的真實身影。胡楊之所以能在荒漠中生長，卻不是靠我們?nèi)祟悓⑵浔Ｗo，而是最適應環(huán)境的生存能力。在這段旅程中，我也收獲了一些心得體會。
第二段：胡楊的生存環(huán)境
胡楊極其適應逆境，它們生長在黃河沙漠上，為任務荒蕪的地區(qū)提供了一片生機。黃河流域地區(qū)干旱高溫，每年降水量偏少，成為了極端的干旱區(qū)，適應能力很強的植物胡楊在這種環(huán)境中生存挑戰(zhàn)很大，因為其長久的適應才能穩(wěn)定生存。
第三段：胡楊的保護
胡楊能夠生存下來也是離不開大家的保護。胡楊樹是黃河流域居民非常敬愛的植物，被看作是荒漠中的綠洲。胡楊的生長環(huán)境及其獨特的形態(tài)都需要人員來保護。1985年，國家對胡楊林進行了嚴格的保護和管理，禁止砍伐胡楊，確保了胡楊這種珍惜的、原生態(tài)的、適應黃河沙漠生態(tài)環(huán)境的樹種得以延續(xù)生命。
第四段：從胡楊中獲得的啟示
胡楊對生存環(huán)境的適應力以及人們對胡楊的保護，讓我想到了人與自然之間相互作用的關系以及生命力的重要性。人類常常以自己的意志和偏見定義自然，對環(huán)境進行開墾和破壞，但是人類生存的首要條件之一，便是人們需要的健康的自然環(huán)境。因此，人們需要更加溫柔細心地對待自然。
第五段：結論
被人們保護的胡楊，不僅是黃河流域地區(qū)的生態(tài)屏障，也是人們心中一種美好的精神象征。胡楊樹的形態(tài)和生命力告訴我們，任何生命都需要適應環(huán)境，任何自然物也需要我們?nèi)祟惖谋Ｗo。在現(xiàn)代化迅速推進的今天，我們也需要像胡楊那樣適應環(huán)境，并且呵護自然，始終保持生命的生機和力量。 從胡楊中獲得的啟示，讓我們更加重視自然和生命，尊重自然規(guī)律，保護環(huán)境和生命，讓我們的世界變得更加美好。
西風胡楊心得體會篇四
作為中國大西北的代表性景觀之一，西風胡楊以它那搖曳多姿的身姿，和荒涼寂寥的生存環(huán)境，深深地烙印在了人們的心中。作為我們偉大祖國的一部分，西風胡楊已經(jīng)成為了一種文化的象征，每年吸引著大批的游客前來觀賞。
二、西風胡楊在現(xiàn)代人的心中所代表的意義
相比于其他不同類型的自然景觀，西風胡楊飽含深意，極容易引起思考。它所代表的意義深深地印在了現(xiàn)代人的心中，它向我們傳達出有一種堅韌和自立，一個不屈不撓的精神，意味著人們在承受壓力和困境時不會服輸。
三、通過西風胡楊觀察得到的更多
西風胡楊帶給我們的不僅僅是視覺上的享受，它還讓我們進一步地發(fā)現(xiàn)，生命在冷酷的大自然中無比脆弱和微不足道，但它卻能一直堅韌地生長和茁壯發(fā)展，直到走向光榮和成功。它也反復告訴我們，我們不應該把它當成普通的景觀去認識，因為它帶給我們的更多是人類的情感和信仰。
四、西風胡楊給我們帶來的啟示
西風胡楊在我們的心中形成了非常重要的地位，它也教會我們像它一樣成為一種耐力、成長和頑強的代表。當我們遇到挫折和困難時，要像西風胡楊一樣去堅持，保持自己的理念和信仰，只有這樣才能贏得自己想要的一切。
五、結論
西風胡楊的魅力在于它所內(nèi)涵的東西，無論是對自我的提醒，還是對人類意義的深刻探索，它都深深地打擊了人們的心靈，提醒我們要時刻保持感恩和深思，讓我們真正意識到自己的使命和價值，更好地去擁抱生命，去做真正的自己。
西風胡楊心得體會篇五
胡楊是一種生長在干旱、荒涼地帶的樹種，因其耐旱、能承受極端氣候而被譽為“綠洲之王”。近日，我有幸前往新疆，親身感受到了胡楊的神奇魅力。在此，我想分享一下我對胡楊的心得體會。
【第二段：胡楊的意義】
胡楊在新疆被奉為“沙漠之舞”，其意義不僅體現(xiàn)在固沙治沙、保持生態(tài)平衡方面，更是代表了新疆人的勤勞、智慧和堅韌不拔的精神，深深地烙印在新疆人的心中。文化、藝術、歷史、傳說與胡楊有著密不可分的聯(lián)系，形成了新疆獨特的文化氣息和旅游資源。
【第三段：胡楊的美】
胡楊的美，既有其壯觀的枝葉景觀，也有其獨特的文化內(nèi)涵。在陽光下，胡楊的枝條在空中交錯，形成一片綠綠的海洋，時而像一只神秘的巨鳥展翅翱翔在天空。古老的胡楊林下，人們一邊聽著胡楊的歌聲，一邊品味著陶醉人心的干果，感受到了大自然的神奇與寧靜，也沉醉于胡楊的美和文化魅力。
【第四段：胡楊的生命力】
胡楊這種植物的生命力與韌性，深深地影響著我。胡楊的根系能夠生長到60米以外，蔓延于地下數(shù)十米的深度，可以在水源有限的不毛之地上生存、茁壯成長。要想長成一棵高大的胡楊，需要數(shù)十年的時間，其中包含了頑強生命力的積累，這讓我深感敬畏。與胡楊相比，我們的生命碎片、短暫而來去匆匆，教人深思。
【第五段：胡楊的啟示】
胡楊，在其茁壯的發(fā)展歷程中，傳遞給我們的不僅是生命的意義，更是對堅持與信念的啟示。我們要像胡楊一樣，堅持信念、擁有韌性，大步走在成長的路上。我們要比胡楊更加靈活，勇于迎接不確定的挑戰(zhàn)，用積極進取的態(tài)度去應對生活的變幻。只有這樣，我們才能茁壯成長，抵御生活中的挫折和困難，并在生命征途中閃耀出自己的光芒。
【結語】
在這次旅行中，胡楊教會了我很多，讓我深陷其中，感受到了生命的無窮意義與生態(tài)的奇妙魅力。也許，在未來的某一天，我會再次前往新疆胡楊林下，找到自己的心靈安放之地，并繼續(xù)被胡楊這位帶領者所啟示。
西風胡楊心得體會篇六
胡楊祭是我國西北地區(qū)傳統(tǒng)的一種祭祀活動，人們通常會在春秋兩季選擇適合的日子，祭祀胡楊樹，向大自然致敬。在這次胡楊祭活動中，我深深感受到了自然的偉大和人與自然的和諧相處。以下是我對胡楊祭的心得體會：
第一段：背景介紹和活動概述
胡楊祭作為西北地區(qū)的傳統(tǒng)祭祀活動，不僅是人們向自然致敬的一種文化表達，也是繁榮和發(fā)展的象征。胡楊樹是西北地區(qū)的一種獨特樹種，能夠在荒漠地帶生存，具有特殊的生態(tài)價值。胡楊祭活動通常選擇在春秋兩季，當?shù)厝藗儠┥鲜⒀b，前往胡楊林舉行儀式，祭祀胡楊樹，表達對大自然的感激之情。
第二段：身臨其境，體驗自然的力量
參加胡楊祭活動，我深深感受到自然的偉大和力量。當我們站在茫茫無垠的胡楊林中，感受著微風中帶來的泥土氣息，仿佛被大自然的氣息包圍。胡楊樹高聳入云，它們的樹干抵擋著暴風雨和酷熱的陽光，不屈不撓地生長著。這使我深深感受到了自然的頑強和不屈精神。
第三段：傳承文化，感受民俗之美
胡楊祭是西北地區(qū)的民俗文化，參加這個活動，我更加深入地了解和感受到這一地區(qū)的文化。當?shù)厝藗兩泶﹤鹘y(tǒng)服飾，手持炮竹和花朵，共同祭祀胡楊樹，歌舞表演，慶祝這個幸福的日子。我真切感受到了傳統(tǒng)文化的力量和美麗，這種慶?；顒訋Ыo人們的喜悅和向往。
第四段：促進環(huán)保意識，推動可持續(xù)發(fā)展
胡楊祭活動不僅僅是祭祀，也是人們對環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的一種表達。胡楊樹作為西北地區(qū)的綠洲標志，具有重要的生態(tài)功能。參加這個活動，我意識到我們應該更加關心和保護這些寶貴的自然資源，推動環(huán)境保護的健康發(fā)展。只有人與自然和諧共生，才能保障我們共同的未來。
第五段：個人感悟和展望
通過參加胡楊祭活動，我對自然和傳統(tǒng)文化有了更為深刻的體驗和認識。胡楊樹的生命力和不屈精神給了我很大的啟示，讓我更加珍惜和感恩自然的恩賜。同時，我也意識到了環(huán)境保護的重要性，希望能夠積極參與到環(huán)保事業(yè)中，為保護我們的家園盡一份力量。
以上便是我對胡楊祭的心得體會。通過參加這個活動，我不僅更加深入地了解了西北地區(qū)的文化和傳統(tǒng)，還更加強烈地意識到了自然保護的重要性。希望未來能夠有更多的人了解和參與到胡楊祭這一活動中，共同推動可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的進程。
西風胡楊心得體會篇七
在我國西北部的大片荒漠中，有一種神奇的植物——胡楊。它高大挺拔、枝繁葉茂，宛如一支支綠色的雄鷹。在荒漠的邊緣，這種植物更加展現(xiàn)出了其頑強生命力和不畏風沙的特性。這種被譽為“沙漠之王”的植物，深深的打動著我。
第二段：西風胡楊
西風胡楊，自古以來就是荒漠中的一道風景。它高大挺拔，帶著一股萬年不變的堅韌氣息。其樹干有棕色的紋理，很是粗壯，枝條疏密有致，葉子簇擁在一起，不畏風沙的侵襲。胡楊樹的花是小小的白色花朵，雖不起眼，卻像珍珠一樣閃耀著自己的光芒。每當秋天來到，胡楊樹的葉子就會變成金黃色，使整個荒漠充滿了溫暖的色彩。正是這種韌性、守望、生命力以及美麗，使得西風胡楊成為了荒漠中最有生命活力的植物。
第三段：西風胡楊的生態(tài)價值
西風胡楊作為荒漠生態(tài)系統(tǒng)中的關鍵植物，相較于其它植物而言，有著非常高的生態(tài)價值。胡楊樹有利于固定沙丘，使其不受風沙侵蝕的破壞；同時它的枝葉與果實對于荒漠中的生物和動物的生存起到了很大的幫助和保障。
第四段：胡楊荒漠公園訪問
胡楊荒漠公園是中國較早構建的一個胡楊自然保護區(qū)，它座落在新疆阿拉爾市北邊的阿拉爾沙漠中，總面積達5.8萬平方公里。這里的胡楊透著淡淡的神秘和神圣氣息，樹的粗度、比例、分布、枝、葉和果實均與野生胡楊樹相比都有著較大的優(yōu)勢，足以抵御風沙侵襲，成為了一個人們可以進行自由拍照、交流想法、探究自然和身臨大自然的場所。
第五段：結語
在胡楊荒漠公園中漫步時，我深深地感受到了自然與人類的巨大區(qū)別和相互依存的關系。我們作為人類，需要減少對大自然的摧殘，珍愛我們手中的生態(tài)環(huán)境，愛護我們的家園——地球。只有我們真正開始保護生態(tài)環(huán)境，我們才能夠得到自然的回饋。胡楊樹正是我們的榜樣，給我們提供榜樣與信念，讓我們熱愛自然，也更加熱愛自己的家園。
西風胡楊心得體會篇八
胡楊，一種生長在沙漠荒原的樹木，它以其堅韌的生命力和頑強的精神，成為了沙漠中最具特色的景觀之一。近年來，“胡楊贊”活動在公眾中引起了廣泛的關注，我也有幸參加了其中的一次，深深感受到了胡楊的美與人與自然的和諧。下面，我將以“胡楊贊”活動為主線，分享我對這段難忘經(jīng)歷的感悟和體會。
第一段：開篇引入
胡楊，豐富人們的想象力，激起人們一探究竟的欲望。我從小就對胡楊樹有著一種無法言喻的情感，這一次，我有幸參加了“胡楊贊”活動，真切感受到了胡楊的魅力。通過這次活動，我領略到了胡楊贊的內(nèi)涵，也明白了人與自然和諧共生的重要性。
第二段：胡楊贊的主題體驗
在胡楊贊活動中，我們穿上了沙漠服裝，跟隨專業(yè)導游深入沙漠，在茫茫黃沙中尋找胡楊的蹤跡。我看到了高大的胡楊樹，樹干粗壯，枝繁葉茂，猶如一把把倒轉的傘，為整個沙漠增添了獨特的美麗。在寂靜的沙漠中，我仔細觀察了胡楊的樹形特點和樹葉的形態(tài)，感受到了胡楊的生命力和頑強。
第三段：人與自然的和諧共生
胡楊的生長環(huán)境十分苛刻，讓我深刻體會到了人與自然的和諧共生的重要性。在胡楊贊活動中，我看到了人們的努力，他們?yōu)楸Ｗo和發(fā)展沙漠生態(tài)，積極參與胡楊保護工作。了解到胡楊樹對于綠洲生態(tài)的重要作用后，我更加堅信人類應該尊重自然，與自然和諧相處。
第四段：對胡楊贊的感悟體會
通過參加胡楊贊活動，我明白了人們對于胡楊的贊美不僅僅是因為其美麗的外貌，更重要的是因為它代表著對生命的堅韌和對美的追求。胡楊在荒漠中存活，充滿了生命力和希望，這給了我巨大的啟示，告訴我只要堅持不懈，就能戰(zhàn)勝任何困難。
第五段：胡楊贊的反思與展望
胡楊贊活動不僅讓我們感受到了胡楊的魅力，也引發(fā)了我對于人與自然關系的深思。作為人類，我們應該努力保護環(huán)境，維護自然的生態(tài)系統(tǒng)，與自然和諧共生。未來，希望能有更多的人加入到胡楊贊活動中，共同傳承和發(fā)揚胡楊文化，讓胡楊這一獨特的自然資源得到更好的保護和利用。
總結：
通過參加“胡楊贊”活動，我深深地感受到了胡楊的美麗和生命力，也明白了人類與自然和諧共生的重要性。胡楊是沙漠中最具特色的景觀之一，而我們?nèi)祟悾瑧撌冀K保持對自然的敬畏之心，和自然和諧相處。希望未來有更多的人能夠加入到胡楊贊活動中，為胡楊樹的保護和綠洲生態(tài)的發(fā)展做出共同的努力。
西風胡楊心得體會篇九
胡楊是一種生長在荒漠地區(qū)的植物，有著強大的適應能力和韌性。在荒漠中，胡楊能夠抵御強風、沙塵暴和高溫，有著不可替代的作用。在中國西部沙漠地區(qū)，有著舉世聞名的胡楊林，被譽為“沙漠綠洲的明珠”。我曾有幸親身參觀過胡楊林，這段經(jīng)歷深深打動了我，也讓我對胡楊產(chǎn)生了更深的理解和關注。
第二段：胡楊的生長環(huán)境
胡楊所生長的環(huán)境是極為困難的荒漠，碩大的胡楊林中，草木稀疏，沙石遍布，水源稀少，熱辣的太陽曝曬下，這里是任何一種植物都難以生存的地方。但是，胡楊仍然在這個環(huán)境中傲然生長，它只需要非常少的水分，就能夠存活。它的根系能夠深入地下，吸收地下的水分，只要根系能夠得到水分，它就能夠穩(wěn)穩(wěn)地站立在荒漠中。
第三段：胡楊的生命力
胡楊的生命力無比強大，它的高大的身軀可以抵御沙塵暴和強風，樹皮堅硬厚實，葉片韌性十足，不怕高溫和干燥。即便在非常惡劣的環(huán)境下，胡楊仍然能夠生長，依然能夠給人們帶來希望和勇氣。在極端環(huán)境下，胡楊仍然生命力頑強，不向外部世界低頭，無論何時，都能夠堅定地生長，永不放棄。
第四段：胡楊的象征意義
胡楊不僅僅是一種生長在荒漠中的植物，它還有著深刻的象征意義。在中國西部地區(qū)，胡楊具有非常重要的歷史地位，被視為是這片土地的象征。由于這個地區(qū)的氣候非常干燥，許多人會選擇放棄，離開這里去尋找更好的生存環(huán)境。但是，堅韌的胡楊卻選擇了留下來，它向人們傳遞了一種力量，告訴我們，生命的意義在于堅強和勇氣，只要堅持不懈，就能夠克服任何困難。
第五段：結語
在胡楊林中，我深深感受到了生命的力量和堅韌的意志。無論何時，我們都需要具備堅忍不拔的品質，勇敢地面對生活中的種種挑戰(zhàn)。正是這種精神才會讓我們戰(zhàn)勝逆境，迎接成功。感謝胡楊的榜樣，讓我們擁有了堅不可摧的信念！
西風胡楊心得體會篇十
小胡楊是一位勤奮認真的學生，他在學習、生活以及團隊合作中展現(xiàn)出了許多優(yōu)秀的品質和潛力。通過與他的接觸，我深刻地體會到了努力和堅持的重要性，也認識到了團隊合作對于個人成長的重要性。在與小胡楊的相處中，我學到了很多，也獲得了很多收獲，這些經(jīng)歷對我的成長和發(fā)展有著深遠的影響。
第一段：小胡楊是一個非常勤奮的學生。他總是認真地對待學習，從不偷懶，總是在課外學習的時候帶著配有的自學資料，對自己的學習進行補充和鞏固。無論是講課還是做作業(yè)，小胡楊總是一絲不茍，每一次的學習成果都是因為他付出了巨大的努力。他的成功不是偶然的，而是通過他自己的勤奮和毅力獲得的。小胡楊告訴我們，只有付出了努力，才能收獲成功。
第二段：小胡楊在課堂上總是坐在前排，專注地聽講，積極提問。他把自己打造成了一個積極的學生，善于獨立思考和解決問題。他的積極性和求知欲激勵了周圍的同學，我們也被他的影響所感染。通過和小胡楊的交流和學習，我也更加積極主動地參與到課堂中，主動尋找問題并解決問題。小胡楊告訴我們，學習不僅要有課堂上的積極性，還需要在日常生活中保持積極樂觀的心態(tài)。
第三段：小胡楊是一個團隊合作的能手。在學校的活動中，他總是積極參與并且積極貢獻。無論是組織活動還是參與活動，他總是能夠充分發(fā)揮自己的能力并且充滿活力。在他的帶領下，我們的團隊更加團結，更加高效。他總是鼓勵我們相信自己，相信團隊，并且相信未來。小胡楊告訴我們，團隊合作是一個人成長的必經(jīng)之路，只有通過團隊合作，我們才能更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢并且克服自己的劣勢。
第四段：小胡楊在生活中也是一個值得學習的榜樣。他總是保持良好的生活習慣，早起讀書，堅持鍛煉身體。他對待事物的態(tài)度和為人處事的能力也非常出色。他善待身邊的每一個人，總是愿意幫助他人，從不計較回報。他的樂于助人精神讓我深受感動，也讓我明白了人與人之間的互相幫助和關心是多么重要。小胡楊告訴我們，無論是在學習還是生活中，我們都應該保持良好的品質，善待他人并努力成為一個有價值的人。
第五段：通過與小胡楊的相處和學習，我深刻地體會到了努力和堅持的重要性，也認識到了團隊合作對于個人成長的重要性。小胡楊的勤奮和毅力是他成功的關鍵，他的獨立思考和解決問題的能力是他優(yōu)秀的特質。他的團隊合作精神和樂于助人的品質使他成為一個值得學習的榜樣。通過觀察和學習小胡楊，我變得更加勤奮和自律，更加積極樂觀，也更加注重團隊合作和與他人的互動。小胡楊是一個非常優(yōu)秀的學生，他的閃光點使我意識到自己的不足和需要改進之處。通過對小胡楊的學習和思考，我相信我會變得更加優(yōu)秀和值得信賴。
西風胡楊心得體會篇十一
我讀過一篇文章名字叫《西風胡楊》。
胡楊是秋天最美的樹，也是最堅韌的樹，它的根莖很長，長達二十米，穿過流沙，尋找地下的泥土。它不怕熱，也不怕冷。胡楊是最無私樹，它保衛(wèi)身后的城市和村莊。胡楊是最悲壯的樹，它生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽，胡楊大多數(shù)因人們大量地砍伐而死。
我明白了只有無私的人才是最美的。
其實比起胡楊來，我十分的渺小，渺小得很像一粒塵土。我沒有胡楊那么堅韌，十分軟弱，遇到一些事就退縮了，不敢向前走。我也沒有胡楊那么無私，總是考慮自己，沒想過別人。不過我沒有它那么悲壯，我有爸爸有媽媽，還有一個幸福而又溫暖的.家。胡楊就被人砍倒也毫無怨言。我一定要改正自身的毛病，學習胡楊的優(yōu)秀品質，做一棵“小胡楊”！
西風胡楊心得體會篇十二
胡楊祭是中國西部地區(qū)一項重要的傳統(tǒng)節(jié)日，也是對紅軍長征時期犧牲在戈壁沙漠的人民英雄進行祭奠的儀式。胡楊祭是一場別開生面的慶典，通過參與其中，我深刻感受到了祖國的悠久歷史、壯麗山河與民族團結的力量。在這個沉重而莊嚴的活動中，我收獲了很多，得到了深深的感悟和啟迪。
首先，胡楊祭讓我感受到了對先烈的深深敬意。胡楊樹是戈壁沙漠中生命的象征，也寓意著長征中紅軍將士堅韌不拔的毅力和頑強的精神。當我在胡楊樹下祭奠時，心中充滿了對先烈們的崇高敬意。他們不畏艱難、不怕犧牲，為了信仰和人民的幸福，不顧艱苦條件，堅定不移地追求心中的理想。站在先烈們的面前，我感到自己的微不足道，同時也對他們的勇氣和犧牲精神深感欽佩。胡楊祭讓我明白，只有腳踏實地，以先烈們?yōu)榘駱樱拍転樽鎳姆睒s和民族的富強貢獻力量。
其次，胡楊祭讓我領悟到了團結合作的重要性。作為一個莊嚴而隆重的儀式，胡楊祭旨在凝聚人心、弘揚團結精神。參與胡楊祭的人們來自不同的地域與民族，但大家在這一特殊的場合下不分彼此，共同感受著民族大團結的力量。我看到了各民族文化的交融與融合，感受到了共同體驗的快樂與情感。在胡楊祭的莊嚴場合下，民族間的隔閡與矛盾都消弭無蹤，大家團結一致，齊心協(xié)力，共同致敬英雄，表達對和平的向往。這種場景深深地觸動了我，讓我明白只有團結與合作，我們的祖國和民族才能勇往直前，贏得更加美好的未來。
第三，胡楊祭讓我重新認識了大自然的壯麗與偉大。胡楊樹是沙漠中的綠洲，是沙漠生命的絕佳象征。當我親身走進沙漠，看到那些挺拔而堅韌的胡楊樹時，我才真正領悟到了沙漠的偉大與壯麗。胡楊祭的場景營造出一種神圣而肅穆的氛圍，讓人心生敬畏之感。沙漠深處隱藏著無數(shù)英雄的英魂，正是這片沙漠成就了紅軍長征的偉業(yè)。胡楊祭使我感受到了大自然的無窮魅力，也讓我更加珍惜我們的綠水青山，切實推動環(huán)境保護工作。
第四，胡楊祭讓我體驗到傳統(tǒng)文化的獨特魅力。作為中華民族的一部分，我深感胡楊祭所傳遞的文化內(nèi)涵。胡楊樹與中華民族的堅韌精神、團結協(xié)作的傳統(tǒng)觀念相一致，胡楊樹的生命力與民族的執(zhí)著和自強不息的精神密不可分。胡楊祭讓我感受到了中華傳統(tǒng)文化的博大精深，讓我明白對傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚是每一個有責任感的青年所應盡的義務。
總而言之，胡楊祭是一次難忘的經(jīng)歷，它讓我重新審視了自己、社會和大自然。通過參與胡楊祭，我從中得到了對先烈的敬意、對團結合作的認識、對大自然的敬畏與對傳統(tǒng)文化的認同。胡楊祭讓我更加明白了作為一個中國人，應當如何踐行自己的價值觀，并時刻懷著感恩之心，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
西風胡楊心得體會篇十三
本單元以神奇的自然景觀為題材，選編了五篇課文，從不同角度、以不同方式為我們展示出美麗、神奇的大自然?！段黠L胡楊》這篇課文中一幅幅凄美壯麗的畫面，一句句豪情飛揚的文字，讀來讓人心潮澎湃。教材的編寫意圖就是借這篇感物詠志之作，讓學生意識到大自然使人陶醉，給人震撼，不僅要熱愛，更應該去保護。
五年級的學生在以前的學習中具備了學習語文的能力，有了初步的語文素養(yǎng)。但在實際教學中考慮到農(nóng)村學生，或達不到大的閱讀量，或沒有寬泛的資源，由于生活經(jīng)驗的缺乏，根本不知胡楊具體形態(tài)，所以，感官的直接調動和想象能力的運用，都成為學習的障礙，并且學生理解作者的寫作意圖有一定的難度。
根據(jù)學生實際，結合學段特點以及單元編排和教材分析，我把本課的教學目標定為：
1、指導學生有感情地朗讀課文，背誦2、3、4自然段中的一個自然段；理解課文內(nèi)容，揣摩文章的表達方法。
2、引導學生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊美之情，并體會作者對胡楊命運的同情、關注。
3、幫助學生學會質疑。
1、了解胡楊的特點及作者對胡楊深情的愛。
2、理解作者對胡楊命運的同情及對環(huán)保事業(yè)的關注。
本篇課文不是單純狀物的文章，對小學生來說，深入理解課文，感悟作者的深刻思想是不容易做到的。因此，我以《語文課程標準》中提出的“以讀促講，自主感悟”“工具性與人文性的統(tǒng)一”為教學理念，以“教學為服務”“以學定教，順學而導”為教學原則，緊密結合本課特點，以讀為主，讀中想象，讀中感悟，讓學生入情境，進角色，努力把語文課上到學生的心坎兒上。
新的課程理念強調以學生為主體，教會學生學習已經(jīng)成為課堂教學的主要任務。因此在教學中我很重視讓學生主動參與和合作學習，調動學生各種感官參與學習過程，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、合作性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，從而達到激發(fā)興趣、理解陶情、啟迪心智、感情積淀的四重境界。
一、開門見山，舊知導入
在本課第一課時的學習中我們把握了文章的主要內(nèi)容，梳理文章層次，了解到美麗古老的胡楊生存在極其艱苦的地區(qū)。作者筆下的胡楊是一種怎樣的樹？今天讓我們來深入學習。
二、深入學習，聚焦胡楊的特點
強調西風胡楊生存的環(huán)境，學生齊讀——西風胡楊；強調在如此艱難的環(huán)境下依然堅挺不忘生長的胡楊，學生齊讀——西風胡楊。
正是由于它們的奉獻，孕育了古代兩千年的西域文明。
欣賞“牛羊成群、水草豐美，美麗富饒的西域”圖片。你怎樣來描述一下西域呢？引導學生有感而發(fā)。
結合新課程標準，以讀促講、自主感悟。讓學生品詞琢句，深入文本，了解胡楊的品格，體會作者的情感。品讀作者是如何進行描述西域文明的！指向學習第5自然段。這里采用學生個讀的形式，讓學生切實認識之前的西域文明。
學生小組討論，引導找出“孕育”一詞是概括了胡楊與古代西域文明的關系。
設置問題：它憑什么孕育、滋潤出樓蘭、龜茲這樣的文明古國？
讓學生帶著問題有指向性地快速通讀課文，找到課文的重點段落第2、3、4自然段，抓住關鍵詞“最堅韌、最無私、最悲壯”，概括出胡楊的特點。這也是高年級學生閱讀中的一項基本功訓練。學生們匯報時，我相機板書出胡楊的三個特點（堅韌、無私、悲壯），這樣，課文的重點內(nèi)容就直觀明了的呈現(xiàn)在學生面前，文章的這一部分采用了典型的總分構段方式，作者用睿智的語言、生動的筆觸對胡楊的特點進行了描述，抒發(fā)了自己對胡楊由衷的贊美之情。
針對這些特點，我設計了下面四個教學步驟：
1、讀美文，讀中自主感悟
首先我提出問題：“同學們，胡楊的哪個特點給你印象最深？”讓學生們選擇印象深刻的內(nèi)容自由讀，邊讀邊品味，并作出批注。于永正老師曾說過：“我教育我的學生，讀書一定要留下痕跡，因為它可以養(yǎng)成思考的習慣，可以培養(yǎng)學生抓要點的能力。”所以在教學中，我很重視培養(yǎng)學生“不動筆墨不讀書”的閱讀習慣。
2、品詞句，領悟胡楊的品格
以學生為主體，學生學習成為課堂教學的主要任務。
首先，學生小組交流，豐富各自的閱讀感受。接著，全班進行交流，我適時評價、點撥、引領，深化學生對課文內(nèi)容的認識。比如“胡楊的根莖很長……植根于大地”這一句，采用填空的形式突出句子中的數(shù)字，讓學生聯(lián)系實際中的物體來體會數(shù)字的表達效果，感受胡楊生存環(huán)境的惡劣，從而領悟到作者對胡楊的熱愛與贊美。這里我以個讀、小組讀的形式來加強學生對知識的感悟。
緊接著，我引導學生一起飽含著熱愛與贊美之情再次朗讀這個句子。這里采用列數(shù)字的說明方法，同樣的表達方法學習“它能在零上四十攝氏度的炙熱中聳立，……不怕鋪天蓋地的層層黃沙”。采用多個學生以個讀的形式強化情感，溫度的懸殊進一步說明胡楊的堅韌，在這樣的教學過程中，學生不僅再次領略了胡楊的堅韌，也學會如何抓關鍵詞理解句子。從而學習體會作者情感的方法。
有了這樣一個例句的引路，我準備放手讓學生自主學習胡楊的無私與悲壯這兩個特點，在學習交流中，給學生表達以充分的空間。學生可能會悟到“胡楊生命力很強”、“胡楊很謙虛，從不爭名奪利”等，我都予以肯定，讓學生充分的交流，并尊重學生的閱讀感受。課堂教學是充滿變數(shù)的，學生各異的思維和質疑有時會超出教師在備課中的預設。
展示重點語句引導學習：
“它們……讓給了……讓給了……讓給了……留給了……”以提問的形式解決了這句話采用了擬人、比較的寫作手法。
“生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽?！币龑W生深刻理解胡楊的倔強、悲壯。
“生前……最后一刻，死后……。”引發(fā)學生深層次的思考，表達出心中對胡楊的贊美，領會胡楊為保衛(wèi)人類而耗盡生命最后一滴血的悲壯。這里采用個讀，教師范讀，比賽讀的形式來進一步認識胡楊，感悟胡楊。
3、精讀延伸，學習寫作手法
我讓學生再次自由讀這三個自然段，觀察段落結構上有什么相同的地方？又分別運用了哪些獨特的表達方法？這一步驟的教學，緊扣本單元的訓練專題“領悟作者用了哪些表達手法”，為學生今后的寫作打下基礎。
4、配樂朗誦，強化心中情感
撼動人心的音樂再次響起，學生們懷揣對胡楊的無限熱愛與贊美，重溫這些飽含作者情感的文字。此時，學生、文本、作者三者的情感產(chǎn)生了共鳴，入境移情。教學重點突出，難點也迎刃而解。
三、關注胡楊的前途命運
播放“摧肝裂膽、孑然凄厲、遍體鱗傷、荒漠殘城的西域”圖片，引導學生有感而發(fā)。
繼而，學生細細品讀課文6—8自然段。
在品讀的過程中，他們的表情或會變得嚴肅。這時，我讓學生談談自己心中的感受（同情、傷感、酸澀等）。師生總結對胡楊的同情、關注。此時我趁機創(chuàng)設情境進行說話訓練“此時此刻，我們也來到了這孑然凄厲的胡楊林，我們繼續(xù)祈求，祈求……”，延展課文內(nèi)容。
（展示）然而我堅信：胡楊還在，胡楊的精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被祭奠，那些來者將被激勵。引導學生理解來著即是我們。
直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種，問：你們是誰？烈烈西風中會有無數(shù)聲音回答：我們是胡楊！
帶入情感，師生問答：
你們是誰？
我們是胡楊！
讓學生融情入境，和作者一起呼吁人類關注胡楊的前途命運。這一環(huán)節(jié)的設計，緊扣本單元關注環(huán)保、愛護大自然的主題。
四、贊美胡楊，延續(xù)精神。
首先，抒寫感言：面對胡楊，你想說什么？此時，學生們或表情感、或立志向，心中涌動著無限感慨都流動在筆尖。
再次環(huán)節(jié)設計，我也準備了一首贊美詩歌《壯志豪情》（配音樂）
一顆真心紅似火
一張張笑臉最炙熱
壯志豪情震山河
哪怕歲月變蹉跎
那些難忘瞬間
注定世代的傳說
天邊一道祥云
點燃歡呼的焰火
今日同飲慶功酒
壯志未酬誓不休
來日方長顯身手
甘灑熱血寫春秋
跟讀，全班齊誦一遍，結束了整節(jié)課的教學，學生的情感也被推向了高潮。
五、作業(yè)設計
2、3、4任選一段背會，豐富學生的語言積累。
六、凸顯主題說板書
采用不同的顏色書寫板書，讓學生對課文內(nèi)容有明了清晰的簡單回顧，這一設計緊扣課文重點，簡潔清晰，使人一目了然。“堅韌、無私、悲壯”是胡楊的品格。熱愛、贊美、同情、關注是作者所表達的情感。
尊敬的評委老師，以上即是我對《西風胡楊》第二課時內(nèi)容的教學設計，抓住胡楊特點和呼吁情感這個重難點，以讀為主，讓學生讀中自主感悟，深刻體會到作者對胡楊的熱愛、贊美，也感受到了他對胡楊遭遇的同情和對環(huán)保的關注，教法的設計體現(xiàn)了新課程標準重在以讀促講，自主學習的精神。
西風胡楊心得體會篇十四
《西風胡楊》長在新疆塔里木的世界第二大沙漠邊緣，那是世界第一大胡楊林。胡楊，是大自然留給我們的屏障。胡楊，是大自然留下的“寶藏”。胡楊的精神令人難以忘懷，它竟然生活在零下四十攝氏度和零上四十攝氏度下，就連人類都無法接受，動植物也會屈服！但你們確應是在這環(huán)境下能夠生存。就連水分都不靠人類，自己活得。每當沙漠中大災難悄悄降臨時，你總是默默的保護人類。卻沒有人贊揚你們，但你們卻不計較，你們把一切浮華生命都讓給了少從及時的奇花異草們，不再計較，默默的做著貢獻。
而現(xiàn)在，人們的欲望開始慢慢的變大，不斷地造壩圍墾開發(fā)，導致河水急劇減少。你們沒有了水，就等于沒有了生的希望。
我祈求胡楊再堅持一下，哪怕是幾十年，我祈求人類不再破壞大自然。
我呼吁大家，一定要保護環(huán)境，不要再破壞環(huán)境了這樣的話，我堅信：胡楊還在，胡楊的.精神還在，生命還在，蒼天還在，蒼天的眼睛還在。那些傷者將被治療，那些死者將被激勵！
西風胡楊心得體會篇十五
《西風胡楊》是一篇精讀課文，作者以充滿激情和哲理的語言，描述了胡楊的可貴品格，抒發(fā)了對胡楊深厚的愛，對胡楊命運的深切同情以及對胡楊品格的贊美，表達了作者對環(huán)境保護事業(yè)的關注。
首先，五年級學生已熟練掌握了抓重點詞句理解文章內(nèi)容的學習方法；其次，學生已經(jīng)養(yǎng)成了“批注式閱讀”的學習習慣，能夠圈點批畫出自己的獨特感受；另外，學生具備了讀寫結合的能力，可以將學習過程中的感想付諸筆端。
1、情感態(tài)度與價值觀
體會作者對胡楊的熱愛、同情和贊美之情以及對環(huán)保事業(yè)的關注。
2、過程與方法
有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生的朗讀能力、感悟能力、想象能力、自主學習的能力。充分利用豐富的圖片資源、開放式的網(wǎng)絡資源、形式多樣的批注指導學生學習課文，形成獨特的閱讀感受，進而在深入理解課文內(nèi)容的同時，歸納課文的寫作方法并體會作者的情感。
3、知識與技能
讓學生記住本課生字新詞，深入理解課文內(nèi)容，了解胡楊特點。讀懂課文內(nèi)容，理清文章脈絡，抓住關鍵詞句，了解胡楊的特點，領悟胡楊的精神內(nèi)涵，體會作者對胡楊的熱愛、贊美之情，對胡楊命運的同情、關注之心。
1.引導學生讀懂課文內(nèi)容，了解課文中介紹的胡楊的特點，體會作者對胡楊的熱愛、贊揚之情。
2.理解句子的意思，體會作者對胡楊命運的同情關注
1、布置學生利用課余時間上網(wǎng)收集胡楊、塔里木、羅布泊、樓蘭、西域等有關資料
2、多媒體課件
（一）圖像引入，初讀感知
人生的歷程，其意義不只是生命的流逝，更在于要從生命的.長河中獲得豐富的體驗。前不久，老師看了一篇震撼人心的散文，是寫一種生長在沙漠中的生命。（出示胡楊圖片），生下來一千年不死，死了后一千年不倒，倒下去一千年不朽！這就是潘岳筆下的《西風胡楊》。今天我把這篇文章推薦給大家，相信同學們閱讀之后對你的人生更添一份審視！。（出示視頻）
2、學生讀自己喜歡的段落，說說從中體會到什么。
（1）從第一自然段體會到胡楊是一種最美而又最古老的樹，它生長在塔里木。引導學生理解有關的數(shù)據(jù)（一億三千萬年前、百分之九十九、三千八百平方千米）
（2）從第二自然段體會到胡楊是一種最堅忍的樹。
（3）從第三自然段體會到胡楊是一種最無私的樹。
（4）從第四自然段體會到胡楊是一種最悲壯的樹。
指名回答：可以用文中的幾個詞或幾句話來概括。（堅忍、無私，包容，悲壯等）
3、教師小結：抓住文章的關鍵詞和句子，可以幫助我們快速地把握文章的脈絡。
（設計意圖：通過讓學生在一段激昂的音樂中欣賞胡楊在荒涼的戈壁上以各種姿勢挺立的圖片，使學生對胡楊有了一些整體的感知，輕松的課前導入激發(fā)了學生的學習興趣）
（二）研讀共賞，精讀延伸
1、身處茫茫大漠的胡楊在作者筆下是那樣的堅忍、無私、包容和悲壯。文中哪些地方具體地寫出了胡楊的這些性格特點？請同學們找出最打動你的句子讀一讀。
2、你能就文中的這句話提出有價值的觀點或問題嗎？指名交流，共同賞析。
3、對于這樣的一種樹，你有著什么樣的感受？（喜愛、尊敬、折服、惋惜……）
4、你想更深入地了解胡楊嗎？請同學們自主選擇閱讀“美文共賞”欄目中的資料，四分鐘后向大家匯報你的學習收獲。（有隨感——“胡楊撼無聲”、胡楊兄妹、胡楊生物特性、胡楊林的消退、又見胡楊、胡楊凱歌）
5、學生匯報自己的學習收獲。（口頭敘述或在網(wǎng)站的留言板里直接留言均可。）
6、文中有一句話說得多好呀！中華大地上，……撐起整個江河大川。（指名一學生讀。）
7、學到這兒，同學們還覺得作者潘岳僅僅是在寫胡楊這種樹嗎？在中華大地上，有沒有像胡楊一樣平凡而偉大的人呢？請大家閱讀“走近人物”里的資料。（任長霞、徐本禹、袁隆平、中國女排、白禮芳）
8、學生瀏覽“走近人物”的資料。
9、交流匯報：你發(fā)現(xiàn)這些人和胡楊有何相似？
（設計意圖：通過學習課文1——4自然段的內(nèi)容，引導學生理解有關的數(shù)據(jù)、有關詞語以及有關句子，讓學生在讀中進行感悟和想象，體會胡楊之最，體會作者對胡楊的喜愛和贊美，還用身邊的人和胡楊作對比，學習了這部分內(nèi)容的寫法，為學生今后的作文打下基礎。）
（三）品讀移情，感情升華
1、教師范讀：此時，看到這一大片枯楊（出示圖片），我除了感動、悲傷之外，更多的是敬重！文中最后部分的一段文字最能表達老師此刻的心情。“我站在這孑然……，我是胡楊?！保ㄒ龑W生齊讀）理解我的希望和信心。
（1）、我祈求什么？（引導學生理解句子：我站在……哪怕就三天）。（2）、我堅信什么？（引導學生理解句子：胡楊的精神還在??將被激勵）。
2、教師談話：讀著這段文字，讓我又想起了司馬遷、李時珍、哥白尼、居里夫人等等！千年不死、千年不倒、千年不朽！這是老師自己的閱讀感受。
4、學生范讀：教師請學生推薦幾名的學生到前面示范朗讀（配圖、配樂），并引導學生評價。（學生對朗讀設計緣由的闡述很重要，通過敘述加深對自己全文的理解和同學們之間的交流。）
5、教師板書：誰能猜透其中的意蘊？一開始學生的回答很一般，如十字架、一滴水，一滴淚，繼而我再啟發(fā)思考，就有學生回答：胡楊的死而不朽的氣節(jié)，地球的最后一滴水、胡楊的傷心淚、胡楊的無奈的淚、上蒼的淚、我的淚，也有一個同學說那不是淚，而是血，胡楊為人類奉獻的最后一滴血！同學們的發(fā)言多精彩呀……）
（設計意圖：“品詞句——談感受——指導朗讀”讓學生在理解課文內(nèi)容的基礎上，升華情感，感受胡楊的生存環(huán)境，使學生和作者產(chǎn)生共鳴，還指導寫作方法。）
（四）全課小結
是呀，這就是胡楊，千年不死、千年不倒、千年不朽，這難道不是我們每一個炎黃子孫應該追求的一種人生嗎？一花一草，一葉一菩提，胡楊留給我們的思考太多了，我們對胡楊堅韌、無私、悲壯的品格產(chǎn)生了敬佩之情，因為它們不僅是一種頑強古老的樹種，它們還代表了一種可貴的品格，可是，作者為什么而擔心？胡楊的的命運將會有怎樣的遭遇呢？如果你是“上游的人們”你會怎樣做呢？我們下節(jié)課再尋找答案。
（設計意圖：讓學生更進一步體會課文語言文字的精美，讓學生讀中自主感悟，深刻體會到作者對胡楊的熱愛、贊美，培養(yǎng)學生的感悟能力。）
西風胡楊心得體會篇十六
“生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽，西風胡楊讀后感?！边@是什么樹?西風胡楊!
西風胡楊每天和沙子為伴，與狂風做友。默默無聞地聳立在沙漠中。他用自己粗壯的身體，抵擋了一次又一次的風沙。雖然斑斑鹽堿深入骨髓，即使?jié)L滾黃沙鋪天蓋地，可他就像一道堅韌不拔的屏障站在沙漠的前方。他前方是一望無際的沙漠，后方卻是青山綠水的村莊。他將榮華富貴都給了牡丹，炎炎驕陽都自己抵擋。
胡楊的命運并非像我想象的那么美好。由于胡楊的堅韌、挺拔，保護了大量的動植物，孕育了整個西域的文明，可拓荒與戰(zhàn)爭破壞了胡楊的生存環(huán)境。現(xiàn)在，那些曾經(jīng)被胡楊呵護過的上游人民卻又攔水造壩，使胡楊的.生活變得更加困難，陷入了生死存亡的關頭?？吹竭@里，我不禁思緒萬千。胡楊的這種為大自然無私奉獻，不求回報的精神深深地打動了我，使我為它遭受這樣殘酷的命運而感到可悲。我真希望上蒼能夠再賜點水給胡楊。
我們保護鳥類、愛護鳥類的問題與《西風胡楊》中保護胡楊、愛護胡楊的問題恰如一輒。我們現(xiàn)實生活中人們因亂捕殺小鳥使一些鳥類踏入瀕臨滅絕的地步。而《西風胡楊》中人們因破壞了胡楊的生存環(huán)境而使胡楊陷入生死存亡關頭。因此，我們要好好保護大自然，愛護大自然中的一草一木。
最喜歡這句：“直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大-片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種問：你們是誰?烈烈西風中有無數(shù)聲音回答：“我是胡楊?！边@就是胡楊，西風胡楊!
西風胡楊心得體會篇十七
師：上課
生：起立，老師好!3
師：同學們好!請坐!
師：同學們，老師布置的課前預習工作，你們是不是完成了呢?
生：完成了。
師：哪位同學展示一下你所收集的關于胡楊的資料?
生1：胡楊，又稱胡桐，楊柳科落葉喬木。
生2：樹高15—30米，能從根部萌生幼苗。能忍受荒漠干旱，對鹽堿有極強的忍耐力。
生3：師：同學們做的都很好，現(xiàn)在請同學們來看一下，老師搜集的關于胡楊的圖片(出示課件，展示關于胡楊的圖片)。
師：看到這些圖片，你認為胡楊是怎樣的一種樹?它有什么特點?
生1：不屈不撓
生2：生命力頑強
生3：美麗、堅強
生4：生存狀態(tài)惡劣
師：同學們，這就是胡楊，他們同被稱作“活化石”的銀杏樹一樣，是一億三千萬年前留下來的古老樹種。
生1：課題為什么是“西風胡楊”?
生2：作者在祈求什么?
生3：胡楊為什么會哭泣?
4生：課文中尋找
。二、初讀課文，解決生字詞，整體感知
師：對，我們需要到課文中去尋找答案。那么，就請同學們認真地讀一下這篇課文，在閱讀的過程中，老師提兩點要求：
1、輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子，把課文讀正確
。2、借助字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(出示課件)
生：(認真閱讀)
師：現(xiàn)在，老師就檢查一下，同學們對本課生字的掌握情況(出示課件)。
生：(讀)
生：“祈求”的祈應該讀二聲，而不是三聲。
師：對，“祈求”的祈應該讀二聲。還有嗎?
生：“根莖”的莖應該讀一聲，而不是四聲。
師：很好，根莖”的莖應該讀一聲。同學們，你是不是也有這樣的錯誤呢?所以，我們在閱讀的時候一定要注意這兩個字的讀音。
師：現(xiàn)在，請同學們小組之間互相檢查一下認讀情況。
生：(互相檢查)
師：很好，每位同學都很積極。接下來，請大家一起讀一下。生：(齊讀)
師：同學們讀的棒極了。
師：我們認識了字的讀音，是不是還要注意一下它的書寫呢?現(xiàn)在，請同學們將上面的詞語認真地寫兩遍。
生：(書寫)
師：完成后，請同學們小組之間，認真檢查一下。
5生：(檢查)
師：同學們，哪些字出現(xiàn)了錯誤?
生：韌氏炙摧祈域
師：(板書指導)
師：我們了解了字音、字形，現(xiàn)在我們再來看一下字義。哪位同學知道“堅韌”的意思。生1：堅固柔韌。
師：很好，抓住了詞語的意思?！皥皂g”就是堅固有韌性。你能用它造句啊?生1：胡楊是一種堅韌的樹。
師：很好。哪位同學知道“炙熱”的意思?
生2：非常炎熱。
師：好?！爸藷帷本褪窍窕鹂镜哪菢訜帷Ｄ隳苡谩爸藷帷痹炀?
生2：胡楊能在零上四十攝氏度的環(huán)境中生長。
師：很好?！捌砬蟆笔鞘裁匆馑寄?
生3：祈禱請求。
師：“祈求”就是懇切地希望或請求。你能用“祈求”造句?
生3：我祈求人們，對胡楊多一些關注。
師：3位同學的回答都很棒。都能根據(jù)課文的內(nèi)容理解詞語的意思并造句。其它的詞語的意思請同學們在課下完成。
西風胡楊
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
西風胡楊心得體會篇十八
“生下來千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。”這是什么樹？西風胡楊！
西風胡楊每天和沙子為伴，與狂風做友。默默無聞地聳立在沙漠中。他用自己粗壯的身體，抵擋了一次又一次的風沙。雖然斑斑鹽堿深入骨髓，即使?jié)L滾黃沙鋪天蓋地，可他就像一道堅韌不拔的屏障站在沙漠的前方。他前方是一望無際的沙漠，后方卻是青山綠水的村莊。他將榮華富貴都給了牡丹，炎炎驕陽都自己抵擋。
胡楊的命運并非像我想象的那么美好。由于胡楊的堅韌、挺拔，保護了大量的動植物，孕育了整個西域的文明，可拓荒與戰(zhàn)爭破壞了胡楊的生存環(huán)境。現(xiàn)在，那些曾經(jīng)被胡楊呵護過的上游人民卻又攔水造壩，使胡楊的生活變得更加困難，陷入了生死存亡的關頭?？吹竭@里，我不禁思緒萬千。胡楊的這種為大自然無私奉獻，不求回報的精神深深地打動了我，使我為它遭受這樣殘酷的命運而感到可悲。我真希望上蒼能夠再賜點水給胡楊。
我們保護鳥類、愛護鳥類的問題與《西風胡楊》中保護胡楊、愛護胡楊的問題恰如一輒。我們現(xiàn)實生活中人們因亂捕殺小鳥使一些鳥類踏入瀕臨滅絕的地步。而《西風胡楊》中人們因破壞了胡楊的生存環(huán)境而使胡楊陷入生死存亡關頭。因此，我們要好好保護大自然，愛護大自然中的一草一木。
最喜歡這句：“直到某日，被感動的上蒼猛然看到這一大―片美麗忠直、遍體鱗傷的樹種問：你們是誰？烈烈西風中有無數(shù)聲音回答：“我是胡楊?！边@就是胡楊，西風胡楊！
西風胡楊心得體會篇十九
師：上課
生：起立，老師好!3
師：同學們好!請坐!
師：同學們，老師布置的課前預習工作，你們是不是完成了呢?
生：完成了。
師：哪位同學展示一下你所收集的關于胡楊的資料?
生1：胡楊，又稱胡桐，楊柳科落葉喬木。
生2：樹高15—30米，能從根部萌生幼苗。能忍受荒漠干旱，對鹽堿有極強的忍耐力。
生3：師：同學們做的都很好，現(xiàn)在請同學們來看一下，老師搜集的關于胡楊的圖片(出示課件，展示關于胡楊的圖片)。
師：看到這些圖片，你認為胡楊是怎樣的一種樹?它有什么特點?
生1：不屈不撓
生2：生命力頑強
生3：美麗、堅強
生4：生存狀態(tài)惡劣
師：同學們，這就是胡楊，他們同被稱作“活化石”的銀杏樹一樣，是一億三千萬年前留下來的古老樹種。
生1：課題為什么是“西風胡楊”?
生2：作者在祈求什么?
生3：胡楊為什么會哭泣?
4生：課文中尋找
。二、初讀課文，解決生字詞，整體感知
師：對，我們需要到課文中去尋找答案。那么，就請同學們認真地讀一下這篇課文，在閱讀的過程中，老師提兩點要求：
1、輕聲自由讀，讀準字音，讀通句子，把課文讀正確
。2、借助字典并聯(lián)系上下文理解詞語的意思。(出示課件)
生：(認真閱讀)
師：現(xiàn)在，老師就檢查一下，同學們對本課生字的掌握情況(出示課件)。
生：(讀)
生：“祈求”的祈應該讀二聲，而不是三聲。
師：對，“祈求”的祈應該讀二聲。還有嗎?
生：“根莖”的莖應該讀一聲，而不是四聲。
師：很好，根莖”的莖應該讀一聲。同學們，你是不是也有這樣的錯誤呢?所以，我們在閱讀的時候一定要注意這兩個字的讀音。
師：現(xiàn)在，請同學們小組之間互相檢查一下認讀情況。
生：(互相檢查)
師：很好，每位同學都很積極。接下來，請大家一起讀一下。生：(齊讀)
師：同學們讀的棒極了。
師：我們認識了字的讀音，是不是還要注意一下它的書寫呢?現(xiàn)在，請同學們將上面的詞語認真地寫兩遍。
生：(書寫)
師：完成后，請同學們小組之間，認真檢查一下。
5生：(檢查)
師：同學們，哪些字出現(xiàn)了錯誤?
生：韌氏炙摧祈域
師：(板書指導)
師：我們了解了字音、字形，現(xiàn)在我們再來看一下字義。哪位同學知道“堅韌”的意思。生1：堅固柔韌。
師：很好，抓住了詞語的意思?！皥皂g”就是堅固有韌性。你能用它造句啊?生1：胡楊是一種堅韌的樹。
師：很好。哪位同學知道“炙熱”的意思?
生2：非常炎熱。
師：好?！爸藷帷本褪窍窕鹂镜哪菢訜帷Ｄ隳苡谩爸藷帷痹炀?
生2：胡楊能在零上四十攝氏度的環(huán)境中生長。
師：很好?！捌砬蟆笔鞘裁匆馑寄?
生3：祈禱請求。
師：“祈求”就是懇切地希望或請求。你能用“祈求”造句?
生3：我祈求人們，對胡楊多一些關注。
師：3位同學的回答都很棒。都能根據(jù)課文的內(nèi)容理解詞語的意思并造句。其它的詞語的意思請同學們在課下完成。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/4568340.html】
