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京教杯教學設計 北京市教學設計比賽篇一
策
劃
書
目
經(jīng)濟與管理組織部 袁亞雄
2010.10.18
錄
活動時間、內(nèi)容、主題、宗旨…………………………………………..（3）參加活動各系以及職責
…………………………………………………（3）各系分工表…………………………………………………………………（4）活動流程及管理辦法………………………………………………………（5）提交作品要求、評分細則………………………………………………（9）獎項設置、頒獎儀式……………………………………………………（10）宣傳細則……………………………………………………………………（11）活動可行性分析
（12）預計效果、市場分析
（12）商家補償計劃
（13）補充贊助方案（15）財務預算以及管理…………………………………………………………（15）各系負責人及聯(lián)系方式…………………………………………………（16）
一、活動內(nèi)容、主題、宗旨
為了進一步加強我院大學生思想道德建設，在全校范圍內(nèi)形成愛校愛班的良好氛圍，積極配合學校學風班風建設，豐富校園文化，提高校園文化品位。創(chuàng)造
和諧、奮進、創(chuàng)新的校園文化氛圍，培養(yǎng)和塑造大學生集體主義精神和團隊意識，經(jīng)管系團委會組織部著手策劃、組織全校青年學生開展以“激揚青春、放飛夢想”為主題的首屆班徽設計大賽。本次活動由芙蓉學院經(jīng)濟與管理系團委發(fā)起，芙蓉學院經(jīng)濟管理系承辦，并由文學與社會科學系、理學系、工程與技術系、藝術與體育系4個系協(xié)辦。
活動時間：2010年10月25日----11月15日 活動內(nèi)容包括：班徽的設計及展示?；顒又黝}：青春．創(chuàng)新．夢想.未來
活動宗旨：凝聚芙蓉學子，勇做班級的優(yōu)秀一員。
本次活動以“弘揚先進文化，樹立良好校風，凝聚青年學子，增強青春活力”為目標，本著集思廣益，博采眾長、推陳出新的原則，結(jié)合組織部的特點，銳意創(chuàng)新，大膽實踐，緊密圍繞學校思想道德、學風班風建設，服務大學生成才、建立優(yōu)秀班集體等方面展開各項校園活動，豐富校園生活，凝聚班級力量，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，詮釋青春涵義，展望多彩未來。倡導有利于青年學生健康成長的班級文化活動氛圍，加強青年學生的素質(zhì)拓展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，促進廣大學生綜合素質(zhì)的全面提升，提高班級的凝聚力。本次“激揚青春、放飛夢想”主題活動設計大賽，面向全校青年學生，積極引導開展此項活動，樹立“愛黨、愛國、愛校、愛班”之情，體現(xiàn)廣泛參與性和不斷創(chuàng)新性。
二、參加活動各系以及職責 參加院系
承辦院系：芙蓉學院經(jīng)濟與管理系
協(xié)辦院系：芙蓉學院文學與社會科學系、芙蓉學院理學系、芙蓉學院工程與技術系、芙蓉學院藝術與體育系 各院系職責
承辦院系：全面負責本次活動，協(xié)調(diào)、分配工作。協(xié)辦院系：協(xié)助承辦院系工作。
詳情見院系分工表
三、各院系分工表
藝術與體育系：
11月5日，完成復賽、決賽評委的邀請工作。（復賽、決賽評審組需由資深專家、教授、學生代表三部分組成。）
11月8日，評委組會面，制定規(guī)則。
11月7日，與經(jīng)濟與管理系一起，參與有需求的院系的初賽評選。
經(jīng)濟與管理系與其余各協(xié)辦系：
10月25日，各系分別對本系各班進行前期通知
10月26日，正式宣傳
10月29日，各系初賽開始
10月29日，經(jīng)濟與管理系負責選拔大賽主持人
10月29日，各協(xié)辦系選出五名工作人員，并將工作人員名單交至經(jīng)濟與管理系組織部
11月1日，各系社會實踐部聯(lián)合組織贊助隊
11月8日前，各系精選評出代表本系參賽的復賽作品
11月9日，各系將參加決賽的作品送至經(jīng)濟與管理系組織部
11月9日，經(jīng)濟與管理系組織部將所有復賽優(yōu)秀作品提交大賽組委會
11月10日，大賽組委會將所有參與復賽的作品在教學樓前、圖書館前坪及其它人流量比較大的公共場所展出
11月12日，大賽組委會復賽評委從展出的復賽作品中評出最后參與 4
決賽的優(yōu)秀作品，公示入圍決賽的作品。
11月15日，大賽組委會決賽評委評選出決賽獲獎作品
四、活動流程及管理辦法
為了圓滿高效的完成本次活動，特把本次活動分為三大階段，分別為： 第一階段：前期活動策劃、宣傳、準備階段（10月17日-10月29日）第二階段：活動進行階段（10月29日-11月10日）第三階段：活動評選階段（11月11日-11月15日）
a、活動策劃、宣傳準備階段（10月17日-20日、10月21日-25日）§活動策劃（10月17日-10月20日）§活動宣傳（10月25日-10月29日）詳細參見宣傳細則
策劃通過后，由經(jīng)管系組織部、辦公室、宣傳部、社會實踐部負責活動準備。具體分配如下：
10月17日-11月14日，經(jīng)管系組織部負責申請活動以及活動場地，并及時注冊場地使用。(總負責人：)10月17日-11月14日，經(jīng)管系組織部申請活動使用設備，并與設備管理處負責人及時溝通。
(總負責人：)
10月27日，經(jīng)管系辦公室主持召開各系與各部門會議，分配各系與各部門工作，責任到人，確保活動能夠順利進行。（總負責人：）
10月29日-10月31日，經(jīng)管系社會實踐部負責獎品等活動所需品的采購。（總負責人：）
11月01日-11月05日，經(jīng)管系組織部與各系聯(lián)系，挑選出決賽中的禮儀人員，確定評審團人員并公布出比賽評分標準。（總負責人：）
11月15日上午，經(jīng)管系、藝體系宣傳部負責打印文理學院校徽、18個決賽班級班徽，共19副海報，規(guī)格：0.6*1.2。(總負責人：)
11月15日下午，技術人員對活動設備進行調(diào)試，并及時和設備管理老師進行溝通。（總負責人：）
11月15日下午，經(jīng)管系、人文社科系文娛部負責活動場地的布置工作，進行布置決賽場地，搭建活動設備等各項準備工作。(總負責人：)
11月15日晚，活動前1個小時，所有工作人員、技術人員、禮儀小姐提前進入多功能報告廳即決賽場地。工作人員一并協(xié)助經(jīng)濟與管理系組織部組織進場。(總負責人：)b、活動開展階段（10月29日-11月15日）
（注：為使各系自始至終地參加比賽，請各系內(nèi)定出決賽作品，并與承辦系及大賽評委組成員商議妥當。）
第一環(huán)節(jié)： 初賽（10月29日-11月8日）
各系于10月29日-11月8日期間完成初賽，于11月8日將晉級作品交于經(jīng)管系組織部。每幅作品都應以電子稿及a4打印稿兩種形式上交（詳情見作品要求）。一共將有
幅作品晉級復賽，各系復賽班級數(shù)目如下： 經(jīng)濟與管理系10個
文學與社會科學系10個
理學系個
工程與技術系個
藝術與體育系
第二環(huán)節(jié)： 復賽（11月8日-11月12日）
11月8日組織部負責收集起復賽作品統(tǒng)一交至大賽組委會。
11月9日復賽開始：復賽主要以展覽的方式進行，評委在欣賞、比較作品過程中按評分細則進行打分。最終評選出16個班參加決賽。各系參加決賽班級數(shù)目 如下：
經(jīng)濟與管理系
個
文學與社會科學系
個
理學系個
工程與技術系個
藝術與體育系
各系除上述作品外再推薦一份作品，由復賽評委組再從中選出兩幅參賽作品，共計18份。
地點安排：教學樓前 時間安排：11月10日至12日
在展覽過程中，工作人員會將抽獎卷（除去決賽當天所需入場卷后的）隨機發(fā)給到場人員。復賽后，工作人員會將抽獎卷分發(fā)于參加決賽的18個班的代表，各班自行于班中分發(fā)。（具體發(fā)放形式可根據(jù)計劃改變）
第三環(huán)節(jié)：決賽（11月15日晚）地點：多功能報告廳 時間安排：
11月14日，經(jīng)管系組織部統(tǒng)計參加決賽作品，通知參加決賽各班決賽事宜，并組織參加決賽班級抽簽。
11月15日，決賽開始： 18：30 進場
19：00 主持人開場，介紹到場嘉賓。
19：15--21：15 決賽正式開始，每班按順序進行展示，直到參賽作品展示完畢。評委打分，上一組分數(shù)將在下一組展示結(jié)束后給出。21：30 宣布比賽結(jié)果，頒發(fā)獎品。
21：30-21：40 決賽結(jié)束，主持人致閉幕詞。21：45-22：00
整理場地，打掃。
c、工作后期階段：活動收尾、總結(jié)階段（11月16日-11月18日）
工作包括：財務總結(jié)，工作文字總結(jié)，照片搜集整理，dv制作（活動過程）。負責部門：
總負責人：
五、提交作品要求如下
1.作品表現(xiàn)形式：分為平面構圖作品和多媒體作品兩種。平面作品可以是油畫，水彩畫，鉛筆畫等繪畫作品，也可以是電腦構圖作品等（但必須是自己班構思創(chuàng)作的，不得下載抄襲）。
2.作品表現(xiàn)內(nèi)容：參賽者可根據(jù)各班情況，針對本班特色將自己的感想來合理設想，用自己的雙手勾勒出心目中的圖畫，可以在作品旁進行說明，使主題思想更加明確。主辦單位將根據(jù)情況將系列優(yōu)秀的參賽作品于2010年11月10日至11月12日這三天在教學樓前、圖書館前坪及其它人流量比較大的公共場所展出，供全校師生欣賞以獲得進一步的宣傳效果。所以作品要能體現(xiàn)出班級精神，具有一定的宣傳效果易于讓大眾理解并接受。3.參賽作品要求：
<1>平面構圖作品
參賽作品必須是a3（297×420）規(guī)格，在作品背面標明系別、專業(yè)、班級及相關聯(lián)系人的電話。
<2> 多媒體作品
◆要求以電子版形式投稿。電子稿內(nèi)容：紙質(zhì)稿兩張：a4紙打印，班徽直徑為20cm，并將系別，班級口號，象征義用四號字附于班徽下方。班徽，班級口號（不多于20字），班號以及班徽象征義（不多于200字）?！羲凶髌范急仨氉⒚飨祫e、專業(yè)、班級及相關聯(lián)系人的電話。
◆參賽作品必須是原創(chuàng)，且不能與別的比賽重復。（設計作品一律不退，請自留底稿。）
◆參賽者可根據(jù)需要用比較詳細的補充說明材料來闡述作品內(nèi)容。以上說明材料要通俗、易懂簡明，語言文明，并緊扣設計作品所表達的內(nèi)涵.凡參加決賽的班級必須準備ppt講解班徽設計方案、象征意義要求體現(xiàn)班級文化，講解時間為5min，每超時30秒扣除評委評分的5%
六、評分細則
1、作品創(chuàng)意（30分）：形式、內(nèi)容、主題上的創(chuàng)新根據(jù)情況予以加分
2、主題（20分）：主題突出且深刻。
3、版面（20分）：版面合理，色彩搭配和諧合理。
4、網(wǎng)絡支持率（30分）：根據(jù)網(wǎng)絡支持率分為a、b、c三個等級予以給分。（有待學校審核通過）
七、獎項設置：
為推動我院第一屆“激揚青春、放飛夢想”主題活動的深入開展，本次設計大賽將設立一等獎1個，二等獎3個，三等獎5個；最具表現(xiàn)力獎1個、最具創(chuàng)新獎1個，最佳作品1個，評選工作由組織部負責并統(tǒng)一進行總結(jié)表彰
一等獎1名：獎金100元+印有該班設計班徽圖案的t恤x件。(衣服件數(shù)按該班具體人數(shù)為準)二等獎3名：獎金50元+印有該班設計班徽圖案的手帕x條。(手帕條數(shù)按該班具體人數(shù)為準)三等獎5名：獎金30元+精美禮品一份 另設有：
最具表現(xiàn)力獎1名：精美禮品一份 最具創(chuàng)新獎1名：精美禮品一份 積極參與獎1名：精美禮品一份
以上各獎項均頒發(fā)我院團委蓋章的獲獎證書。
所有進入決賽班級的每位成員都會獲得一張印有自己班級班徽的精美書簽作為紀念。
八、頒獎儀式
獲獎名單當場公布以后，將立即進行頒獎儀式，頒獎儀式可分為這樣幾個過程：
<1>.進行一些娛樂表演，活躍現(xiàn)場氣氛，吸引更多人來觀看，贊助商也可在現(xiàn)場通過傳單、宣傳手冊、產(chǎn)品展示、海報等方式為自己進行宣傳。（有待學院審批通過）
<2>.給獲獎班級頒獎，通過現(xiàn)場鳴謝等方式來幫贊助商進行宣傳。（有待學院審批通過）
<3>結(jié)束
九、宣傳細則
宣傳要求：保證活動在全校有很大的影響，宣傳覆蓋率達95% 宣傳方式：
展板宣傳：學校一食堂，教學樓櫥窗前，學生公寓里展出我們的展板讓盡可能多的人了解我們的活動。
橫幅宣傳：在一些人流量較多并且比較醒目的地方，如校門口、圖書館前掛上橫幅，初賽前夕預祝第一屆”激揚青春”杯班會設計大賽圓滿成功”；復賽前夕，橫幅內(nèi)容為“第一屆激揚青春杯班徽設計大賽”。讓來來去去的人，不經(jīng)意間已經(jīng)接受了我們所要傳達的信息。
海報宣傳：我們相信醒目的海報一定會吸引同學們的注意力，將班徽設計大賽這個活動廣而告之。
會議傳達：各系組織部召開各班團支書、組織委員會議，將活動精神傳達至各班，布置各項參賽事宜，分配任務到班，每班至少設計一幅作品無上限要求。
廣播宣傳：每天中午和下午借助將我們的廣播站的聲音傳遍校園的每個角落，深入到每個人的心中。
在我們的大力宣傳之后，活動已經(jīng)深入人心，越來越多的班級將會參與進來。
各班級班委組織每一位同學進行班徽設計活動，激發(fā)同學的想象力和創(chuàng)造力，設計出具有班級特色的班徽。各班同學集思廣益，發(fā)揮創(chuàng)新才能，籌劃制作方案。各班同學開始分工合作，制作自己參賽的作品。
十、可行性分析：
1、此次活動為湖南文理學院芙蓉學院關于制作班徽的首屆活動，其影響力和沖擊力絕對非同一般。并且有效的結(jié)合了我校樹良好校風、班風的建設主題。
2、班徽是班級的標志，大學生是當今社會的領軍人物，我們希望通過這個活動培養(yǎng)大學生的集體主義感和凝聚力以及向心力，團結(jié)協(xié)作，使他們更加深入地了解了責任與義務，提升了自身思想道德素質(zhì)，用實際行動去表現(xiàn)自我，放飛夢想，張揚個性，通過這次活動，他們的榮譽感由個人上升到學校乃至社會。
3、以競賽的形式舉辦此次活動，可以充分調(diào)動同學參加的積極性、自主能動性，積極地投入到比賽的準備工作中。
4、以競賽的形式舉辦形式并不復雜，所需資金也不多，但在全校大學生中的影響力卻很大。
十一、預計效果：
此次活動的開展，將使更多的同學進一步了解到他們目前生活的班級，增強同學之間的合作意識，增加班級的活力，號召同學們共同為班級的學習環(huán)境而戰(zhàn)，為班級名譽而戰(zhàn)，為學校榮譽而戰(zhàn)。所以同學們必定會踴躍參加，使校園氣氛更加活躍起來，這次活動也必定以他的特殊魅力深入人心，在校園中產(chǎn)生非同一般的反響，促進芙蓉學子積極進取，開拓創(chuàng)新。
十二、市場分析（投資高校活動的優(yōu)勢）
1.同電視、報刊傳媒相比，在學校宣傳有良好的性價比，可用最少的資金做到最好的宣傳。
2．學校消費地域集中，針對性強，產(chǎn)品品牌容易深入人心。
3.因為年年都有新生，如學校通過、條件允許的話,商家還可以同我們芙蓉學院學生會建立一個長期友好合作關系，如每年共同策劃一次迎新晚會或者圣誕party,將會使商家在學校內(nèi)外的知名度不斷加深，極具有長遠意義!4.便捷的活動申請：商家在校園內(nèi)搞宣傳或促銷活動，一定要經(jīng)過一系列的申請，而通過和我們芙蓉學院的學生會，貴公司可以方便快捷獲得校方批準，并且得到我們協(xié)會各部門的大力協(xié)作配合。
5.高效廉價的宣傳：以往的校內(nèi)活動中，我們積累了不少的宣傳經(jīng)驗，在學校建有強大的宣傳網(wǎng)，可以在短時間內(nèi)達到很好的宣傳效果。而且有足夠的人力資源為貴公司完成宣傳活動!6．本次活動將有東西兩院近萬人了解！
十三、商家補償計劃（部分宣傳有待學院審核批準）
冠名權，本次活動可以“××杯班徽設計大賽”等來命名。贊助總金額要過半數(shù)方有冠名權。
傳單宣傳，傳單上公司以贊助商的身份出現(xiàn)或同時派發(fā)公司的傳單。小冊子宣傳，如公司有宣傳冊子可協(xié)助派發(fā) 由商家自己提供
海報宣傳，海報上商家以贊助商的身份出現(xiàn)，并可印上公司標志物商家自行設計也可。
展板宣傳，展板上可貼部分贊助商自身的1-2張海報 本板不受其他組織宣傳影響。
宣傳欄宣傳，贊助商的傳單和海報我團委、學生會包辦，在校內(nèi)和公寓宣傳欄內(nèi)張貼 兩三天會負責更新一次。
橫幅宣傳，在公寓和學校過道可懸掛帶有商家特色的橫幅。
網(wǎng)站宣傳，本次活動的網(wǎng)站（芙蓉學院網(wǎng)站）報道中均可融入公司文化。（有待學院審核批準）
廣播臺宣傳，公司資料信息可以在校廣播臺專欄播出 要另收一些宣傳資金（有待學院審核批準）
產(chǎn)品宣傳，公司產(chǎn)品可作為該活動的唯一指定用品 贊助產(chǎn)品必須滿足活動需要方可
工作人員用品宣傳，工作人員可穿上印有商家標志的服裝工作，現(xiàn)場的道具等
問卷調(diào)查，活動期間會設咨詢處，可在咨詢處進行問卷調(diào)查，最好有抽獎。咨詢點宣傳，活動期間可設點接受學生咨詢，從而介紹貴公司。頒獎儀式上可以進行如下宣傳：
嘉賓發(fā)言，貴公司可派代表過來參加我們的活動，并可在活動期間以嘉賓的身份上臺發(fā)言。
促銷點宣傳，頒獎晚會可在現(xiàn)場搞促銷 但需另收一些場地費。
現(xiàn)場宣傳，頒獎晚會現(xiàn)場可用到印有商家特色的道具進行布置 也可做些帶公司特色的小游戲。
現(xiàn)場鳴謝，頒獎晚會期間，公司名稱以口頭鳴謝形式出現(xiàn)，并由主持、表演者宣傳商家口號、標語等效果十分明顯。
媒體宣傳，有必要時可邀請常德各大媒體來采訪，要贊助較大金額方可。
十四、補充贊助方案（1）獨家贊助
獨家贊助擁有活動的冠名權，擁有活動的一切商家補償計劃。
（2）多家聯(lián)合贊助（考慮3－5家，每個贊助商2000元左右）贊助最多的可以得到冠名權，其他的贊助商作為鳴謝單位出現(xiàn)在活動。享有部分商家補償計劃的條款，具體由贊助的資金的多少決定。
（3）商家可以自我選擇宣傳方式，不同的宣傳方式贊助不同的資金和實物。商家也可以提供自己的方案給我們。如果是雙贏的效果。我們將樂于接受。
除了贊助資金，公司若以實物贊助，如贊助活動的禮物?？晒餐套h獎項的設置及其獎品設置。也可提供貴公司的紀念品給入場的人員，如果是食品，飲料公司可以贊助活動所需的食品和飲料。
本次活動“形式之新穎、陣容之強盛、對象之廣泛、規(guī)模之龐大，有望成為芙蓉學院校園活動史上的又一顆璀璨明珠。必為商家?guī)眍A想不到的宣傳效果和商機。
十五、財務預算以及管理
噴繪：4張
4×60=240元 橫幅： 40米
8×40=320元 宣傳單：2000份
0.1×2000=200元 邀請函：
30元 打印材料
15元 廣播及網(wǎng)站宣傳
500元
礦泉水：30瓶
30元 邀請評委
200元 獎品 ：
一等獎
100+x×20≈1100元 二等獎
150+x×8=1100元 三等獎
150+50=200元 精美書簽
0.5×400=200元 其他獎品
150元 總計
4285元
財務來源：
學院承擔：
贊助來源：
（十六、各負責人及聯(lián)系方式
2010
（元）
策劃人: 袁亞雄 年10月18日
京教杯教學設計 北京市教學設計比賽篇二
北京市中小學校第二屆《京美杯》征文通知 北京市各中小學：
經(jīng)北京市教育委員會體美處和北京市教育學會中小學美育研究會研究決定，于2008年10月舉辦北京市第二屆《京美杯》教育科研論文征文活動，我市各中小學、區(qū)縣活動中心（少年宮）、科技館、少年之家等單位的教師、干部以及各區(qū)縣教研、科研人員均可參加征文活動。現(xiàn)將有關事項通知如下：
一、征文目的當前，學校管打干部教師在全面貫徹教育方針，研究和實施美育，落實藝術教育管理條例中，積累了豐富的教育教學經(jīng)驗，取得了一批具有實踐價值的研究成果，為了更好地推進美育理論和實踐的研究，現(xiàn)決定舉辦北京市第二屆《京美杯》征文活動。
二、征文內(nèi)容
（一）全面貫徹教育方針，在研究和實施學校美育中的典型教育案例和教學課例。
（二）教師樹立大美育觀，在研究和實施學校美育中的新理念、新思路、新方式、新方
法的反思及經(jīng)驗的剖析等研究文章。
征稿須知
（一）教育案例 一篇完整的教育案例應包括：鮮明的背景，具體的行為，完整的過程，明確的結(jié)果及豐富的思想（反思和啟示）。
（二）教學課例 一篇典型的教學課例應包括：明確的教學理念，教學背景分析，教學
目標，教學重點、難點，具有特色的教學過程（體現(xiàn)美的教學內(nèi)容，教學安排及實施），教學效果評價，教學反思等。
（三）科研論文 論文應觀點明確、新穎、資料翔實、可靠，論證嚴密、科學。
（四）注釋和參考文獻 注釋主要指對文章篇名和文內(nèi)某一特定內(nèi)容的解釋及補充說
明，注釋一律采用頁下注。參考文獻附于文后。
（五）征文時間：2008年10月15日——11月20日
（六）其他要求：征文有學校初審后統(tǒng)一報送本區(qū)縣教委體美科，各區(qū)縣統(tǒng)一送交《京
美杯》征文評委會（北京市中小學美育研究會），征文用a4紙打印稿（一份）附評審費50元。來稿經(jīng)《京美杯》征文委員會評審，由北京市教育委員會體美處和北京市中小學美育研究會向優(yōu)秀論文和研究成果的撰寫者頒發(fā)獲獎證書。
北京市教育委員會體美處北京市中小學美育研究會2008年10月
京教杯教學設計 北京市教學設計比賽篇三
北京市中小學校首屆《京美杯》征文通知
北京市各中小學:
經(jīng)北京市教育委員會體美處和北京市教育學會中小學美育研究會研究決定，于2007年10月舉辦北京市首屆《京美杯》教育科研論文征文活動，我市各中小學、區(qū)縣活動中心（少年宮）、科技館、少年之家等單位的教師、干部以及各區(qū)縣教研、科研人員均可參加征文活動?，F(xiàn)將有關事項通知如下：
一.征文目的當前，學校廣大干部教師在全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，落實藝術教育管理條例中，積累了豐富的經(jīng)驗，取得了一批具有實踐價值的科研成果，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗，推廣實施美育的科研成果，推進美育理論和應用性的研究,特舉辦北京市首屆《京美杯》征文活動。
二.征文內(nèi)容
（一）全面貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，落實藝術教育管理條例的科學經(jīng)驗總結(jié)，實驗報告、調(diào)查分析、實施策略等論文。
（二）教師樹立大美育觀，在學科美育、教師言行美育、環(huán)境美育、活動美育中的新理念、新思路、新方式、新方法的反思及經(jīng)驗的剖析等研究文章。
三．征稿須知
（一）標題與作者姓名文章題名一般不得超過20個字，必要時可加副標題。論文首頁注明北京市首屆《京美杯》征文字樣，作者姓名之下應寫明工作單位、通訊地址、郵政編碼、聯(lián)系電話、電子信箱。
（二）摘要和關鍵詞摘要是對論文簡明、準確、完整的概括，一般不超過200字。關鍵詞是反映論文主要內(nèi)容的名詞性術語，一般每篇3-8個，關鍵詞之間用分號分隔。
（三）正文正文字數(shù)以3000——5000字左右為宜。論文應觀點明確、新穎，資料翔實、可靠，論證嚴密、科學。各級標題末不用標點符號，層次一般可采用
一、（一）、1、（1），不宜用①。文字數(shù)字圖表、計量單位均按有關規(guī)定執(zhí)行。
（四）注釋和參考文獻注釋主要指對文章篇名和文內(nèi)某一特定內(nèi)容的解釋及補充說明，注釋一律采用頁下注。參考文獻附于文后。
（五）征文時間：2007年10月15日——11月15日
（六）其他要求：征文由學校初審后統(tǒng)一報送本區(qū)縣教委體美處，各區(qū)縣統(tǒng)一送交《京美杯》征文評委會（北京市中小學美育研究會），征文用a4紙打印稿（一份）附評審費50元。來稿經(jīng)《京美杯》征文評委會評審，由北京市教委體美處和北京市中小學美育研究會向優(yōu)秀論文和研究成果的撰寫者頒發(fā)獲獎證書。優(yōu)秀論文和研究成果將編輯入北京市美育工作先進經(jīng)驗及研究成果集。
聯(lián)系電話： 64164692聯(lián)系人：劉麗 郵編：100027
北京市教育委員會體美處
北京市中小學美育研究會
2007年10月
京教杯教學設計 北京市教學設計比賽篇四
立體幾何中翻折問題
（一）北京市永樂店中學 李龍強
一、教學背景
（1）學生特征分析
本教學班是通州區(qū)永樂店中學高二理科班，學生年齡為十六歲左右.學校地處農(nóng)村，是一所市示范高中校，生源由通州區(qū)二類學生組成，學生的學習基礎、思維習慣、學習習慣差異較大，平均水平屬于區(qū)中上程度，個別學生達到區(qū)中偏下水平.本班整體情況看，學習氛圍寬松、民主，大部分學生比較活躍，課堂上敢于發(fā)表自己的看法，個別學生學習較主動，平常善于問問題，也有部分學生不善言辭.學生學習基礎不太扎實，但直覺思維還可以，面對問題能有一些想法，有時也會出現(xiàn)一些較好的想法，但不能深入，缺乏認識問題、分析問題的一般方法，理性思維能力不夠.學習上，主要是靠課上聽，課下復習小結(jié)很不夠，分析問題的能力有待提高.（2）學習內(nèi)容分析
本教學內(nèi)容，學生前期對基本問題有了一定的了解，學生已經(jīng)對立體幾何的基本知識和方法進行了梳理，但是，學生對于綜合問題的處理能力有待提升.在此基礎上，對立體幾何中的翻折問題進行探究，尤其是面對陌生題目時，提高根據(jù)題目的條件和結(jié)論制定恰當?shù)慕忸}策略的能力.二、教學目標
（1）學生從熟悉的平面圖形——矩形入手，通過翻折（沿不同線）的演變，復習鞏固立體幾何中的有關基礎知識，如直線與平面、平面與平面間的平行（或垂直）定理，直線（或平面）與平面所成角的定義等；規(guī)范表述解答過程，如規(guī)范畫圖、反思小結(jié)等；積累對解題方向進行預判的經(jīng)驗.（2）經(jīng)歷問題的完整解答過程，進一步體會翻折問題的基本問題及分析方法；在師生、生生交流的過程中，感悟化歸與轉(zhuǎn)化、類比、數(shù)形結(jié)合等數(shù)學思想方法；
（3）在問題的探究過程中，體會知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，感悟事物之間普遍聯(lián)系的辯證思想，樹立正確的世界觀；能與同學、教師合作、交流，養(yǎng)成在獨立思考的前提下，善于合作的習慣；在理解解題方法中，建立學好數(shù)學的自信心.三、教學過程
環(huán)節(jié)1：平面圖形展示
教師活動：給出平面圖形——矩形（黑板畫出）.問題1：如圖，矩形abcd中，ab?2，ad?1.你能得出什么結(jié)論（盡可能多）？ 學生活動：獨立思考（不動筆）.d設計意圖：
由學生熟悉的圖形入手，利于學生進入課堂，問題1簡單、明確、可操作，不動筆，獨立思考，培養(yǎng)學生的思維能力.a
展示交流：一學生回答，其他學生傾聽，判斷、補充、??
教師說明：學生可能會沒想到的問題，如向量，環(huán)節(jié)2：問題引入
教師活動：結(jié)合黑板畫出的矩形，給出（慢）：若點e是cd的中點，連結(jié)ae，將△ade沿線段ae翻折，使平面ade?問題2：你能準確的畫出翻折后的立體圖嗎？
學生活動：設計意圖：教師慢慢地給出條件，給學生充足的時間思
d1考、畫圖，重視畫圖的過程，提高學生畫立體圖的技能.教師活動：結(jié)合所畫立體圖，依次給出：
問題3：求cd1的長.問題4：求cd1與平面abce所成角的正弦值.問題5：1學生活動：思考、動手.展示交流：一學生回答，其他學生傾聽，判斷、補充、??.e不同解決方法交流.c
教師說明：有的學生可能會建系，利用空間向量解決，hf這里復習強調(diào)直線（或平面）設計意圖：復習鞏固基礎知識，不同思考方法的辨析，回歸概念，關注題目中所涉及的元素及各元素間的關系，以數(shù)形結(jié)合、劃歸與轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想引領思維，使方法“自然”生成.依此給出，層層深入.環(huán)節(jié)3：問題變式
（1）教師活動：幻燈片給出（慢）：連結(jié)ac，將△acd沿線段ac翻折，使平面abd?平面abc.學生活動：
教師活動：結(jié)合立體圖，一起給出：若過點d2作d2g?ab，問題6：求證：ad?bc.問題7：求ag的長（只要解題思路）.問題8：求二面角a?bd2?c的余弦值（只要解題思路）.abd2cb學生活動：思考、動手.展示交流：一學生回答，其他學生傾聽，判斷、補充、??.ag不同解決方法交流.教師說明：環(huán)節(jié)3中的問題與環(huán)節(jié)2中的問題的不同.d2教師活動：若將△acd沿線段ac繼續(xù)翻折，會怎樣？ 設計意圖：類比環(huán)節(jié)2中的問題解決過程，完成這3個問
f題，使每個學生積極地參與課堂討論，同時，集思廣益，相互
a啟迪，開闊視野，使每個學生在討論中都有新的收獲，感受思g維的魅力，增強思維的靈活性和學習的自信心.組織師生、生生交流，促進學生充分展示思維過程，尤其是怎樣審題，
（2）教師活動：以環(huán)節(jié)3中的問題為例，總結(jié)解決翻折問題的方法，反思解決翻折問題遇到的障礙，又是怎樣解決的。
d2學生活動：學生以自己親身的體驗，反思整個過程并交
c流.教師活動：我們一起解決了問題6，問題7和問題8，你
ab可以設計問題嗎？（1-2個）
g若學生可以設計出，展示交流；若學生設計有障礙，教師試著引導學生來設計問題.如點d在平面abc上的投影落在bc的中垂線上，求二面角d2?ac?b的余弦值.教師說明：會遇到問題，試著設計.設計意圖：通過設計問題，學生清楚自己的思路，抓住設計障礙，突破解決，同時，發(fā)揮榜樣的作用，激發(fā)學生勇于克服困難的勇氣.環(huán)節(jié)4：問題引申
教師活動：給出（慢）：若點e是cd的中點，點p是ce上一動點，連結(jié)ap，將△adp沿線段ap翻折，使平面abd?平面abcp.問題9：過點d3作d3g?ab,設ag?t，那么t的取值
depc范圍是________________.學生活動：先獨立思考、動手運算；教師活動：參與到學生活動中，若學生完成不順利，給與d3適當提示.c展示交流：一學生回答，其他學生傾聽，判斷、補充、??.
教師說明：不少學生會遇到問題，問題在哪里？幫助學生剖析.設計意圖：通過交流，相互啟發(fā)，打破定式，拓展思路，引發(fā)學生新的思考，提升學生思維的靈活性.環(huán)節(jié)5：問題總結(jié) 反思整節(jié)課，學生談談體會和收獲.教師結(jié)合學生的體會和收獲，引導學生總結(jié)：
（1）立體幾何中的翻折問題——動到靜，變化中尋求不變元素.（2）解題前分析清楚題目涉及的各元素及元素間的關系，恰當選擇途徑，要有比較、優(yōu)化的意識；（3）我們講的翻折問題是由平面圖形變化到立體圖形，重視平面幾何中的性質(zhì)、定理的應用.環(huán)節(jié)6：問題拓展
我們講的翻折問題是由平面圖形變化到立體圖形，那么有沒有立體圖形變化到平面圖形的問題呢？
?如圖，正方體abcd?a通過怎樣的變化會出現(xiàn)平面圖形呢？1b1c1d1，試試！
d1a1b1c1dabc
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