教案的編寫應(yīng)嚴(yán)格按照教育部制定的教學(xué)大綱和教材要求進(jìn)行。其次,教案要合理選用教學(xué)方法,注重活動設(shè)計(jì)和資源利用,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這里整理了一些優(yōu)秀的教案示例,供教師們參考借鑒,希望對大家有所啟發(fā)。
小鴨學(xué)游泳教案篇一
活動目標(biāo):
1、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)控制游戲帶來的快樂。
2、在各種動作進(jìn)行中,發(fā)展平衡能力、快速反應(yīng)能力和控制能力。
3、樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能。
5、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
6、培養(yǎng)幼兒與他人友好合作的意識,能與其他幼兒共同游戲,樂意與他人交流、分享不同的玩法。
7、培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
活動準(zhǔn)備:
皮筋、罰單、立桿、游戲音樂。
活動過程:
1、基本玩法:聽信號進(jìn)行,熟悉游戲基本玩法。
根據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號,幼兒扮演各種汽車或行人用各種動作前進(jìn),當(dāng)警察回頭時說“紅燈”時,幼兒立刻如木頭人靜止不動。直至警察重新回頭,若有人控制不住而動了,則被貼上罰單。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在觀察、參與中了解游戲規(guī)則,熟悉游戲基本玩法。
評價重點(diǎn):能否聽指令在最后一個“紅燈”時迅速反應(yīng),立刻靜止并控制不動。
2、創(chuàng)新玩法——兩兩相伴走,體驗(yàn)兩人協(xié)助同反應(yīng)控制。
玩法:兩人相互扶住腰部行進(jìn),當(dāng)警察回頭時,幼兒立刻如木頭人一般靜止站立,直至警察再次轉(zhuǎn)回頭,若有人控制不住而動了,則兩名幼兒都將被貼上罰單。
指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒與同伴行進(jìn)時,要相互保持身體平衡,并同時做出反應(yīng)控制。
評價重點(diǎn):看幼兒能否聽信號兩人一起迅速靜止,并控制住。
3、難度挑戰(zhàn)——挑戰(zhàn)安全線,障礙行進(jìn)挑戰(zhàn)反應(yīng)控制。
玩法:根據(jù)警察的“紅燈、綠燈——紅燈”信號,幼兒立刻如木頭人一般靜止站立,直至警察再轉(zhuǎn)回頭,若有人控制不住而動了,則被貼上罰單。
指導(dǎo)重點(diǎn):鼓勵幼兒嘗試各種動作跨越障礙,并在跨越時聽信號迅速反應(yīng),即使靜止。
評價重點(diǎn):是否能在跨障礙行進(jìn)時,聽到指令在最后一個“紅燈”時迅速做出反應(yīng)控制。
活動反思:
在體育游戲活動和體育課教學(xué)中。注重讓幼兒成為活動的主體。在活動中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來。達(dá)到一定的運(yùn)動量。教師在一旁注意發(fā)現(xiàn)動作符合教學(xué)要求的幼兒,一經(jīng)發(fā)現(xiàn),就以其為榜樣,引導(dǎo)其他幼兒觀摩學(xué)習(xí)。并給予表揚(yáng)與肯定。
小鴨學(xué)游泳教案篇二
活動目標(biāo):
1.知道小鴨、小雞、小鴿子的媽媽是誰,并簡單了解其生活習(xí)性。
2.能夠跟隨韻律的節(jié)奏,創(chuàng)編簡單的動作進(jìn)行表演。
3.樂于參與表演活動,體驗(yàn)師幼共同表演的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1.森林背景圖、音樂《母鴨帶小鴨》。
2.鴨、雞、鴿子圖片。
活動過程:
(一)初步感受韻律節(jié)奏,語言情境導(dǎo)入活動。
1.出示森林背景圖。
(1)教師:哇!太陽公公出來了,天亮了,森林里熱鬧起來了。(貼出太陽圖片)。
(2)教師:聽!是誰來了???(播放鴨叫聲)我們學(xué)一學(xué)小鴨是怎么叫的?(按照韻律節(jié)奏,并做動作)。
2.教師:原來是母鴨媽媽帶著小鴨在河邊游泳呢!他們是怎么游泳的呢?我們一起學(xué)一學(xué)他們游泳的樣子。
(1)教師:他們還會在河邊做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動作)。
(二)進(jìn)一步熟悉韻律,創(chuàng)編小雞、鴿子的動作。
1.教師:小鴨會游泳本領(lǐng)真是大。咦?在草地上的是誰???
(1)那母雞媽媽的寶寶是誰???(貼出小雞圖片)他們是怎樣叫的呢?(按照韻律節(jié)奏,并做動作)。
(2)教師:母雞媽媽和小雞在草地上會做什么呢?(幼兒創(chuàng)編動作)。
2.教師:河邊、草地上真熱鬧??!他們引來了樹上的鴿子。咦?小鴿子的媽媽是誰呀?(貼出大鴿子圖片)。
(1)教師:哪個寶寶學(xué)學(xué)小鴿子是怎么叫的?
(2)教師:小鴿子和媽媽飛來飛去真快樂,有時候飛的高一點(diǎn),有時候飛的低一點(diǎn)。我們聽著音樂來表演一下吧!
(三)結(jié)束活動。
教師:今天我們學(xué)了一個好聽的歌曲,還學(xué)會了聽音樂表演呢!高興嗎?
活動延伸:
教學(xué)反思:
因?yàn)槭强茖W(xué)組成員,所以要嘗試科藝活動的教學(xué),說實(shí)話,我對“科藝”并不“了解”,甚至陌生。但是還是想硬著頭皮嘗試一下。選什么題材的活動呢?這是每個準(zhǔn)備活動前最頭痛的事情。剛好我們小班正在進(jìn)行蛋寶寶的主題活動,而且孩子們對各種蛋非常感興趣,他們有著好模仿的天性。平時讓幼兒模仿小動物的動作時,他們十分喜歡,有的學(xué)小貓,有的學(xué)大象……當(dāng)我表演鴨子走路的動作時,全體小朋友都得意地說:“是小鴨”,這也就給了我一些提示,于是就有了《母鴨帶小鴨》的`科藝活動。
經(jīng)過思考,很快教案就出來了,我在設(shè)計(jì)的時候是想通過幼兒對音樂旋律熟悉的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動作,并能根據(jù)歌詞的變化進(jìn)行動作的改編。在整個教學(xué)活動中,幼兒將掌握小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰,也將了解它們各自的生活習(xí)性。為了活動更有趣味性,更能吸引小班的幼兒,所以我把活動中的三個動物角色放在了一張漂亮的森林背景圖上,這樣整個活動就用森林的情境貫穿了,這是我上課前的思考。但是當(dāng)我試上后,才發(fā)現(xiàn)我想的太美了,因?yàn)槭悄美习嘣嚨?,發(fā)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)對于孩子來說似乎簡單了點(diǎn),后來進(jìn)行了活動環(huán)節(jié)的調(diào)整。之后又在自己班中了解了一下情況,驚奇的發(fā)現(xiàn)孩子們居然連小雞、小鴨、小鴿子的媽媽是誰都不知道,還有孩子說“小雞在河里游泳”這種話。我是又好氣又好笑,第一次帶小班的我高估了他們的能力,接著我又進(jìn)行了活動上的修改。
在教學(xué)過程中,孩子們參與表演的興趣很高,剛開始我就帶領(lǐng)他們學(xué)鴨子游泳的樣子,突然意識到我差點(diǎn)犯了一個不可饒恕的錯誤――將自己的意識強(qiáng)加到孩子頭上!于是馬上從孩子們中間發(fā)現(xiàn)動作的不同創(chuàng)編,有點(diǎn)寶寶雙手在身后擺動,說:“我在游泳。有的寶寶彎著腰,雙手向后擺,說:”我在找小蝦。“同樣模仿小雞的環(huán)節(jié)時,孩子們也做出了很多不同的動作。但是在音樂節(jié)奏的把握上還做的不夠好。因?yàn)槲姨⒅貏幼鞯膭?chuàng)編了,而忽略了節(jié)奏的引導(dǎo)。
我們班的幼兒因?yàn)槭堑谝淮芜M(jìn)行公開課的展示,所以在上課過程中顯得有點(diǎn)興奮,有個別幼兒還不時去黑板后面看我準(zhǔn)備的教具,他總是游離在我的教學(xué)之外,我想也許他是好奇,也許是因?yàn)槲业恼n堂不夠生動,不足以吸引他。
通過這次科藝活動的嘗試,覺得自己好失敗,幼兒的突發(fā)狀況太多,我還不能夠胸有成竹的應(yīng)付??扑嚮顒右残枰蠹也粩嗟靥接?,我們對自己有信心,相信在不久的將來,我們會在科藝這條新路上走得更遠(yuǎn),雖然我們還只是在起點(diǎn)!
小鴨學(xué)游泳教案篇三
1、通過游戲送小動物回家,鍛煉幼兒跳躍能力。
2、通過游戲送小動物回家,讓幼兒體驗(yàn)互相合作所帶來的樂趣。
3、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備;。
1、幼兒園器材旺仔易拉罐。
2、場地。
游戲玩法;。
1、講解游戲規(guī)則;。
2、次老師在旁觀察。
3、在進(jìn)行討論,再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則。
4、在一次的進(jìn)行游戲。
5.結(jié)束活動。
活動反思:
本次活動對幼兒來說總體還是比較感興趣的,參與性也比較高。但是不足的是平時幼兒接觸這樣的操作機(jī)會比較少,在實(shí)際操作起來遇到了較多的困難。
小鴨學(xué)游泳教案篇四
1、能發(fā)現(xiàn)有的東西沉在水底,有的東西浮在水面。
2、愿意在操作中進(jìn)行探索。
1、塑料小鴨3只,水盆4個、透明玻璃缸1個。
2、各種實(shí)驗(yàn)材料:積木、乒乓球、空瓶子、鑰匙、鐵環(huán)、五彩石、泡沫等。
一、情景導(dǎo)入,引出沉浮。
夏天到了,天氣非常炎熱,鴨媽媽帶著小鴨子到河里游泳。老師把鴨媽媽放入河(玻璃鋼)里,看,鴨媽媽浮在水面上,它會游泳。小鴨子會游泳嗎?(會)師把小鴨子放在河里,小鴨子也浮在了水面上,它也會游泳。
今天,鴨媽媽還為小鴨子帶來了許多玩具,看,都有什么?(積木、乒乓球、飲料瓶、鑰匙、鐵環(huán)…)
這些玩具都可以陪著鴨寶寶在水面上玩嗎?老師把積木放入水中,小朋友快看,積木是浮在水面上還是沉在水底?(浮在水面上)它可以陪著鴨寶寶玩嗎?(可以)老師把五彩石放入水中,咦,五彩石怎么樣了?(沉在水底)它可以陪著鴨寶寶在水里玩嗎?(不可以)
這里還有很多玩具,乒乓球會浮在水面上還是沉在水底呢?鑰匙呢?(幼兒猜想)小朋友們有不同的意見,現(xiàn)在我們動手試一試,看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上,哪些玩具會沉在水底,好嗎?(好)
二、幼兒動手操作,通過實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的.猜想,發(fā)現(xiàn)沉浮現(xiàn)象。
1、幼兒分成四組,每組放一個水盆,一組活動材料。
2、將各種實(shí)驗(yàn)材料一一放入水中,看看哪些東西能浮在水面上,哪些東西沉在水底。師巡回指導(dǎo)。
3、操作完成后,幼兒交流發(fā)現(xiàn)的秘密。
三、討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果,知道生活中有些物品可以浮在水面,有些物品可以沉在水底。
師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(我發(fā)現(xiàn)乒乓球可以浮在水面上)(我發(fā)現(xiàn)五彩石沉在水底)
可以浮在水面上的有:乒乓球、泡沫、空飲料瓶…
可以沉在水底的有:五彩石、鑰匙、鐵環(huán)……
教師小結(jié):生活中,有些物品會浮在水面上,有些物品會沉在水底。
小朋友還知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?
回家和爸爸媽媽一起尋找生活中還有哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底,好嗎?(好)
小鴨學(xué)游泳教案篇五
1、探索布袋的多種玩法,運(yùn)用布袋快樂地游戲。
2、練習(xí)走、跑、跳、爬(套袋手膝著地爬)的動作技能,發(fā)展身體及動作的協(xié)調(diào)性。
3、愿意參加體育活動,體驗(yàn)情境游戲的樂趣。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
【活動準(zhǔn)備】。
1、布袋人手一個、皮球若干、情景(小橋、蘑菇、花叢)、音樂、大箱子,音響。
2、課前教幼兒系緊口袋一端的技能。
【活動過程】。
一、開始部分(熱身運(yùn)動)。
寶貝們,來來來。今天媽媽要帶你們出去做游戲,走,背上布袋出發(fā)吧!
[突然雷聲響,聽,什么聲音呀?下雨了(快走);雨下大了(快跑)——躲在大蘑菇下避雨—躲在小橋下避雨;雨變小了(慢跑);雨停了(停止走跑)。]哇,太陽出來了,剛才好大的雨呀,我們來把小傘上的水來抖一抖吧!
二、基礎(chǔ)部分。
小布袋的本領(lǐng)可真大,能變成小傘為我們擋雨。那你能把它變成小被子嗎?
[布袋一物多玩]。
*來,蓋在身上,起床咯!疊被子,媽媽也來變變變,對折對折再對折,再把布袋團(tuán)一團(tuán),變成一個小布球。哦,你也變好了。看,媽媽的布球想去找太陽公公做游戲,向上拋,接住!(個別指導(dǎo)變布球),自由拋,接住。再來一次,比比看,誰的小布球拋得高。
(小結(jié):小朋友們真能干,把布球拋得真高!)。
*看,媽媽的布袋要變了,變成了一塊地毯。我們來學(xué)小螞蟻爬一爬,爬過來爬過去;。
小鴨學(xué)游泳教案篇六
一、情境激趣,導(dǎo)入課文。
師:小朋友們,你們喜歡聽歌去嗎?我們先聽一首歌《母鴨帶小鴨》,會唱的跟著唱,拍手。(同學(xué)們邊唱邊做動作)。
生:好。
師:把桌子上的小鴨子貼圖,像老師一樣貼在胸前,看誰貼得最快。劉老師手上有許多小魚,如果哪個小鴨子表現(xiàn)好,就獎他一條小魚。
(反思:教學(xué)開始,通過歌曲和游戲,創(chuàng)設(shè)了一個能把學(xué)生領(lǐng)入意境的學(xué)習(xí)情境,利用兒童的好奇、好勝心理,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時,老師和學(xué)生一起“玩”,教師和學(xué)生拉近了距離。)。
師:(出示一只鴨子圖案)仔細(xì)觀察一下鴨子的身體,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
生:身體扁扁的。
生:鴨子的腳連起來的。
師:鴨子的腳連起來有什么用?
生:幫鴨子游泳。
生:它的鴨掌可以幫助它游泳。
師:鴨掌還有什么名字?
生:腳。
生:腿。
生:蹼。
師:扁扁的身體和蹼可以幫助我們游泳,你知道我們鴨子有什么本事了嗎?
生:知道了。
(反思:教學(xué)結(jié)束評課時,有人說這個環(huán)節(jié)沒必要,認(rèn)為我把語文課上成了“科普知識課”。他認(rèn)為,學(xué)生本身是知道這些的。語文課上沒必要講這些。我做過調(diào)查:一年級的小孩子。多數(shù)人不知道這些知識。如果不讓學(xué)生有所了解,那么,學(xué)生對鴨媽媽的做法就會不理解——沒人保護(hù),萬一淹死怎么辦?孩子們已有的經(jīng)驗(yàn):初學(xué)游泳時,需要有大人或?qū)iT的救生員來保護(hù)的。了解一些科普知識,對學(xué)生解決自己已有經(jīng)驗(yàn)與課文內(nèi)容沖突時有幫助的。再有,我認(rèn)為,語文本身是個綜合學(xué)科,結(jié)合對課文內(nèi)容的理解,有針對*的引導(dǎo)學(xué)生了解一些科普知識本身,正是體現(xiàn)了新課程綜合*的特點(diǎn)。
不過,我現(xiàn)在也在思考:是不是一定要在語文課堂上來引導(dǎo)學(xué)生了解這些知識?我想,倘若在課上不太合適,我們可以在結(jié)合美術(shù)課,開展一次制作鴨子、小鷹頭飾的活動,并且結(jié)合利用已有的材料制作頭飾,了解鴨子、小鷹身體的個個部分與自己身體各個部分的區(qū)別。這樣,就把語文實(shí)踐活動、美術(shù)課、課普知識的了解與語文課有機(jī)地整合在一起了。)。
(課件演示:小鴨子從蛋殼里鉆出來,配著音樂和叫聲。學(xué)生一聽就樂了。)。
師:鴨子睜開了眼睛看見了什么?
生:看見小朋友。
生:看見同學(xué)們。
生:看見教室里的老師。
師:(拿出風(fēng)景圖,圖上有一只鴨媽媽。)小鴨子還看見了什么風(fēng)景?
生:看見小溪里的水。
生:看見很漂亮的風(fēng)景。
生:看見草地。
生:看見漂亮的花。(要求把話說完整,用“這里真美啊,有————————,有————————還有————————————”說話)。
(反思:抓住教學(xué)中的契機(jī),有針對*地安排觀察、審美和口語交際練習(xí),重點(diǎn)訓(xùn)練表達(dá)。這是口語交際教學(xué)的一條有效的途徑。)。
師:小鴨看見漂亮的花、清清的小河、會想到什么?
生:想去游泳。
生:想去游泳,但有點(diǎn)害怕。
二、練習(xí)朗讀,體會情感。
師:小鴨子到底想到什么?請大家打開課本,找到小鴨子說的話,用鉛筆畫出來,自己讀一讀。
(學(xué)生開始讀書。)。
師:小鴨子說的是哪句話?
生:小鴨子說:“媽媽,您帶我去游泳好嗎?”
師:相同的舉手。(學(xué)生紛紛舉手。)。
師:小鴨子看到美麗的風(fēng)景,它的心情怎樣?你們讀的時候要讀出小鴨子的心情來。大家自己來讀。(課件演示小鴨子出世,學(xué)生伴音樂自由讀。)。
師:誰來讀?把小鴨子非常想游泳的心情讀出來。
生:媽媽,您帶我去游泳好嗎?
師:他讀得有點(diǎn)急切,你想不想讀?(師指著舉手的同學(xué)。)。
生:媽媽,您帶我去游泳好嗎?
師:唔,特別特別想去游泳。誰還來讀?
生:媽媽,您帶我去游泳好嗎?
師:能不能讀快一點(diǎn),讓鴨媽媽聽了就帶你去游泳?大家一起讀。
生:(齊聲)媽媽,您帶我去游泳好嗎?
師:媽媽怎么說?誰再來讀讀?
生:媽媽說:“小溪里的水不深,自己去游吧?!?/p>
師:她讀得不錯,還會用上手勢,搖*說不深。還有沒有人想讀?
生:媽媽說:“小溪里的水不深,自己去游吧。”
生:我喜歡劉老師這只鴨媽媽。
師:噢,是嗎?(很高興的樣子)我一定會把你養(yǎng)得白白胖胖的。
生:我喜歡書上的鴨媽媽。
師:為什么呀?(皺著眉故作沉思狀)我對你這么好,怕你淹死的呀。你怎么不喜歡我呢?
生:因?yàn)槲乙ビ斡景ⅰ?/p>
生:因?yàn)槲蚁矚g游泳阿。
師:我真的很怕你們淹死,怎么辦?
生:它的身體和它的腳掌會幫我們游泳。
生:小溪里的水不深,自己去游吧。
師:你讀得不僅有感情,而且有表情,你愿意讀給聽課的老師聽嗎?
生:(搖*。)。
師:那么誰想讀給聽課的老師聽呢?
生:媽媽說:“小溪里的水不深,自己去游吧?!?/p>
師:讀得好,我把一條小魚獎給你,誰還想吃小魚?
生:媽媽說:“小溪里的水不深,自己去游吧?!?/p>
(再獎一條小魚。)。
(反思:由于故事情節(jié)簡單,所以,我當(dāng)時安排學(xué)生通過讓學(xué)生練習(xí)“讀出語氣”來體會小鴨子和鴨媽媽當(dāng)時的心情。從當(dāng)時的效果來看,我覺得學(xué)生通過練習(xí)讀以及我與學(xué)生的對話——喜歡哪一個,學(xué)生結(jié)合前面了解的科普知識。感悟了語言的意思,體會了當(dāng)時小鴨子和鴨媽媽的感情。
不過,現(xiàn)在想到了另外一個問題。鴨媽媽說:“小溪里的水不深,自己去游吧?!边@句話是故事中的重點(diǎn)語句,一方面說明了鴨媽媽“讓孩子自己去”的原因,另一方面,也說明:“這樣的事情,你自己能做”,從而暗含了“自己的事情,你應(yīng)該自己做”這樣的道理。我覺得,對這句話,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生展開討論一下:除了小鴨子的身體特點(diǎn)以外,還一個重要的原因——是什么?這說明什么?從而使學(xué)生感悟課文要表達(dá)的意思——對學(xué)生進(jìn)行生活態(tài)度教育。)。
三、角*表演,活化語文。
師:我們班同學(xué)讀書很好聽,你們能不能一邊讀一邊表演?
生:能。
師:自己先在下邊練習(xí)練習(xí)。誰表演的好就戴上這個漂亮的頭飾上來表演。
(學(xué)生練習(xí)自由表演)。
師:(請兩個學(xué)生來表演)。
第一次表演:
鴨寶寶:呷呷呷,媽媽媽媽,帶我去游泳好嗎?
鴨媽媽:小溪里的水不深,自己去游吧。
鴨寶寶:(站著不動。)。
鴨媽媽:還站著干什么?快去游吧。
鴨寶寶:(學(xué)鴨子游來游去。)媽媽,我學(xué)會了游泳。
(各獎一條小魚。)。
師:假設(shè)你自己就是這個小鴨子或者鴨媽媽,你的做法、想法和課文中完全一樣嗎?如果不一樣,你會怎么做?大家想一想,然后,我再請同學(xué)來表演。
(學(xué)生又開始自己做準(zhǔn)備)。
第二次表演:
鴨媽媽:(飾演媽媽)今天天氣很好,你看這條小溪里的水很清,您帶我去游泳好嗎?
鴨寶寶:(飾演小鴨子)我害怕哦媽媽。
鴨媽媽:你一定行的。
鴨寶寶:我不敢去嘛。
鴨媽媽對著下邊的同學(xué)們說:下邊的小鴨子們,你們誰來幫幫我的鴨寶寶?
下邊的同學(xué)紛紛舉手。
生:你的腳掌會幫助你的。
生:你的扁扁身體會幫助你的。
生:你身上的羽毛會幫助你的。
師(補(bǔ)充):是呀,鴨子身上的羽毛有油,也會幫它游泳的。
鴨媽媽:你知道了嗎?你快點(diǎn)去游泳。
鴨寶寶:鴨子身體是扁扁的,我可是肥肥的,怎么游阿?(學(xué)生哄堂大笑。)。
大家對他說:快去吧,快去吧!你自己試一下嘛!
鴨寶寶:那好吧,我去試試。希望我能活著回來見大家。
飾演小鴨子的同學(xué)做游泳狀,游來游去,又拍著肚子對大家說:哎呀,原來游泳這么好玩,原來肥肥也可以游泳,真是謝謝大家。(大家熱烈為他鼓掌,聽課老師大笑,有些老師還以為是我們演練過的。)。
師:呀,你真是一只勇敢的小鴨子哦!
(各獎一條小魚。)。
(反思:表演這個環(huán)節(jié),學(xué)生進(jìn)入角*,也就進(jìn)入課課文的情境;通過形體、語氣體會、對話等方式,在游戲中,學(xué)生對課文的語言的到了比較深刻的領(lǐng)會?!凹僭O(shè)”,促使學(xué)生對課文的內(nèi)容進(jìn)行了創(chuàng)造*的理解。我覺得,這樣做是符合鼓勵學(xué)生“個*化閱讀、創(chuàng)造*閱讀”的思想的。
但是,本來這里可以“補(bǔ)救”解決的一個問題:“水不深”,這里,我還是沒有意識到,教學(xué)中,也沒有通過“參與”和“對話”引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識、體會。)。
最后的反思:總的評價自己這個教學(xué)片斷,自己覺得從學(xué)生的興趣著眼,通過朗讀、角*表演游戲等方式,引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在語文實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言、接受教育、學(xué)習(xí)知識,努力讓語文課活起來,努力讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體方面,還是比較成功的。
但是,自己在把握語文課的特點(diǎn)方面,在抓住課文的重點(diǎn)語句引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體體味的內(nèi)在含蘊(yùn)方面還是有欠缺的。語文教學(xué),在注重了實(shí)踐、興趣、綜合的同時,不能忘掉“本”——語言文字的學(xué)習(xí)領(lǐng)會。這是新課程的語文教學(xué)中應(yīng)該特別注意的。)。
小鴨學(xué)游泳教案篇七
1.學(xué)會助跑跨跳的動作,發(fā)展身體動作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2.能自覺遵守活動規(guī)則,積極參與游戲活動。
3.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒對體育鍛煉的興趣以及活潑開朗的性格。
活動準(zhǔn)備。
準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的頭飾、球及紙棒(紙棒分為紅、綠兩種)以備游戲使用。
活動建議。
一、教師講解游戲玩法。
(一)老師扮演猴王,帶領(lǐng)幼兒共同探索紙棒的多種玩法。孩子們跟著“猴王”一起來做多種熱身動作。
游戲結(jié)束。
(二)不論選擇哪個路徑,都要將這個路徑上的“小河”跨越而過。
(三)幼兒要按順序進(jìn)行游戲,不能爭搶。
(四)必須動作正確地助跑跨跳。
(五)每次只能摘1個果子。
二、教師講解游戲規(guī)則。
(一)路徑設(shè)置:第1組:輪胎架起竹梯、用紙棒擺放一條“小河”(50厘米)、一堆果子。第2組:走木樁、用紙棒擺放一條“小河”(60厘米)、一堆果子。第3組:輪胎堆成的小山、用紙棒擺放一條“小河”(70厘米)、一堆果子。
(二)教師在游戲過程中注意觀察孩子動作的完成質(zhì)量,可根據(jù)孩子的實(shí)際水平隨時調(diào)整“小河”的寬度。
教學(xué)反思:
從這個活動中,我認(rèn)識到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個幼兒都參與到活動中,準(zhǔn)確地掌握知識。帶領(lǐng)幼兒游戲時,要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
小鴨學(xué)游泳教案篇八
1、學(xué)會按照順序鉆過山洞,并掌握其動作要領(lǐng)。
2、能頭頂沙包按照直線行走,鍛煉幼兒平衡能力。
3、加深幼兒對三角形、正方形、圓形基本圖形的認(rèn)識。
4、在戶外游戲中體驗(yàn)成功的快樂。
5、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
6、了解多運(yùn)動對身體有好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn):訓(xùn)練和提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力、耐力和平衡能力。難點(diǎn):培養(yǎng)規(guī)則意識,掌握鉆的動作要領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備。
小兔媽媽手偶一個,小兔胸卡若干,十二生肖鉆圈四個,繩子兩條,沙包若干、三角形、正方形、圓形粘貼若干,小兔子的家一個。
活動過程。
一、熱身活動。
今天的天氣可真好!兔媽媽又要和兔寶寶們一起做活動啦,我們一起來跳小兔子舞吧!
1、幼兒自由探索鉆過山洞(十二生肖鉆圈)。
可是,想要采到新鮮的蘑菇要到森林里面去,去森林的路途特別的困難,需要兔寶寶自己穿過山洞才能到達(dá)森林。
幼兒自由探索。
2、請個別幼兒做示范。
這么多勇敢的小兔子們都鉆過了山洞到達(dá)了森林,你們是怎么鉆過山洞的呢?哪位勇敢的小兔子給大家表演一下呢?(請一名幼兒進(jìn)行示范)。
3、教師講解并示范鉆的標(biāo)準(zhǔn)動作。
小兔子們鉆的時候要低頭,彎腰屈腿,身體前傾,慢慢的鉆過圓圈。
4、根據(jù)老師示范動作,幼兒再一次練習(xí)鉆的動作。三、幼兒進(jìn)行《小兔采蘑菇》游戲。
1、出示小兔手偶,介紹游戲內(nèi)容。
哪位最勇敢的小兔子先去試一下呢?其余的小兔子好好的看一下他是怎么把蘑菇送到兔媽媽家的。
教師結(jié)合幼兒的示范,再一次向幼兒鞏固游戲的玩法和動作要領(lǐng)。3、幼兒進(jìn)行第一次游戲,教師進(jìn)行指導(dǎo)。
教師根據(jù)幼兒在游戲中的表現(xiàn),再一次介紹動作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。、4、教師加大游戲難度,幼兒進(jìn)行第二次游戲。
這次幼兒采到蘑菇上面印有三角形、正方形、圓形圖案,要求幼兒把不同形狀的圖案送到兔媽媽家廚房正確的位置。
四、放松活動。
今天的小兔子真的好勇敢,真能干,采了這么多的蘑菇,兔媽媽吃了這些蘑菇病肯定會好的,現(xiàn)在請小兔子們拍拍胳膊,拍拍腿,我們放松放松。
活動總結(jié):
小鴨學(xué)游泳教案篇九
從前有只小鴨子,名叫小黃。他想學(xué)游泳。
這天,他來到河邊,看見一群小鴨子正在游泳。他們看見了小黃,打招呼說:“快點(diǎn)下來呀!”小黃跳進(jìn)水里,這時一條水草絆住了他的腳。他急得直叫喚:“有一個東西在咬我的腳!”。一只小鴨子潛到水里,叼著一根水草,鉆出了水面。大家哄的一聲笑了。小黃難為情地回家去了。
第二天,小黃悄悄來到河邊,獨(dú)自學(xué)起游泳來……漸漸地,小黃終于學(xué)會了。于是,他游到河中心。突然,腳下一沉,像被什么拽住了。小黃這回沒有慌,而是鎮(zhèn)定地奮力往岸邊游去。到了岸邊,忽然,腳下傳來調(diào)皮的'笑聲。一群小鴨子把頭露出了水面:“你真勇敢!”小鴨子們又說,“剛才是我們咬住了你的腳?!毙↑S也高興地笑了。
后來,小黃還參加了游泳比賽,得了第一名呢!
小鴨學(xué)游泳教案篇十
哇,到了游泳池,碧藍(lán)碧藍(lán)的.小水波,瞬間讓我和弟弟興奮到了極點(diǎn),小水波們唱著歡樂的歌,激起層層的浪波,仿佛在向我們招手,不會游泳的弟弟套著游泳圈,騰空而起跳入水中,濺起了一片浪花,旁邊的小朋友們大笑著為弟弟鼓掌加油!會游泳的我像大鯊魚一樣潛入到了水底。
我快樂的在水里和小水花們玩著的時候,聽到了刺耳的叫聲:“哥哥,快來救我呀?!蔽姨痤^看到,弟弟像一只小鴨子一樣浮在水面上,沒有鴨媽媽的帶領(lǐng)和教育他還不會游泳呢,我高喊著:“小鴨子別怕,我來救你了?!钡艿苓@才不哭了,我抓住弟弟的游泳圈,慢慢的推向岸邊,弟弟說:“哥哥,等到夏天我是小鴨子,你是鴨媽媽,你一定要教會我游泳哦!”
小鴨學(xué)游泳教案篇十一
當(dāng)丑小鴨變成白天鵝,受到了大家的贊美時,它說:“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時候,我做夢也沒有想到會有這么多的幸福!”
金子會發(fā)光這沒錯,星星會閃亮這也沒錯??墒且活w沒有經(jīng)過磨難與挫折的金子,發(fā)不出耀眼的亮光,一顆沒有經(jīng)歷過磨難與挫折的星星,也不可能在夜空中閃耀輝煌!
文章里有這樣一句話:“這新來的一只最美!”
這是孩子們對它的贊美。它“最美”,我覺得這個美已經(jīng)不僅僅指的'是丑小鴨變成天鵝后美麗的容貌了,還指這丑小鴨永遠(yuǎn)不驕傲的心。因?yàn)樗?jīng)卑微,因?yàn)樗?jīng)被人看不起,因?yàn)樗?jīng)是一只毫不起眼的丑小鴨。
沒有經(jīng)歷過磨難的人不會“美麗”,經(jīng)歷過磨難的人永遠(yuǎn)不會驕傲。丑小鴨不怕嘲笑,即使再多的人排擠它、諷刺它,它也依然堅(jiān)強(qiáng)地走下去。依然以一顆充滿信心的心去迎接挑戰(zhàn),就算有再多的暴風(fēng)雨等著它它也不屈服。因?yàn)樗嘈牛傆幸惶鞎匆娎杳?。面對嘲笑與諷刺,面對挫折與磨難,真正能做到“不屈不撓”這四個字的人是少之又少,而丑小鴨做到了,所以它是“最美”的那一只。
付出才會收獲,丑小鴨之所以能成為白天鵝,就是因?yàn)樗浅笮▲啠悄莻€被大家看不起,卻有著戰(zhàn)勝一切的勇氣的丑小鴨。因?yàn)橹挥谐笮▲?,才能變成最美的那只白天鵝!
請記住,只有在風(fēng)雨之后,才有最美的彩虹。
人們啊,不要因?yàn)槌笮▲喅蠖床黄鹚傆幸惶鞎兂勺蠲赖奶禊Z。因?yàn)樗浅笮▲啠亲蠲利惖摹俺笮▲啞?
小鴨學(xué)游泳教案篇十二
春天到了,鴨子?jì)寢尳K于把小鴨寶寶成功孵了出來,一只只毛茸茸的小鴨子,可愛極了。
天氣漸漸轉(zhuǎn)暖,小鴨子們也慢慢地長大。終于到了要下水學(xué)游泳的季節(jié),小鴨子們撲騰著自己的小胳膊,內(nèi)心十分開心,因?yàn)榻K于要學(xué)游泳了。
可是,鴨子?jì)寢岊I(lǐng)著小鴨子來到河邊,一只只小鴨子看著河水在不斷地流動,它們從剛開始的期待變成了害怕?!斑@水流得這么快,我們會不會給水沖走呀?”“好可怕呀!”大家七嘴八舌地議論著,都不敢下水。
這時,走在前面的鴨子?jì)寢?,笑了笑對小鴨們說:“孩子們,別害怕。我們鴨子本來就會游泳的,而且水里還有可愛的小魚,陪我們一起玩。”小鴨子們聽后,紛紛走到了河邊,有只膽大的小鴨子,它先用腳試了試水后,發(fā)現(xiàn)挺好玩的,就“撲通”一聲跳進(jìn)了水里,開心地游起來了。
岸上的小鴨子,瞧見有伙伴下水了,大家也就鼓起勇氣往水里跳,漸漸地大家越游越好,河面上飄蕩著小鴨子們的歡笑聲。
教師評語:
在小作者的筆下,為我們刻畫出了一群敢于挑戰(zhàn)自我學(xué)會游泳的小鴨子形象,但如果在小鴨子跳水前的心理描寫上,再多花點(diǎn)心思,那就更棒了。
小鴨學(xué)游泳教案篇十三
陽光明媚的一天,鴨媽媽帶著兩只小鴨子去學(xué)游泳,可是兩只小鴨子怎么也學(xué)不會。
一只小鴨子說:“媽媽,我變成小鳥就不用游泳了?!绷硪粋€小鴨子說:“對呀!對呀!”鴨媽媽說:“變成小鳥可要一天到晚在天上飛的呀!”兩只小鴨子一起說:“不怕?!兵唻寢屨f:“我也不知道怎么把你倆給變成小鳥,再說了如果把你們給變成了小鳥,也不知道可不可以把你們給變回來。”兩只小鴨子很失望?!坝斡臼俏覀凐喿颖仨氁獙W(xué)會的技能,因?yàn)樗镉形覀兊氖澄铩!毙▲喿勇犃藡寢尩脑捴髮P牡鼐毩?xí)游泳。最后,小鴨子們終于學(xué)會了游泳,它倆可以自己找吃的了,鴨媽媽高興地帶它們回家了。
小鴨學(xué)游泳教案篇十四
一天早晨,天氣晴朗,鴨媽媽帶著鴨寶寶出來游泳,小鴨子開心極了!姐姐看到了清清的水,飛快地向湖水跑去,姐姐說:“多好玩呀,弟弟你也下來玩呀!”弟弟說:“我不下,我怕,媽媽我不游泳,不游泳?!?/p>
小鳥嘰嘰喳喳的叫著說:“膽小鬼,膽小鬼?!钡艿苌鷼獾恼f:“我才不是膽小鬼呢!”鴨媽媽鼓勵說:“對,你可是媽媽最勇敢的孩子,加油?!毙▲喿勇犃锁唻寢尩脑?,有了信心,最后小鴨子也學(xué)會了游泳。
小鴨學(xué)游泳教案篇十五
“旱鴨子”特征一:不敢下水。那天我和爸爸、媽媽一起去游泳,一開始還好好的可剛來到泳池旁,我的`腳伸進(jìn)水里一下,說時遲那時快,我的腳就像觸電一般收了回來,媽媽和爸爸在一旁呵呵直笑,我在他們兩人的勸說之下,才緩緩地從水池旁下去。
特征二:嗆水。我一開始就站在泳池的一個角落,后來看見他們兩人在池中央嬉戲、打鬧,我也想?yún)⒓樱谑潜阕哌^去。突然,我腳底一滑,緊接著就倒了下去,嗆了幾口水,這可是60厘米的水域,我還能站不穩(wěn)!
特征三:不會游泳。我看見他們兩個在水中想魚兒一般游來游去,心生羨慕,也試著在水中撲騰撲騰地游啊游,還以為自己游得有多好,其實(shí)也就只是沉在水底,一動也不動,移動地比蝸牛還慢,像是在潛水,逗得爸爸和媽媽哈哈大笑。
不過,你別太得意,我經(jīng)過大半個暑假的訓(xùn)練,終于和“旱鴨子”說再見了,成為了“游泳小健將”。
小鴨學(xué)游泳教案篇十六
一、活動目標(biāo)。
1、觀察魚型的制作過程。
2、通過實(shí)驗(yàn)了解物體是有重心的。
二、準(zhǔn)備活動。
bigeyesmalleye活動紙――游泳的魚。(怎樣才不會傾斜呢?)。
三、活動內(nèi)容。
(一)導(dǎo)入。
觀看視頻資料,推測一下吊飾移動的理由:
(1)你見過小魚吊飾嗎?
(2)你見過掛起來移動的物品嗎?
(3)為什么它會移動呢?
(二)展開。
1、觀看過視頻后,說說實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo),準(zhǔn)備物品和實(shí)驗(yàn)順序。
(1)今天我們要做的實(shí)驗(yàn)叫什么?
(2)做實(shí)驗(yàn)的時候都需要哪些東西呢?
(3)觀察一下我們周圍的吊飾。
2、看一看實(shí)驗(yàn)順序。
(1)在紙上畫出魚的樣子。
(2)剪下畫好的魚。
(3)把魚和曲別針鏈接在一起,用線掛起來。
(4)把線掛在衣服掛上。
活動1:根據(jù)線掛的位置的不同,魚的樣子不同。
3、說說魚的位置。
(1)在紙上畫一條魚,應(yīng)該怎樣畫呢?
(2)在魚上掛一根線,應(yīng)該把線掛在魚的哪部分呢?
(3)把魚掛在衣服掛上,看看魚是什么樣子的?
4、觀察掛在衣服掛上的魚。
(1)如果想讓魚的方向朝上應(yīng)該怎樣掛呢?
(2)如果想要魚的方向朝下應(yīng)該怎樣掛呢?
(三)結(jié)束。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,bigeyesmalleye活動紙―游泳的魚(物體是有重心的)寫出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
四、備注。
用一根線可以掛幾只魚方便觀察。
五、活動評價。
1、對于是否對魚的移動積極實(shí)驗(yàn)觀察進(jìn)行評價。
2、對線的位置不同魚移動方向的不同的理解程度進(jìn)行評價。
六、教師活動相關(guān)信息。
隨著線掛在魚模型位置的不同,魚的重心也會不同。
小鴨學(xué)游泳教案篇十七
一個晴朗的上午,天空藍(lán)藍(lán)的。一片碧綠的草地上開滿了小花,不遠(yuǎn)處長滿了郁郁蔥蔥的樹木。一條清澈的小溪從草地中間穿過。
一只鴨媽媽帶著小鴨來到小溪邊的草地上玩耍。小鴨子看見這么清的水就想去游泳,但它還不會游泳,那怎么辦呢?小鴨子就懇求媽媽:“媽媽您帶我去游泳好嗎?”但媽媽告訴它:“小溪的水不深,你自己慢慢地學(xué)吧?!靶▲喿觼淼较叄岩恢荒_伸進(jìn)水里試了試水涼不涼。水有點(diǎn)涼,小鴨子有點(diǎn)害怕,不敢下水,媽媽又在邊上鼓勵它:“別害怕,勇敢點(diǎn),你一定能行的?!毙▲喿庸淖阌職庀滤?,它掌握不了平衡,在水里東倒西歪,不能穩(wěn)穩(wěn)地浮在水面上。雖然很害怕,但它還是堅(jiān)持著,它再用小鴨掌一前一后的潑動著水,搖著扁扁的尾巴,這樣好像就平衡多了。小鴨子用腳掌潑水時身體就慢慢地往前移動,它感覺找到方法了,再堅(jiān)持鍛煉幾天一定能學(xué)會了。
過了幾天,小鴨子就能獨(dú)自輕松的在水里游來游去了。它樂開了懷,因?yàn)樗?dú)立學(xué)會了一樣本領(lǐng)。
小鴨學(xué)游泳教案篇十八
森林里,有一只勤學(xué)好問的小鴨子。有一天,它來到媽媽面前,說:“媽媽,您教教我游泳吧!”媽媽說:“好??!”
就在這一天,小鴨跟著媽媽來到了鵝大嬸的泳池邊,媽媽先在泳池邊給小鴨講了一下游泳的步驟:先跳進(jìn)水里,在搖動小腳的同時,在把把身子。
說完以后,鴨媽媽先給小鴨做示范,讓小鴨在泳池邊仔細(xì)觀察鴨媽媽的動作。小鴨在池塘邊看著媽媽在泳池里優(yōu)雅的身影,深深的羨慕起來,并把媽媽做的所有動作,說過的話都牢牢的記在了心里。看著媽媽那優(yōu)雅的身姿,小鴨心里也開始想試試了;于是,小鴨向媽媽說:“媽媽!媽媽!我也想試試!”媽媽回答道:“好啊,孩子,你也來試試!”小鴨子一搖一擺的走到泳池邊,看了看清澈的水,鼓起勇氣跳了下去。小鴨開始照著媽媽示范的動作開始有模有樣的模仿起來,可是小鴨子只是看了看,自己并沒有實(shí)踐過,剛開始的時候,怎么也游不開,急的小鴨子開始亂擺,失敗了幾次以后,小鴨開始沒了信心。鴨媽媽看見小鴨快沒信心,就對它說:“別灰心,只要努力和堅(jiān)持,就會學(xué)會的`!”小鴨聽了媽媽的話,全身又充滿了自信,不管前面的失敗,都沒有在灰心喪氣,經(jīng)過不斷地琢磨和體會,小鴨終于學(xué)會了,并開始在泳池里晃晃悠悠的游了起來,小鴨高興極了。
小鴨高興的對媽媽說:“媽媽,您說的對,只要堅(jiān)持和自信,一切都可以成功!”
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