科技是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。?xiě)一篇完美的總結(jié)需要明確目標(biāo)和重點(diǎn)?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和格式等方面的要求。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇一
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，然而通過(guò)運(yùn)用認(rèn)知法，可以使學(xué)習(xí)過(guò)程更為高效、愉悅。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)道路上，我不斷摸索與實(shí)踐了各種認(rèn)知法，從而積累了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。本文將從目標(biāo)設(shè)立、學(xué)習(xí)策略選擇、積極學(xué)習(xí)態(tài)度、反思總結(jié)和自主學(xué)習(xí)五個(gè)方面進(jìn)行探討，分享我在語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法中所獲得的心得體會(huì)。
在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，目標(biāo)的設(shè)立至關(guān)重要。明確明確的目標(biāo)可以吸引學(xué)習(xí)者的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，我根據(jù)自己的實(shí)際情況設(shè)立了一個(gè)明確的目標(biāo)，即在一年之內(nèi)能夠自如地進(jìn)行日常會(huì)話(huà)。我通過(guò)分解這個(gè)目標(biāo)，確定了每個(gè)階段的具體目標(biāo)，如提高聽(tīng)力、擴(kuò)充詞匯量和練習(xí)口語(yǔ)等。這種明確的目標(biāo)設(shè)立，讓我在學(xué)習(xí)中能夠有條不紊地進(jìn)行，避免了盲目無(wú)計(jì)劃地學(xué)習(xí)。
選擇合適的學(xué)習(xí)策略也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法的核心之一。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐探索，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)習(xí)策略適用于不同的學(xué)習(xí)需求。對(duì)于提高聽(tīng)力，我會(huì)選擇反復(fù)聽(tīng)力素材，如英語(yǔ)電影、英語(yǔ)新聞等；對(duì)于擴(kuò)充詞匯量，我會(huì)使用互聯(lián)網(wǎng)詞典和單詞記憶軟件來(lái)輔助記憶；對(duì)于練習(xí)口語(yǔ)，我會(huì)參加語(yǔ)言交流小組并進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐。通過(guò)不斷嘗試、調(diào)整和總結(jié)，我逐漸找到了適合自己的學(xué)習(xí)策略，提高了學(xué)習(xí)效果。
養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法的重要環(huán)節(jié)。在剛開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)言的時(shí)候，我曾經(jīng)遇到了許多挫折和困難。但是通過(guò)調(diào)整心態(tài)，我相信“行動(dòng)勝于空談”，只要堅(jiān)持下去，就一定能夠取得進(jìn)步。我會(huì)給自己設(shè)立小目標(biāo)，如每天朗讀英文文章半小時(shí)、每周寫(xiě)一篇英文日記等，這些小目標(biāo)幫助我保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，迎接挑戰(zhàn)，克服困難。
反思與總結(jié)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法而言至關(guān)重要。每當(dāng)我在學(xué)習(xí)中遇到困難或犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。我會(huì)問(wèn)自己一系列問(wèn)題，如“為什么我會(huì)犯這個(gè)錯(cuò)誤？”、“我應(yīng)該如何避免這種錯(cuò)誤？”等。通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我不僅能夠發(fā)現(xiàn)自身的學(xué)習(xí)弱點(diǎn)，也能夠找到解決問(wèn)題的方法和策略。這種反思與總結(jié)的習(xí)慣，使我在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
最后，自主學(xué)習(xí)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法的核心。自主學(xué)習(xí)要求學(xué)習(xí)者主動(dòng)、積極地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，善于使用各種學(xué)習(xí)資源。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我利用了各種學(xué)習(xí)資源，如線(xiàn)上線(xiàn)下的英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和英語(yǔ)學(xué)習(xí)app等。我善于將這些學(xué)習(xí)資源結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)出適合自己的自主學(xué)習(xí)計(jì)劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。自主學(xué)習(xí)賦予了我學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，讓我能夠更加自如地掌握和應(yīng)用語(yǔ)言知識(shí)。
通過(guò)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法的實(shí)踐和總結(jié)，我深刻體會(huì)到了明確目標(biāo)、選擇學(xué)習(xí)策略、積極學(xué)習(xí)態(tài)度、反思總結(jié)和自主學(xué)習(xí)的重要性。這些心得體會(huì)對(duì)于我在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中起到了指導(dǎo)和幫助作用。無(wú)論是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還是其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域，通過(guò)運(yùn)用這些認(rèn)知法，我相信每個(gè)人都能夠取得良好的學(xué)習(xí)效果。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)ζ渌Z(yǔ)言學(xué)習(xí)者有所啟發(fā)和幫助，共同進(jìn)步。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇二
語(yǔ)言是人類(lèi)溝通交流的重要工具，而在獲得一種新語(yǔ)言的過(guò)程中，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)成為了一種受歡迎的方法。在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)歷程中，我對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)。本文將分享我對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并探討其在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。
第二段：理論基礎(chǔ)
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的思維和學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)者如何使用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言。該理論認(rèn)為學(xué)習(xí)一門(mén)新語(yǔ)言不只是簡(jiǎn)單地記住和重復(fù)單詞和短語(yǔ)，而是要理解和運(yùn)用其中的規(guī)則和結(jié)構(gòu)。我個(gè)人深受認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理念打動(dòng)，因?yàn)樗刮乙庾R(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅僅是單純的詞匯和語(yǔ)法的背誦，而是培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)知和理解能力。
第三段：自主學(xué)習(xí)
在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，自主學(xué)習(xí)被視為一種重要的學(xué)習(xí)方式。這包括制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法，并通過(guò)不斷地反思和討論來(lái)改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)策略。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我能夠更好地管理我的學(xué)習(xí)時(shí)間和方式，提高學(xué)習(xí)效率。例如，我經(jīng)常設(shè)定每周的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定計(jì)劃并進(jìn)行周復(fù)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源，如在線(xiàn)課程、語(yǔ)言交流社群和教科書(shū)，不斷拓展自己的語(yǔ)言知識(shí)和技能。
第四段：聯(lián)想與語(yǔ)境
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者將新學(xué)到的知識(shí)與已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，并在實(shí)際交流中應(yīng)用。這種關(guān)聯(lián)和應(yīng)用能夠提高學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言的理解和記憶。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)將新學(xué)到的詞匯和短語(yǔ)與我已知的詞匯和短語(yǔ)相聯(lián)想，并在對(duì)話(huà)和寫(xiě)作中運(yùn)用，我能夠更好地記憶和運(yùn)用語(yǔ)言。此外，了解語(yǔ)言的背景和語(yǔ)境也是非常重要的，這樣我才能更好地理解詞匯和短語(yǔ)的含義和使用方式。通過(guò)聯(lián)想和語(yǔ)境，我能夠更加自信地進(jìn)行語(yǔ)言交流。
第五段：反思和總結(jié)
在我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了許多益處。對(duì)于那些希望從根本上提高自己的語(yǔ)言能力的學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)是不可或缺的。通過(guò)自主學(xué)習(xí)，我能夠管理我的學(xué)習(xí)，并根據(jù)個(gè)人需要調(diào)整學(xué)習(xí)方向。借助聯(lián)想和語(yǔ)境，我愈發(fā)熟練地運(yùn)用我所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，幫助我更好地掌握和應(yīng)用新的語(yǔ)言。
結(jié)尾：
通過(guò)本文，我分享了我對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，并探討了其在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的重要性。我相信通過(guò)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理念和方法，我將能夠更好地提高我的語(yǔ)言水平并更自信地進(jìn)行語(yǔ)言交流。我期待在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索和應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理念，不斷提升自己的語(yǔ)言能力。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇三
第一段：引入認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)的概念，介紹自己選擇這個(gè)主題的原因。
我一直對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)感興趣，而最近，我開(kāi)始了解到一種稱(chēng)為“認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)”的方法。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)是通過(guò)研究個(gè)體的思維過(guò)程來(lái)提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的效果，它強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)者對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言使用的認(rèn)知能力的發(fā)展。因此，我選擇了這個(gè)主題，希望能夠通過(guò)深入研究認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐，探索一種更有效的學(xué)習(xí)方法。
第二段：介紹認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心理論和方法。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)的核心理論是“認(rèn)知轉(zhuǎn)移”，它認(rèn)為學(xué)習(xí)者可以通過(guò)將已經(jīng)掌握的知識(shí)和技能轉(zhuǎn)移到新的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，提高學(xué)習(xí)效果。對(duì)于此理論，我有切身的體會(huì)。在學(xué)習(xí)新語(yǔ)言時(shí)，我經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)一些之前學(xué)過(guò)的單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)在新語(yǔ)言中有著相似的使用方式，這使得我能夠快速理解并掌握新的內(nèi)容。通過(guò)認(rèn)識(shí)到自己已經(jīng)擁有的語(yǔ)言工具，我能夠更加自信地應(yīng)對(duì)新語(yǔ)言學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
此外，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)也強(qiáng)調(diào)“認(rèn)知策略”的重要性。學(xué)習(xí)者可以利用不同的策略來(lái)加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知過(guò)程。例如，語(yǔ)境推測(cè)、語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)用和詞義辨析都可以幫助學(xué)習(xí)者更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。在我的學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了積極意識(shí)地運(yùn)用這些策略，并發(fā)現(xiàn)它們?cè)谔岣呶业恼Z(yǔ)言技能方面起到了巨大的幫助。
第三段：談?wù)撜J(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人語(yǔ)言能力的提升。
通過(guò)使用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，我的語(yǔ)言能力得到了顯著的提升。首先，我意識(shí)到了語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的重要性，如句子的主謂賓結(jié)構(gòu)、詞匯的搭配和語(yǔ)法的運(yùn)用。這種意識(shí)讓我能夠更加準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，并避免了很多語(yǔ)法錯(cuò)誤。
其次，我學(xué)會(huì)了更加有效地?cái)U(kuò)充詞匯量。通過(guò)使用詞匯聯(lián)想、詞根詞綴和反義詞等策略，我能夠更好地記憶和應(yīng)用新的單詞。這不僅讓我在交流中更加流利，也幫助我更好地理解和閱讀外語(yǔ)文本。
第四段：談?wù)撜J(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人學(xué)習(xí)方法的影響。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)也對(duì)我的學(xué)習(xí)方法產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。首先，我開(kāi)始更加注重主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)接受知識(shí)。我會(huì)通過(guò)自主解決問(wèn)題、積極思考和主動(dòng)查找資料來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效果。
其次，我學(xué)會(huì)了更好地組織和管理我的學(xué)習(xí)過(guò)程。通過(guò)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和使用學(xué)習(xí)工具，我能夠更有條理地管理我的學(xué)習(xí)，并提高效率和成果。
第五段：總結(jié)個(gè)人的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)心得，展望未來(lái)學(xué)習(xí)的方向。
通過(guò)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我不僅在語(yǔ)言能力方面取得了顯著進(jìn)步，也提高了自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果。在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中，我希望能夠繼續(xù)深入研究認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐，不斷提高自己的語(yǔ)言能力，并嘗試將這種學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的知識(shí)傳遞和應(yīng)用。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)讓我看到了學(xué)習(xí)的無(wú)限可能性，我期待將來(lái)的學(xué)習(xí)旅程能夠更有成果和意義。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇四
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)研究語(yǔ)言和思維之間關(guān)系的學(xué)科，是語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的交叉領(lǐng)域。它以人類(lèi)的認(rèn)知能力為基礎(chǔ)，探討了語(yǔ)言是如何在人類(lèi)思維中發(fā)揮作用的。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究對(duì)于揭示語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言運(yùn)用的機(jī)制，提高語(yǔ)言教學(xué)的效果具有重要意義。我在學(xué)習(xí)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的過(guò)程中，深刻體會(huì)到了它的實(shí)用性和影響力，這也是我愿意繼續(xù)研究和應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的原因。
在學(xué)習(xí)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的過(guò)程中，我了解到了很多關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言運(yùn)用的重要理論和方法。例如，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)研究了語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境之間的關(guān)系，通過(guò)分析語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及與其他領(lǐng)域的聯(lián)系，可以幫助我們更好地理解語(yǔ)言的運(yùn)用方式。此外，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)還探索了語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程，如記憶、推理和理解等，這對(duì)于提高語(yǔ)言的運(yùn)用能力非常重要。通過(guò)深入研究和應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論和方法，我發(fā)現(xiàn)自己在語(yǔ)言表達(dá)和理解方面有了明顯的提升。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究成果對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)具有重要的啟示。在過(guò)去，許多語(yǔ)言教學(xué)方法更加注重語(yǔ)法規(guī)則的灌輸，忽視了學(xué)習(xí)者的認(rèn)知過(guò)程和思維方式。而認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的積極參與和自主構(gòu)建知識(shí)的過(guò)程。在我的語(yǔ)言教學(xué)實(shí)踐中，我開(kāi)始更多地關(guān)注學(xué)習(xí)者的思維與認(rèn)知能力的發(fā)展，通過(guò)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)設(shè)情境和提供語(yǔ)言輸入等方式，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言。
第四段：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)于翻譯與跨文化交流的價(jià)值（200字）。
不僅對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究成果也對(duì)翻譯和跨文化交流具有重要價(jià)值?？缥幕涣餍枰g者具備良好的語(yǔ)言運(yùn)用能力和文化背景的了解。通過(guò)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究，翻譯者可以更好地理解源語(yǔ)言和目標(biāo)語(yǔ)言之間的差異，并且在翻譯過(guò)程中更加注重語(yǔ)言使用方式的合理性和有效性。同時(shí)，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)還研究了文化與語(yǔ)言之間的關(guān)系，幫助翻譯者更好地理解和解釋文化差異，確?？缥幕涣鞯臏?zhǔn)確性和順利進(jìn)行。
通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)，我不僅深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言和思維之間的密切關(guān)系，也明白了語(yǔ)言教學(xué)和跨文化交流中的重要性。未來(lái)，我希望能夠繼續(xù)深入研究認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論和方法，進(jìn)一步拓寬自己的學(xué)術(shù)視野。同時(shí)，在教學(xué)和實(shí)踐中，我將更加注重學(xué)習(xí)者的思維過(guò)程和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，幫助他們更好地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言。我也希望能夠應(yīng)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的成果，參與跨文化交流和翻譯工作，增進(jìn)不同國(guó)家和地區(qū)之間的理解和合作。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇五
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的一門(mén)分支學(xué)科，它以第2代認(rèn)知科學(xué)和體驗(yàn)哲學(xué)為理論背景，在反對(duì)主流語(yǔ)言學(xué)轉(zhuǎn)換生成語(yǔ)法的基礎(chǔ)上誕生。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)涉及人工智能、語(yǔ)言學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)論等多種學(xué)科，它針對(duì)生成語(yǔ)言學(xué)天賦觀(guān)，提出：語(yǔ)言的創(chuàng)建、學(xué)習(xí)及運(yùn)用，基本上都必須能夠透過(guò)人類(lèi)的認(rèn)知而加以解釋?zhuān)驗(yàn)檎J(rèn)知能力是人類(lèi)知識(shí)的根本。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)不是一種單一的語(yǔ)言理論,而是代表一種研究范式,是多種認(rèn)知語(yǔ)言理論的統(tǒng)稱(chēng),其特點(diǎn)是把人們的日常經(jīng)驗(yàn)看成是語(yǔ)言使用的基礎(chǔ),著重闡釋語(yǔ)言和一般認(rèn)知能力之間密不可分的聯(lián)系。這些語(yǔ)言理論雖不相同,但對(duì)語(yǔ)言所持的基本假設(shè)都大同小異,都不同程度地認(rèn)可上一節(jié)提到的基本觀(guān)點(diǎn),只是在討論和關(guān)注的具體語(yǔ)言現(xiàn)象上有所差別。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)主要理論方法有:fillmore、goldberg等人的“構(gòu)式語(yǔ)法”（constructiongrammar）。
認(rèn)知—cognition，指通過(guò)心理活動(dòng)（如形成概念、知覺(jué)、判斷或想象）獲取知識(shí)。習(xí)慣上將認(rèn)知與情感、意志相對(duì)應(yīng)。
認(rèn)知—cognition最早是承認(rèn)父子關(guān)系的法律用語(yǔ)，后用于哲學(xué)、心理學(xué)等。
認(rèn)知也稱(chēng)之為認(rèn)識(shí)，是指人認(rèn)識(shí)外界事物的過(guò)程，或者說(shuō)是對(duì)作用于人的感覺(jué)器官的外界事物進(jìn)行信息加工的過(guò)程。它包括感覺(jué)、知覺(jué)、記憶、思維等心理現(xiàn)象。是指人們認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程，即個(gè)體對(duì)感覺(jué)信號(hào)接收、檢測(cè)、轉(zhuǎn)換、簡(jiǎn)約、合成、編碼、儲(chǔ)存、提取、重建、概念形成、判斷和問(wèn)題解決的信息加工處理過(guò)程。
認(rèn)知模式是指學(xué)習(xí)者對(duì)信息的獲取、處理的模式.每一位學(xué)習(xí)者的認(rèn)知模式有著不同的特點(diǎn).有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的認(rèn)知理論支持上述對(duì)新知識(shí)形成過(guò)程的分析.范疇化是人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的一種基本認(rèn)知方式，只有客觀(guān)世界能被范疇化或以范疇的形式表達(dá)出來(lái)，我們才能較好地認(rèn)識(shí)客觀(guān)世界。
范疇化是人類(lèi)認(rèn)知能力的重要組成部分，是人腦利用語(yǔ)言符號(hào)將復(fù)雜的外部世界化為有序信息的過(guò)程?！皼](méi)有范疇化能力，我們根本不可能在外界或社會(huì)生活中發(fā)揮作用。范疇就是圍繞著原型這個(gè)認(rèn)知參照點(diǎn)建構(gòu)的，其邊界依成員典型性程度向外擴(kuò)展，形成邊界難以確定的更大的范疇。辨認(rèn)一組大小高矮不一的杯子實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證明了人的認(rèn)知中原型的存在，也證明了范疇邊界的模糊性確實(shí)存在。
范疇是反映事物本質(zhì)屬性和普遍聯(lián)系的基本概念，是人類(lèi)理性思維的邏輯形式。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇六
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)作為一門(mén)研究語(yǔ)言習(xí)得和運(yùn)用的學(xué)科，探索了人類(lèi)大腦中與語(yǔ)言相關(guān)的認(rèn)知過(guò)程。在我進(jìn)行認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的獨(dú)特之處和它對(duì)于個(gè)體語(yǔ)言能力發(fā)展的重要性。以下是我對(duì)于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)。
首先，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)讓我明白了語(yǔ)言習(xí)得的本質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論，我了解到語(yǔ)言并非單純的儲(chǔ)存和復(fù)制過(guò)程，而是人類(lèi)大腦中的一種認(rèn)知能力。人類(lèi)利用語(yǔ)言不僅僅是為了交流信息，更重要的是通過(guò)語(yǔ)言來(lái)構(gòu)建和表達(dá)知識(shí)。真正的語(yǔ)言習(xí)得是基于認(rèn)知能力的，而非簡(jiǎn)單的記憶和模仿。這個(gè)理念的轉(zhuǎn)變讓我對(duì)于語(yǔ)言習(xí)得的過(guò)程有了更深入的理解。
在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)中，我也學(xué)會(huì)了如何將理論應(yīng)用到實(shí)踐中。通過(guò)對(duì)實(shí)際例子的分析和研究，我學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論來(lái)解讀和理解語(yǔ)言現(xiàn)象。例如，我們可以通過(guò)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的分析，理解為什么會(huì)出現(xiàn)單詞記憶障礙或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤，從而提出對(duì)應(yīng)的解決方案。這種理論與實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，使得我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加系統(tǒng)和有深度。
除此之外，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)還開(kāi)啟了我對(duì)于語(yǔ)言多樣性的認(rèn)識(shí)。不同的語(yǔ)言會(huì)有不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯使用和表達(dá)方式。在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)中，我通過(guò)對(duì)不同語(yǔ)言的對(duì)比分析，發(fā)現(xiàn)了語(yǔ)言的多樣性所體現(xiàn)的人類(lèi)思維方式的多樣性。這種開(kāi)闊的視野和思維方式的靈活性都對(duì)我的個(gè)人語(yǔ)言能力有著積極的影響。
此外，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)也讓我更加關(guān)注語(yǔ)言與文化之間的關(guān)系。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言和文化的相互作用的研究，我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言不僅僅是一種交流工具，更是一個(gè)文化的載體。不同的語(yǔ)言背后承載著獨(dú)特的文化內(nèi)涵和價(jià)值觀(guān)。因此，想要真正理解一種語(yǔ)言，就必須要了解其所處的文化背景。這種文化視角的擴(kuò)展對(duì)于我拓寬視野、加深對(duì)他人文化理解的能力有著積極的促進(jìn)作用。
最后，通過(guò)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)，我還深刻認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言是一種人與人之間溝通的重要紐帶。語(yǔ)言的存在和使用，使得人類(lèi)社會(huì)得以形成和發(fā)展。通過(guò)語(yǔ)言的交流，人們可以表達(dá)情感、分享信息、傳遞知識(shí)，從而增進(jìn)彼此的理解和合作。這個(gè)意識(shí)的加深，讓我更加珍惜語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)，也更加注重提高自己的語(yǔ)言能力，以便更好地與他人進(jìn)行溝通和合作。
綜上所述，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)給我?guī)?lái)了許多啟發(fā)和改變。它讓我明白了語(yǔ)言習(xí)得的本質(zhì)與過(guò)程，教會(huì)了我如何將理論運(yùn)用到實(shí)踐中，讓我認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言的多樣性、語(yǔ)言與文化的關(guān)系，以及語(yǔ)言的重要性。這些心得通過(guò)改變我的思維方式和促進(jìn)我的言語(yǔ)能力發(fā)展，對(duì)于我個(gè)人的發(fā)展有著積極的影響。我相信在我今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和研究中，這些心得將繼續(xù)指引著我的方向。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇七
語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的任務(wù)，而最近幾十年來(lái)，越來(lái)越多的語(yǔ)言學(xué)者和教育學(xué)者開(kāi)始關(guān)注與語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知相關(guān)的方法。在我自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，我也采用了一些認(rèn)知法，取得了一些成效。本文將從提高學(xué)習(xí)效果、訓(xùn)練語(yǔ)言思維、構(gòu)建語(yǔ)言知識(shí)體系、培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和促進(jìn)自主學(xué)習(xí)五個(gè)方面，總結(jié)我在語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法上的一些心得體會(huì)。
首先，在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，采用認(rèn)知方法可以提高學(xué)習(xí)效果。傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法主要通過(guò)背誦、模仿和積累詞匯來(lái)提高語(yǔ)言能力。而認(rèn)知方法則注重關(guān)于語(yǔ)言的理解和記憶。在我的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)觀(guān)察語(yǔ)言材料的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法規(guī)則，了解其背后的邏輯關(guān)系，我能夠更快地掌握語(yǔ)言的本質(zhì)。此外，我也通過(guò)自己的實(shí)踐和總結(jié)不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，優(yōu)化學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)的效果。
其次，通過(guò)認(rèn)知方法進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)語(yǔ)言思維。語(yǔ)言思維是指以語(yǔ)言為媒介進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。通過(guò)使用認(rèn)知方法進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了以目標(biāo)語(yǔ)言思維來(lái)思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維、邏輯思維和創(chuàng)造性思維。這種思維方式使我能夠更好地理解和運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流暢度。
第三，采用認(rèn)知方法有助于構(gòu)建語(yǔ)言知識(shí)體系。在傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者往往只注重對(duì)單詞和句型的掌握，而對(duì)于語(yǔ)言知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)和相互關(guān)聯(lián)關(guān)系的理解較為薄弱。而采用認(rèn)知方法的語(yǔ)言學(xué)習(xí)則突出了對(duì)語(yǔ)言知識(shí)體系的構(gòu)建。在我學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法規(guī)則，了解單詞和句型的內(nèi)在聯(lián)系和使用環(huán)境，從而更好地掌握語(yǔ)言的應(yīng)用。
第四，通過(guò)采用認(rèn)知方法進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者往往只注重學(xué)習(xí)的結(jié)果，而忽視了學(xué)習(xí)的過(guò)程。而通過(guò)認(rèn)知方法進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我開(kāi)始注重學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)過(guò)程。我學(xué)會(huì)了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，利用不同的學(xué)習(xí)資源和技術(shù)，不斷反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。這些習(xí)慣使得我的語(yǔ)言學(xué)習(xí)更加有效和高效。
最后，通過(guò)采用認(rèn)知方法進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)可以促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立思考、主動(dòng)探索和自我調(diào)節(jié)的能力。通過(guò)認(rèn)知方法，我培養(yǎng)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，并學(xué)會(huì)了自我反思和自我反饋。我開(kāi)始尋找適合自己的學(xué)習(xí)資源和工具，利用互聯(lián)網(wǎng)和社交媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)交流和學(xué)習(xí)反饋。通過(guò)這些方式，我能夠更好地控制學(xué)習(xí)進(jìn)度，發(fā)現(xiàn)和解決自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題，并持續(xù)提高語(yǔ)言能力。
綜上所述，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知方法，我在自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中取得了一些成效。通過(guò)提高學(xué)習(xí)效果、訓(xùn)練語(yǔ)言思維、構(gòu)建語(yǔ)言知識(shí)體系、培養(yǎng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣和促進(jìn)自主學(xué)習(xí)，我能夠更好地掌握語(yǔ)言，提高語(yǔ)言能力。我相信，在今后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)借鑒和運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知方法，不斷完善自己的學(xué)習(xí)策略，為自己的語(yǔ)言學(xué)習(xí)之路鋪平坦途。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇八
摘要：系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)，是以一定的哲學(xué)思想為基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)科，在當(dāng)今世界的學(xué)術(shù)發(fā)展中發(fā)揮著重要的作用。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展也是具有長(zhǎng)期性，而如今很多人對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)知是較為淺薄的，有些甚至是聞所未聞，但是學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)對(duì)整體的發(fā)展是有非常大的幫助作用，因此，為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，首先就要增加對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)知，明確發(fā)展的意義?；诖?，本文對(duì)系統(tǒng)功能學(xué)進(jìn)行研究與探討，以此促進(jìn)共同的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)；認(rèn)知；意義。
一、前言。
隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，新的理念、思想、技術(shù)等諸多方面都涌入到社會(huì)中，在這些優(yōu)秀因素的促進(jìn)下不僅使得社會(huì)得到快速的發(fā)展，而且人們的日常生活也發(fā)生了翻天覆地的變化。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)作為社會(huì)和人類(lèi)發(fā)展的產(chǎn)物，是在人類(lèi)學(xué)的傳統(tǒng)下發(fā)展而來(lái)的，這一學(xué)科與其他學(xué)科的主要不同之處在于更加強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言使用者的社會(huì)性，而且立足于語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用，從而為人類(lèi)的生存與發(fā)展提供更好的服務(wù)。系統(tǒng)語(yǔ)言功能學(xué)，最早是在英國(guó)出現(xiàn)，是由英國(guó)著名的語(yǔ)言學(xué)家韓禮德所創(chuàng)立，系統(tǒng)語(yǔ)言功能學(xué)從理論的角度出發(fā)的話(huà)，是指在社會(huì)屬性的基礎(chǔ)上，將語(yǔ)言當(dāng)作工具來(lái)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，而不是僅僅在思維上對(duì)它進(jìn)行認(rèn)識(shí)，與此同時(shí)，更加注重個(gè)別語(yǔ)言的分析，通過(guò)觀(guān)察和統(tǒng)計(jì)手段來(lái)驗(yàn)證理論。也就是說(shuō)，系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)是立足語(yǔ)言的人文性和社會(huì)性，注重語(yǔ)言的交際，提高社會(huì)人從事社會(huì)的行為能力。
二、對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的認(rèn)知研究。
1、對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展背景研究。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)，是由英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家韓禮德創(chuàng)立，而其語(yǔ)言學(xué)理論的構(gòu)成主要是來(lái)自三個(gè)方面：
第一，借鑒馬林諾夫斯基的人類(lèi)學(xué)方面的成果，由于馬林諾夫斯基在人類(lèi)學(xué)研究過(guò)程中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言是不同的，由于受到地勢(shì)、人文等因素的影響，語(yǔ)言需通過(guò)翻譯才可以被傳遞，而語(yǔ)言的翻譯最大的障礙就是不同的文化背景這一因素。第二，借鑒弗斯的語(yǔ)言理論，在弗斯的語(yǔ)言理論中得出語(yǔ)言的使用與環(huán)境是不可分割的，不同的說(shuō)話(huà)環(huán)境，所使用的語(yǔ)言是不同的，其所想表達(dá)的意思也就會(huì)有所不同。
第三，借鑒沃爾夫的語(yǔ)言相關(guān)論觀(guān)點(diǎn)，在沃爾夫的語(yǔ)言相關(guān)論觀(guān)點(diǎn)中通過(guò)對(duì)美洲印第安人的語(yǔ)言和文化關(guān)系的研究，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言的內(nèi)部組成與使用語(yǔ)言的使用者之間在哲學(xué)觀(guān)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)方面有著非常大的緊密聯(lián)系。
由此，韓禮德所創(chuàng)立的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)就是在這三種理論的基礎(chǔ)之上進(jìn)行繼承，并進(jìn)一步發(fā)展創(chuàng)立了完整的體系。
2、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的分類(lèi)與三大元功能。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)本身就是一個(gè)龐大的學(xué)科，其內(nèi)部還有很多的分類(lèi)，在加上系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)集中表現(xiàn)在對(duì)語(yǔ)言系統(tǒng)和對(duì)語(yǔ)言功能的重視和關(guān)注，所以說(shuō)從這一方面就可以將系統(tǒng)語(yǔ)言功能學(xué)分為兩大部分，一個(gè)是系統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)，另一個(gè)就是功能語(yǔ)言學(xué)。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)雖然所是由英國(guó)韓禮德所創(chuàng)立，但這它最早起源的是在古希臘時(shí)期，但是正處于古希臘文明大發(fā)展階段，受到普羅塔哥拉斯和柏拉圖等人語(yǔ)言觀(guān)念的影響而有所發(fā)展，而且也提出了語(yǔ)言有三大元功能，分別為概念功能、人際功能以及語(yǔ)篇功能，所謂的語(yǔ)言概念功能指的就是人們借助語(yǔ)言來(lái)討論有關(guān)世間、事物以及周?chē)l(fā)生的情況，語(yǔ)言的人際功能指的就是，使用語(yǔ)言來(lái)維持人與人之間的關(guān)系，用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行與其他人的交往，以建立和保持良好的人際關(guān)系，而語(yǔ)言的語(yǔ)篇功能指的就是人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言的過(guò)程中怎樣組織良好的語(yǔ)言信息，保持信息之間的關(guān)系，同時(shí)也顯示信息的傳遞者與發(fā)送者實(shí)際所處的交際環(huán)境等諸多方面。
3、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的特點(diǎn)分析。在了解系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展背景與分類(lèi)之后，還需要對(duì)系統(tǒng)語(yǔ)言學(xué)的特點(diǎn)有所了解，才能從更加深入的角度去真正的了解系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)屬于功能語(yǔ)言學(xué)收稿日期：的分支，主要具有以下幾個(gè)方面的特點(diǎn)：
第三個(gè)特點(diǎn)是系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)在中國(guó)的研究歷史較為長(zhǎng)久；
第四個(gè)特點(diǎn)是系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)具有較強(qiáng)的社會(huì)使用性，更好的幫助人們?cè)谏鐣?huì)的發(fā)展中，人際的交往中可以處理的更好，促進(jìn)雙向發(fā)展。
三、對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的不足之處與意義的研究。
1、系統(tǒng)功能學(xué)語(yǔ)言的不足之處。在了解系統(tǒng)功能學(xué)的發(fā)展背景、分類(lèi)以及特點(diǎn)之后，還需要了解系統(tǒng)功能學(xué)存在的不足，只有將這幾個(gè)方面全部的了解之后，才算是做好了對(duì)系統(tǒng)功能學(xué)的認(rèn)知。因此，系統(tǒng)功能學(xué)存在的不足之處在于：首先，從系統(tǒng)功能學(xué)家的角度來(lái)看的話(huà)，使用語(yǔ)言的人民在使用的過(guò)程中已經(jīng)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己想要表達(dá)的意思，聽(tīng)的人只需要對(duì)所聽(tīng)到的語(yǔ)言進(jìn)行稍加的分析，就可以明白講話(huà)人所講的意思，往深層次角度來(lái)說(shuō)，通過(guò)講話(huà)還可以體現(xiàn)人的社會(huì)地位以及社會(huì)背景，而韓禮德認(rèn)為間接言語(yǔ)行為是微不足道的，所以韓禮德的系統(tǒng)功能學(xué)理論并沒(méi)有對(duì)對(duì)如何發(fā)現(xiàn)和確定間接言語(yǔ)行為的會(huì)話(huà)含義做出解釋?zhuān)蜁?huì)使得系統(tǒng)功能學(xué)理論在這一方面缺乏客觀(guān)衡量標(biāo)準(zhǔn)，使人無(wú)法得以證實(shí)。其次，很多人在講話(huà)時(shí)都會(huì)有一語(yǔ)雙關(guān)、言外之意的意思，而系統(tǒng)功能學(xué)理論在這一方面卻是極力避免，其主張的是通過(guò)話(huà)語(yǔ)明白說(shuō)話(huà)人的意思，能說(shuō)明語(yǔ)句的基本功能，并不能解決話(huà)語(yǔ)含義這個(gè)問(wèn)題。人們?cè)谑褂谜Z(yǔ)言的過(guò)程中并不總是用標(biāo)準(zhǔn)的陳述句來(lái)回答問(wèn)題以及提供信息，因?yàn)槿说乃季S是活躍化，所以講出來(lái)的話(huà)更不可能跟機(jī)器人一樣有標(biāo)準(zhǔn)的說(shuō)話(huà)形式，很明顯的系統(tǒng)功能學(xué)理論在這一方面的研究還是不全面的。
2、系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的互補(bǔ)。在上述的不足之處我們可以看到，韓禮德的系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論盡管發(fā)展的時(shí)間較長(zhǎng)、包含的理論也多，但是也并非是十全十美的，與此同時(shí)，這一理論在認(rèn)知領(lǐng)域缺乏對(duì)認(rèn)知的關(guān)注而備受批評(píng)，因而也就出現(xiàn)了認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)強(qiáng)調(diào)的就是對(duì)認(rèn)知的看法，認(rèn)為在一定認(rèn)知的基礎(chǔ)上強(qiáng)化語(yǔ)言的作用，才能發(fā)揮最大的功效。在系統(tǒng)功能學(xué)的存在的不足之處中已經(jīng)提到了，由于人類(lèi)具有活躍的思維性，不可能如同機(jī)器人一樣有固定的說(shuō)話(huà)模式和說(shuō)話(huà)語(yǔ)句，在加上現(xiàn)實(shí)世界是處于不斷變化之中，每一天都會(huì)有不同的變化，人們要借助語(yǔ)言去把這種變化識(shí)別出來(lái)，因此語(yǔ)言的作用不僅僅是作為交流的方式，同時(shí)也是經(jīng)驗(yàn)與方式的傳遞者。所以說(shuō)，由于認(rèn)知理論學(xué)強(qiáng)調(diào)機(jī)制的多樣性，側(cè)重將人的認(rèn)知與身體經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)，從而構(gòu)成相關(guān)的語(yǔ)義，因此，在發(fā)展過(guò)程中，就需要將系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)相互結(jié)合，以達(dá)到互補(bǔ)，促進(jìn)發(fā)展。
3、對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的意義研究。在了解系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的整體認(rèn)知之后，就要明確系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的意義。意義是系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)所研究的重要內(nèi)容系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)認(rèn)為意義具有動(dòng)態(tài)性和不確定性?xún)纱筇攸c(diǎn)。在系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)中，對(duì)意義的闡述主要為：語(yǔ)言是由多個(gè)子系統(tǒng)組成的龐大系統(tǒng)，它體現(xiàn)了以意義為基礎(chǔ)的語(yǔ)言深層聚合關(guān)系，體現(xiàn)了語(yǔ)義層、詞匯語(yǔ)法層以及音系層，體現(xiàn)了語(yǔ)言的意義功能。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)堅(jiān)持意義的語(yǔ)境論為，語(yǔ)言是人類(lèi)學(xué)的重要組成部分之一，是文化的一部分，也是人際交往的方式之一，可以說(shuō)語(yǔ)言的使用，無(wú)論是對(duì)社會(huì)的發(fā)展還是對(duì)人類(lèi)的生產(chǎn)生存，都是具有不可忽視的意義。簡(jiǎn)單的來(lái)講，就以系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)在教育領(lǐng)域中的意義為例，來(lái)簡(jiǎn)單的探討系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的意義。系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)應(yīng)用在教育領(lǐng)域中，更多的適用于偏文科性質(zhì)的學(xué)科，由于系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)是將語(yǔ)言學(xué)與語(yǔ)義學(xué)以及社會(huì)語(yǔ)言學(xué)相互聯(lián)系在一起，使得能夠在這一理論的作用下對(duì)文章進(jìn)行更好的解讀，更為全面的對(duì)文章進(jìn)行全面的分析，在理解的基礎(chǔ)上可以更加深刻的弄懂文章所想表達(dá)的含義，從而可以理解作者的寫(xiě)作風(fēng)格、寫(xiě)作背景、寫(xiě)作思想等多個(gè)方面。這不僅是對(duì)于本國(guó)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有幫助，更多的是對(duì)學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言有不可忽視的作用，同時(shí)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)理論也成為教師所開(kāi)展諸多方法，如情景教學(xué)法的理論基礎(chǔ)，所以說(shuō)，系統(tǒng)功能語(yǔ)言在教育的發(fā)展中起到重要的基礎(chǔ)性作用，可以說(shuō)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)對(duì)教育的發(fā)展是意義重大。
四、結(jié)束語(yǔ)。
系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)是一項(xiàng)重要的理論，在發(fā)展的過(guò)程中適合用于很多方面，并且可以促進(jìn)事物的進(jìn)步與發(fā)展。這一項(xiàng)理論自從被英國(guó)語(yǔ)言學(xué)家所創(chuàng)立，在發(fā)展的洪流之中不斷的更新與變化，在現(xiàn)代的發(fā)展中很多人對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)不是很清楚，因此，為了更好的促進(jìn)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展，本文對(duì)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)做出簡(jiǎn)單的探討，對(duì)這一理論在發(fā)展背景、內(nèi)容的分容、所具有的特點(diǎn)、存在的不足之處，在認(rèn)知領(lǐng)域的發(fā)展以及所以及相關(guān)的意義方面進(jìn)行相關(guān)的闡述與分析，希望能夠促進(jìn)系統(tǒng)功能語(yǔ)言學(xué)得到進(jìn)一步發(fā)展。
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認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇九
第一段（引言）：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一種基于認(rèn)知心理學(xué)理論的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)思考、觀(guān)察和模仿的方式來(lái)掌握語(yǔ)言。我在過(guò)去一段時(shí)間里，通過(guò)嘗試認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)法，取得了不錯(cuò)的成果，并且對(duì)此有了一些心得體會(huì)。
第二段（探索認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程）：認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)注重學(xué)習(xí)者的個(gè)體認(rèn)知過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察和模仿的方式來(lái)理解和掌握語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中，我首先注意到了語(yǔ)言的使用環(huán)境和語(yǔ)境對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要性。例如，當(dāng)我學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，我會(huì)試圖將其運(yùn)用到生活中的實(shí)際場(chǎng)景中，這樣有助于我更好地理解和記憶。此外，我還學(xué)會(huì)了通過(guò)觀(guān)察和模仿他人的口語(yǔ)表達(dá)來(lái)提高自己的口語(yǔ)能力。通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察別人在交流中的表達(dá)方式和語(yǔ)調(diào)，我能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己，更好地融入到語(yǔ)言環(huán)境中去。
第三段（思維方式的轉(zhuǎn)變）：在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，我逐漸培養(yǎng)了一種積極的思維方式。我開(kāi)始相信自己可以通過(guò)不斷努力和思考來(lái)學(xué)會(huì)一門(mén)語(yǔ)言，而不是抱怨語(yǔ)言學(xué)習(xí)的難度。我也接受了語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤和挫折是正常的，而不是看作是自己無(wú)能或失敗的體現(xiàn)。這種轉(zhuǎn)變的思維方式不僅讓我更有信心地面對(duì)困難，也使我更加堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)下去。
第四段（提高學(xué)習(xí)效果的技巧）：在實(shí)踐認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)法的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些能夠提高學(xué)習(xí)效果的技巧。首先，我將學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)，以便更好地管理和規(guī)劃學(xué)習(xí)過(guò)程。此外，我會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源，例如網(wǎng)絡(luò)課程、語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)用程序和學(xué)習(xí)小組，以便從不同角度獲得語(yǔ)言學(xué)習(xí)的支持和幫助。最重要的是，我會(huì)進(jìn)行定期的復(fù)習(xí)和練習(xí)，以鞏固已學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)記憶效果。
第五段（總結(jié)）：通過(guò)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)，我不僅僅是學(xué)會(huì)了一門(mén)新的語(yǔ)言，更重要的是培養(yǎng)了一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和思維方式。這種方法不僅適用于語(yǔ)言學(xué)習(xí)，還可以在其他學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域中得到應(yīng)用。我將繼續(xù)堅(jiān)持認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，不斷提高自己的語(yǔ)言能力，并將其運(yùn)用到更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中去。因?yàn)槲蚁嘈?，通過(guò)積極的思考和努力，我可以實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇十
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)研究人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)及其認(rèn)知過(guò)程的學(xué)科。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的重要性和應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也收獲了很多。本文將從認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的定義和背景、學(xué)習(xí)方法、實(shí)踐體會(huì)、心得體會(huì)以及對(duì)未來(lái)的展望等方面展開(kāi)討論。
首先，我們來(lái)了解一下認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的定義和背景。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)最早由美國(guó)語(yǔ)言學(xué)家喬治·伯克利（George Lakoff）和馬克·約翰遜（Mark Johnson）于1980年代初提出。它主要研究人類(lèi)語(yǔ)言習(xí)得及其認(rèn)知過(guò)程，即探究人類(lèi)是如何通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和理解信息的。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)將語(yǔ)言視為人類(lèi)思維的一種表現(xiàn)形式，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言與認(rèn)知的密切關(guān)系，這為我們理解和運(yùn)用語(yǔ)言提供了新的視角和方法。
其次，正確認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)于我們的學(xué)習(xí)起到了重要的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐結(jié)合的方式最為有效。我們可以通過(guò)閱讀相關(guān)的教材和論文來(lái)了解認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論基礎(chǔ)和研究方法，同時(shí)也應(yīng)該將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中，比如通過(guò)分析語(yǔ)言材料和進(jìn)行實(shí)證研究等。這些方法可以幫助我們更好地理解和掌握認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)，并提高實(shí)際運(yùn)用的能力。
在實(shí)踐中，我也深刻地體會(huì)到認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。首先，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)可以幫助我們更好地理解語(yǔ)言的內(nèi)涵和外延。通過(guò)研究不同語(yǔ)言現(xiàn)象的認(rèn)知機(jī)制，我們可以發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律和模式，從而更好地理解和解釋語(yǔ)言的意義和功能。其次，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)可以幫助我們提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通的能力。通過(guò)研究語(yǔ)言的認(rèn)知過(guò)程，我們可以了解語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)、運(yùn)作和語(yǔ)義特征，從而更準(zhǔn)確地使用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想和情感。最后，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)還可以幫助我們研究和解決語(yǔ)言障礙等問(wèn)題。通過(guò)深入研究語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言障礙的認(rèn)知特點(diǎn)，我們可以找到更好的方法和策略來(lái)幫助那些有語(yǔ)言障礙的人士，提升他們的語(yǔ)言能力和生活質(zhì)量。
在學(xué)習(xí)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的過(guò)程中，我也有一些心得體會(huì)。首先，我們要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)相對(duì)新的學(xué)科，其中涉及到的理論和研究領(lǐng)域十分廣泛，需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和思考。因此，保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的濃厚興趣是十分重要的。其次，我們要善于思考和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是一門(mén)關(guān)注人類(lèi)思維和語(yǔ)言關(guān)系的學(xué)科，我們要善于將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，思考其在實(shí)踐中的價(jià)值與應(yīng)用。最后，我們要與他人進(jìn)行交流與分享。通過(guò)和他人的交流與分享，我們可以互相借鑒經(jīng)驗(yàn)與方法，拓寬我們的思路和視野，從而提高學(xué)科研究的質(zhì)量和水平。
展望未來(lái)，我對(duì)認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的學(xué)習(xí)和發(fā)展充滿(mǎn)期待。隨著科技和社會(huì)的不斷進(jìn)步，語(yǔ)言和認(rèn)知之間的關(guān)系也在不斷深化和擴(kuò)展。我們應(yīng)該關(guān)注邊緣領(lǐng)域的交叉合作，比如認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的融合，以及計(jì)算機(jī)與認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的結(jié)合等，這樣可以為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究和應(yīng)用開(kāi)辟更廣闊的空間。同時(shí)，我也希望自己能夠繼續(xù)深耕和拓展認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的領(lǐng)域，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題解決中，為推動(dòng)人類(lèi)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技術(shù)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
綜上所述，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們應(yīng)該理解并掌握其定義和背景，采取科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景中，深入實(shí)踐中體會(huì)和發(fā)現(xiàn)應(yīng)用的價(jià)值，并保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。通過(guò)積極學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以更好地理解和運(yùn)用認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的知識(shí)和方法，為推動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)和語(yǔ)言技術(shù)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇十一
第一段：
隨著全球化的發(fā)展，語(yǔ)言學(xué)習(xí)已成為越來(lái)越多人的需求。而在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，選擇一種合適的學(xué)習(xí)方法顯得尤為重要。經(jīng)過(guò)我個(gè)人多年的實(shí)踐和探索，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法是一種高效且有效的方法。它不僅在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)上取得了顯著的成果，而且對(duì)我個(gè)人的認(rèn)知能力也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。下面我將分享一些我對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法的心得體會(huì)。
第二段：
首先，語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法強(qiáng)調(diào)注重理解。在傳統(tǒng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生往往只注重語(yǔ)法規(guī)則和語(yǔ)言的表面形式。而在認(rèn)知方法中，我們通過(guò)理解語(yǔ)言所傳遞的意義，將語(yǔ)言學(xué)習(xí)變得更加有深度和有趣。我們不再只關(guān)注詞匯和句法，而是思考語(yǔ)言的背后的邏輯和文化。這種理解的過(guò)程使我對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的掌握更加全面和自然。
第三段：
其次，語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法注重學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與。與傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)相比，語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在這種方法中，我們被鼓勵(lì)通過(guò)思考和互動(dòng)來(lái)構(gòu)建知識(shí)。通過(guò)與教材和其他學(xué)生的討論，我們可以更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。這種參與的過(guò)程能夠提高我的語(yǔ)言運(yùn)用能力，并且激發(fā)我的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力。
第四段：
另外，語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的反思和自我調(diào)節(jié)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們不僅需要掌握語(yǔ)言的規(guī)則和結(jié)構(gòu)，還需要反思自己的學(xué)習(xí)策略和效果。我們要不斷評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃。這種反思和自我調(diào)節(jié)的能力使我更有自信地面對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，并且提高了我的學(xué)習(xí)效率和成效。
第五段：
最后，語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法對(duì)個(gè)人的認(rèn)知能力產(chǎn)生了重要影響。通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法的實(shí)踐，我培養(yǎng)了更加全面和深入的思維能力。在理解語(yǔ)言的過(guò)程中，我需要運(yùn)用邏輯推理、歸納和推斷等思維方式。這種思維能力的培養(yǎng)不僅對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)有益，而且對(duì)于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和日常生活也非常有幫助。因此，語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法對(duì)我個(gè)人的認(rèn)知能力的提升具有重要意義。
總結(jié)：
綜上所述，語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法是一種高效且有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法。它通過(guò)注重理解、學(xué)習(xí)者的主動(dòng)參與、學(xué)習(xí)的反思和自我調(diào)節(jié)以及認(rèn)知能力的培養(yǎng)，幫助我在語(yǔ)言學(xué)習(xí)方面取得了顯著的進(jìn)步。我深深體會(huì)到了通過(guò)認(rèn)知方法進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的魅力和價(jià)值。因此，在選擇語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法時(shí)，我堅(jiān)信語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知法是一個(gè)值得嘗試和持續(xù)探索的優(yōu)秀選擇。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇十二
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)對(duì)于語(yǔ)言學(xué)教學(xué)具有重大影響和意義，它體現(xiàn)人們對(duì)于語(yǔ)言的認(rèn)知能力，有助于人們對(duì)語(yǔ)義的理解?？蚣苷Z(yǔ)義學(xué)，作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的重要分支，它從語(yǔ)境的角度解釋詞匯的含義，是人們理解詞義的重要聯(lián)系和過(guò)渡過(guò)程。然而，人們對(duì)于該理論的了解和認(rèn)識(shí)并不多，關(guān)注并深入研究該理論的學(xué)者也屈指可數(shù)。本文對(duì)于框架語(yǔ)義學(xué)的核心思想、哲學(xué)基礎(chǔ)、理論目標(biāo)、理論方法及其在應(yīng)用中的作用和影響有所探析，同時(shí)，對(duì)其所得到的評(píng)價(jià)及幾點(diǎn)不足也有所提及。
雖然語(yǔ)言普遍地只是被看作是人類(lèi)之間一種交流的工具，但是其認(rèn)知能力和方法尤為關(guān)鍵，它也是連接各類(lèi)語(yǔ)言學(xué)之間的一個(gè)鎖鏈。一個(gè)人的認(rèn)知能力和方法，可以體現(xiàn)出其心理活動(dòng)以及周?chē)沫h(huán)境特征。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的理論方法有很多種分支和分類(lèi)，例如認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)、框架語(yǔ)義學(xué)、認(rèn)知語(yǔ)法、構(gòu)式語(yǔ)法等。
對(duì)于認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的基本思想，喬姆斯基提出了幾個(gè)基本假設(shè)。其一，語(yǔ)言是一個(gè)自足的系統(tǒng)，它具有數(shù)學(xué)的特征，其自足性使其可以基本脫離范圍更廣的認(rèn)知系統(tǒng)加以研究。其二，語(yǔ)法(尤其是句法)是語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的一個(gè)獨(dú)立部分，與詞匯和語(yǔ)義有著根本的區(qū)別。其三，如果意義在語(yǔ)法分析范圍內(nèi)，那么，最恰當(dāng)?shù)拿枋龇椒ㄊ峭ㄟ^(guò)建立在真值條件基礎(chǔ)上的某種形式邏輯。
在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)中，人們對(duì)于語(yǔ)義的理解極其重要。正如《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)雜志》在1990年首刊編者按中所述，認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的研究路向?qū)⒄Z(yǔ)言視為“組織、處理、傳達(dá)信息的工具”，即語(yǔ)言最重要的是語(yǔ)義。所以，語(yǔ)言研究的認(rèn)知方法主要側(cè)重于語(yǔ)義。其中，框架語(yǔ)義學(xué)雖然并不算其分支中最熱門(mén)的理論，但是，它在理解語(yǔ)義中的作用和影響同樣不可忽視。
二、框架語(yǔ)義學(xué)的基本理論。
(一)核心思想。
在人們理解詞匯和句子的過(guò)程中，即在理解一個(gè)概念結(jié)構(gòu)中的任何一個(gè)概念時(shí)，必須以理解它所適應(yīng)的整個(gè)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，理解它所存在的概念結(jié)構(gòu)，當(dāng)這樣一個(gè)概念結(jié)構(gòu)中的一個(gè)概念被置入一個(gè)文本或交談環(huán)境中時(shí)，該概念結(jié)構(gòu)中其他所有概念都自動(dòng)被激活。那么，基于對(duì)框架語(yǔ)義學(xué)的應(yīng)用，人們?cè)谠~語(yǔ)所激活的語(yǔ)義框架中理解詞語(yǔ)的意義，并且，通過(guò)對(duì)真實(shí)場(chǎng)景的反復(fù)體驗(yàn)，人們會(huì)在大腦中形成一種意象圖式。因此，框架是人們?cè)诖竽X中形成的一種框架概念結(jié)構(gòu)，是一種相對(duì)抽象的結(jié)構(gòu)。
(二)哲學(xué)基礎(chǔ)。
框架語(yǔ)義學(xué)是由菲爾莫爾最早提出的自然語(yǔ)言語(yǔ)義學(xué)的一個(gè)具體路向[5]，并以經(jīng)典主義哲學(xué)及皮亞杰的楗構(gòu)論為思想基礎(chǔ)。同時(shí)，語(yǔ)義又是非自主的，是和經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合的，那么，語(yǔ)義是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。所以，框架語(yǔ)義學(xué)又屬于經(jīng)驗(yàn)主義語(yǔ)義學(xué)的范疇，它源自經(jīng)驗(yàn)語(yǔ)義學(xué)傳統(tǒng)，而不是形式語(yǔ)義學(xué)，它與經(jīng)驗(yàn)之間相互聯(lián)系，并不代表割裂。因此，框架語(yǔ)義學(xué)是以經(jīng)典主義哲學(xué)、建構(gòu)論以及經(jīng)驗(yàn)主義為哲學(xué)基礎(chǔ)的語(yǔ)言學(xué)理論思想。
(三)理論目標(biāo)。
框架語(yǔ)義學(xué)作為一種理論思想，為詞義的研究提供了一種具體且便捷的方式，也為描述新詞語(yǔ)創(chuàng)生、舊詞添加新義，以及將語(yǔ)篇中各成分的意義組配成語(yǔ)篇整體意義的原則提供了一種有效的方法。因此，框架語(yǔ)義學(xué)的理論目標(biāo)就是在結(jié)合語(yǔ)境以及相關(guān)背景知識(shí)的同時(shí)，幫助人們理解詞義、句義以及語(yǔ)篇的含義。
(四)理論方法。
菲爾莫爾認(rèn)為，框架語(yǔ)義學(xué)中的“框架”并非是在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)體，而是一個(gè)概念意識(shí)上的原型，它可以充分解釋真實(shí)情景與詞語(yǔ)使用之間相互適應(yīng)的復(fù)雜性，并且受到特定語(yǔ)境的影響。因?yàn)檎Z(yǔ)義會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化，那么，如果要理解一個(gè)單詞的含義，就要運(yùn)用聯(lián)想的方法，進(jìn)而掌握與這個(gè)單詞有關(guān)的知識(shí)，了解與之相關(guān)的同一框架或交替框架的詞匯的含義，并且熟悉其語(yǔ)境，理解一個(gè)框架中相互聯(lián)系的概念的含義。
在借助于框架語(yǔ)義學(xué)理解語(yǔ)義的過(guò)程中，許多多義詞都可適用于多個(gè)不同的框架，同樣的，一種事實(shí)經(jīng)?？梢栽诓煌目蚣苤羞M(jìn)行闡述，一個(gè)情景可以用兩種相對(duì)立的方式框定。因此，語(yǔ)言的框架結(jié)構(gòu)還應(yīng)該是靈活可變的。
三、框架語(yǔ)義學(xué)在教學(xué)中的作用及影響。
框架語(yǔ)義學(xué)主要是描述語(yǔ)義和句式結(jié)構(gòu)的理論，其應(yīng)用主要集中在對(duì)于意義的研究，尤其是在詞匯語(yǔ)義研究方面。例如，陳勇提出，在框架理論的指導(dǎo)下，詞匯的同義現(xiàn)象應(yīng)被分為框架之間的同義、同一框架內(nèi)的同義這兩種情況。而李春華和李勇忠則從認(rèn)知功能的角度出發(fā)，以理想化的認(rèn)知模型為基礎(chǔ)，系統(tǒng)分析了框架轉(zhuǎn)化在建構(gòu)意義中的重要作用。另一方面，毛海燕以漢語(yǔ)框架網(wǎng)絡(luò)知識(shí)庫(kù)為基礎(chǔ)，研究英漢詞匯對(duì)比的程序和方式，構(gòu)建了一個(gè)特殊的詞匯語(yǔ)義對(duì)比模型，并且對(duì)該模型進(jìn)行了一定程度的嘗試性應(yīng)用。類(lèi)似這類(lèi)研究都使框架語(yǔ)義學(xué)對(duì)于語(yǔ)義理解的意義顯得尤為重要，使人們對(duì)于框架語(yǔ)義學(xué)的理解更為深刻，也為語(yǔ)言學(xué)中語(yǔ)義語(yǔ)境方面的研究提供了重要的啟發(fā)意義。
在闡釋詞匯、句法和語(yǔ)義現(xiàn)象的同時(shí)，框架語(yǔ)義學(xué)在編撰字典和創(chuàng)新語(yǔ)料庫(kù)等方面也有所運(yùn)用，同時(shí)，它還有助于第一語(yǔ)言習(xí)得、外語(yǔ)學(xué)習(xí)和外語(yǔ)教學(xué)。雙語(yǔ)框架語(yǔ)料庫(kù)可被用于課堂教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及其語(yǔ)義框架。而語(yǔ)義框架提供的背景知識(shí)可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)單詞及其他新知識(shí)的效率。教師則可使用語(yǔ)料庫(kù)里的有關(guān)信息來(lái)編寫(xiě)練習(xí)，以彌補(bǔ)教學(xué)軟件的不足?？蚣苷Z(yǔ)義學(xué)作為認(rèn)知語(yǔ)義學(xué)的一部分，是人們理解詞義的過(guò)渡和橋梁，它以概念框架結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，使人們?cè)诶斫饧氨磉_(dá)語(yǔ)義的同時(shí)，對(duì)其框架中相互聯(lián)系的概念、范疇及背景知識(shí)也有所了解。
四、結(jié)論。
框架語(yǔ)義學(xué)在語(yǔ)義認(rèn)知方面的重要作用被廣大學(xué)者所認(rèn)可，在應(yīng)用中幫助人們更有效率的理解詞義和句義，除此之外，在其他多個(gè)方面也都顯示出了重要的作用。
例如，就認(rèn)知功能而言，人們認(rèn)為，框架語(yǔ)義學(xué)對(duì)語(yǔ)義的認(rèn)知具有過(guò)渡性意義。認(rèn)知功能系統(tǒng)重視概念框架的系統(tǒng)和過(guò)程的對(duì)立統(tǒng)一，它們同樣重視概念結(jié)構(gòu)及豐富的百科語(yǔ)義知識(shí)。而就冗余信息的消除而言，權(quán)威的語(yǔ)義學(xué)方法重視簡(jiǎn)潔性，而框架語(yǔ)義學(xué)使描寫(xiě)的簡(jiǎn)潔性得到提高。換句話(huà)說(shuō)，那就是通過(guò)了解一件事情的起因，我們可以間接了解與這個(gè)概念相關(guān)的其他方面。就改善增強(qiáng)人們的創(chuàng)新聯(lián)想思維而言，通過(guò)框架語(yǔ)義學(xué)，在學(xué)習(xí)一個(gè)單詞的過(guò)程中，人們根據(jù)這個(gè)單詞聯(lián)想到與之相關(guān)的一連串詞匯，促進(jìn)了記憶的加深和擴(kuò)展。
盡管框架語(yǔ)義學(xué)在認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)方面被廣泛應(yīng)用并予以重視，但它仍有幾點(diǎn)不足，需要進(jìn)行一定的深入研究和改善。現(xiàn)如今，我國(guó)對(duì)于框架語(yǔ)義學(xué)相關(guān)理論的應(yīng)用主要集中在意義方面，尤其是關(guān)于詞匯、語(yǔ)句的意義的研究，而對(duì)于內(nèi)容豐富的語(yǔ)言學(xué)其他領(lǐng)域涉及較少，例如對(duì)于部分語(yǔ)言翻譯的研究就比較有限。
由此可見(jiàn)，框架語(yǔ)義學(xué)的實(shí)踐研究在許多方面都取得了成功，但仍缺乏更加深入的研究以及突破，并且，該理論的研究對(duì)象多數(shù)在英語(yǔ)詞匯方面，漢語(yǔ)及其他語(yǔ)言方面涉及不多，所以，就目前來(lái)看，該理論在一定程度上還是具有局限性和單一性的。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)作為一種人類(lèi)語(yǔ)言的重要理論思想一直廣為人知，本文通過(guò)對(duì)其分支框架語(yǔ)義學(xué)的闡釋?zhuān)覀兏橇私獾剑蚣苷Z(yǔ)義學(xué)就像是一座連接認(rèn)知和語(yǔ)義的橋梁，幫助人們改善學(xué)習(xí)新知識(shí)的效果和效率，使人們充分發(fā)揮聯(lián)想思維，結(jié)合生活實(shí)際、背景知識(shí)和語(yǔ)言環(huán)境，從而使學(xué)生對(duì)于詞匯、句子以及概念的理解更為明了和深刻。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇十三
這學(xué)期第七周到第九周我們進(jìn)行了為期兩周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)是一門(mén)操作性很強(qiáng)的學(xué)科，我們從書(shū)上學(xué)來(lái)的內(nèi)容很多，但實(shí)踐很少。記得上次的金工實(shí)習(xí)讓我們學(xué)習(xí)了很多書(shū)上學(xué)不到的知識(shí)，比如：銑床，車(chē)床，磨床，焊接，鉗工，氣割的操作方法。而這次的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容是去認(rèn)識(shí)各種普通的和先進(jìn)的生產(chǎn)機(jī)床和各種生產(chǎn)線(xiàn)。比如我們這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)就看到很多種類(lèi)的機(jī)床，普通的有車(chē)床，銑床，鏜床，刨床，鉆床，拉床，磨床。也看到了很多高精度或?qū)Ｓ玫臋C(jī)床，比如電火花腐蝕加工機(jī)床，快走絲慢走絲線(xiàn)切割機(jī)床，沖床，旋壓機(jī)，輥壓機(jī)，數(shù)控車(chē)床，數(shù)控銑床，數(shù)控磨床，加工中心，插齒機(jī)床等等。當(dāng)然在參觀(guān)設(shè)備同時(shí)更重要的是了解各種機(jī)械或部件的生產(chǎn)工藝過(guò)程。比如這次我們就參觀(guān)了工程機(jī)械.輥壓機(jī).硬質(zhì)合金.多種模具.螺母螺套.液壓缸.鋼圈等等的生產(chǎn)的過(guò)程。
在參觀(guān)很多工廠(chǎng)之前，我們都會(huì)上一堂安全生產(chǎn)知識(shí)課。比如在參觀(guān)廈門(mén)工程機(jī)械有限公司前我們就有上安全生產(chǎn)知識(shí)課，師傅告訴我們一年因生產(chǎn)事故而死的工人就有十多萬(wàn)，不必出車(chē)禍死的人少。在參觀(guān)前我們就戴了安全帽再進(jìn)車(chē)間。在參觀(guān)日上實(shí)業(yè)有限公司前我們也進(jìn)行了一堂安全生產(chǎn)知識(shí)課。主要教我們一些安全使用機(jī)床的知識(shí)。比如，在操作車(chē)床前要身穿緊身服裝，袖口扎緊，戴防護(hù)眼鏡，長(zhǎng)頭發(fā)要盤(pán)起來(lái)。打磨工件時(shí)要右手在前，左手在后。加工細(xì)長(zhǎng)工件時(shí)要加頂尖外還要加防護(hù)網(wǎng)。在參觀(guān)銀花公司前我又上了一堂安全生產(chǎn)知識(shí)課。這堂課主要以一些安全事故來(lái)教育我們，我們?cè)谠鲩L(zhǎng)安全意識(shí)外，讓我深刻感覺(jué)到——安全事故除了與操作者違規(guī)操作外有直接關(guān)系外，還與設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)機(jī)械時(shí)安全性考慮不夠有關(guān)。我想如果在機(jī)床四周安裝一些感應(yīng)裝置，當(dāng)感覺(jué)到操作者違規(guī)操作時(shí)，自動(dòng)斷電或停機(jī)，這樣生產(chǎn)就變得安全多了。我們一定要好好學(xué)好安全生產(chǎn)知識(shí)，這是使我們一生受用的知識(shí)。
當(dāng)然認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)另一個(gè)重要內(nèi)容就是參觀(guān)生產(chǎn)線(xiàn)。生產(chǎn)線(xiàn)是一個(gè)機(jī)器或部件的生產(chǎn)過(guò)程。生產(chǎn)線(xiàn)有大有小，比如大的有工程機(jī)械的生產(chǎn)過(guò)程，廈門(mén)工程機(jī)械有限公司生產(chǎn)的鏟車(chē)首先沖裁出各種板料，再焊接成各種大型零件(鏟斗.底座…..)。同時(shí)齒輪廠(chǎng)在加工齒輪，加工齒輪的過(guò)程是先粗加工，再熱處理，再精加工，然后再裝配成變速器。工程機(jī)械的裝配流水線(xiàn)是-1,裝底盤(pán)——車(chē)的輪轂和車(chē)軸——車(chē)的發(fā)動(dòng)機(jī)——車(chē)的轉(zhuǎn)動(dòng)系統(tǒng)和液壓系統(tǒng)——車(chē)斗——駕駛室——輪胎和外設(shè)——完成。
參觀(guān)宏發(fā)電聲有限公司的繼電器生產(chǎn)線(xiàn)比較長(zhǎng)，首先是設(shè)計(jì)各種模具(注塑模具.沖壓模具)然后在高精度的機(jī)床生產(chǎn)模具零件，再去裝配模具(注塑模具.沖壓模具)。然后就可以用模具生產(chǎn)觸發(fā)器零件，(注塑模具生產(chǎn)觸發(fā)器塑料部分.沖壓模具生產(chǎn)觸發(fā)器金屬零件部分)。零件生產(chǎn)完后，金屬零件還需要進(jìn)行熱處理，最后就可以裝配觸發(fā)器了，觸發(fā)器是小部件，用人工裝配將生產(chǎn)率很低而且質(zhì)量很不穩(wěn)定。因此宏發(fā)觸發(fā)器裝配生產(chǎn)線(xiàn)使用了機(jī)械手自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)。只要放入小零件，自動(dòng)生產(chǎn)線(xiàn)就可以自動(dòng)裝配，繞線(xiàn)，檢驗(yàn)。這樣既有很高的生產(chǎn)率，而且質(zhì)量有了保證。
在參觀(guān)日上鋼圈生產(chǎn)線(xiàn)也可以發(fā)現(xiàn)生產(chǎn)線(xiàn)比較長(zhǎng)。鋼圈是由輪輻和輪輞焊接而成。輪輻生產(chǎn)線(xiàn)是——圓形板材——沖內(nèi)圈和螺紋孔——旋壓成輪輻形狀——車(chē)外圓和內(nèi)圓——完成。輪輞的生產(chǎn)線(xiàn)是——長(zhǎng)方形板材——卷圈——壓平——對(duì)焊——刨渣——擴(kuò)口——滾型——三道擴(kuò)張——?dú)饷軝z驗(yàn)——完成。輪輻和輪輞焊接生產(chǎn)線(xiàn)是——將輪輻壓入輪輞——預(yù)焊定位——埋弧焊——去繡——上漆-完成。
在參觀(guān)金鷺特種合金有限公司生產(chǎn)的wc硬質(zhì)合金的生產(chǎn)線(xiàn)是——制粉——壓型——燒結(jié)。硬紙合金的生產(chǎn)過(guò)程與普通部件的機(jī)加工完全不同。哪里所用的設(shè)備都是都對(duì)環(huán)境要求非常高，(無(wú)塵壓制車(chē)間燒結(jié)溫度要求高……)。在參觀(guān)液壓缸的生產(chǎn)線(xiàn)主要是——熱鍛活塞桿頭——車(chē)活塞桿活塞——鏜鋼筒內(nèi)圓——裝配——檢驗(yàn)——完成。
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的另一個(gè)重要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)各種加工機(jī)床特別是專(zhuān)用機(jī)床.高精度機(jī)床。普通機(jī)床有車(chē)床，銑床，鏜床，磨床，刨床。這一類(lèi)機(jī)床成本較低，精度一般，所以非常常用。這些普通機(jī)床在金工實(shí)習(xí)時(shí)也有學(xué)過(guò)。另一類(lèi)機(jī)床是高精度，可以加工硬度非常高的硬質(zhì)合金，可以加工普通機(jī)床達(dá)不到要求的零件比如-刀具磨具……。而且精度非常高表面粗糙度非常低。那些機(jī)床有電火花腐蝕加工，快走絲慢走絲線(xiàn)切割加工……..。但這些加工機(jī)床的生產(chǎn)率都非常低，比如電火花腐蝕是靠電火花一點(diǎn)一點(diǎn)腐蝕零件，線(xiàn)切割是靠運(yùn)動(dòng)的鉬絲一點(diǎn)一點(diǎn)切割零件，有時(shí)加工一個(gè)面要一天甚至幾天。由于生產(chǎn)率非常低，因此這些生產(chǎn)方式主要用于加工模具等。
在這次參觀(guān)中我們還認(rèn)識(shí)了些生產(chǎn)率高的數(shù)控機(jī)床，加工中心，哪里使用的夾具都是專(zhuān)用夾具，零件安裝快，定位好。還使用了自動(dòng)換刀系統(tǒng)，使換刀在數(shù)秒內(nèi)完成。這樣節(jié)省了很多時(shí)間，從而生產(chǎn)率高。
在這次參觀(guān)中讓我深刻認(rèn)識(shí)到不同的機(jī)床的設(shè)計(jì)是為了滿(mǎn)足不同的生產(chǎn)要求而設(shè)計(jì)的。比如專(zhuān)用機(jī)床主要是用來(lái)加工特定零件的特定工序，使用專(zhuān)用夾具。生產(chǎn)效率最高，質(zhì)量好，但通用性差，主要用于大批大量生產(chǎn)。普通車(chē)床使用通用夾具，人工夾緊，控制。夾具通用性好，但工人要求高，生產(chǎn)率不高，質(zhì)量不穩(wěn)定，主要用于中小批量和單件生產(chǎn)。數(shù)控銑床數(shù)控車(chē)床的加工柔性好可以加工復(fù)雜表面，有自動(dòng)換刀系統(tǒng)，加工精度高。但設(shè)備成本高，多用于小批量單件生產(chǎn)。電火花腐蝕和線(xiàn)切割機(jī)床加工精度最好，表面質(zhì)量好，可以加工硬質(zhì)合金，但加工效率非常低，設(shè)備非常貴。因此只用于加工模具和刀具等硬質(zhì)金屬。
在這次實(shí)習(xí)中我們還學(xué)習(xí)到各種熱處理工藝。首先在廈門(mén)工程機(jī)械有限公司我可以看到焊接件在焊接后立刻進(jìn)行去應(yīng)力退火，在現(xiàn)場(chǎng)我們可以看到有一名工人對(duì)剛焊好的焊縫噴火加熱，以去應(yīng)力。在齒輪廠(chǎng)，我們可以看到齒輪的熱處理工藝過(guò)程，看到了井式加熱爐，主要對(duì)齒輪進(jìn)行滲碳處理，以提高輪齒表面硬度。
在恒耀金屬有限公司我們看到了螺母螺栓的調(diào)質(zhì)處理，使螺母螺栓由回火索氏體，使零件有高的綜合力學(xué)性能。在銀華機(jī)械公司，我們可以看到一些工人對(duì)活塞桿進(jìn)行感應(yīng)表面淬火，使活塞桿表面有足夠硬度。在書(shū)上我們還學(xué)到很多其他熱處理方法，比如：正火，滲氮，回火等等。
這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是我們進(jìn)大學(xué)后的第二次實(shí)習(xí)，第一次金工實(shí)習(xí)讓我們學(xué)習(xí)了普通機(jī)加工方法，學(xué)習(xí)面相對(duì)較窄，但學(xué)習(xí)深度較深。讓我們學(xué)會(huì)了一般機(jī)加工手段。而這次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的學(xué)習(xí)面很寬，從普通零件(比如：齒輪，焊接件，沖壓件……)到精密零件或組件的加工(比如：刀具，注塑模具，沖壓模具……)。所用的機(jī)床從普通機(jī)床到專(zhuān)用機(jī)床到精密機(jī)床。加工方法從以前學(xué)的機(jī)加工到電加工，化學(xué)加工，物理加工…..。由于我們是以參觀(guān)工廠(chǎng)的形式來(lái)學(xué)習(xí)，并沒(méi)有參與實(shí)際加工操作，而且參觀(guān)的過(guò)程也比較簡(jiǎn)短，有點(diǎn)走馬觀(guān)花的感覺(jué)。所以學(xué)習(xí)的深度沒(méi)有金工實(shí)習(xí)那么深。以后還希望有更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)形式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)才讓我們對(duì)課本的知識(shí)有更深刻的認(rèn)識(shí)。實(shí)習(xí)也是一種很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，以后工作也會(huì)接觸各種機(jī)械，也會(huì)進(jìn)入車(chē)間生產(chǎn)。如果我們對(duì)設(shè)備一無(wú)所知，那么我們就浪費(fèi)了四年寶貴的大學(xué)學(xué)習(xí)生活。十分希望有更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，以實(shí)用的知識(shí)來(lái)填補(bǔ)我們稚嫩的頭腦。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇十四
這是我的第一次實(shí)訓(xùn)，懷著一份新穎和一點(diǎn)緊急的心情，我開(kāi)頭了實(shí)習(xí)的第一天。剛開(kāi)頭實(shí)訓(xùn)時(shí)，面對(duì)著實(shí)訓(xùn)書(shū)，我有點(diǎn)無(wú)從下手的感覺(jué)，久久不敢下筆，深怕做一步錯(cuò)一步。后來(lái)在熊文敏老師的急躁指導(dǎo)下，我開(kāi)頭一筆一筆地填寫(xiě)。不管自己做的都當(dāng)心，還是錯(cuò)誤連連，讓剛接觸這些學(xué)問(wèn)的我煩躁不已，改了又改，但是苦的還在后面，寫(xiě)金額的時(shí)候，寫(xiě)錯(cuò)一個(gè)，要改正它還得要用紅筆劃了再用藍(lán)色或黑色的水筆改正。由于自己的不細(xì)心，登記下來(lái)發(fā)覺(jué)基本上每張賬都讓我修改過(guò)?？粗鎵衙腊?真是“佩服”自己。在登記記賬憑證時(shí)，有一些分錄都還不太會(huì)，還老是要請(qǐng)教老師和同學(xué)，看著同學(xué)們都做的很快，而且還很順當(dāng)，這就只能說(shuō)明以前的學(xué)問(wèn)沒(méi)有學(xué)扎實(shí)，課后也沒(méi)有去鞏固這些學(xué)問(wèn)點(diǎn)，所以在這次實(shí)訓(xùn)中又學(xué)到了很多分錄，很多細(xì)節(jié)方面的學(xué)問(wèn)，并把它牢記在心里。
但是老師說(shuō)的對(duì)，越是錯(cuò)的多越好，由于只有在錯(cuò)的過(guò)程中吸取更多的學(xué)問(wèn)，更多的閱歷當(dāng)看到自己做的實(shí)訓(xùn)作業(yè)時(shí)，感覺(jué)很高傲，雖然錯(cuò)了很多，但是由于自己付出了很多努力。在實(shí)訓(xùn)課上，和同學(xué)一起爭(zhēng)辯，一起進(jìn)步，也增進(jìn)了同學(xué)之間的感情。
在出納實(shí)訓(xùn)上，我學(xué)到了如何編制會(huì)計(jì)分錄，學(xué)會(huì)了如何填寫(xiě)憑證，如何登賬，這些都是我們必需把握的，作為一個(gè)會(huì)計(jì)來(lái)說(shuō)是最基礎(chǔ)的東西。但基礎(chǔ)永久都是最重要的.。第一節(jié)實(shí)訓(xùn)課，老師給我們做預(yù)備工作，告知我們作為一名會(huì)計(jì)，你不僅需要細(xì)心，還需要更多的急躁。雖然有老師的言詞訓(xùn)練，但是還是避開(kāi)不了錯(cuò)誤。
只有在實(shí)訓(xùn)中才能知道自己的不足之處在哪里，只有通過(guò)實(shí)訓(xùn)才能增進(jìn)自己的學(xué)問(wèn)，才能使自己進(jìn)步，平常總以為自己學(xué)的很好，學(xué)問(wèn)學(xué)的很結(jié)實(shí)，在實(shí)訓(xùn)中才能知道自己原來(lái)很多學(xué)問(wèn)沒(méi)有學(xué)好，比如：原始憑證的填制等。像托收憑證由很多聯(lián)組成，開(kāi)頭時(shí)不知道哪一聯(lián)才是本單位作為原始憑證。還有在登現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬的時(shí)候，它們兩個(gè)是序時(shí)賬，在登記時(shí)要逐筆進(jìn)行登記，但在進(jìn)行實(shí)際登賬的時(shí)候會(huì)把它登在一起。在登記完現(xiàn)金日記賬時(shí)要與現(xiàn)金盤(pán)點(diǎn)表進(jìn)行對(duì)比，如發(fā)覺(jué)盤(pán)虧或者盤(pán)盈時(shí)要準(zhǔn)時(shí)在現(xiàn)金日記賬上面反映。在登記銀行存款日記賬時(shí)要與銀行對(duì)賬單進(jìn)行對(duì)比，如有未達(dá)賬項(xiàng)，要編制銀行存款余額調(diào)整表等。在實(shí)訓(xùn)中我們還學(xué)習(xí)了點(diǎn)鈔的技能。人工點(diǎn)鈔的基本步驟：拆把、點(diǎn)數(shù)、扎把、蓋章。我們總共學(xué)習(xí)了四種點(diǎn)鈔的方法：手持式單指單張點(diǎn)鈔法、手持式單指多張法、手持式多指多張法、手持式扇面式。四種方法都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，以前總覺(jué)得點(diǎn)鈔是最簡(jiǎn)潔最好玩的，誰(shuí)知道自己真正練習(xí)的時(shí)候才知道原來(lái)那么辛苦，就比如手持式多指多張的來(lái)說(shuō)吧：點(diǎn)鈔時(shí)用小指、無(wú)名指、中指、食指依次捻下一張鈔票，依次清點(diǎn)四張鈔票。在清點(diǎn)的時(shí)候要求用左手持鈔，中指在前，食指、無(wú)名指、小指在后，將鈔票夾緊，四指同時(shí)彎曲將鈔票輕壓成瓦形，拇指在鈔票的右上角外面，將鈔票推成小扇面，然后手腕向里轉(zhuǎn)，使鈔票的右里角抬起，右手五指預(yù)備清點(diǎn)。右手腕抬起，拇指貼在鈔票的右里角，其余四指同時(shí)彎曲并攏，從小指開(kāi)頭每指捻動(dòng)一張鈔票，依次下滑四個(gè)手指，每一次下滑動(dòng)作捻下四張鈔票，循環(huán)操作，直至點(diǎn)完100張。這種方法雖然省力、省腦，而且效率高，能夠逐張識(shí)別假鈔票和挑剔殘缺鈔票。但是在練習(xí)過(guò)程中時(shí)常遺忘自己數(shù)到哪里了，總是得重頭來(lái)過(guò)，時(shí)常練著練著手就很酸痛的感覺(jué)，剛開(kāi)頭學(xué)的時(shí)候連數(shù)都不會(huì)數(shù)，但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)之后就還是有很顯著的進(jìn)步，雖然有點(diǎn)累，但是堅(jiān)持了還是能觀(guān)看成果的。
實(shí)訓(xùn)是在我們充實(shí)、奮斗的過(guò)程中完成的，記得實(shí)訓(xùn)的開(kāi)頭是那樣的勞碌和疲乏，甚至是不知所措，只能依靠老師的引導(dǎo)和關(guān)懷。
通過(guò)實(shí)訓(xùn)，我更加清楚地了解到會(huì)計(jì)的十三個(gè)原則：客觀(guān)性原則、實(shí)質(zhì)重于形式原則、相關(guān)性原則、一貫性原則、可比性原則、準(zhǔn)時(shí)性原則、明晰性原則、權(quán)責(zé)發(fā)生制原則、配比原則、歷史成本原則、劃分收益支出于資本性支出原則、謹(jǐn)慎性原則、重要性原則，還體會(huì)到了會(huì)計(jì)工作在企業(yè)的日常運(yùn)轉(zhuǎn)中的重要性，以及會(huì)計(jì)工作對(duì)我們會(huì)計(jì)從業(yè)人員的嚴(yán)格要求。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇十五
認(rèn)知升級(jí)是一種深入理解事物本質(zhì)和關(guān)聯(lián)的過(guò)程，它能夠幫助我們更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，提高個(gè)人價(jià)值和影響力。以下是我一篇關(guān)于認(rèn)知升級(jí)的心得。
首先，明確認(rèn)知升級(jí)的定義和重要性。認(rèn)知升級(jí)是指通過(guò)學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐，不斷提高我們對(duì)世界的理解程度，進(jìn)而提升我們的思維水平和認(rèn)知能力的過(guò)程。它能夠幫助我們更好地理解世界，提高個(gè)人價(jià)值和影響力。
回顧自己在認(rèn)知升級(jí)過(guò)程中的經(jīng)歷和收獲。在過(guò)去的一年里，我通過(guò)閱讀經(jīng)典書(shū)籍、參加線(xiàn)上線(xiàn)下課程、與各行各業(yè)專(zhuān)家交流等方式，不斷拓寬自己的知識(shí)面和思維視野。例如，通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，我更加深入地理解了計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，這幫助我在工作中提高了工作效率和質(zhì)量。此外，通過(guò)參加商業(yè)案例分析課程，我學(xué)會(huì)了如何分析市場(chǎng)趨勢(shì)和商業(yè)環(huán)境，這為我更好地理解客戶(hù)需求和制定戰(zhàn)略提供了幫助。
分享自己在認(rèn)知升級(jí)過(guò)程中的收獲和成長(zhǎng)。通過(guò)認(rèn)知升級(jí)，我不僅拓寬了自己的知識(shí)面，還提高了自己的思維水平和認(rèn)知能力。這使得我更加自信和理性地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，例如在工作中遇到難題時(shí)，我能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)迅速找到解決方案。此外，認(rèn)知升級(jí)還幫助我更好地理解了人際關(guān)系和溝通技巧，這使我更加懂得如何與他人合作和交流，從而提高了我的團(tuán)隊(duì)和人際交往能力。
總結(jié)自己在認(rèn)知升級(jí)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和方法。我認(rèn)為，要想實(shí)現(xiàn)認(rèn)知升級(jí)，需要保持持續(xù)學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣，這包括閱讀各種領(lǐng)域的知識(shí)、參加相關(guān)課程和研討會(huì)、與各行各業(yè)專(zhuān)家交流等。此外，我們還需要學(xué)會(huì)質(zhì)疑和探索，勇于挑戰(zhàn)已知和未知的領(lǐng)域，不斷拓寬自己的思維視野。最后，我們要保持開(kāi)放和接納的心態(tài)，尊重不同的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，從而不斷優(yōu)化和提升自己的認(rèn)知能力。
回顧過(guò)去一年的認(rèn)知升級(jí)過(guò)程，我深刻地認(rèn)識(shí)到了持續(xù)學(xué)習(xí)和思考對(duì)于提升個(gè)人價(jià)值和影響力的重要性。未來(lái)，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和思考的習(xí)慣，不斷提高自己的認(rèn)知能力，從而更好地應(yīng)對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和影響力。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇十六
第一段：引言（200字）
在日常的學(xué)習(xí)、工作和生活中，我們不斷地獲取新的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行思考和總結(jié)。通過(guò)不斷認(rèn)知的過(guò)程，我們不僅提高了個(gè)人的意識(shí)和理解能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。在這個(gè)過(guò)程中，人們會(huì)逐漸形成自己的認(rèn)知模式和思維方式。以下是我對(duì)認(rèn)知的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)知的重要性（200字）
認(rèn)知起著至關(guān)重要的作用，它不僅幫助我們理解世界的本質(zhì)，還能幫助我們更好地適應(yīng)環(huán)境和解決問(wèn)題。通過(guò)認(rèn)知，我們可以從事物的表面現(xiàn)象逐漸深入并發(fā)現(xiàn)規(guī)律和原理，這樣就能夠更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和改進(jìn)自己。認(rèn)知的過(guò)程其實(shí)就是個(gè)人對(duì)外界信息的感知、處理、儲(chǔ)存和輸出過(guò)程，它決定了我們個(gè)體的認(rèn)識(shí)范圍和能力。
第三段：認(rèn)知與個(gè)人成長(zhǎng)（200字）
通過(guò)對(duì)認(rèn)知過(guò)程的深入理解，我發(fā)現(xiàn)它與個(gè)人成長(zhǎng)有著密切的聯(lián)系。只有通過(guò)不斷認(rèn)知自己和世界，我們才能夠更好地認(rèn)識(shí)和理解自己的潛力和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)和改善自己的短板和缺點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷挑戰(zhàn)自己的思維模式和行為方式，才能夠不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步。因此，認(rèn)知被視為一個(gè)推動(dòng)個(gè)人成長(zhǎng)的重要因素。
第四段：認(rèn)知與合理決策（200字）
在各個(gè)領(lǐng)域，決策都是必不可少的。而一個(gè)良好的決策離不開(kāi)認(rèn)知的支持。通過(guò)認(rèn)知，我們能夠辨識(shí)清楚問(wèn)題的本質(zhì)、獲取全面的信息并進(jìn)行深入思考，從而做出更加明智的決策。當(dāng)我們對(duì)認(rèn)知進(jìn)行不斷提升時(shí)，我們的決策水平也會(huì)不斷提高。在個(gè)人生活、工作還有學(xué)習(xí)中，認(rèn)知與決策密不可分。
第五段：總結(jié)（200字）
認(rèn)知是人類(lèi)智慧的源泉，它決定了我們的思維方式和行為方式。通過(guò)不斷認(rèn)知的過(guò)程，我們能夠更好地適應(yīng)和改變環(huán)境，解決問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展，做出更加明智的決策。因此，我們應(yīng)該重視認(rèn)知的重要性，并不斷提升自己的認(rèn)知能力。只有時(shí)刻保持開(kāi)放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和探索，我們才能在認(rèn)知的旅程中不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇十七
摘要:認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是認(rèn)知科學(xué)發(fā)展的產(chǎn)物,代表一種語(yǔ)言研究范式,是多種認(rèn)知語(yǔ)言理論的統(tǒng)稱(chēng)。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)是體驗(yàn)哲學(xué),即把人們的日常經(jīng)驗(yàn)看成是語(yǔ)言使用的基礎(chǔ),著重闡釋語(yǔ)言和一般認(rèn)知能力之間密不可分的聯(lián)系,把語(yǔ)言認(rèn)知作為人的整體認(rèn)知過(guò)程的一部分來(lái)把握。
現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的研究表明,認(rèn)知與語(yǔ)言有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系,但語(yǔ)言的認(rèn)知研究作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科卻是20世紀(jì)70年代末興起的,80年代中期以后其研究范圍擴(kuò)展到了語(yǔ)言學(xué)中的許多領(lǐng)域,包括句法學(xué)、語(yǔ)義學(xué)、音系學(xué)、篇章分析等。1989年在德國(guó)召開(kāi)的第一次國(guó)際認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)會(huì)議以及l(fā)990年創(chuàng)刊的《認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)》雜志,標(biāo)志著認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的學(xué)科地位得以確立。此后,認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展非常迅猛,越來(lái)越多的學(xué)者開(kāi)始從認(rèn)知的角度來(lái)研究語(yǔ)言。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)是認(rèn)知科學(xué)的一部分,而認(rèn)知科學(xué)是一門(mén)綜合科學(xué),由心理學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、人類(lèi)學(xué)、哲學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多學(xué)科組成的交叉學(xué)科,從多角度來(lái)探索思維的奧秘。人類(lèi)思維的結(jié)晶是語(yǔ)言,語(yǔ)言是人類(lèi)表達(dá)觀(guān)念和思想的方式之一,是認(rèn)知系統(tǒng)的一部分,是人類(lèi)體驗(yàn)、文化、社會(huì)、風(fēng)俗、環(huán)境等因素相互作用的結(jié)果。認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)一方面運(yùn)用認(rèn)知科學(xué)的理論和方法來(lái)探討語(yǔ)言現(xiàn)象,另一方面又通過(guò)語(yǔ)言現(xiàn)象來(lái)揭示人的認(rèn)知能力,把語(yǔ)言認(rèn)知作為人的整體認(rèn)知過(guò)程的一部分來(lái)把握。
范疇化的現(xiàn)象很早便引起哲學(xué)家的注意,亞里士多德在《范疇篇》中系統(tǒng)論述了自己對(duì)范疇的觀(guān)點(diǎn),經(jīng)典范疇觀(guān)便是在此基礎(chǔ)上形成的。20世紀(jì)60年代以來(lái),心理學(xué)和人類(lèi)學(xué)研究對(duì)傳統(tǒng)的經(jīng)典范疇觀(guān)提出了大量的反證。維特根斯坦在《哲學(xué)研究》中提出了“家族相似”[3]的概念。維氏認(rèn)為,無(wú)法用一種共同的屬性來(lái)描述一個(gè)范疇中的全體成員,只是在成員與成員之間存在部分的相似性,并以這種相似性的交織聯(lián)結(jié)成范疇的整體;范疇的邊界是模糊的、開(kāi)放的;范疇內(nèi)的各個(gè)成員的地位是不平等的。
維氏的“家族相似說(shuō)”否認(rèn)范疇的各個(gè)成員之間存在任何共同的本質(zhì),向經(jīng)典范疇觀(guān)發(fā)起了強(qiáng)有力的挑戰(zhàn)。20世紀(jì)70年代起,“家族相似說(shuō)”被引入語(yǔ)義范疇研究。觸發(fā)了哲學(xué)界、心理學(xué)界、語(yǔ)言學(xué)界對(duì)范疇化問(wèn)題的重新審核。語(yǔ)言學(xué)家labov和rosch先后發(fā)表了他們對(duì)自然范疇的試驗(yàn)研究結(jié)果,把具有“家族相似”的這些自然范疇稱(chēng)為“原型范疇”[4-6]。一事物是否屬于該范疇,不是看它是否具備該范疇成員所有的共同特性,而是看它與其原型之間是否具有足夠的“家族相似性”。范疇化研究的巨大發(fā)展成為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)得以產(chǎn)生和發(fā)展的重要基礎(chǔ)。
lakoff和johnson按照哲學(xué)的承諾和信念把認(rèn)知科學(xué)劃分為兩大派:第一代認(rèn)知科學(xué)和第二代認(rèn)知科學(xué)。第一代認(rèn)知科學(xué)產(chǎn)生于20世紀(jì)50年代?？陀^(guān)主義的認(rèn)知觀(guān)代表了第一代認(rèn)知科學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn),可概括為“所有的理性思維牽涉抽象符號(hào)的操作,這些符號(hào)只有通過(guò)與外界事物的規(guī)約才能獲得意義”[7]。思維僅是對(duì)抽象符號(hào)的機(jī)械運(yùn)作,不受人體感知系統(tǒng)和運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的制約。人類(lèi)的心智就是自然的一面鏡子,是外部世界的內(nèi)部表征,對(duì)自然作出客觀(guān)的、鏡像的反映。喬姆斯基的生成語(yǔ)言學(xué)是第一代認(rèn)知科學(xué)在語(yǔ)言學(xué)領(lǐng)域的典型理論形態(tài)。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇十八
剛開(kāi)始我們?cè)陔娮訌S(chǎng)里實(shí)習(xí)第一個(gè)體會(huì)到的就是一個(gè)字“累”，但后來(lái)慢慢的習(xí)慣下來(lái)，因?yàn)榇蟛客瑢W(xué)是獨(dú)生兒女，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)很大風(fēng)吹雨打，可以說(shuō)大部分同學(xué)一直以來(lái)在保護(hù)傘下走過(guò)，這次系里組織的實(shí)習(xí)生活可以給這些我們真正體會(huì)到現(xiàn)實(shí)生活中的酸、甜、苦、辣;但是我們很高興地看到，這些我們?cè)趯?shí)習(xí)中到困難時(shí)，并沒(méi)有后退，而是勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，向困難中挑戰(zhàn)。實(shí)習(xí)磨煉了我們的意志，使我們現(xiàn)在的意志比實(shí)習(xí)前堅(jiān)強(qiáng)多，我們真正體會(huì)到“梅花香自苦中來(lái)”的味道。
這次實(shí)習(xí)給我們帶來(lái)了很多難得的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提供了社會(huì)實(shí)踐鍛煉的大舞臺(tái)，廠(chǎng)里規(guī)定要完成每日產(chǎn)量任務(wù)，而且要保質(zhì)量;而我們的兩個(gè)老師要鼓勵(lì)同學(xué)完成任務(wù)，而且還要平衡同學(xué)們的心態(tài)，合理保證同學(xué)們的休息時(shí)間，因?yàn)樵谌藬?shù)是基本上固定不變的條件上，做不完成就要加長(zhǎng)時(shí)間完成，這樣各位同學(xué)之間的腦海里又各有所想法，這就要靠我們老師如何來(lái)處理好這樣的問(wèn)題，可以說(shuō)這是我們老師遇到前所未有的難題。在同同學(xué)們的共同努力下，這些問(wèn)題我們都能一一解決。佳明電子廠(chǎng)真正為我們提供了難得的鍛煉機(jī)會(huì)，為我們踏上就業(yè)的人生路上打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我們?cè)诹魉€(xiàn)上同樣學(xué)到了很多東西：
首先，第一個(gè)是我們懂得了什么叫做團(tuán)隊(duì)精神，在流水線(xiàn)上工作是不能隨便離崗或停頓下來(lái)，如果流水線(xiàn)上有一個(gè)人離崗或停頓將會(huì)影響整條生產(chǎn)線(xiàn)的速度，連累到整條拉的同學(xué)，同時(shí)質(zhì)量也要有所保證，不能馬虎，哪怕是看起來(lái)不大重要，都有可能被 qc 、 qa 檢查出來(lái)重新返工，哪樣浪費(fèi)整條生產(chǎn)線(xiàn)上的同學(xué)的時(shí)間，這就使同學(xué)們學(xué)會(huì)了辦事情謹(jǐn)慎、認(rèn)真、仔細(xì)的對(duì)待，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)，分工和互相協(xié)調(diào)，使同學(xué)們體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神在工作中的重要性。
其次，同學(xué)學(xué)會(huì)了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，理解到什么是“粒粒皆辛苦”，的名句，在學(xué)校里大手大腳的花錢(qián)，而在工廠(chǎng)里看到員工們辛辛苦苦拼命的加班才得到哪點(diǎn)血汗錢(qián)時(shí)，在我們自己也拿到辛辛苦苦地加班，用自己血汗掙回來(lái)的加班費(fèi)時(shí)，才真正的體會(huì)到“錢(qián)”是來(lái)之不易，日后用錢(qián)時(shí)不能不三思而后行?？梢哉f(shuō)這次實(shí)習(xí)給同學(xué)們上了一堂無(wú)形的思想道德課，讓同學(xué)們受益匪淺，教育深刻。
其三，同學(xué)們學(xué)會(huì)了溝通，學(xué)會(huì)處理好身邊的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)在苦中作樂(lè)的技巧，在生產(chǎn)線(xiàn)上工作是比較枯燥的，每天都反復(fù)的做哪份工作，如果沒(méi)有同身邊的同事溝通，處理好身邊的人際關(guān)系，一個(gè)人是很孤獨(dú)，同時(shí)在一個(gè)工位上工作時(shí)間長(zhǎng)了，前后工位之間將免不了有磨擦出現(xiàn)，處理不好，將影響我們的工作質(zhì)量。這就讓我們的同學(xué)們懂得了人際關(guān)系的重要性，一個(gè)好的人緣將會(huì)給我們的工作帶來(lái)了無(wú)限的方便和歡樂(lè)。
其四，同學(xué)們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)會(huì)了研究。在工作中，方法中的正確和方便性非常重要，直接影響到生產(chǎn)的效率，同學(xué)們?cè)谧约旱膷徫簧献鍪炝藢?duì)自己所做的工作也仔細(xì)研究起來(lái)，細(xì)心分析其方法，模具的缺點(diǎn)，自己研制出一套更加便捷簡(jiǎn)單的方法來(lái)提高自己的速度和減少工作量，真正充分體現(xiàn)出大學(xué)生的不同之處，體現(xiàn)了大學(xué)生的風(fēng)采。
其五，這次衡陽(yáng)之旅給同學(xué)增進(jìn)了不少友誼，加深了班級(jí)與班級(jí)同學(xué)之間的感情。在這陌生的地方實(shí)習(xí)，意識(shí)到同學(xué)之間的幫助非常重要，大家緊密的團(tuán)結(jié)在一起、生活、工作有遇到什么問(wèn)題都互相的關(guān)顧，原先不認(rèn)識(shí)的同學(xué)也互相融一切到一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的大集體里來(lái)，有什么心事也學(xué)會(huì)了互傾訴，加深了同學(xué)之間的友誼。
總的來(lái)說(shuō)，我們這一次實(shí)習(xí)的同學(xué)，他們是比較配合和成功的，大家都都能在自己的崗位上認(rèn)真工作、他們學(xué)習(xí)到了很多在校園、在課堂上、課本上學(xué)不到的東西，也使我們了解很多和懂得了做人的道理，特別是我們體會(huì)到生活中的艱辛和找工作的不容易。
感謝這次實(shí)習(xí)，感謝這次實(shí)習(xí)的教師，感謝為我們爭(zhēng)取了這實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)。這次實(shí)習(xí)，一定會(huì)令我的人生走向新一頁(yè)，同時(shí)也很感謝在實(shí)習(xí)期間同學(xué)們，特別是同學(xué)們給予我的支持與鼓舞!而且這是一段充滿(mǎn)艱辛和收獲的經(jīng)歷，，這是一段充滿(mǎn)挫折與反思的旅程，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財(cái)富。
認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)心得篇十九
轉(zhuǎn)眼間，短短一周的認(rèn)知實(shí)習(xí)已悄然過(guò)去了。在這次實(shí)訓(xùn)中，我們都真正把課堂所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際業(yè)務(wù)中，掌握了許多平時(shí)生活中很少接觸的實(shí)踐技能。這無(wú)疑對(duì)于我們港口與航運(yùn)管理專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)意義重大!雖然是短暫的一周認(rèn)知實(shí)習(xí)，但不僅讓我們對(duì)港口基本情況、國(guó)際貿(mào)易的基本知識(shí)、單證的流轉(zhuǎn)、佛航系統(tǒng)的操作、貨代系統(tǒng)的操作等有了更加深刻的了解，并且為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。與此同時(shí)，此次認(rèn)知實(shí)習(xí)還讓我深刻感覺(jué)到自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)還不夠扎實(shí)，佛航系統(tǒng)、貨代系統(tǒng)的操作還不夠熟練?？偟膩?lái)說(shuō)，在此次認(rèn)知實(shí)習(xí)中，我無(wú)論是專(zhuān)業(yè)知識(shí)還是操作技能上得到了很多的進(jìn)步。
認(rèn)知實(shí)習(xí)的第一天，在老師的指導(dǎo)下，我們由開(kāi)始接觸到轉(zhuǎn)變?yōu)橹鸩绞炀毞鸷较到y(tǒng)的上機(jī)操作。要想完整的完成佛航系統(tǒng)的上機(jī)操作，首先第一步是要求我們要看得懂船舶進(jìn)出口貨物艙單。而在閱讀船舶進(jìn)出口艙單時(shí)，我們除了要認(rèn)真細(xì)心之外，還要求我們要具備一定的專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)。可想而知，英語(yǔ)對(duì)于我們這個(gè)行業(yè)來(lái)說(shuō)是多么的重要!可以說(shuō)是我們港航專(zhuān)業(yè)的一個(gè)不可缺少的部分。接著就是進(jìn)行進(jìn)口流程各角色工作的分配，而進(jìn)口流程各角色工作的內(nèi)容大概如下：
一、 經(jīng)理：錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)、公司信息、船舶資料、工作人員(搬運(yùn)班、拖車(chē)司機(jī))車(chē)輛機(jī)械管理(記工號(hào))等資料，依辦單員需要，進(jìn)行反確認(rèn)操作，記錄箱位。
二、 船代：船單資料錄入，包括艙單表頭和貨物明細(xì)錄入，存盤(pán)，提交。
三、 港口辦單員：審核船代提交的艙單錄入內(nèi)容，如需要變更，則請(qǐng)示經(jīng)理進(jìn)行反確認(rèn)，然后修改船單數(shù)據(jù)，最后確認(rèn)艙單;進(jìn)入船舶動(dòng)態(tài)計(jì)劃界面，新建船舶動(dòng)態(tài)資料，錄入船舶動(dòng)態(tài)計(jì)劃;確認(rèn)船舶清關(guān)，提交作業(yè)申請(qǐng)。
四、 港口調(diào)度員：確定集裝箱的堆存箱區(qū)，提交，待箱控員工作完畢，確認(rèn)該次卸船作業(yè)完畢，并會(huì)同閘口管-理-員完成提重箱作業(yè)和收空箱作業(yè)。
五、 港口箱控員：確定集裝箱箱位，包括卸船作業(yè)放置的重箱箱位，收箱作業(yè)空箱的位置;記錄新增集裝箱箱體狀態(tài)。
六、 閘口管-理-員：設(shè)備交接單的制作;進(jìn)出閘口的登記管理，協(xié)同作業(yè)人員完成最后進(jìn)出閘口的提箱和收箱作業(yè)。
通過(guò)這次的上機(jī)進(jìn)行貿(mào)易模擬訓(xùn)練使我們對(duì)以前所學(xué)過(guò)的相關(guān)知識(shí)有了一次比較系統(tǒng)的回顧，又在訓(xùn)練中對(duì)佛航系統(tǒng)的流程及操作有了更加深刻的體會(huì)，這對(duì)我們未來(lái)的工作在思想上做了充分的準(zhǔn)備。再者，本次模擬訓(xùn)練給我最大的體會(huì)就是操作細(xì)節(jié)的細(xì)膩及流程的縝密，各個(gè)流程相互銜接，上個(gè)流程的疏忽將會(huì)導(dǎo)致下個(gè)流程無(wú)法完成，某一細(xì)節(jié)的不慎錯(cuò)誤或紕漏將會(huì)導(dǎo)致整個(gè)流程操作前功盡棄，這為未來(lái)的實(shí)際工作敲響了警鐘：做貿(mào)易一定要仔細(xì)謹(jǐn)慎，否則將會(huì)給個(gè)人和公司帶來(lái)很大的損失。
當(dāng)我們完成了佛航上機(jī)系統(tǒng)的操作后，在老師的帶領(lǐng)下，我們還參觀(guān)了船藝實(shí)訓(xùn)室，在船藝實(shí)訓(xùn)室里面，我們了解到船舶的信號(hào)燈的類(lèi)型以及功能，船舶信號(hào)燈根據(jù)用途可以分為：
(1)航行用--號(hào)燈、號(hào)型、號(hào)笛和霧航錨泊時(shí)用的號(hào)鐘及號(hào)鑼。
(2)通信用--通信信號(hào)燈、白晝信號(hào)燈和信號(hào)旗。
(3)救助用--煙霧用信號(hào)(紅光火焰、白光火焰、橙色燈霧)，聲響信號(hào)(聲響火箭、聲響榴彈)，紅光降落傘信號(hào)。
除此之外，我們還了解到一些船上救生的方法，例如，學(xué)習(xí)如何利用繩子來(lái)救生;學(xué)習(xí)如何穿好救生衣;了解防毒面罩的作用及用法等等。
第二天，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了華南最大內(nèi)陸港口——新沙港。新沙港現(xiàn)已建成3.5萬(wàn)噸級(jí)泊位10個(gè)，最大可停泊11萬(wàn)噸級(jí)輪船，設(shè)備先進(jìn)，裝卸、倉(cāng)儲(chǔ)、疏運(yùn)快捷便利，年吞吐量達(dá)4000萬(wàn)噸以上，占整個(gè)廣州港集團(tuán)的五分之一強(qiáng)。在港口里面，我們見(jiàn)識(shí)了很多港口設(shè)備，其中包括堆料機(jī)、取料機(jī)、堆取料機(jī)、皮帶輸送機(jī)、龍門(mén)起重機(jī)、正面吊、輪胎式龍門(mén)起重機(jī)，吸糧機(jī)等等。并且看到輪胎式起重機(jī)一次完整的作業(yè)過(guò)程。這可是讓我進(jìn)一步加深了對(duì)輪胎式起重機(jī)作業(yè)的認(rèn)識(shí)，輪胎式起重機(jī)可以堆3~4層，堆場(chǎng)利用率比較高，可靠性較強(qiáng)，比軌道式起重機(jī)使用靈活，并且是目前港口主流設(shè)備，但是它的翻箱率較高，只限于堆場(chǎng)使用，堆場(chǎng)建設(shè)投資較大，作業(yè)效率比跨運(yùn)車(chē)低。而最激動(dòng)人心的是，我們還看到汽車(chē)滾裝船的汽車(chē)卸船作業(yè)。
通過(guò)在港口的參觀(guān)，可以使我們認(rèn)識(shí)到在實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的一些港口設(shè)備，促進(jìn)我們對(duì)港口的認(rèn)識(shí)，并培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力。
第三天，我們進(jìn)行了佛航系統(tǒng)的考查后，緊接著我們進(jìn)行了貨代系統(tǒng)的上機(jī)學(xué)習(xí)。主要是熟悉貨代系統(tǒng)的操作以及一些單證(報(bào)價(jià)表、托運(yùn)單、訂艙單、委托單)的輸出。在學(xué)習(xí)貨代系統(tǒng)的過(guò)程中，我深刻的感覺(jué)到要想在貨代行業(yè)上有所作為是件不容易的事。因?yàn)橐邆湟欢ǖ呢涍\(yùn)代理的基本知識(shí)和一定的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，對(duì)世界的各個(gè)港口、航線(xiàn)要有一定的的了解。除了具備這些硬性條件外，在實(shí)際業(yè)務(wù)中，我們更加應(yīng)該保證做到“耐心、細(xì)心、多心”。單證是一個(gè)非常重要的部分，要是單證上的資料數(shù)據(jù)不統(tǒng)一，那么就有可能給貨主或船公司帶來(lái)?yè)p失或不便之處。
第四天，復(fù)習(xí)貨代系統(tǒng)后，我們參觀(guān)航海模擬器訓(xùn)練中心。在模擬室里面，我們進(jìn)行了船舶航行的模擬以及了解一些船舶控制中心的一些設(shè)備功能。在模擬開(kāi)船的期間，我受到深刻的感觸，成為一名船員，我們除了學(xué)好一些專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，更加需要在大學(xué)期間加強(qiáng)個(gè)人心理素質(zhì)、壓力承受能力的鍛煉。因?yàn)樵诤叫衅陂g遇到暴風(fēng)雨火或其他意外事故時(shí)，必須保持一個(gè)冷靜的頭腦來(lái)處理事故。接著我們還參觀(guān)了一些船上設(shè)備，例如：磁羅經(jīng)、衛(wèi)星導(dǎo)航儀、火災(zāi)報(bào)警器、雷達(dá)等等。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的更新，船上的設(shè)備也不斷地完善。因此，我們?cè)谛Ｆ陂g就應(yīng)該捉緊時(shí)間來(lái)學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，時(shí)刻關(guān)心行業(yè)的發(fā)展，設(shè)備的更新情況。以便為我們畢業(yè)后的工作崗位做好鋪墊。
最后一天的認(rèn)知實(shí)習(xí)，我們把佛航系統(tǒng)、貨代系統(tǒng)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)一遍后，我們通過(guò)參觀(guān)輪機(jī)自動(dòng)化機(jī)艙實(shí)訓(xùn)室了解到很多輪機(jī)方面的船上設(shè)備，包括了壓載水倉(cāng)，燃油倉(cāng)，油污水處理裝置，分油機(jī)，鍋爐系統(tǒng)，焚燒爐，造水爐等等。其中我了解到壓載水倉(cāng)主要是起平衡的作用，分油機(jī)就是用來(lái)分離油里的雜質(zhì)的。從觀(guān)看這些設(shè)備中，就可以感覺(jué)到要想成為這一行業(yè)的成員，必須經(jīng)受得起環(huán)境的壓力。因此，在我們大學(xué)期間，要充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，積極參加學(xué)校各種校園活動(dòng)來(lái)提高個(gè)人的其他方面的能力。
本次實(shí)訓(xùn)，可以說(shuō)是一筆珍貴的財(cái)富，它給我?guī)?lái)了許多深刻感觸。我總結(jié)了在進(jìn)出口貿(mào)易業(yè)務(wù)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),幫助我在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷充實(shí)自己，更加關(guān)注國(guó)際的經(jīng)貿(mào)環(huán)境，加強(qiáng)實(shí)例分析能力并加強(qiáng)訓(xùn)練，增加感性認(rèn)識(shí),努力提高業(yè)務(wù)責(zé)任和商務(wù)運(yùn)作能力,真正做到學(xué)以致用。
在以后的日子里，我會(huì)更加珍惜在學(xué)校的每一次的學(xué)習(xí)!相信，有了這一次實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷,無(wú)論是今后的學(xué)習(xí)還是日后的工作,甚至是未來(lái)的生活,我都會(huì)更加清楚,自己想要做什么,該做什么,該如何做,怎樣才能做好。此次實(shí)訓(xùn)將是我今后人生的一個(gè)良好開(kāi)端,它使我學(xué)到了很多東西,為今后的學(xué)習(xí)做了引導(dǎo),點(diǎn)明了方向,我相信在不遠(yuǎn)的未來(lái)定會(huì)有屬于我們自己的一片美好的天空。
認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)心得體會(huì)二：
我們?yōu)槠谌斓恼J(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了，時(shí)間的確很短，可是它帶給我們的卻是永遠(yuǎn)也忘不了的經(jīng)歷。這次實(shí)習(xí)不僅培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也拓展了我們的知識(shí)面，接觸了好多有用的新名詞、新術(shù)語(yǔ)，也為我們將要進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)鋪下了道路。
在這三天里，我們?nèi)チ耸┕がF(xiàn)場(chǎng)，去參觀(guān)了龍湖地產(chǎn)的大手筆之作江與城，去樓盤(pán)認(rèn)識(shí)了房屋內(nèi)的水暖管道的布設(shè)。學(xué)習(xí)建筑已經(jīng)一年了，以前學(xué)習(xí)房屋建筑學(xué)的時(shí)候也只是通過(guò)老師的幻燈片去了解建筑工程的設(shè)計(jì)、施工中的環(huán)節(jié)，而這次實(shí)習(xí)提供了我們一次理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)。
記得第一天到施工現(xiàn)場(chǎng)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的時(shí)候，看著正在修建的圖書(shū)館，有同學(xué)問(wèn)了老師一個(gè)問(wèn)題說(shuō)“老師怎樣區(qū)別剪力墻與普通磚墻”。老師聽(tīng)到這個(gè)問(wèn)題顯得有一點(diǎn)吃驚，后來(lái)就仔細(xì)的給我們講了墻體的區(qū)分，并且一一給我們指出來(lái)，這也是我第一次聽(tīng)說(shuō)排水井這一個(gè)名詞。當(dāng)然也第一次目睹了工地上民工的生活環(huán)境，很難置信他們?cè)谀菢雍涞囊估?，那樣潮濕的環(huán)境中能酣然入睡。同時(shí)也看到了自己理論與實(shí)踐的差距，有時(shí)在實(shí)習(xí)的途中會(huì)與老師交流一些問(wèn)題，感覺(jué)自己的知識(shí)儲(chǔ)備離一位建筑人應(yīng)有的基礎(chǔ)相差實(shí)在太大了，這次實(shí)習(xí)不僅讓我學(xué)到了新奇的知識(shí)，讓我看到更多的是自身應(yīng)掌握的一些常識(shí)。
經(jīng)過(guò)這三次的實(shí)習(xí)，自己也學(xué)會(huì)從更多的方面去看待一座建筑，隨時(shí)隨地去觀(guān)察周邊的建筑。時(shí)下很少能看到中國(guó)風(fēng)格的建筑了，建筑師向西方學(xué)習(xí)幾乎成了時(shí)尚，在中國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上輪番演繹“kpf”風(fēng)格歐陸風(fēng)。也許有人會(huì)認(rèn)為中國(guó)的傳統(tǒng)建筑脫離了現(xiàn)代時(shí)尚，但是傳承傳統(tǒng)并不是全盤(pán)的否定西方。相反要從中汲取有用，有益的養(yǎng)分哺育自己的建筑，創(chuàng)造出即現(xiàn)代又中國(guó)的建筑，采用中西融合，兼收并蓄的方法。
中國(guó)建筑在世界建筑史中具有重要地位，影響到很多國(guó)家。而現(xiàn)在很多自詡為擁有中國(guó)傳統(tǒng)風(fēng)格的建筑，只是簡(jiǎn)單且粗糙的生搬硬套中國(guó)古建筑的建筑語(yǔ)匯產(chǎn)生了一大批粗制濫造，不倫不類(lèi)的仿古 "旅游一條街"類(lèi)似的建筑，真不知道這是對(duì)中國(guó)古建筑的傳承還是褻瀆。
在每一天實(shí)習(xí)后，自己都會(huì)上網(wǎng)去查閱一些資料，鞏固當(dāng)天所學(xué)到的知識(shí)。當(dāng)?shù)谝淮温?tīng)說(shuō)通風(fēng)井、管道井的時(shí)候，只覺(jué)得為什么建房子需要打那么多的井，而當(dāng)真正看到實(shí)物的時(shí)候，有點(diǎn)難以置信不過(guò)也理所應(yīng)當(dāng)?？偸窃诶碚摰暮诎档暮凶永锶ハ胂蟪橄蟮臇|西就猶如盲人摸象，難免會(huì)片面、主觀(guān)。實(shí)習(xí)不僅僅是那三天，而是以后的每時(shí)每刻，在生活中用心去觀(guān)察路過(guò)的建筑工地，四周的建筑物，在頭腦中與所學(xué)的理論相結(jié)合。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，也讓我更清楚的認(rèn)識(shí)了自己的理想。從小時(shí)候起，就夢(mèng)想著當(dāng)一名工程師，蓋大家喜歡的房子，所以也就選擇了工程管理專(zhuān)業(yè)，有時(shí)候總是很焦急，老是覺(jué)得沒(méi)有學(xué)到太多的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，也時(shí)常向老師咨詢(xún)什么時(shí)候自己才能透徹的去解剖一個(gè)建筑?？稍谶@次實(shí)習(xí)中班里面有的同學(xué)也能夠清楚的指出一些建筑結(jié)構(gòu)，而自己幾乎完全處于無(wú)知狀態(tài)，這也就是差距，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的前提是實(shí)踐，需要有足夠的經(jīng)驗(yàn)才會(huì)在以后的工作中運(yùn)用自如。
在這短短的三天里，我們不僅在知識(shí)上更上一曾樓，而且在意志力上也有一定的提高，同時(shí)讓我們看到了差距，冷卻了我們學(xué)習(xí)知識(shí)的浮躁心理，也為自己是一名建筑人而驕傲。相信這次實(shí)習(xí)給我們帶來(lái)的經(jīng)歷一定可以為我們將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活提供很大的幫助。
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