教案要注重活動設計，引導學生積極參與，提高學習效果。編寫教案時要充分利用現(xiàn)代技術手段，為教學提供支持?？紤]到學生的學習特點，教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。
教學查房教案篇一
掌握預防醫(yī)學是以環(huán)境－人群－健康為模式，現(xiàn)代醫(yī)學模式的特點，健康的新概念，三級預防內容。
熟悉第一次，第二次衛(wèi)生革命的特點，重點防治內容和衛(wèi)生工作方針?！緝热荨?。
1.預防醫(yī)學定義。
2.預防醫(yī)學的發(fā)展個體醫(yī)學與群體醫(yī)學，第一次衛(wèi)生革命－傳染病防治，第二次衛(wèi)生革命－慢性病防治。
3.醫(yī)學模式轉變的意義，新醫(yī)學模式的特點。4.健康與疾病康的概念，影響健康的主要因素。
5.新醫(yī)學模式的特點，醫(yī)學模式轉變與醫(yī)務工作者的關系。6.三級預防的內容與臨床醫(yī)師的關系。
第一篇環(huán)境與健康第一章人類和環(huán)境【目的要求】。
康的危害作用。
熟悉環(huán)境污染、公害及公害病的概念；污染物在環(huán)境中的轉歸，我國環(huán)境保護的基本方針，防制環(huán)境污染的主要措施。
1.人類環(huán)境組成的特點；生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡及其與人類健康的關系；人與環(huán)境的辨證統(tǒng)一關系。
2.環(huán)境污染與公害；常見的環(huán)境污染物及其來源；污染物在環(huán)境中的歸轉。3.環(huán)境污染對健康的影響特點及其危害作用；近期作用、遠期作用、直接作用、間接效應。
4.環(huán)境對人類健康影響的危險度評價。
1.人與環(huán)境的相互關系？
4.我國環(huán)境保護工作的基本方針是什么？如何防制環(huán)境污染？
第三章化學因素與健康第一節(jié)刺激性及窒息性氣體。
【目的要求】。
1.常見的刺激性氣體。
2.刺激性氣體對機體的致病作用：急性作用、慢性損害3.中毒性肺水腫的發(fā)病機制。
8、成人呼吸窘迫綜合征的預防【教學方式】講授，討論【復習思考題】。
1.刺激性氣體急性作用的各種表現(xiàn)。
2.中毒性肺水腫的發(fā)病機制、臨床表現(xiàn)和診斷標準3.常見窒息性氣體的分類。
4.一氧化碳、硫化氫和氰化氫的毒性5.窒息性氣體所致窒息的病因診斷。
6.窒息性氣體窒息的現(xiàn)場急救和控制并發(fā)癥要點。
第二節(jié)鉛【目的要求】掌握鉛的毒理作用。
1.接觸方式及中毒類型2.毒理、發(fā)病機制。
3.臨床表現(xiàn)：神經系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、血液系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)，以及對生殖與胎、嬰兒的影響。
第三節(jié)苯中毒【目的要求】。
掌握苯的毒理、吸收與代謝，急慢性中毒表現(xiàn)及慢性中毒的臨床特點，處理原則及防治措施。
1.理化特性接觸機會：原料，溶劑。
4.診斷、處理原則：1.去污染，2.急救，3.慢性苯中毒治療。
5.預防措施：1.改革生產工藝，2.以無毒代有毒，3.通風排毒，4.衛(wèi)生保健措施。
【教學方式】。
講授，錄像，討論【復習思考題】。
1.急、慢性苯中毒分別作用于機體哪些系統(tǒng)，各有何特點2.苯中毒的常見原因。
3.從苯的吸收與代謝特點了解其代謝指標的意義4.苯中毒的處理原則與預防。
第四節(jié)汞中毒【目的要求】。
1.汞的理化特性、來源及接觸機會。
第五節(jié)農藥中毒【目的要求】。
【內容】。
1.農藥的概念及種類2.農藥毒性的差異及其原因。
3.有機磷農藥理化特性、毒理、毒作用表現(xiàn)、診斷（標準）4.混配農藥類型。
1.有機磷農藥毒作用表現(xiàn)及其中毒的診斷2.混配農藥的類型。
3.急性農藥中毒處理和并發(fā)癥控制原則4.農藥接觸人群中毒的篩檢。
第六節(jié)生產性粉塵和矽肺【目的要求】。
熟悉對呼吸系統(tǒng)損害，一般危害與其理化特性有關。
1.生產性粉塵定義、分類、危害2.塵肺定義、特點、十二種塵肺名單。
1.矽肺和塵肺的定義。2.矽肺及矽塵作業(yè)的概念。3.影響矽肺發(fā)生的因素。4.矽肺的診斷要點和防治原則。5.從矽肺發(fā)病機理了解矽肺防治的關鍵。
第四章心理社會因素與健康【目的要求】。
1．經濟發(fā)展對健康的影響及人群健康對經濟發(fā)展的影響；2．文化教育與健康；
1．經濟發(fā)展對健康有什么影響？
2．家庭有哪些方面的功能？家庭對健康有什么影響？3．什么是心身疾?。?/p>
4．社會心理因素可以分為幾類？
5．怎樣評估社會心理因素的刺激？6．行為、行為醫(yī)學的概念。
7．吸煙對健康的危害、吸煙人群的特征及動機？
第二十八章醫(yī)源性疾病第一節(jié)醫(yī)源性疾病的種類【目的要求】。
掌握診斷性醫(yī)源性疾病的概念；治療性醫(yī)源性疾病的臨床表現(xiàn)、指標【內容】。
1.醫(yī)源性疾病的種類：診斷性醫(yī)源性疾病、治療性醫(yī)源性疾病。
1、藥物性、手術性、輸血性醫(yī)源性疾病的臨。
2、醫(yī)源性感染的種類及污染途徑。
第二節(jié)醫(yī)源性疾病的原因【目的要求】。
掌握藥物不良反應的原因。
1.診斷性醫(yī)源性疾病的原因：檢查疾病的錯誤，分析診斷的錯誤。
3.手術性醫(yī)源性疾病的原因。
4.手術致病和醫(yī)源性感染的原因。
第三節(jié)醫(yī)源性疾病的預防和控制【目的要求】。
掌握“正確應用診斷儀器及其檢測結果”和“加強職業(yè)道德和工作責任心”的要求。
熟悉醫(yī)源性疾病預防和控制的基本點【內容】。
1.豐富臨床醫(yī)學知識和正確應用診斷儀器及其檢測結果對預防醫(yī)源性疾病的作用。
2.正確的思維方法和加強職業(yè)道德和工作責任心在預防醫(yī)源性疾病中的意義。
第二十六章職業(yè)有關疾病【目的要求】。
掌握職業(yè)有害因素的定義，職業(yè)病定義、特點、診斷及處理原則，職業(yè)性有害因素的防制。
第二十五章地方病【目的要求】。
掌握地方病的基本概念；地球化學性地方病的病因，地方性氟中毒及碘缺乏病的病因及其預防措施；一級預防在地方病防治中作用。熟悉地方性氟中毒及碘缺乏病的臨床及流行特點。
地方病的定義及分類；地方病病(疫)區(qū)的基本特征；地方病的危害作用，我國地10。
方病的流行現(xiàn)狀及防治策略。
5.地方性氟中毒分幾型，其預防措施有何不同？
6.地球化學性地方病與自然疫源性地方病的主要區(qū)別何在？
第三十章臨床預防服務的實施。
【目的要求】。
1.臨床預防服務的定義和主要內容；
1．如何制定個體化的健康維護計劃？
4．什么是有氧運動？以什么指標來確定一個人的運動量？
第二十七章心、腦血管疾病防制。
【目的要求】。
1.冠心病分布和主要危險因素：高血壓，高血脂和高膽固醇血癥，超重和肥胖，糖尿病，生活方式，水的硬度及微量元素，多種危險因素的聯(lián)合作用。2.腦卒中分布和主要危險因素：高血壓，高血脂和高膽固醇血癥，肥胖，糖尿病，短暫性缺血性發(fā)作，吸煙和飲酒，其它因素如飲食、藥物、飲水、遺傳。3.腦卒中和冠心病的預防和控制第一級預防：群體策略，高危人群策略。4.人群高血壓的防治健康教育、全人群、從兒童抓起。
5.心、腦血管疾病危險因素的干預和控制針對高血壓的防制，健康的生活方式，限鹽，膳食預防，重點介紹who的預防性食譜，防治高血壓應以綜合性措施為主。
5.第二十九章惡性腫瘤。
【目的要求】。
掌握惡性腫瘤的主要危險因素；熟悉腫瘤的第一和第二級預防措施。【內容】。
4.我國城鄉(xiāng)主要惡性腫瘤的死因順位；
講授或開展以問題為中心的討論與講授相結合?！緩土曀伎碱}】。
4.如何通過合理膳食和體力活動預防癌癥？
5.可進行早期篩檢的惡性腫瘤有哪些？應如何進行第二級預防？
第三十一章初級衛(wèi)生保健與社區(qū)衛(wèi)生服務。
【目的要求】。
熟悉婦女兒童和老年人的社區(qū)保健內容。【內容】。
1.說明初級衛(wèi)生保健與社區(qū)衛(wèi)生服務的異同。
教學查房教案篇二
隨著社會進步，人們生活方式的改變，對急診醫(yī)學人才的要求越來越高，這就意味著急診醫(yī)學的教學必須向更高的層次邁進。但是，傳統(tǒng)的教學方法常難以達到培養(yǎng)學生急診臨床思維方式和掌握臨床技能的目的，這一方面由于原有急診醫(yī)學教學培養(yǎng)計劃的局限性，使教學與臨床實際工作脫節(jié)，從而無法適應學科快速發(fā)展的需要;另一方面，隨著醫(yī)學招生人數(shù)的增多，醫(yī)學發(fā)展觀不一，使得其經過原有教學后仍有在臨床思維局限、實踐操作水平不高等問題。作為教學醫(yī)院，我院已開展急診醫(yī)學教學18年，從開始把急診醫(yī)學作為選修課到現(xiàn)在列入必修課，由面向醫(yī)學本科生教育到現(xiàn)在普及到七年制教育和急診醫(yī)學碩士生的培養(yǎng)，這些變化，對我們的急診醫(yī)學教學提出了更高的要求和新的挑戰(zhàn)。急診醫(yī)學的教育目標是培養(yǎng)具備基礎醫(yī)學、臨床醫(yī)學、急診醫(yī)學及相關人文科學的基本理論、知識和技能，知識面寬、綜合素質高、能夠適應急診醫(yī)學飛速發(fā)展需要的應用型、創(chuàng)新型高級專門人才。因此，要求我們必須對急診醫(yī)學的教學模式進行改革探索，以滿足和適應飛速發(fā)展的社會需求。
2充實急診教學內容，緊扣醫(yī)學發(fā)展。
急診醫(yī)學的教學內容往往涉及到多學科、多領域的理論知識，目前我國急診醫(yī)學教育仍沒有統(tǒng)一的教材，雖然衛(wèi)生部先后組織專家編寫并出版《急診醫(yī)學》及《急危重癥現(xiàn)代救治方略》兩本教科書和教學參考書。但急診教學時間較短，要全面學習急診急救知識仍較困難，要使學生達到從整體上認識常見急危重癥疾病的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律，全面系統(tǒng)地領會和掌握急診醫(yī)學的基本理論、知識和基本技能，達到能熟練進行急診的基本操作的教學要求，必須要緊扣醫(yī)學發(fā)展培養(yǎng)急救意識和能力，充實急診教學內容。筆者先后多次在學生中進行急診教學內容調查問卷，開展帶課教師集體備課，制定了與學生需求相適應的教學計劃，優(yōu)化教學內容，選擇重點教學，讓不同層次的學生掌握真正實用的急救知識和急救技能。當代科學技術日新月異，國內外急診急救最新研究成果也層出不窮，與此同時當今世界公共衛(wèi)生突發(fā)事件此起彼伏，如早期的sars、禽流感爆發(fā)、當前的甲流肆虐，地震、礦難等天災人禍，使我們要及時修改急診教學內容，力求做到既符合現(xiàn)代急診醫(yī)學特點，又言語通俗、準確，深入淺出，使教學內容具有新穎性、先進性、適應性，使學生更容易理解和掌握，及時了解和接受新理論、新進展，讓他們牢固樹立求新、探索及創(chuàng)造的思想，有利于把理論與實踐相結合，提高課堂教學效率與授課質量，為醫(yī)學生的終生學習和繼續(xù)教育奠定堅實的基礎。針對目前醫(yī)學生臨床急救課程存在重理論輕實踐的現(xiàn)象，將心肺復蘇、氣管插管人體模型和常見急救術作為教學小課補充引入教學內容。這樣以來，在理論知識學習后進行人體模型操作訓練，能充分利用模型訓練感性、直觀、易于記憶等特點，使學生不僅能掌握具體操作方法，還能引導和啟發(fā)學生對所學知識相互聯(lián)系和拓展，既提高了學生學習急救技術的興趣，同時也提高了教學效果。
3改進急診醫(yī)學教學方法，提高急診臨床實習質量。
我們從幾年前開始改變傳統(tǒng)教學方法，采用pbl(problem-basedlearning)教學法進行急診醫(yī)學教學。充分發(fā)揮我院急診科急危重癥多的資源優(yōu)勢，帶教教師充分利用多媒體技術建立急診醫(yī)學教學數(shù)據庫，在平時臨床工作中，通過用數(shù)碼相機拍攝實物標本、典型病例體征、實驗室檢查結果和影像學檢查，對一些成功病例急救過程進行錄制，收集大量醫(yī)學圖片素材。把抽象的、復雜的理論通過表格、圖片、照片、動畫及錄像等多種形式展現(xiàn)在學生面前，運用多媒體模擬現(xiàn)場或者模擬人進行情景式教學，既能讓學生感受到急診氛圍，增加學習興趣，又能向學生灌輸急救理念，讓學生學到更多急救知識與技能。在教學過程中，先由帶教教師提出問題，讓學生對相關資料進行分析、總結，自己作出診斷并擬出診療計劃，帶教教師再根據學生的討論結果，通過提問、引導和分析，讓學生由淺入深、循序漸進地進行臨床邏輯思維，加深理解并及時進行歸納總結。這種教學方法既能及時糾正學生的錯誤認識，又能培養(yǎng)學生對醫(yī)學知識的綜合應用能力，促進學生研究性學習能力的培養(yǎng)。根據不同層次學生的實習教學要求，制定完善臨床實習計劃和要求，明確急診實習中必須掌握的內容，重點強調急診中的實踐和動手能力，為此我們編制了常見危重病急診救治技術的規(guī)范操作流程圖，對于氣管插管、心肺復蘇術、呼吸機使用等等由帶教教師除結合病例進行分析講解外，還提出問題，讓學生分析，查資料進行解答，對急救技術進行規(guī)范操作示范，讓學生反復進行訓練，使其掌握要領。學生實習結束后，由教師對學生進行理論知識及臨床操作考核，考核合格方可出科。與此同時，為在有限的實習期間內見到更多的急診病例，掌握更多的急救知識與技能，達到急診實習效果，我們靈活調整實習時間。如根據下午急診患者較少，住院觀察患者事情不多而晚上急診及搶救患者較多的情況，讓學生下午看書，晚上來科里參加急診及搶救工作，這樣以來，學生見到了更多的急診搶救病例及急診搶救技術，急診實習興趣也隨之更濃了。
4加強急診教學管理，提高帶教教師素質。
科室領導要重視和支持教學工作。在急診臨床實習過程中，設專門教學輔助人員進行臨床實習管理，加強與實習生交流，了解實習生在急診實習中存在的問題。同時，將實習帶教過程中存在的問題反饋給各帶教小組的帶教教師，從而不斷改進臨床帶教工作，盡可能地滿足實習學生的急診實習要求，增加急診實習興趣，在有限的急診實習期間內，見到學到更多的急救知識與操作技能，更好地完成急診實習任務。要求臨床帶教教師正確協(xié)調處理醫(yī)療、教學、科研三重任務的關系，糾正重醫(yī)療輕教學不正確觀念，把完成教學任務情況納入到年終考評中去。定期組織教師進行學術交流，及時了解我國高等醫(yī)學教育新動向和相關文件，使教師真正認識到醫(yī)學教育和醫(yī)學人才培養(yǎng)是醫(yī)學發(fā)展的必然要求?？梢酝ㄟ^開展多種形式的教研活動如通過觀摩教學活動，組織教師集體備課、青年教師試講課及小講課、參加教學競賽等來積極探討教學內容和教學方法有關問題，提高教師的教學主動性、積極性，使教師教學水平和教學質量得到進一步提高。要求教師能做到以學生為中心，因材施教。以科學的教學方法進行教學，關愛學生，加強師生間的交流，以教師的榜樣、風采和人格魅力來影響學生，激發(fā)他們對急診醫(yī)學的興趣，調動他們對急診醫(yī)學主動學習的積極性，培養(yǎng)他們研究性學習的能力，樹立高尚的醫(yī)德，良好的醫(yī)風，真正達到提高教學質量的目的。
5培養(yǎng)學生換位思考及醫(yī)患溝通能力，學習相關法律、法規(guī)，增強自我保護意識。
急診工作高強度、高風險，壓力大，特別是危重患者，不論是患者和家屬，容易出現(xiàn)焦慮恐懼，情緒常不穩(wěn)定，甚至言語過激，容易發(fā)生醫(yī)療糾紛，甚至引起法律訴訟。醫(yī)務人員的言談舉止也至關重要，對患者病情發(fā)展和家屬情緒有著明顯影響。粗俗的態(tài)度和言語可使病人情緒惡化，加重家屬的焦慮，使患者和家屬對醫(yī)護人員產生反感和不信任，也是引起醫(yī)療糾紛的導火索。我們強調帶教教師在學生急診實習時，教導學生應該謙虛謹慎，注意說話的態(tài)度，把握分寸。不要盲目自信，切忌“沒事”、“不要緊”之類的大話，因為病情的發(fā)展有時是不可預料的，特別是危重患者，同時鼓勵學生進行醫(yī)患溝通，進行換位思考，使學生更真切的體會患者和(或)家屬的心理狀態(tài)，通過這樣的途徑逐步提高了學生的醫(yī)患溝通技巧和實際處理人際關系的能力。在急診臨床教學中我們也加強了學生對相關法律、法規(guī)的學習，尤其強調對醫(yī)療程序規(guī)范化，嚴格遵守相關指南，杜絕診療過程操作中的隨意性和不規(guī)范行為。如:舉證責任倒置、無過錯原則，使學生增強自我保護意識，降低今后實際工作的醫(yī)療風險。
總之，在急診醫(yī)學教學過程中，我們根據急診教學目標，針對臨床理論和實踐教學中存在的一些現(xiàn)狀和問題，通過對教學內容、教學方法、教學管理等教學模式的各個方面進行有針對性的改革嘗試，使醫(yī)學生的急診醫(yī)學基礎理論知識、臨床綜合思維應用能力、實踐技術操作能力等都有了較為明顯的提高，也增強了學生的醫(yī)療法律、法規(guī)意識，逐步學會急診工作中的醫(yī)患溝通技巧，從而培養(yǎng)出具備能夠適應急診醫(yī)學飛速發(fā)展需要的應用型、創(chuàng)新型專門人才，也使急診醫(yī)學教學模式更符合急診醫(yī)學飛速發(fā)展，從而滿足了醫(yī)療改革、人民群眾和社會發(fā)展的需求。
教學查房教案篇三
一、本次教學查房目的：
促進本科室實習醫(yī)師、規(guī)培醫(yī)師理論與臨床實踐結合，提高本專業(yè)學生的高血壓病診療水平。
二、準備工作：
時間：2016年3月29日下午地點：老年病區(qū)。
教學查房指導老師：康善平主任醫(yī)師。
三、查房內容及經過：
（一）示教室內由學生簡要介紹病人情況（3分鐘）。
上級醫(yī)師補充病人情況（5分鐘）。
（二）病床邊查房老師補充詢問病人相關情況（5分鐘）。
學生代表給病人做體格檢查（重點是：診斷及鑒別診斷有關的體檢）（15分鐘）。
指導老師指導性的查體（10分鐘）。
（三）示教室內。
學生代表圍繞病人的發(fā)病資料歸納疾病特點，指出診斷及處理原則，進行鑒別診斷。（至少3個疾?。ㄒ陨嫌脮r10~15分鐘）。
指導老師歸納病人疾病特點，作出鑒別診斷，提出診斷，結合學生歸納病人特點、診斷及鑒別診斷存在問題形成共識，介紹診療要點，形成互動。（以上用時10~15分鐘）講評及小結（10分鐘）。
四、本節(jié)課重點：
五、本次查房重點是高血壓病的診斷、治療。
六、本節(jié)課難點：高血壓病的鑒別診斷。
七、師生互動問題：
1、結合本例，高血壓病診斷標準時什么？
2、結合本病例，高血壓病如何分級？
5、老年高血壓有什么特點？
6、常用降壓藥有哪幾類？分別說一種常用的降壓藥。
7、繼發(fā)性高血壓有哪幾種？
七、課后思考題。
1、高血壓病急癥及高血壓危象表現(xiàn)是什么。
2、高血壓病的危險因素有哪些？怎么樣對高血壓病患者進行健康教育？
教學查房教案篇四
查房題目：急性心肌梗死合并心臟壓塞學時數(shù)：查房時間：主查老師職稱：查房目的：
掌握：
1、急性心肌梗死的概念（學生）。
2、急性心包填塞的概念，特征性表現(xiàn)。
3、急性心包填塞的急救配合4、阿拉明藥理作用、用途、常用劑量熟悉：
1、臨時起搏器植入術后常見并發(fā)癥的護理。
2、心包引流管的護理。
3、冠脈介入治療術后病情觀察。了解：冠脈介入治療的進展重點分析內容：
3、臨時起搏器術后并發(fā)癥的護理擬提的問題：
1、何為急性心肌梗死？（學生）。
2、何謂急性心包填塞，急性心包填塞的特征性表現(xiàn)（beck三聯(lián)征）。
3、阿拉明的藥理作用、用途、常用劑量。
4、肝素過量可出現(xiàn)什么情況？用何藥物對抗？
小結：
教學查房教案篇五
二、見習內容：泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤。
三、見習地點：泌尿科示教室及病房。
四、帶教老師姓名：代宏副主任醫(yī)師。
五、課時安排：2學時。
六、教學目的：
1、了解泌尿、男生殖系腫瘤的概況。
2、熟悉膀胱腫瘤的臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則。
3、熟悉腎癌、陰莖癌的臨床表現(xiàn)、診斷和治療。
4、熟悉睪丸、前列腺腫瘤的診斷和治療原則。
七、見習內容及時間分配：
八、見習重點：
1、泌尿系統(tǒng)腫瘤常見癥狀、體征及診斷和治療原則。
2、泌尿系腫瘤常用診療技術常規(guī)。
十、教學后記：
同學們希望觀看現(xiàn)代泌尿外科治療手段，對上述疾病的手術方式的選擇感興趣。但有以下不足：（1）鑒別診斷困難，（2）手術基本規(guī)范不熟悉。
教學查房教案篇六
一、臨床。
教學。
查房（一）定義是指臨床帶教老師通過臨床查房展開教學，又通過教學解決病人具體臨床問題的臨床教學工作。
（二）目的通過臨床教學查房傳授學生相應的臨床知識，培養(yǎng)學生如何觀察和診療病人，引導學生應用理論知識去解決病人的具體臨床問題，培養(yǎng)實習生的臨床思維，提高其臨床操作技能。培養(yǎng)學生對病人的人文關懷和溝通能力，樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風。
（三）基本要求1.每周一次。
2.主持教師一般應由教學和臨床經驗教豐富的主治醫(yī)師以上的教師承擔。
3.教學目的要明確（例如糖尿病酮癥酸中毒的診斷思路？診斷方式？治療原則？療效分析？等)。
4.教學準備充分：按照教學大綱專門對學生設計教學內容。
5.應結合國內外最新理論及診斷、治療的方法，拓展實習生的專業(yè)知識面。
1.提前1-2天選取病例（1個病例），要求常見病和大學教綱要求掌握的病種，通知科室實習生做好準備。
2.明確查房的目的：新收患者討論診斷及鑒別診斷為主；診斷明確者討論治療原則及治療療效判斷為主。
3.查房時按主持查房者——分管床位醫(yī)師（職位由高到低）——護士長——實習生的順序依次進入病房；4.站位：主持查房者一般站立于病人的右側；實習醫(yī)師與主查醫(yī)師相對而立（站于病人的左側）；分管床位的醫(yī)師（副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師、住院醫(yī)師）站立于病人床尾（人較多時，住院醫(yī)師也可站立于實習醫(yī)師側）；其他醫(yī)師、護士長則隨機站位。
5.實習生匯報病史（注意學生要事先自己采集病史），要求簡明扼要；6.其他實習生補充（或住院醫(yī)師、治療組上級醫(yī)師補充）；7.主持查房者補充詢問病人，可點評學員在病史采集方面的優(yōu)點和不足之處。
8.由主持查房者指派一位實習生進行相應的體格檢查（走到病人右側做體檢），報告結果：一般情況下只要求重點體檢或?？企w檢，時間允許情況下進行全身體檢；9.查房者親自體查病人，做專科體檢示范，點評學員在體查方面的優(yōu)點和不足之處；10.按主持查房者——分管床位醫(yī)師（職位由高到低）——護士長——實習生的順序依次退出病房，回辦公室（根據病人的情況，也可選擇在病房內）；11.進行教學查房討論：對病人的臨床表現(xiàn)、診斷、鑒別診斷、檢查方法、治療方法及優(yōu)缺點、治療中存在的問題、觀察的項目和新進展等方面，由查房者向本院醫(yī)師或實習生提問，以教師講解為主，此間穿插查房者與學生互動（學生提問或治療組醫(yī)師或下級醫(yī)生提問）。
12.查房者對查房內容進行。
總結。
并點評同學對病情的熟識情況體查的技能掌握情況基礎知識臨床診斷技能的掌握情況。
13.查房過程中注意對患者的人文關懷，隱私保護，討論結果可有選擇性的向患者交代，尊重患者。
（五）記錄要求1.準確記錄查房的時間、主查房人、參加人員。
2.病人的具體情況：住院號、診斷、本次查房的教學目標。
（六）注意事項。
1.教學目標明確，必須結合病人當前的情況，選擇最需要解決的臨床問題（診斷或治療）為查房目標，基于病人的具體情況進行分析討論，傳授給學生相應的臨床知識、臨床思維與臨床技能。不要面面俱到，更不要變成在病房講小課。
2.在學生簡要匯報病情后，要求學生結合病人具體情況作重點體格檢查，并將探查的發(fā)現(xiàn)與建立診斷、觀察病情和評估療效等結合起來，通過查體讓學生學會應用查體手段去觀察病人，發(fā)現(xiàn)和分析問題。
3.需要的是分析病人的病情，不是分析疾病。須密切結合查房的病人的具體情況，深入討論其診療問題。老師向學生示范科學的臨床思維方式與過程，使學生學到如何發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的方法。
4.教學查房不同于病例示教。后者是通過展示病人的臨床情況讓學生加深對理論的理解，而教學查房是引導學生應用理論知識去解決特定病人的具體臨床問題。
5.注重啟發(fā)式教學，調動學生的參與積極性，并加強雙語教學的應用。
6.注重歸納總結：
（1）呼應教學目標，概括本次查房要求學生掌握的內容；（2）點評學生在查房中的表現(xiàn)，提出改進的意見；（3）根據需要，提出問題和布置下一次查房內容，要求學生做好準備。
7.老師要注意為人師表：
(1)基本要求：儀態(tài)端莊、語言文明；(2)內涵要求：人文關懷、溝通藝術。
教學查房教案篇七
二、見習內容：泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤。
三、
四、帶教老師姓名：代宏副主任醫(yī)師。
五、課時安排：2學時。
六、教學目的：
1、了解泌尿、男生殖系腫瘤的概況。
2、熟悉膀胱腫瘤的臨床表現(xiàn)、診斷和治療原則。
3、熟悉腎癌、陰莖癌的臨床表現(xiàn)、診斷和治療。
4、熟悉睪丸、前列腺腫瘤的診斷和治療原則。
七、見習內容及時間分配：
1、泌尿、男生殖系統(tǒng)腫瘤的概述。10min。
4、睪丸腫瘤、陰莖癌、前列腺癌的病因、病理臨床表現(xiàn)診斷和治療方法。30min。
5、病例示范：膀胱腫瘤病例。30min。
八、見習重點：
1、泌尿系統(tǒng)腫瘤常見癥狀、體征及診斷和治療原則。
2、泌尿系腫瘤常用診療技術常規(guī)。
十、教學后記：
同學們希望觀看現(xiàn)代泌尿外科治療手段，對上述疾病的手術方式的選擇感興趣。但有以下不足：（1）鑒別診斷困難，（2）手術基本規(guī)范不熟悉。
教學查房教案篇八
（一）通過查房進行教學是在醫(yī)院中進行教學的最主要手段，亦是醫(yī)療水平不斷提高的重要保證。
目的：通過教學查房，應使醫(yī)學生逐步掌握臨床工作基本規(guī)則，如：病史采集與歸納分析、體格檢查與病人的溝通技巧、病情演變與實驗室結果的分析、合理的醫(yī)囑、正確的病程記錄等，培養(yǎng)實習生思考問題、解決問題的能力。
主持者：教學查房應由主治醫(yī)師及其以上教師擔任。參加人員：教學組其他帶教老師，住院醫(yī)師，進修醫(yī)師，實習醫(yī)師，有關責任護士等。（1）各教研室每1周安排教學查房一次。（2）實習醫(yī)師將病歷交領查醫(yī)師后匯報病歷摘要，如為新病人則需全面扼要報告病情變化。帶教醫(yī)師補充實習醫(yī)師匯報中遺漏的內容，并提出需要上級醫(yī)師解決的問題。
（3）領查醫(yī)師在聽病情時審查病歷，對病歷及病程記錄中書寫不當之處提出糾正意見，要求修改或重寫。
（4）對病人之陽性體征應囑實習醫(yī)師進行操作查體，對不正確處進行糾正及示范。
（5）在查房時領查醫(yī)師對實習醫(yī)師進行提問，可要求住院醫(yī)師、進修醫(yī)師作補充，促進各級醫(yī)師努力學習提高醫(yī)療水平。
（6）領查醫(yī)師對病情進行分析時，可結合國內、外的新動態(tài)介紹最新理論及診斷、治療的方法，提高全體人員的知識水平。
（7）結合病人的x線片、ct片、mri片、心電圖等進行討論，提高閱片能力。
（二）流程：
（1）病例選擇：可選擇典型、常見、疑難、罕見病例，查房例數(shù)為1～2例/次。
（2）應提前1～2天通知實習醫(yī)師，主管醫(yī)師做好查房物品及材料準備。查房當天由實習醫(yī)師攜帶病歷、查房所需器械及有關輔助檢查報告等資料。
（3）查房時各級醫(yī)師站位：教學查房主持者站在病床右側，經治的上級醫(yī)師站在主持者右側、經治醫(yī)師和實習醫(yī)師分別立于病人左側，其它人員可以站在病人腳側床頭的空處。實習醫(yī)師檢查病人時要到病人右側。（4）查房內容：
檢查病人時由學生作體檢操作，帶教老師應及時糾正學生操作中的錯誤，特別要引導學生注意所查病例重要的陽性體征及其在病程演進中的變化。
分析討論：內容包括病史特點、診斷依據與鑒別診斷、重要輔助檢查的意義、治療方案的選擇、醫(yī)囑的格式、內容和依據等。在討論中注意結合需要解決的問題與進展性內容，開闊學生眼界。
歸納總結：歸納小結：扼要進行查房小結，指出匯報病情和查體手法中的正確或不足部分?？隙ú榉康氖斋@，吸收診治中的經驗、教訓，布置思考題。（5）時間為30～40分鐘。
（三）注意事項。
（1）病例選擇得當，目標明確。
（2）參與查房的人員應熟悉病情。通過對患者進行病情詢問和規(guī)范的體格檢查，鑒別診斷和治療等，應對實習醫(yī)師進行針對性、指導性、啟發(fā)性的提問，答疑與指導。（3）對病情分析，要有針對性，結合目標，突出重點，適當展開，要涉及有新進展內容。（4）教學氣氛要濃厚，實習醫(yī)師不能缺席，進修醫(yī)師和其它各級醫(yī)師都要積極參加教學查房。查房中各級醫(yī)生要踴躍發(fā)言，主持老師要按時間、進度和內容靈活控制現(xiàn)場。
教學病例討論程序。
（一）目的：培養(yǎng)醫(yī)學生通過討論、交流，學習構建分析和解決臨床問題的能力與臨床思維能力，特別是培養(yǎng)自學和口頭表達能力。
（二）病例選擇：選擇典型的、危重或疑難的、有助于實習醫(yī)師、進修醫(yī)師掌握基礎理論、基本知識的病例。
（三）主持教師一般應為主治醫(yī)師以上，并有較豐富的教學經驗的教師承擔。
（四）教師可以安排學生事先分工準備，查閱教材和參考書，印發(fā)病例摘要、提綱在討論中積極主動地發(fā)表意見。
（五）病例討論應事先作好備課，以學生為主體，引導和組織學生就病史的完整性，必要的輔助檢查、診斷和鑒別診斷及其依據、治療方案的選擇等展開充分討論，并作適當?shù)臍w納和總結及書面記錄。
（六）討論流程：
1、實習醫(yī)師代表報告病例摘要。
2、帶教老師闡明病例討論目的3、實習醫(yī)師代表根據診斷流程、病例特點發(fā)言，列出診斷依據、鑒別診斷，其它實習醫(yī)師補充或提出不同看法。
4、帶教老師講評并糾正學生錯誤。
（七）教學小組應將教學病例討論的時間、內容應有記錄。對于新?lián)未隧椆ぷ鞯慕處煟虒W小組應給予指導，并安排有關教師進行示范性觀摩教學。
臨床操作示范指導程序。
（一）準備工作。
（1）教研室應根據教學大綱及實習大綱要求，將實習期間必須掌握的診療操作列入實習教學計劃，指定教師負責實施。
（2）教師在做操作指導前，應結合臨床經驗，參照教材及有關資料，準備好所需的器材，講解適應癥、禁忌癥、術中要點、注意事項等。
（3）操作示范指導應結合臨床工作，在為病人做診療的同時進行，但應事先向病員解釋清楚，以免引起誤會。在臨床不許可的情況下，也可以模擬方式進行。
（二）過程：
（1）術前討論：教師應首先闡明教學目的和方式，然后簡要說明該項操作的適應癥和禁忌癥及防治措施，基本操作步驟，出示所需器材，介紹其性能和使用方法、注意事項等。（2）術中指導：要結合各個步驟，輔以適當?shù)闹v解，提出本項操作的注意事項，可能的并發(fā)癥及處理原則，帶教老師全程監(jiān)督，放手不放眼，及時糾正學生錯誤，必要時及時交換位置，確保操作過程規(guī)范、準確完成，有條件時可結合錄像等形式教學。
（3）術后總結：帶教老師應指出實習醫(yī)師操作過程中的優(yōu)、缺點，分析存在問題，指出正確操作方法。強調操作注意事項，如消毒、洗手規(guī)范、操作要點等。（4）在教學中教師應以身作則，以自身的醫(yī)德醫(yī)風影響學生，盡力減少病員痛苦。
理論授課程序。
（一）課前準備。
（1）各任課教師應事先熟悉教學大綱、教材。
（2）授課老師應寫好教案、講稿，在教學小組預講并進行集體備課，根據評教后的意見修改教案，認真?zhèn)湔n，依時授課。
（二）課堂講授。
（1）教師講授前應首先介紹姓名，并簡要說明講課內容與目標。除課間提問外，一個單元結束時應留有數(shù)分鐘時間供學生提問，或以問題啟發(fā)學生，并對本單元內容作簡要小結，布置復習思考題。
（2）語言文字必需規(guī)范、文明。講授內容要重點突出，條理分明，詳略得當，體現(xiàn)掌握、熟悉、了解不同層次的教學要求。講課內容的主要框架，隨講課的進度逐步列出。（3）教師應合理使用電教手段，多媒體教學，使講課更直觀易懂。
（4）教師必須注意和調節(jié)教學效果，避免滿堂灌，加強師生間的溝通交流。在講課中應有機地結合專業(yè)特點和臨床實際，培養(yǎng)學生良好醫(yī)德醫(yī)風和愛崗敬業(yè)精神。
（三）課后。
（1）授課教師在課間及課后應了解學生對教學的反應，對普遍性的問題應及時加以解釋，特別是帶有普遍性的問題進行原因分析。
（2）任課教師應主動了解聽課教師包括見習教師對自己授課情況的評價和建議，發(fā)現(xiàn)問題及時改進。必要時布置思考題。
實習小講課程序。
（一）實習小講課以教研室或教學組為單位組織，每次1小時左右。
（二）講課教師以主治醫(yī)師以上教師擔任為宜，講課老師根據教學大綱、病房實際和自己的臨床經驗、專長寫出講稿，并安排有關教師聽課。課后對講課情況作出評價，需改進之處應及時向講課老師反饋。
（三）教研室應根據教學大綱和實習手冊要求確定講課內容，并將其列入實習教學計劃，記錄實施情況。在保證基本內容的基礎上，可安排一部分進展性內容。
（四）實習小講課不應簡單重復理論課內容，應從臨床實際工作的角度對理論知識進行綜合歸納，以求融會貫通，特別要突出知識的橫向聯(lián)系?？梢园Y狀或癥候群為題目，把相關疾病的知識串連起來，開闊學生思維，以利于培養(yǎng)學生臨床分析能力。也可以本病區(qū)特有的業(yè)務內容作為講課題目，以補充教材與理論課的不足。
（五）在小講課中，教師應啟發(fā)學生積極思考，鼓勵提問，培養(yǎng)主動探索精神，改善教學效果。
教學查房教案篇九
查房題目；乳核中醫(yī)護理查房查房對象：查房目標：
1.查護理分級落實情況。
2.檢查指導護理措施和健康教育落實情況。
3.修訂護理方案，解決專科護理難點，促進病人早日康復。
4.了解病人對護理工作的要求及意見，提高護理質量重點分析內容:。
1.護理評估內容、技能。
2.病人的臨床表現(xiàn)及術術前術后護理落實情況。
3.病人術前術后的注意事項，健康指導內容。
擬題的問題:。
1.乳核手術前后相關護理問題與措施。
2.乳核的有關知識。
3.如何做好術后患肢功能鍛煉和心理護理指導?
4.出院指導。
小結：
通過此次護理查房，我們復習了乳核的臨床表現(xiàn)，中醫(yī)分型，完善了對乳核的護理診斷和措施，分析了乳核術前術后的注意事項，大家對這次查房做了很好的準備，特備是對該病人的心里問題分析的很詳細，在指導病人進行自查及患側上肢功能鍛煉等方面演示的很清楚，希望此次查房我們能夠更好的掌握乳核術前術后發(fā)的護理要點，要重視類似病人的護理，從而能更好的應用于臨床，更好為病人分憂解愁，查房到此為止，謝謝老師的指導。
疾病查房。
查房形式。
個案查房。
主查人鄒敏娟。
指導老師。
羅嫻。
病人姓名蔡雪玲。
住院號1039820參加人員。
附：疾病查房。
本次我們對44床病人進行護理查房查房者：“蔡女士”您好，今天我們對您進行護理查房，以便更好地對您進行護理，希望得到您的配合，時間不會太長，大約20分鐘左右，謝謝您的配合。查房期間，如果您有任何不適，請您及時告訴我們。
根據病人今日病情，提出以下護理問題及措施。
1、熱情接待患者，介紹病區(qū)環(huán)境及有關規(guī)章制度，介紹責任護士、醫(yī)生及病友。
2、提供安靜、舒適的病區(qū)環(huán)境，減少不良刺激，注意休息，保證睡眠。
3、向患者做好術前宣教，說明手術準備的重要性和目的，使其能夠積極配合。
4、采用移情的情志護理原理講明情緒會影響健康，讓患者克服焦慮5.經常巡視病房，關心安慰病人，耐心講解病人提出的問題。
評價；患者入院后予適當心里安慰，29/10情緒穩(wěn)定，能積極配合各項護理工作。
1.根據病情向患者及家屬適當講解疾病病因，手術治療的目的，意義及重要性。2.講解術前準備（禁食、禁飲、備皮、皮試等)及術后注意事項。3.向患者簡單描述手術室環(huán)境，手術步驟，消除其恐懼心理。4.囑其手術前要充足，要預防感冒。評價:10月29患者對環(huán)境有所了解。
患者于10月30號在局麻+肋間神經阻滯麻醉下行“左乳腫塊切除術+術中快速冰凍切片”
三、30/10低效性呼吸形態(tài)。
與術后創(chuàng)口疼痛、麻醉、胸帶包扎有關預期目標：患者呼吸平穩(wěn)，生命體征平穩(wěn)1.術畢返回病房，予氧氣吸入，去枕平臥6h/2.嚴密觀察生命體征變化，尤其是呼吸頻率，節(jié)律。3.觀察患者的神智意識，面色，口唇有無發(fā)紺。4.聽診雙肺呼吸音的變化。
5.評估疼痛的程度，如疼痛難以忍受，需告知醫(yī)生。評價：患者呼吸平穩(wěn)，生命體征平穩(wěn)。
四、30/10舒適的改變與手術創(chuàng)傷、麻醉副作用有關預期目標：患者疼痛減輕，無惡心、嘔吐不適。
1.術后去枕平臥6小時，待生命體征平穩(wěn)后去舒適體位。
2.如果患者出現(xiàn)惡心嘔吐囑其頭偏向一側，以免嘔吐物誤吸，必要時按醫(yī)囑使用嘔吐藥。
3.向患者說明疼痛出現(xiàn)的必要性，評估疼痛的部位,性質、持續(xù)時間，指導放松療法，分散注意力。
五30/10自我形象紊亂與乳房外觀改變、肢體功能受限有關預期目標：患者及家屬能適應乳房手術后自身外觀的改變。
1.加強心理護理，做好患者及家屬(特別是其丈夫）的思想工作，讓家屬多關心患者。
六、有廢用綜合征的危險。
與手術影響手臂及關節(jié)活動術后患肢活動不當有關預期目標：患者能夠進行功能鍛煉，未出現(xiàn)廢用綜合征。
1.向患者講解引起患肢功能障礙的原因，說明肢體功能鍛煉的重要性及目的，使其能夠積極配合。
2.幫組患者制定患肢功能鍛煉計劃。
3.做好心理護理，多與患者溝通，告訴其功能的恢復是個漫長的過程，應循序漸進。
七便秘。
與手術、活動減少有關預期目標：患者大便正常。
1.鼓勵患者多飲水，增加代謝產物的排泄2.指導患者床上運動，按摩腹部3.多進食高纖維食物，水果評價：患者大便正常。
八睡眠形態(tài)紊亂。
與手術切口疼痛有關。
1、創(chuàng)建良好的物理環(huán)境，調整病室的溫度、濕度、光線及音響，減少少外界環(huán)境對病人視、嗅、聽、觸等感覺器官的不良刺激。室溫適宜，一般冬季為18～22℃，夏季為25℃左右。濕度為50﹪～60﹪。
2、滿足病人的睡眠習慣，做好就寢前的準備工作。
3、合理安排護理措施，執(zhí)行護理措施時應做到四輕（走路輕、說話輕、操作輕、關門輕）。
4、加強心理護理，要掌握病人的心理動態(tài)，了解其心理需要耐心傾聽主訴，對其不安和苦惱給與充分理解，并設法努力解決。
5、合理使用藥物，對于一些失眠的病人，可適當使用安眠藥物。
查房者：現(xiàn)在我們來復習一下有關如何的中西醫(yī)知識。
乳核的相關知識【病因病機】。
中醫(yī)認為本病多因平素郁悶憂思，致肝氣郁結，氣痰滯結于乳絡，演變?yōu)楹?，多見于沖任不調，久未生育，或者成年未婚的女性；或因肝腎俱虛，房勞過度，肝腎虛怯，精氣不能濡養(yǎng)肝木，致使肝虛血燥，加之脾土運化失職，氣郁痰滯，結為乳中結核，多見于中、老年的男女患者；或因氣滯痰凝，易動忿怒，氣郁濕滯，日久不解，聚積不散，發(fā)為乳核，多見于情緒容易激動的患者。
【臨床表現(xiàn)】。
本病是女性常見的乳房腫瘤，發(fā)病年齡在15-30歲，20-25歲最常見，很少發(fā)生于月經初潮前或絕經后。乳房內可捫及腫塊，部位以乳房外上方最為多見，內上方次之，內下方較少。多數(shù)腫塊是單個發(fā)生，也有多個在一側或兩側乳房出現(xiàn)，呈卵圓形，小的如櫻桃、大的如梅李、雞卵，表面光滑，質地堅實，皮核不相親，推之活動，邊界清楚，膚色如常，無潰破，可能數(shù)年無變化；若患者在妊娠期間，腫塊迅速增大，應警惕有惡變的可能?；蛘呤且灾芷谛匀榉棵浲?、乳房腫塊為主要特點，發(fā)生部位以外上象限為最多見。早期階段，病人大多數(shù)有月經不規(guī)則，經量少，經期缺乏規(guī)律性，月經來潮前出現(xiàn)疼痛，多以雙側發(fā)病，常以一側為重。輕者有脹痛、刺痛，嚴重者如刀割樣痛，等到月經來潮后，脹痛可減輕或消失。臨床檢查病人的乳房內無明顯的腫塊但似有局部組織肥厚，呈“疙瘩”樣，或可有小結節(jié)等。如進一步發(fā)展到乳腺重度增生時，疼痛已不是主要的癥狀，這時小葉內末梢導管明顯擴張成為小囊腫，囊內充滿液體。臨床檢查能觸及質地較硬的腫塊及多個結節(jié)，也可出現(xiàn)乳頭溢液，一般為草黃色或棕褐色。
【診斷要點】。
(一)常見于青春期發(fā)育期女性，一般無明顯癥狀，少數(shù)病人局部有刺痛感，但與月經無關。
(二)腫塊多發(fā)生在乳房外上象限，多為單發(fā)，亦可同時或相繼在一側或雙側乳房出現(xiàn)多個腫塊，呈圓形或橢圓形，表面光滑，邊界清楚廣質堅硬，可推動，與皮膚和深部組織不粘連。生長較緩慢，妊娠期可迅速增大。腋窩淋巴結不腫大。
(三)x線鉬靶攝片：腫塊邊緣清楚而光滑，腫塊顯示均勻。
(四)活檢：纖維瘤外有包膜，質堅硬，切面呈灰白色，有光亮，肉眼可見許多排列不整齊的裂隙。
【分型】。
(1)肝氣郁結型。
乳房內可捫及大小不等的腫塊，表面光滑，邊界清楚，推之可動，伴腰膝酸軟，兩目干澀，咽干口燥，五心煩熱，舌紅少苔，脈細數(shù)。
治宜滋養(yǎng)肝腎，消痰散結。(3)心脾兩虛型。
乳房內可捫及卵圓形腫塊，大小不等，表面光滑，質地堅實，推之活動，邊界清楚，膚色如常，無痛感，伴心悸怔忡，失眠多夢，眩暈健忘，面色萎黃，食欲不振，腹脹便溏，舌質淡嫩，脈細弱。
治宜健脾養(yǎng)心，益氣散結。(4)肝腎不足型。
乳房內可捫及腫塊，時有隱痛或不痛，伴眩暈耳鳴，面白無華，腰膝酸軟，畏寒肢冷，夜寐多夢，舌淡苔白，脈沉弱。
治宜調理沖任。
指導老師：根據該患者的臨床癥狀，屬于哪種類型？護生：屬于肝氣郁結型。
指導老師：乳核的中西醫(yī)治療方法有哪些？護生：中醫(yī)治療方法。
內治法。
肝郁痰凝乳房腫塊形似丸卵，質地堅實，皮色不變，表面光滑，推之活動，壓之不痛；可伴有乳房不適，煩悶急躁，或月經不調；舌淡紅，苔薄白，脈弦。
辨證分析：情志內傷，肝氣郁結，脾失健運，氣滯痰凝，互結乳絡，形成乳房腫塊；痰瘀凝結，故腫塊質地堅實；肝氣郁結，故煩悶急躁，脈弦；沖任失調，故月經不凋。治法：疏肝理氣，化痰散結。方藥：逍遙散加減。
二、外治法。
用陽和解凝膏摻黑退消或桂麝散外貼患部。
西醫(yī)治療方法。
乳核有惡變可能，應盡早手術切除。手術應將腫瘤連同包膜整塊切除，腫塊必須常規(guī)作病理檢查。
5抗生素應用術后應用抗生素，預防切口感染、指導老師：我們應該如何指導患側上肢活動?護生：患側上肢運動要注意：
1.術后禁止在患側上肢測量血壓、抽血、靜脈或皮下注射等、2.術后患側上肢保持功能位，避免外展，平臥時予枕頭抬高。
3.術后10天內患側肩關節(jié)制動，2-3天內活動患側上肢的指、腕關節(jié)。4.術后3-5天內活動肘關節(jié)，10天后逐漸活動肩關節(jié)。
護生：因為手術可能會對用側腋窩、胸部的血管、淋巴等造成損傷，術后患側又加壓包扎，患側上肢血運循環(huán)相對較差，故不宜進行注射及測壓、抽血等。術后早期避免患側上肢外展的活動主要是防止皮瓣拉傷。
指導老師：對于此種病人，我們應該怎樣做好心理護理？
護生：心理護理要因人而異，要注意了解患者的職業(yè)，文化素質、家庭、社會的支持以及所擔心的問題等方面。該患者比較年輕，既往身體健康，入院前已經知道病理報告結果，入院時患者情緒低落、沉默寡言、有抵觸情緒，易怒、所以在接待病人我們要盡可能的簡單的詢問病史，暗示患者最后確診要到手術后的病理報告為準，并主動向病人交代手術配合事項，說明手術治療的必要性及同種病例的預后情況，現(xiàn)在患者為術后第2天，鼓勵病人積極面對，盡量解決術后疼痛等不適，并幫助病人滿足生活所需?，F(xiàn)在病人情緒穩(wěn)定，能夠積極配合治療。
查房者：現(xiàn)在乳房疾病發(fā)病率在上升，并且年輕化了，我們請羅嫻老師講講乳房自查技能和健康指導吧。
老師：由于大多數(shù)的乳核是由于病人首先發(fā)現(xiàn)乳房腫塊，所以要大力宣傳、指導、普及婦女乳房自查技能。每個月定期施行乳房自我檢查。停經前的婦女在月經結束后4-7天進行檢查為宜，洗澡時站立位對著鏡子觀察更易于發(fā)現(xiàn)腫塊。平時檢查時去直立或仰臥兩種姿勢，將四指合并，從乳房外周開始，以圓圈狀觸診方式，向內移動，直至觸到乳頭處?；驅⑷榉糠譃樗膫€象限，在每一個象限內，以合并的四指移動觸診。也可采用先觸診內周一半，在觸診外周的方式。
術后病人應定期進行另一側乳房及手術區(qū)域的自我查體，或請醫(yī)生檢查，以便早期發(fā)現(xiàn)復發(fā)、轉移病灶，及早治療，定期復診。
健康指導。
1、告知患者乳核易復發(fā)，應定期規(guī)范復查，堅持患肢的功能鍛煉?？芍貜妥錾鲜龅母黜椌毩?，但近期內要避免用患上肢搬動，提取重物。
2、告知每月做一次乳房檢查，未切除的乳房亦要注意檢查。
3、保持心情舒暢，保持樂觀情緒，避免情志過極以致內傷。
4、保持局部傷口皮膚清潔，患側上肢避免負重，不要穿戴過緊衣袖，手表或首飾。
5、合理調理飲食，可給予滋陰清補富含營養(yǎng)食物為宜。忌辛辣，葷腥食物。
6、堅持參加適當體育鍛煉，特別是上肢運動，如伸臂、擴胸運動等。
教學查房教案篇十
一、分管院長領導下,護理部、科室分別設專人負責臨床教學管理工作。
二、研習人員須在帶教老師監(jiān)督指導下從事護理活動，嚴禁獨立操作。
三、護理部在接到教學及進修計劃后，制定本年度教學計劃；科室在接到護理部教學及進修任務安排后制定本科室教學及進修計劃，并按計劃嚴格落實。
四、護理部每季召開教學座談會，科室按輪轉學生批次召開座談會，有記錄。
五、每個科室實習結束由科室組織理論和技能操作考核，有記錄。
六、每個科室實習結束由科室累計學生及進修人員考勤，有記錄。
七、帶教老師應對實習進修人員完成的各種護理文書及時修改并簽名。
八、監(jiān)督實習、進修人員嚴格遵守法律法規(guī)及醫(yī)院、科室各項規(guī)章制度等。
九、教學實踐中能注重實習生理論聯(lián)系實際、獨立分析和解決問題能力的培養(yǎng)。
十、帶教人員嚴格遵守醫(yī)院的各項制度，為人師表，收到三名及以上學生投訴，取消當年和第二年帶教資格。
十一、護理教學辦公室每季度組織教學考評一次，教學任務結束后評出本年度#教學科室、#護士長及帶教老師。年度考核差的科室和個人取消第二年帶教資格。
十二、護理部專職管理人員負責每年舉辦1~2次教學工作會議，討論各校教學大綱，探討第二年教學方法等。
十三、護理部專職管理人員負責每年舉辦1~2次教學講課競賽，培養(yǎng)選拔教學能手。
十四、實行教學雙評工作，即科室和學生均采取每月無記名方式互評后交護理部，護理部每季度調查學生滿意度。
十五、picc教學時間不低于三個月，學習#月不得獨立操作，學習結束前需個人獨立完成2-3例，并掌握導管相關護理內容。
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教學查房教案篇十一
教學總結。
一、用全新的教育教學理念，改革課堂教學。
隨著實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導、學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知dd探究dd反思dd延伸為主線的重點篇目學習法、以合作dd探究dd創(chuàng)造dd創(chuàng)新為核心的語文活動課等，收到了較好的教學效果。
二、用生動靈活的教學方式，體味學習的快樂煥發(fā)課堂活力。
新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此，我們仔細研究教育心理，準確把握二年級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體--感知dd合作探究dd反思質疑dd拓展延伸的教學模式，根據不同內容精心設計問題，組織課堂教學。
這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的.情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。
三、利用媒體資源，創(chuàng)設美麗課堂。
現(xiàn)代科學技術日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉變，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。如《最大的“書”》這是一篇科普說明文，枯燥無味，怎樣引發(fā)學生對自然科學知識產生濃厚的興趣，產生研究，探索的欲望呢?這是本課的難點，為了突破難點，我就自制了生動的課件，1、出示巖石圖，讓孩子們說說巖石像書嗎?在觀察討論中學生輕而易舉的解決了自己提出的問題。2、借用課件把復雜的地殼運動淺顯化了，讓他們知道這一過程是漫長的、神奇的，孩子們也能通過讀表現(xiàn)出。
（中國大學網）。
教學查房教案篇十二
為了促進師生的交流與溝通，是學校能全面地了解教學情況，有針對性的采取措施，提高教學質量，提高同學們的思想素質，本學期教務處對所反饋的'教學信息進行總結。總的來說，學生及家長對我們學校及其教師的現(xiàn)狀比較滿意，但也反映出了一些問題。
一、教學方面。
1.部分老師上課使用多媒體室翻頁過快，同學記錄不便。
2.有的老師上課只顧自己講，沒考慮學生的理解、接受能力。
3.部分老師教學生動，能調動大多數(shù)學生的積極性，課堂內容豐富多彩，部分教師則課前準備不夠充分，上課不分主次，毫無重點。
4.部分老師上課時課堂氣氛不夠活躍，比較死板，不能與同學們進行互動。
5.有的老師課外輔導答疑做得不夠好，而且很少和同學們溝通。
二、硬件設施方面。
1.多媒體教室音響不好，有時出現(xiàn)聲音小甚至無聲現(xiàn)象。
2.一些班級在教室開展活動，在黑板粘貼物品，導致粘貼物無法去除，影響老師在黑板寫字。
3.部分教室有很多桌椅不牢固，在上課時發(fā)出響聲影響教學。
4.實驗設備不夠多，不能滿足學生的需求。而且實驗前都調好儀器影響學生動手能力的鍛煉。
5.電腦室使用不便，計算機部分老舊、網絡不夠暢通。
三、學生學習態(tài)度方面。
1.課堂上有存在學生睡覺、說話、玩手機等現(xiàn)象。
2.課堂上不能跟著老師思路走，課后不能按時完成作業(yè)。
3.個別同學考試存在作弊現(xiàn)象。
4.對于不懂的問題，不能與同學一起探討，也不及時問老師。
四、早操、早自習方面。
1.部分同學反映早晨集合太早，導致學生上課發(fā)困；部分同學認為早操沒有意義。
2.早自習時間，不能有計劃地進行學習。
以上就是本學期信息反饋的情況，與上學期相比，教師在教學水平、教學質量以及教學態(tài)度方面都有很大的提高，得到同學的任課；對于學校硬件設施方面，學生則希望學校能給予解決。
xx中學。
2015.1。
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教學查房教案篇十三
一、加強師德師風建設，提高育人水平。
師德師風建設是以德治校、教書育人的前提條件。本學期我校著重從以下兩個方面來抓好此項工作：
1、建立約束機制，促進教師職業(yè)道德教育。建交民主評議行風、學生問卷等制度，切實加強教師職業(yè)道德監(jiān)督，促使教師養(yǎng)成良好的職業(yè)道德規(guī)范習慣，學校涌現(xiàn)出一批愛崗敬業(yè)的先進典型：xxx、xxx兩位分別被評為xx市優(yōu)秀教師，福鼎市優(yōu)秀班主任，另有謝紹倍等六位教師被評為開發(fā)區(qū)優(yōu)秀教師。
2、組織全體教師認真學習《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，牢固樹立育人為本、德育為首的觀念，從而增強全體教師育人工作的緊迫感和責任心。
二、切實加強公民道德教育增強公德意識。
1、認真組織學生學習新《中小學生守則》和新《中學生日常行為規(guī)范》，充分利用校會、段會、主題班會、校園廣播等途徑教學生學規(guī)范、學做人，并結合兩項評比狠抓學生良好行為習慣的培養(yǎng)。初一年段組織學生學習《規(guī)范》后還進行了做一名合格初中生的征文比賽。
2、團支部在期終開展了愛心獻社會真情暖人心的主題活動，到開發(fā)區(qū)打掃環(huán)境衛(wèi)生，贏得了群眾的好評。
三、開展體驗教育活動，提高學生素質。
1、開展以飲水思源，愛區(qū)榮校的教育活動，本學期以學校舉行校園搬遷暨捐資助學功德碑揭碑儀式為契機，讓學生牢記創(chuàng)校的艱辛歷程，銘記社會各界對學校的慷慨資助，以首屆優(yōu)秀畢業(yè)生為榜樣激發(fā)學生努力學習爭創(chuàng)佳績回報社會的決心，同時組建了鼓號隊和文明示范員隊伍，讓學生學會服務、學會奉獻。
2、開展首個弘揚和培育民族精神月活動，組織初一年學生參觀愛國主義基地南榜宮，并進行觀后感的評選，激發(fā)了學生愛國愛鄉(xiāng)的熱情。
3、開展扶危濟困的獻愛心活動，為xx中心小學患結核性腦膜炎的蘇婷婷同學捐款613.5元，體現(xiàn)了一方有難八方支援的傳統(tǒng)美德。
教學查房教案篇十四
查房教學是醫(yī)學教育中非常重要的一環(huán)，通過查房可以鞏固學生對知識的理解，并可以培養(yǎng)學生的臨床思維和判斷能力。本文將詳細介紹我在參與查房教學中的心得體會。
第一段：查房教學的重要性
查房教學是一種將理論知識與臨床實踐結合起來的教學方式，具有非常重要的意義。通過查房，學生能夠將書本知識應用到臨床實踐中，進一步鞏固所學知識，提高自己的診斷與治療能力。此外，查房還可以培養(yǎng)學生的觀察能力、臨床思維和判斷能力，有助于學生在面對實際醫(yī)療工作時更加從容自信。因此，查房教學對于培養(yǎng)醫(yī)學學生綜合素質具有重要意義。
第二段：查房教學的優(yōu)勢
查房教學相比傳統(tǒng)的理論教學具有許多優(yōu)勢。首先，查房教學能夠提供真實的臨床案例，使學生能夠更好地理解疾病的發(fā)展過程和治療原則。其次，查房教學可以與患者進行面對面的交流，學生可以親自觀察患者的癥狀、體征和疾病進展，將理論知識與實際病情相結合，從而更加深入地學習和理解。另外，查房教學還能培養(yǎng)學生的團隊意識和合作能力，促進學生之間的交流與互助。
第三段：查房教學中的體會
在參與查房教學的過程中，我深刻感受到了它的價值和意義。通過觀察和詢問，我學到了許多書本上無法獲得的知識。例如，在一次查房中，我遇到了一位長期患有心臟病的患者。在和患者的交流中，我了解到他曾多次接受手術治療，對自己的病情非常了解，并能清晰地表達自己的癥狀和感受。這讓我意識到對于患者的臨床觀察和與患者的交流同樣重要，只有通過這些觀察和交流，才能全面地評估患者的病情，做出準確的診斷和治療計劃。
第四段：查房教學的改進方向
盡管查房教學具有很多優(yōu)勢，但也存在一些問題和不足之處。在我的實踐中，我發(fā)現(xiàn)一些查房教學的時間不夠充分，導致學生無法充分觀察患者，與患者交流。此外，有些帶教老師在查房中缺乏適當?shù)囊龑?，學生往往被動接受，難以主動參與。對于這些問題，我認為學校和教師可以在查房教學的組織與管理上加以改進，明確查房的目標和任務，安排更充分的時間，提供更好的引導，讓學生能夠更好地從實踐中學習。
第五段：總結
通過參與查房教學，我深刻認識到它對于醫(yī)學學生的重要性和價值。它不僅能夠鞏固學生的理論知識，更能提高學生的臨床思維和判斷能力，培養(yǎng)學生的觀察能力和團隊合作精神。然而，查房教學也面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要通過改進來提高教學效果。我相信，在學校和教師的共同努力下，查房教學會越來越好，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的醫(yī)療人才做出更大的貢獻。
教學查房教案篇十五
一、引言：
教學查房是教師教育教學工作中重要的環(huán)節(jié)和方式之一，也是培養(yǎng)學生獨立思考、自主創(chuàng)新和實踐能力的重要手段。在教學查房中，教師可以及時發(fā)現(xiàn)學生成長中的問題，引導學生發(fā)展?jié)撃埽訌娕c學生的交流互動，促進教學水平的不斷提高。本文將結合自己的實際教學經驗，探討教學查房心得體會，分享教學經驗。
二、教學查房的常見問題
在教學查房過程中，常見問題主要有以下幾個方面：
1、對學生的了解不夠全面：有時候教師只是了解到學生的某一些表現(xiàn)，但對學生全面的綜合素質并不清楚。
2、聚焦于欠缺及不足，忽略優(yōu)點和長處：有的教師往往只是對學生的不足表現(xiàn)進行批評，而忽略了學生的長處和優(yōu)點，這樣極大地影響了學生的積極性和自信心。
3、缺乏有效溝通促進學生自主思考的方式：教師在查房過程中缺乏與學生有效的溝通和交流方式，難以引導學生獨立思考和自主創(chuàng)新，往往只是給出答案，缺乏思維和語言的深度。
四、教學查房應注意的方面
在教學查房中，應注意以下幾個方面：
1、掌握互動方法：開放式提問，引導學生進行深度思考，同時引導學生傾聽他人發(fā)言。
2、尊重學生的發(fā)展：教師在教學查房中要善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點，尊重學生的不同發(fā)展階段和個性化需求，提供針對性的培養(yǎng)方案。
3、與學生建立良好互信關系：透明化教學查房的流程和方法，透明化學生成長的反饋和指導過程，通過常規(guī)教學和生活中的關心，漸漸地建立起與學生互信的關系，有利于教學工作的順暢進行。
五、教學查房的體會
1、教學查房應該主動互動，了解學生在個人和學業(yè)上的表現(xiàn)，讓學生自信地表達自己的看法與思考。
2、提出修改建議時，尊重學生的思考，引導思考的深度，不是說學生做錯了一些事情，就通過否定的方式來批評。
3、多了解學生的興趣愛好，引導學生從自己喜歡的事情中找到學習動力。
4、在教育和管理學生過程中，要當好成員，不相信只有自己的觀點，及時關注其他教師的看法和經驗。
5、教學查房的重點是成果，而成果是必須要有過程的，要在過程中不斷改進和調整教學策略，著眼于學生成長的長遠目標。
六、結語：
教學查房雖然有很多要注意的方面，但它是促進學生成長的重要方式，是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)。只有教師能夠充分利用教學查房這個平臺，做到與學生建立良好互信關系，善于發(fā)現(xiàn)學生的長處和優(yōu)點，尊重學生的發(fā)展規(guī)律和個性差異，才能促進學生的健康成長，為實現(xiàn)素質教育樹立更為堅實的基礎。
教學查房教案篇十六
在教育教學過程中，教學查房是非常重要的環(huán)節(jié)之一。它不僅是一項管理工作，更是教育過程的有效補充和檢查。我在從事教學工作多年以來，認真總結自己的教學查房經驗，積累了一些心得體會。下面就讓我和大家分享一些教學查房心得。
教學查房不僅是對教師管理工作的考核，更是對教育教學工作的檢查和評估，它是教育教學過程中的重要環(huán)節(jié)。它可以促進學生個人素質的提高，也有助于教師的自我提高和教學質量的改進。因此，教學查房的意義是多方面的，對于學校、教師、家長和學生都具有非常重要的作用和意義。
二、認真做好準備工作。
作為一名優(yōu)秀的教師，首先要在教學查房前認真做好準備工作。這包括對本堂課的教學要點、教學流程、課堂管理、學生情況等各個方面進行詳細的規(guī)劃和準備。只有在充分的準備工作下，才能夠讓整個教學過程更加順暢和有效。
三、認真觀察學生的反應。
在教學過程中，我們需要認真觀察學生的反應和回饋。這是評估教學效果的重要手段。教師需要關注學生的聽課情況、學習態(tài)度、思維能力、思考問題的深度和廣度等各個方面。只有這樣，才能夠發(fā)現(xiàn)學生存在的主要問題，并及時加以糾正，提高教育教學的效果。
四、創(chuàng)造積極的教學氛圍。
在教學查房過程中，我們需要積極創(chuàng)造一個良好的學習氛圍。教師需要發(fā)揚自己的教學和教育理念，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造性。當學生表現(xiàn)出優(yōu)異成績和態(tài)度時，教師要及時給予肯定和鼓勵，增強學生的自信和自主學習能力。
五、加強教師管理和教育水平提高。
教學查房過程不僅是對學生進行管理和檢查，也是對教師的管理和教育水平進行檢查和反思。教師應該在查房過程中，認真總結教學經驗教訓，不斷提高自己的教育水平和能力。只有不斷地提高自己，才能夠在教育教學工作中發(fā)揮更大的作用，取得更加顯著的成果。
總之，教學查房是一項非常重要的教育教學工作，只有認真地做好它，才能夠實現(xiàn)教育教學的有效進展。通過上述幾點教學查房心得體會的分享，相信會對廣大教師進行較好的指導和提升。
教學查房教案篇十七
教學查房，作為醫(yī)學教育中的一項重要工作，是提升學生臨床能力和專業(yè)素養(yǎng)的有效途徑。近日，我參與了學院舉辦的一場教學查房活動，并深受觸動。這次經歷讓我對教學查房有了更深刻的認識，我從中體會到了學生與教師之間的互動、規(guī)范的溝通方式以及主動學習的重要性。以下是我對此次活動的心得體會。
首先，通過教學查房，我深刻感受到了學生與教師之間的互動與交流是多么重要。在這次活動中，我們有幸與臨床經驗豐富的教師進行了一對一的面對面交流。在這個過程中，我不僅能得到及時的反饋和指導，還能夠提出自己的問題和疑惑。同時，教師也會積極給予解答和引導，幫助我們更好地理解和掌握臨床知識。這種互動與交流的方式讓我感到非常溫暖和鼓舞，也讓我更加珍惜這次與教師零距離的機會。
其次，規(guī)范的溝通方式是教學查房中不可或缺的一環(huán)。在每次查房之前，教師都會提前告知學生該如何進入病房、與患者進行交流以及觀察病情等重要事項。這樣的規(guī)范讓學生能夠更好地適應實際情況，提高溝通和交流的能力。而在與患者的交流中，教師會示范給出一些注意事項，比如詢問患者的病情、執(zhí)教時要注重語氣的抑揚頓挫等等。這些細致入微的指導讓我受益匪淺，并且也更加明白了作為醫(yī)生必須時刻保持規(guī)范和尊重的重要性。
再次，主動學習是收獲教學查房的關鍵。在整個教學查房的過程中，我逐漸明白了主動學習的重要性。作為學生，只有主動去學習、去思考，才能有更大的收獲。每次查房后，我們會進行小組討論，分享我們的觀察和理解。而在這個過程中，主動提問、積極參與討論的同學往往能獲得更多的啟發(fā)和思考。這次活動讓我深刻認識到，知識的學習不能僅僅停留在書本上，更需要我們主動地去思考和應用。
最后，教學查房為我搭建了一個實踐和學習的平臺。通過實地觀察和學習，我更直觀地感受到了臨床醫(yī)學的實質和挑戰(zhàn)。與此同時，我也學會了如何去理解患者的需求，如何與患者進行有效的溝通。這些都是課堂上所無法代替的寶貴經驗。通過這次查房，我也充分認識到了自己在醫(yī)學知識和應用能力上的不足之處。因此，我更有動力去學習和提升自己，不斷完善自己的醫(yī)學素養(yǎng)。
總之，教學查房是一種積極的教學模式，能夠有效地提升學生的臨床能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過這次活動，我深切地體會到了學生與教師之間的互動、規(guī)范的溝通方式以及主動學習的重要性。這種經歷讓我更加珍惜學習的機會，也讓我更加明白醫(yī)學教育的深遠意義。我相信，通過不斷學習和實踐，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生。
教學查房教案篇十八
教學是一門充滿挑戰(zhàn)性的事業(yè)，作為一名教師，既要在教學中傳授知識，又要在管理中調整班級秩序。而教學查房則是教師管理班級的一個重要環(huán)節(jié)。在教學查房的過程中，我深刻地認識到了許多問題和解決方案，并且逐漸建立了對教育的信仰和動力。
首先，在教學查房的過程中，我認識到了與學生建立良好關系的重要性。通過與學生密切接觸，我了解到了學生的性格、愛好、學習習慣等方面，這有助于我更好地了解學生，從而更加有效地進行教學和管理。除了常規(guī)查房之外，我還會花時間進行不同形式的互動，組織校外活動、開展課堂小組活動等等。通過這些方式，我和學生們建立了真誠的關系，他們也更加積極地參與了學校的活動，這給我?guī)砹司薮蟮臐M足感。
其次，在教學查房的過程中，我意識到了教學管理的重要性。我們從小就被灌輸著禮貌待人、守時守紀等基本規(guī)范。但現(xiàn)實情況卻常常讓我們深感無奈。在查房過程中，我常常會遇到遲到、曠課、違紀等情況。這時候，針對問題以及學生的性格和背景，我制定出了相應的管理方案，積極正面地引導學生改正錯誤，從而達到教育他們的目的。通過管理，我也幫助學生養(yǎng)成了好習慣，他們變得更加自律、準時和認真。
此外，在教學查房的過程中，我也深刻地認識到了教育的困境。教育并不僅僅是甜蜜的，還含有艱苦、煎熬，時不時會遇到一些難以接受的有趣又難以處理的事情。然而，這些困難恰恰體現(xiàn)出教育的重要性，也讓我更加關注學生的成長。同時，我通過借鑒他人的經驗，不斷學習和提高自己的素質，不斷挑戰(zhàn)自己，這對我個人的職業(yè)生涯也有極大的增益。
最后，在教學查房的過程中，我深深地感到了教育給我的回報。與學生們溝通交流，引導和激勵他們成長，每時每刻都讓我感受到教育帶給我的無限幸福。在學生畢業(yè)、考上好大學或取得好成績的時候，我感到了巨大的成就感和自豪感。這一切都讓我更加努力地投入到教育工作中，為學生們的成長盡自己的一份力量。
總之，教學查房是一項綜合性工作，在這項工作中，我不僅鍛煉了自己的管理能力，還對教育管理有了更深入的了解。同時，通過與學生的交流和溝通，我內心也變得更加堅定，更加熱愛教育這份事業(yè)，這也使我相信，教學查房這個過程帶給我的不僅僅是管理的能力，更是帶給我勇氣和決心，去為教育事業(yè)奮斗。
教學查房教案篇十九
教學查房是指教師帶領學生進行實踐探究的方式，通過定期查房，教師能夠更好地了解學生在學習過程中遇到的困難和問題，并及時給予指導和幫助。在參與教學查房的過程中，我深有體會，下面我將就此進行五段式的敘述。
首先，教學查房為學生提供了良好的機會。在教學查房過程中，學生們有機會向老師提問，解決問題。這種交流互動的方式不僅幫助學生加深對知識的理解，還能培養(yǎng)學生的思考和表達能力。與此同時，教學查房也能夠讓學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題，進而實現(xiàn)對知識的鞏固和拓展。通過查房，學生不僅能夠糾正自己的錯誤，也能夠發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，進一步激發(fā)學習的興趣和動力。
其次，教學查房有助于調動學生的積極性。在課堂上，教師可以根據學生的回答、表現(xiàn)等情況，及時給予贊揚和鼓勵，從而讓學生感到自己的付出得到了認可。這種正向反饋能夠有效提高學生積極參與課堂的意愿和主動性。同時，教師還可以通過查房及時發(fā)現(xiàn)學生的不足和錯誤，并給予適當?shù)呐u和指導。通過這種方式，學生能夠從錯誤中吸取經驗教訓，不斷改進自己的學習方法和態(tài)度。
再次，教學查房是促進師生互動的重要環(huán)節(jié)。在教學查房過程中，學生主動將自己的學習情況展示給老師，而老師則通過查房了解學生的學習情況和心理變化。這樣的互動不僅能夠幫助老師更好地了解學生的需要，還能夠促進師生之間的信任和溝通。通過教學查房，學生也能感受到老師的關心和關注，產生對老師的尊重和信任。師生之間的良好互動關系能夠有效促進學生的學習動力和效果。
然后，在教學查房過程中，學生還能夠借助老師的指導深入探究知識。教師在查房過程中可以幫助學生找出問題所在，并提供解答和啟示。通過這種方式，學生能夠更加清晰地理解知識的內涵和外延，進一步鞏固和拓展自己的學習成果。同時，在教學查房中，學生還能夠通過與老師的互動，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力和水平。
最后，教學查房也是教師綜合評價學生學習成果的重要手段。通過查房，教師能夠全面地了解學生的學習情況，包括知識的掌握程度、學習態(tài)度和學習方法等。通過對學生的評價，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的不足和問題，并采取相應的措施進行指導和幫助。同時，教師還可以根據查房結果，對學生進行個性化的教育，為學生提供更加精準和有效的輔導。通過這種方式，教師能夠最大限度地發(fā)揮自己的作用，提高學生的學習效果和成績。
綜上所述，教學查房是一種良好的教學方式，它為學生提供了良好的機會，調動學生的積極性，促進師生互動，幫助學生深入探究知識，同時也是教師綜合評價學生的重要手段。在今后的教學實踐中，我將進一步加強教學查房的重要性和作用，不斷提升自己的教學水平和能力。
教學查房教案篇二十
一、教學查房質量要求
1、教學準備：教師和學生都能熟悉患者病情，全面掌握近期病變情況，準備必要的臨床影像材料，如心電圖、x線片、ct片等。根據教學內容撰寫查房教案、制作相應的課件。教師要提前準備備查病人，選擇病例要符合大綱要求，要有代表性，以多發(fā)病、常見病為主；每次備查病人應在3人或以上。
2、計劃目標：教師重視基本理論、基本知識、基本技能的培訓，并對教學內容的掌握、熟悉、了解三級要求層次分明。
3、查體指導：注意體格檢查示范性指導，加強學生體檢規(guī)范化訓練，及時糾正學生查體中的錯誤。
4、臨床分析：結合病例綜合分析收集的資料，正確診斷、制定治療計劃。
5、啟發(fā)教學：能善于誘導學生的求知欲望，培養(yǎng)臨床思維，充分體
現(xiàn)學生“學”的主動性，能耐心講解各種提問，及時糾正學生的不足，引導正確的學習方法。
6、歸納總結：引導學生歸納總結，學習內容和收獲。
7、為人師表：禮貌待人，體恤病人，著裝大方，談吐文雅。
二、查房準備：
1、查房主持人：一般要求副高或以上職稱的教師擔任，具體人員由科室內統(tǒng)籌安排
2、主持教學查房的教師應按照教學大綱要求及根據教研室（科室）安排計劃，事先做好準備，撰寫教學查房備課方案，準備多媒體課件。教研室（科室）主任應事先聽取主持教師準備情況的簡要匯報，給予指導和認可。對于新?lián)未隧椆ぷ鞯慕處煟萄惺遥剖遥┗虿^(qū)可組織集體備課，聽取匯報，給予指導。
3、教師應事先精心選擇符合教學要求，有一定典型性，或便于對某一癥候群進行鑒別分析的病例。一般不選擇診斷不明確的疑難雜癥。
5．實習學生準備：查房前實習生要提前熟悉掌握患者當前的病情和基本生命體征，掌握病情病變、發(fā)展、近期存在的問題，做好病史匯報的準備。
6．查房老師準備：預先熟悉病情，全面掌握病情的近期演變情況以
及疾病相關知識。參考相關專業(yè)知識、新進展資料。事先要看病人，并提前取得病人的合作。
7、教學查房數(shù)量：各承擔畢業(yè)實習任務的臨床科室要有計劃地進行教學查房，每周至少安排一次。
8、查房時各級醫(yī)師的站位及入出病房順序：
病人右側從頭到腳的方向依次站位為：匯報病史的學生（1名）、病人的主管醫(yī)生、其他參與教學查房的學生（約5-9名）；病人左側從頭到腳的方向依次站位為：教學查房主持人、評估專家、護士長；病人床腳處站立的是隨同評估的學院及附屬醫(yī)院教學管理人員2-3名。
9、查房時間：60分鐘-90分鐘
10、教學查房時，查房人員須穿著整齊，白衣整潔，戴白帽、口罩，佩戴胸卡；注重無菌觀念，注意無菌操作；語言文明，操作輕柔，注意保護患者。
三、具體實施步驟：
2、實習醫(yī)生簡明扼要匯報病史，一般推選一名學生在床旁匯報（如病情內容對病人可能有不良心理影響，也可在辦公室進行）。匯報病史內容包括一般情況（姓名、年齡、性別、職業(yè)等），主訴、簡要病史、入院情況、診斷及治療方案選擇等，住院后病情變化、診療效果及重要的輔助檢查結果。
要求：脫離病歷采取背誦的方式進行，語言流利，表達精練、重點突
出，時間約3－5分鐘。
3、病人主管醫(yī)師補充匯報：重點補充近期病情演變以及實習生匯報中遺漏的情況。并提出需要解決的問題。
4、查房主持人核實匯報內容：通過提問，進一步了解、掌握病情。查房主持人應引導學生掌握匯報病史的要領。
5、檢查病人：由學生做體檢操作，特別是?？茩z查，主要是與診斷及鑒別診斷有關的體征。學生一邊操作一邊敘述主要內容，教師要及時糾正學生的操作錯誤，6、查房主持人示范：結合病情進行規(guī)范的操作示范，驗證實習生的--病例匯報，并作出指導。示范時站在病人右側，示范完畢后再回到原位。
向病人問候，要求病人予以配合，并從中了解患者精神、言語、對答和發(fā)應情況。根據實習和住院醫(yī)生匯報病史中的不足予以補充詢問 對患者進行重點查體，針對實習醫(yī)生相關的體檢，糾正學生操作中的錯誤，特別是引導學生注意所查病例重要陽性體征及其在病程演進中的變化。觀察實習醫(yī)生是否發(fā)現(xiàn)陽性體征，予以評價和指導，檢查過程中注意手法規(guī)范，體現(xiàn)愛傷觀念，動作輕柔，避免患者受涼。注意：在教學查房中，主持教師應言傳身教，關愛病人，向病人做好病情解釋和安慰工作，培養(yǎng)學生樹立良好的醫(yī)德醫(yī)風。
7、查房主持人分析、講解：回到示教室或辦公室，圍繞教學查房的
目的，針對本教學病例進行。此時要借助多媒體。內容包括病史特點、診斷依據與鑒別診斷、重要輔助檢查的意義、治療方案的選擇以及醫(yī)囑的格式、內容和依據等。在講解中注意結合醫(yī)學前沿的最新進展，開闊學生眼界。要求：
1）緊密圍繞本次教學查房的目的
2）以問題為中心，結合“三基”進行啟發(fā)式教學，注意臨床思維的培養(yǎng)
3）注意理論聯(lián)系實際，突出重點難點，條理清晰 4）結合病例，適當介紹學科新進展
5）注意教學查房有別于小講課、見習帶教、病例討論
6）注意調動實習學生主動參與教學查房，活躍教學氣氛，各級醫(yī)生的發(fā)言要語言流利，精練清晰，主動熱情。
8、查房主持人針對病例展開引導式討論（學生應參與提問及回答）。通過問答，鞏固教學效果，培養(yǎng)獨立分析、思考、解決臨床問題的能力。
9、查房主持人布置相關思考題2-3道及參考書目。思考題可課后思考，也可當堂討論。
10、歸納總結
首先在帶教教師引導下由實習學生對多學習內容進行小結。然后由帶教教師綜合查房全過程，總結歸納病例中應掌握的內容，對學生在查體、討論中出現(xiàn)的問題進行講評。
1）總結本次教學查房是否達到預期的目標
2）點評實習醫(yī)生及其它醫(yī)生在教學查房中的表現(xiàn)，提出改進意見。3）根據需要，提出問題和布置下一次查房內容，要求實習學生做好準備。
四、查房記錄
教研室教學秘書要做好教學查房記錄，并歸檔保存。
畢業(yè)實習教學查房記錄（書寫格式）
承擔科室（病區(qū)）： 時間： 地點：
教學對象： 授課學時： 記錄人：
教學查房題目：
病例情況：（姓名、床號、住院號、住院診斷）
主持教師：職稱：（主要為副高以上）
參加人：（教師及學生姓名）
學生匯報病例情況記錄：（病史、重要的輔助檢查結果等）：
學生體格檢查情況記錄：
分析討論：（涉及病史特點、重要輔助檢查的意義、診斷依據與鑒別診斷、治療方案的選擇及合理的醫(yī)囑，可采用教師啟發(fā)、學生分析提問及教師解答等形式）
教師總結：（對學生詢問病史、查體及討論中存在的問題，不足進行講評）
醫(yī)學院臨床病例討論程序和方法
臨床病例討論是畢業(yè)實習階段培養(yǎng)學生臨床診斷、治療、預后估計等決策思維的重要教學活動之一。其目的在于培養(yǎng)實習生學習醫(yī)學前輩、上級醫(yī)師和同學間的知識經驗，學習分析和解決臨床問題的能力，鍛煉自學和口頭表達能力。
臨床病歷討論實施以啟發(fā)討論式教學方法為主，體現(xiàn)教師與學生的互動性，是以學生為主體，教師為媒體，知識為客體的全新教學模式。臨床病案討論包括：典型病例、疑難病例、死亡病例討論等。各病區(qū)的臨床教學病例討論一般每月安排1-2次。
一、臨床病例討論前準備
1、教師選擇有代表性典型病例向學生介紹整體病例資料，提出討論重點（可以是一個或幾個）。選好要討論的病例，必須具備以下兩條：
1）病情較復雜曲折的常見病，或是較疑難的少見病，如果病情簡單，讓人一看病歷摘要就知道是什么病，就失去了要“討論”的意義。
2）一定要有明確的診斷，如果是臨床病理討論，要有病理診斷；若是臨床病例討論，則要有活體組織檢查材料或者其它臨床確診依據。如果診斷不清楚，“討論”便不能得出明確的結果。
2、教師要寫好病歷摘要：要求既簡明扼要，又能說明問題。內容要系統(tǒng)充實，文字要簡介明快，使人看后能對患者的病情有一個清晰完整的印象?；颊叩牟∏榭赡芎軓碗s曲折，病歷中記載的內容很多，那些該講那些不該講，要經反復推敲后再決定取舍。
教師寫病歷摘要應注意：
1）一般不明確寫出病理診斷或臨床確診。
2）為了文字簡潔，一些陰性或正常檢查結果不必一一寫出，凡寫某某等項檢查均需陰性或正常即可。為了引導思維，對診斷有決定意義的檢查結果也不要明確寫出，可寫成已取活體組織送病理科檢查或已作某項檢查等字樣。
3）體格檢查的重要陰性結果應該寫出，以備在臨床討論時候鑒別診斷參考。
4）如同時存在多種疾病，不要只寫其中的一種主要疾病，每種疾病的臨床癥狀均應描述，以增加病情的復雜性和“討論”的難度。
3、教學病例討論以學生為主體，應選擇典型、疑難或死亡病例中有助于掌握基礎理論，基本知識的病例。凡屬實習生經管病人的病例討論，實習學生事先必須分工作好資料準備，給予學生3－5天時間，由學生針對討論重點自行查閱資料，圍繞討論要點，提出具有針對性討論依據（包括診斷和鑒別診斷）以及要點所涉及其它相關知識。
二、討論過程：
1、臨床病例討論主持人一般應由教學經驗較豐富的副主任醫(yī)師及以上教師承擔。
或疑點，教師要對學生的觀點或疑點進行點評答疑，最后對討論的問題給予總結。
3、病例討論全過程應有書面記錄，學生討論時匯報病史，積極主動地作討論分析發(fā)言，及時作好記錄，并請主管住院醫(yī)師進行修改，必要時請主持者審閱修改。可以全部或摘要歸入病歷內。對討論情況由教學秘書全面總結，形成文字材料，入醫(yī)院教學檔案。
4、討論結束后，實習生應根據討論情況，復習理論知識，及時消化吸收。
5、教研室（科室）應將臨床病例討論安排列入實習教學計劃，記錄實施情況，對于新?lián)未隧椆ぷ魅藛T，教研室應給予指導，并安排有關人員進行示范性觀摩教學。
三、臨床病例討論時應掌握的要領
2、一般采用鑒別法。先把臨床表現(xiàn)的主要內容提出來，即所謂的臨床特點，然后根據這些特點，提出一些可能的疾病，作為鑒別對象，在提出待鑒別的疾病時，應盡可能保證凡有可能的疾病，以免漏診或誤診，但也不要羅列一些關系不大或毫不相干的疾病。對提出的待鑒別診斷疾病，可相互比較。根據疾病表現(xiàn)出來的共性和個性進行鑒別，逐一排除可能性較小的疾病，直到留下一個或幾個可能性較大的疾病，并用發(fā)病率和疾病譜觀點來選擇診斷，疾病的發(fā)病率可受多種因素影響，疾病譜隨不同年代、不同地區(qū)而變化。因此考慮常見病、多發(fā)病的指征。只有在上述疾病不能圓滿解釋時，才能考慮少見病或罕見病。這種選擇原則符合根本分布的基本原則，可以減少誤診的機會。
3、注意發(fā)現(xiàn)疾病的特殊病征，所謂特殊病征是指僅見于該疾病不見于其它疾病的臨床表現(xiàn)。特殊病征的發(fā)現(xiàn)對疾病的診斷價值很大，有時對確診能起決定作用，但特殊病征必須和臨床密切結合，如該特殊病征所提示的疾病，不能解釋患者全部主要癥狀時，尚需考慮同時存在兩種或多種疾病的可能。
4、不要忽視某些重要的陰性所見，陰性所見對否定某些疾病、縮小鑒別診斷范圍有幫助。
5、疾病的臨床表現(xiàn)要用“一元論”解釋，就是盡量用一個疾病去解釋多種臨床表現(xiàn)，患者的病情不管多么復雜曲折，如果能用一個疾病解釋，就不要用兩個或多個疾病解釋、這樣就可以減少誤診。是診斷疾病時應遵循的基本原則。為證實確有幾種疾病同時存在時也應實事求是，分清主次和輕重緩急，不必勉強用“一元論”解釋。
6、討論發(fā)言要結合國內外有關文獻，但力求聯(lián)系實際，解決本病例存在的具體問題，在討論中可以介紹過去成功與失敗經驗教訓。
7、發(fā)揚爭鳴精神，復雜疑難病例就是要集思廣益、集中大家的思維來明確診斷。這就要求參加討論者敢于大膽地提出自己對診治的看法，特別是不同的意見，作為組織者要鼓勵在場人員大膽發(fā)言，誘導如何開動思維，提出問題，這是發(fā)揚技術為主、調動醫(yī)生積極思維，防止主觀偏執(zhí)的好形式，真理是越辯越明，診斷也是越辯越清楚。
8、科領導及年高醫(yī)生要關心重視此項工作，要擠出時間檢查患者，閱讀病歷，查閱相關國內外文獻，一方面要耐心聽取各級醫(yī)生的發(fā)言，另一方面要勇于提出問題，對討論不足處，給予必要的補充，并做好總結。
畢業(yè)實習典型、疑難病例討論記錄（書寫格式）
承擔科室（病區(qū)）： 時間： 地點：
教學對象： 授課學時： 記錄人：
病例討論題目：
病例情況：（姓名、床號、住院號、住院診斷）
主持教師： 職稱：（主要為主治醫(yī)以上）
參加人：（教師及學生姓名）
分析討論：（涉及病史特點、重要輔檢的意義、診斷依據與鑒別診斷、治療方案的選擇及預后估計，可采用教師啟發(fā)、學生分析提問及教師解答等形式）
教師總結（對疾病診斷、治療中存在的問題及預后判斷進行歸納）
記錄人
錫 霞
教學查房是臨床教師通過典型病例診治過程的集體示教和分析，對實習學生的臨床思維方法、實踐操作能力、交流溝通能力、語言表達能力等進行系統(tǒng)培養(yǎng)的重要臨床教學活動，也是提高各級醫(yī)師臨床教學工作能力和診治水平的重要環(huán)節(jié)。
一、查房前準備
l、凡承擔臨床教學任務的科室每周須相對固定地安排一次教學查房，查房時間一般應在下午進行（手術科室可安排在醫(yī)療查房后）。
2、主持教學查房的醫(yī)師（以下簡稱：主查醫(yī)師）應具備主治醫(yī)師及以上職稱，也可根據病區(qū)情況由教學經驗豐富的高年資住院醫(yī)師主持。每次教學查房時間不應少于二個小時。
3、主查醫(yī)師應根據教學安排，事先選擇適合教學查房的1—2例典型病例并事先告知實習學生，讓其提前熟悉患者病情，復習有關理論知識，準備病歷、輔助檢查資料及所需器材等。
4、對新?lián)谓虒W查房的年輕教師，教研室或科室主任應事先聽取主查醫(yī)師準備情況的簡短匯報，給予指導幫助，或安排有關教師進行示范性觀摩教學。
5、科室有關護理人員須提前協(xié)助做好教學查房準備工作。
6、要求在該科室輪轉實習的學生必須參加統(tǒng)一安排的教學查房，無特殊原因不得缺席。
二、查房過程
1、進病房：參加教學查房的人員應按主查醫(yī)師、主管床位醫(yī)師(主 任醫(yī)師、副主任醫(yī)師、主治醫(yī)師、住院醫(yī)師—各級醫(yī)師根據情況自愿參加)、實習學生的先后順序進入病房。實習學生負責攜帶病歷、輔助檢查資料及所需器材等。
2、站位：主查醫(yī)師站在患者右側(若需站在左側則必須說明原因)，實習學生和分管床位的住院醫(yī)師站在主查醫(yī)師對面，上級醫(yī)師站在主查醫(yī)師右側，其他人員圍繞病床站立。
3、匯報病歷：由分管床位的實習學生雙手將病歷交主查醫(yī)師并匯報病歷。從患者一般情況、主訴、現(xiàn)病史、既往史、個人史、婚育史、家族史、體格檢查(重要陽性休征和陰性體征)、輔助檢查、初步診斷及依據、人院后診療經過、目前患者的主要問題等依次簡明扼要匯報。要求聲音宏亮，內容嫻熟，重點突出，系統(tǒng)完整。實習學生匯報病歷時間—般不超過10分鐘。匯報結束由分管床位的住院醫(yī)師、主治醫(yī)師等依次補充，避免重復。
4、指導問診：實習學生首先向患者問候，要求患者予以配合，從重點項目的問診中進一步了解患者當前精神、言語和反應等癥狀情況。主查醫(yī)師有重點地補充問診，特別是要向實習學生傳授問診技巧，培養(yǎng)交流溝通能力。
5、指導查體：實習學生對患者進行重點項目查體，主查醫(yī)師認真觀察學生的查體操作是否正確及有無發(fā)現(xiàn)陽性體征，予以評價和指導。要求查體手法與順序準確規(guī)范，關心體貼患者，動作輕柔。
6、健康教育：主查醫(yī)師向患者做好病情解釋和安慰工作，并適當進行健康教育。
7、出病房：查體結束，可回示教室進行病例討論分析。參加查房人員出病房順序與進病房順序相同。
8、提問與討論：以問題為中心，結合“三基”進行啟發(fā)式提問，先由實習學生問答，住院醫(yī)師、主治醫(yī)師等依次作補充更正。學生和各級醫(yī)師也可向主查醫(yī)師提出問題，由主查醫(yī)師給子解答。師生互動，活躍氣氛，充分調動參與者的積極性，做到教學相長。
9、病情分析：緊密圍繞本次教學查房目的，結合病例特點，進行系統(tǒng)分析和講解，突出重點難點，特別要解釋患者癥狀和體征的發(fā)生機理，追蹤國內外最新研究動態(tài)和診治手段，從而培養(yǎng)學生的臨床思維和科研意識，提高其分析、解決問題的能力。
10、雙語教學：要求在學生匯報病歷、主查醫(yī)師指導問診、指導查體及病例病情討論分析中提倡雙語教學，幫助學生復習專業(yè)英語與句型語法的表達，提高臨床教學質量與教學水平。
三、查房后小結
l、主查醫(yī)師對所查病例及本次教學查房情況進行歸納總結。
2、上級醫(yī)師和專家點評實習學生、主查醫(yī)師在教學查房中的表現(xiàn)，提出教學改進意見。
3、做好《教學查房記錄表》的填寫，主查醫(yī)師審閱、修改和簽字。
教學查房教案篇二十一
近日，我擔任護理師查房教學的任務，這是我以護理師身份參與的第一次教學經歷。通過這段時間的教學，我深刻體會到了查房教學的重要性，并收獲了許多寶貴的經驗和心得。以下是我對查房教學的心得體會。
查房教學是醫(yī)學院教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生實踐能力和提高醫(yī)療質量的重要途徑。在查房教學中，學生可不僅通過觀摩醫(yī)師的工作，了解患者病情與診療方案，還能夠與醫(yī)師進行互動溝通，提問與學習。這不僅可以增加學生的實踐經驗，同時也有助于培養(yǎng)學生良好的工作態(tài)度和溝通技巧。在此次查房教學中，我全面了解了查房教學的意義與目標，并明確了自己的教學任務。
第二段：提前準備與備課工作。
查房教學中，提前準備與備課工作是至關重要的。首先，我詳細查閱了與所負責病人病情相關的文獻資料，并結合自己的工作經驗，準備了一份詳細的病歷筆記，以備在查房時使用。其次，我還查找了一些相關案例，以便于在教學中給學生展示和分析討論。此外，我還制作了一份簡潔明了的查房指南，方便學生查看和學習。通過提前的準備工作，我能夠更好地指導學生，同時也讓教學更加流暢和高效。
第三段：與學生互動與討論。
在查房教學中，與學生的互動與討論是非常重要的環(huán)節(jié)。在整個教學過程中，我充分發(fā)揮了護理師的作用，與學生進行了密切的互動，并快速回答了學生的問題。同時，我還通過提問和激發(fā)學生的思考，鼓勵他們積極參與討論。通過這樣的互動和討論，我培養(yǎng)了學生獨立思考和問題解決能力，激發(fā)了他們的學習興趣和學習動力。
第四段：提供反饋與評價。
查房教學結束后，我對學生的表現(xiàn)進行了反饋和評價。我認為，及時的反饋與評價對于學生的成長和進步至關重要。因此，在反饋時，我既肯定了學生在教學中的優(yōu)點和努力，也給予了可改進之處的建議和指導。通過這樣的反饋與評價，我促進了學生的進一步提升，并激發(fā)了他們對于查房教學的興趣和熱情。同時，我也通過學生的反饋，不斷改進和完善自己的教學方法和風格。
第五段：總結與展望。
通過這次查房教學，我深刻地認識到了教學的重要性和不斷提升自己的必要性。通過與學生的互動和討論，我不僅提高了自己的教學水平，同時也深感到自己的責任與使命。在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力提升自己的專業(yè)能力和教學水平，以更好地指導和培養(yǎng)學生，促進醫(yī)學教育的發(fā)展與進步。
總之，查房教學是醫(yī)學教育中一項重要的工作，通過查房教學，學生可以在實踐中學習和提升自己的能力。作為護理師，我深切體會到了查房教學的重要性，并在這次教學中收獲了許多心得和經驗。通過提前準備和備課工作，與學生的互動與討論，以及提供反饋與評價，我不僅提高了學生的專業(yè)水平與實踐能力，也提升了自己的教學水平與能力。查房教學是一項艱巨而重要的任務，但也是一份充滿挑戰(zhàn)和成就的工作。我相信，在不斷地努力和實踐中，我會越來越好地完成這項任務，并為醫(yī)學教育的發(fā)展與進步做出更多的貢獻。
教學查房教案篇二十二
關于論文的評語大全：
1.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數(shù)據資料充分，分析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
3.論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
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業(yè)經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學者對xx區(qū)域經濟問題做了較深入的研究，但對xx農業(yè)區(qū)域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識xx農業(yè)區(qū)域經濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農業(yè)經濟健康持續(xù)增長，是經濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
6.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
7.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步。
總結。
經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂。
教學。
教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
12.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。今后要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
1、全文結構基本合理科學，邏輯思路清晰，觀點表達準確，語言流暢，論證方法較合理，參考的文獻資料符合主題要求，從主題到內容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個別引文沒有標著出來，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多，個別概念比較模糊，總體上達到畢業(yè)論文要求。
懂。在論證過程中也能較好地將專業(yè)知識原理與現(xiàn)實問題結合起來。但論據還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
3、選題較具時代性和現(xiàn)實性。全文結構安排合理。觀點表達基本準確。全文內容緊扣行政管理專業(yè)要求來寫，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
4、研究-------為題，充分的體現(xiàn)時代特色性。能為中國行政管理問題的解決提供參考價值。全文結構合理，思路清晰，觀點明顯。在論證過程中能教好的將論證與案例論證結合起來。不足之處是部分論點的論據還缺乏說服力。
5、以-------為題進行研究。能為解決--------的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先要調整基本概念提出問題，然后在對問題進行深入的分析，最后為------提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
6、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標，能較好地綜合運用社會理論和專業(yè)知識。論文寫作態(tài)度認真負責。論文內容教充分，參考的相關資料比較充分，層次結構較合理。主要觀點突出，邏輯觀點清晰，語言表達流暢。但論證的深度還不夠。
在寫作的過程中查閱的資料不僅充分而且與主題結合緊密。但格式欠規(guī)范，案例論證不夠。
8、本文立意新穎。全文以-------為線索，結合各地的準規(guī)較全面的分析了------的問題和原因。并針對存在的問題提出解決問題的對策。內容論證也教科學合理。全文充分體現(xiàn)行政管理專業(yè)特色，格式規(guī)范。但創(chuàng)新點不夠。
9、本文符合專業(yè)要求，反映社會熱點問題。因此，該主題的研究有利于推進我國-------的進一步發(fā)展。全文首先-------的問題，然后分析--------的原因。在此基礎上又分析出相關的------。全文結構恰當，思路清晰，觀點基本正確。
確，總體上達到畢業(yè)論文要求。
11、全文以-------為題。重點探討出--------的問題，然后針對問題提出有效的建議。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結合緊密。
很強的研究性。全文結構符合要求，邏輯結構嚴謹，思路清晰，觀點鮮明，論據具有較強的說服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據來論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運用行政管理專業(yè)知識來分析--------，但不足之處主要是語言不是很精煉。
13、該文參考的文獻資料充分且符合論題的需要。該文以--------為例，重點探討--------。該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結構完整，思路清晰，觀點表達準確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識運用來分析現(xiàn)實中的行政管理實踐問題。但個別觀點論證還不充分。總體上符合畢業(yè)論文要求。
14、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系緊密，觀點表述準確，論證內容比較具有說服力，但文章缺乏自己原創(chuàng)的內容。
15、本文以--------為題，重點探討--------。選題符合符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標目標與專業(yè)特色，而且選題具有很強的針對性和現(xiàn)實意義。文章結構安排合理，層次清晰，寫作時參考的相關文獻資料與主題聯(lián)系緊密，而且參考的資料較新，在寫作過程中作者能較好地運用行政管理專業(yè)基本知識原來來分析行政-------，在論證過程中，主要用理論論證和事實論證。但文章不足之處在與部分語句表達不清晰，論證還不夠深刻充分，創(chuàng)新點不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16、全文以-------為題，選題具有較強的新穎性和實用性。全文結構科學合理，邏輯性強，思路清晰，查閱的參考文獻資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內容較有說服力。對問題的分析比較透徹。該生在論證過程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識原理與社會現(xiàn)實結合起來。無論從選題上還是觀點論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。但創(chuàng)新點不夠。
17、本文以--------為題，首先對---------的論述，然后在重點分析-------的原因，并針對原因提出解決問題的有效對策。因此該文在選題上緊扣專業(yè)要求，文章結構科學合理，文章觀點表達準確，用詞正確，語句通順，思路清晰。部分與部分之間聯(lián)系非常緊密，在論證方法上采用事例論證與案例論證。查閱的資料充分合理。不足之處解決問題的對策還缺少可操作性。
18、該文以--------為主題，充分體現(xiàn)出時代性和現(xiàn)實的社會價值。全文分------個大部分。首先對-------進行了論述，然后重點分析---------。全文基本上都是緊扣主題來展開論述。在論述過程中該生較好的運用了行政管理專業(yè)知識來分析解決--------問題。語言較流暢，但觀點不夠精煉。在論證過程中能恰到好處地運用理論論證方法與實踐論證方法。觀點表達準確，思路清晰，文章整體性較強。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求。
本準確。但存在的問題主要是論據不夠充分，還缺乏說服力，個別引用內容沒有標明出處。
20、論文主題明確，語句基本通順，層次基本清晰，觀點表達基本準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與鄧小平關于行政改革的思想有機結合起來進行分析，格式基本規(guī)范，選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，但查閱與參考的文獻資料太少，部分論證內容與主題結合不緊密，邏輯結構也存在一點小問題?？傮w上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
21、選題較具時代性和現(xiàn)實性，全文結構安排合理，觀點表達基本準確，思路基本清晰，全文內容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來寫，查閱的相關資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
22、本文以官員問責制為題進行研究，能為解決我國官員問責制存在的問題提供參考和借鑒作用。在全文結構中，首先對官員問責制的基本原理問題進行了分析，然后再對我國官員問責制存在的問題進行深入的分析，最后為解決前面的問題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
23、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標要求，能較好地綜合運用行政管理知識來分析企業(yè)行政管理實踐問題，論文寫作態(tài)度比較認真負責，論文內容較充分，參考的相關資料比較切合論題的需要，層次結構比較合理，主要觀點表達的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語言表達基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點不足。
證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說服力?？傮w上基本達到畢業(yè)論文的要求。
25、本文以??為主題，重點探討??..問題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結構符合要求，邏輯思路清晰，論據較充分，觀點表達準確，語言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點不夠，部分觀點論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
26、該文選題具有較強的現(xiàn)實性、針對性和實用性。結構安排科學合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點表述也基本準確，論證內容比較具有說服力。在論證過程中基本上運用了行政管理專業(yè)基本知識原理來分析文中的主要問題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內容，少數(shù)觀點論證不深刻和全面。
政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻資料符合論文觀點與主題的需要，實踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內容還不是很多?？傮w上達到畢業(yè)論文要求。
28、論文思路比較清晰，語句基本通順，層次清晰，觀點表達準確。作者比較很好的將行政管理專業(yè)基本原理知識與黨內監(jiān)督實踐問題有機結合起來進行分析，并針對黨內監(jiān)督的現(xiàn)實問題提出了一些比較好的解決建議，查閱與參考的文獻資料與主題結合的比較緊密，但個別地方論證的觀點不是很明確和有說服力，總體上達到畢業(yè)論文要求，部分內容與主題結合的還不是很好，邏輯結構也存在一點小問題。總體上說，基本達到畢業(yè)論文的基本要求。
29、本文選題的角度較為新穎，文章脈絡清晰，文筆流暢，基本觀點明確。文章目前仍存在的主要問題：學生沒有完全深入和消化所查找的資料，論據不夠充分有力。
評閱老師評語。
1、論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題目有一定難度，工作量較大。選題具有學術參考價值。
個人理財問題問題，綜合運用知識能力較強。
文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容較為完整，層次結構安排科學，主要觀點突出，邏輯關系清楚，但缺乏個人見解。文題相符，論點突出，論述緊扣主題。語言表達流暢，格式完全符合規(guī)范要求；參考了較為豐富的文獻資料，其時效性較強。
2、此文首先值得肯定的是選題的立意較好。也是較有研究空間的論題。論文在有限的篇幅里，也基本能敘述清楚.該專題屬于業(yè)內研究程度及第一手資料、文獻都積累較多的領域，注意充分吸收已有研究成果以支持自己的分析、研究。
論述清楚，論點鮮明，論據充實，結構合理，文筆流暢。存在不足在于缺。
少自己的新的觀點，多為總結今人研究之成果，但作為一名本科生也屬可貴。
3、論文結構合理，層次清晰，能根據所學的專業(yè)理論知識結合具體實踐來分析問題；文章中運用比較多的實地調查資料和數(shù)據來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學校有關的論文要求，可以參加答辯；需要指出的是文章中廣告公司的業(yè)務流程并沒有真正體現(xiàn)出來，基本上就是公司的管理制度的體現(xiàn)。
評分:80分。
加答辯；文章中swot分析準確到位。但是第6章的建議沒有針對進一步提高學校的核心競爭力這個主題來寫。
評分:87分。
6、論文結構合理，層次清晰，能根據所學的專業(yè)理論知識結合具體實踐來分析問題；文章中運用比較多的企業(yè)實際資料和數(shù)據來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學校有關的論文要求，可以參加答辯；需要指出的是文章中“藍海戰(zhàn)略給企業(yè)的啟示”論述不夠深入，基本上是文中前一部分的重復。
評分:83分。
9、論文結構合理，層次清晰，能根據所學的專業(yè)理論知識結合具體企業(yè)實踐來分析問題；文章中運用比較多的實地調查資料和數(shù)據來說明論點；論文格式規(guī)范，符合學校有關的論文要求，可以參加答辯；文章中swot分析準確到位，對家具行業(yè)中體驗營銷策略的運用分析也比較詳實、具體。
評分:86分。
10、論文結構合理，層次清晰，論證邏輯性較強，特別是理論研究全面、重點突出，實證例子數(shù)據調研較全面、真實，能根據所學的專業(yè)理論知識結合具體實踐來分析問題；文章論述全面，針對性強，有個人的見解和觀點；論文格式規(guī)范，符合學校有關的論文要求，可以參加答辯。不足的是調查樣本的選擇缺乏科學性。
評分：95分。
11、優(yōu)秀（90分以上）。
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1.該論文選題正確，結構合理，內容豐富，數(shù)據資料充分，分。
析方法先進，寫作進度安排合理，結論和建議具有區(qū)域現(xiàn)實意義，建議推薦為校級優(yōu)秀畢業(yè)論文。
2.論文題與論文的內容基本相符，結構完整，語言比較流暢。即或在初稿中除了分段過細外，也沒有發(fā)現(xiàn)多少嚴重的語法或拼寫錯誤。作者試圖從列夫?托爾斯泰和曹禺的作品中尋找其小說中某個人物的關聯(lián)。從內容看，作者對原著比較了解，也收集到了相關的資料，如何通過分析資料得出自己的結論這是論文寫作應達到的目的，而恰恰在這一點上，作者下了苦功夫。
3.論文結構完整，各部分基本符合xxxxx論文的寫作規(guī)范。論文的選題很好，有創(chuàng)意。為了寫好這篇論文，作者作了一定研究，特別是斯坦貝克的原著。從作者對原著的引用情況不難看出，作者對原著的內容是相當熟悉的。語言也非常犀利，論文條理清晰、說理充分，觀點具有獨創(chuàng)性，有一定的參考價值，不失為一篇好文章。
4.該論文選題合理。區(qū)域經濟問題是經濟界研究的熱點，而農業(yè)經濟增長問題亦是當前討論的焦點，近幾年來國內外不少專家對此已有許多較為成熟的論述，在xx也有專家學者對xx區(qū)域經濟問題做了較深入的研究，但對xx農業(yè)區(qū)域經濟及其增長問題的結合研究，尚未發(fā)現(xiàn)有專門的論述。如何認識xx農業(yè)區(qū)域經濟差距現(xiàn)狀及未來的走勢，促進農業(yè)經濟健康持續(xù)增長，是經濟現(xiàn)實中急需解決的問題，這也是該論文選題意義所在。
5.論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標，能夠達到綜合訓練目標，題。
目有一定難度，工作量一般。選題具有實踐指導意義。
6.該生查閱文獻資料能力一般，能收集關于論文的資料，寫作過程中基本能綜合運用基礎知識，全面分析問題，綜合運用知識能力一般。
7.文章篇幅完全符合學院規(guī)定，內容基本完整，層次結構安排一般，主要觀點集中有一定的邏輯性，但缺乏個人見解。
8.文題基本相符，論點比較突出，論述能較好地服務于論點。
9.語言表達一般，格式完全符合規(guī)范要求;參考了一定的文獻資料，其時效性一般;未見明顯抄襲現(xiàn)象。
10.本文研究了xxxx.對處理會計信息失真有較強的實用價值，提供了新的依據。作者思路清晰，論述過程嚴謹，分析合理，結果于實際應用性較強。論文寫作規(guī)范，語句通順，達到了學校對學位論文的各種要求。
11.論文選題有意義，在吸收學術界研究成果的基礎上，有自己的心得體會，提出自己的看法，言之成理。論述觀點正確，材料比較充實，敘述層次分明，有較強的邏輯性。文字通順、流暢。行文符合學術規(guī)范。今后要進一步總結經驗，對音樂教育模式進行比較，這樣可以把音樂教學教得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
要進一步總結經驗，對德育教育模式進行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時交稿，經過認真修改，已經達到本科論文的要求。
13.本論文選題有很強的應用價值，文獻材料收集詳實，綜合運用了所學知識解決問題，所得數(shù)據合理，結論正確，有創(chuàng)新見解。另外論文格式正確，書寫規(guī)范，條理清晰，語言流暢。
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