讀后感是對作者思想和寫作技巧的評價(jià)和思考。讀后感的寫作可以參考他人的觀點(diǎn)和見解，但要保持自己的獨(dú)立思考和表達(dá)風(fēng)格。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的讀后感范文，供大家參考。希望能夠啟發(fā)大家寫作思路，形成自己獨(dú)特的讀后感風(fēng)格。記得要保持原汁原味，表達(dá)出自己真實(shí)的感受和想法哦。
愛與痛的邊緣讀后感篇一
《幻城》是當(dāng)代作家郭敬明創(chuàng)作的首部長篇小說，首次出版于1月。
該小說設(shè)定在虛構(gòu)的幻雪帝國，講述了冰族皇子卡索與弟弟櫻空釋等人被命運(yùn)反復(fù)操弄的故事。作者用詩化的語言將奇詭想象、瑰麗畫面、唯美意境等動漫敘事元素有機(jī)地融入小說的敘事之中，創(chuàng)造了一個(gè)奇幻的文學(xué)世界。
愛與痛的邊緣讀后感篇二
拿起這本書的時(shí)候，不認(rèn)識郭敬明。
今天，正式讀完了這本他在17歲時(shí)寫的散文集，內(nèi)心有感而發(fā)，但具體是怎樣的一種感觸，我自己也不清楚，就好像青紅藍(lán)綠紫各種水彩，在同時(shí)融合的那一瞬間，有一絲柔美、一絲渾沌、一絲通透。
而我，卻因?yàn)檫@本書成了郭敬明的鐵粉?；蛟S我是另類吧，也或許我淺顯的文學(xué)底蘊(yùn)讓我更容易隨遇而安。
‘青春是一道明媚的憂傷?！@是一場青澀回憶的邂逅，有歡笑，有憂傷，還有一份堅(jiān)定的欣賞。從書里的《白晝明媚》到《暗夜未央》，我被敬明詼諧的自嘲幽默逗笑過，和他筆下的孤獨(dú)時(shí)刻憂傷過，與他分享的田園寧靜共舞過。
它讓我見證了一位素昧平生的作家在高中時(shí)代，對自我成長與性格剖析的嘗試。這個(gè)過程在我的大腦里產(chǎn)生了跨越年代的‘鏡子效應(yīng)’。
“我老了?！?/p>
最近，我身邊久違的好友們開始習(xí)慣性地把這句話作為我們重逢時(shí)的開場詞。是啊，像郭敬明這本書中描述的青春故事，已經(jīng)離我和我同輩級的好友們漸行漸遠(yuǎn)。不知曾幾何時(shí)，在回看自己的青春的時(shí)候，就好像在翻閱另一本《愛與痛的邊緣》一樣，更像是在翻閱別人的故事。
但，我不覺得我老了??！
我能夠以4分30秒的成績跑完1000米，能夠扛著自行車一口氣上下5層樓，能夠以2分13秒的成績游完50米，能夠一頓吃完一條魚、二兩飯，外加一份蒸肉和蛋撻，能夠一覺睡足八小時(shí)，能夠一周背完100個(gè)新單詞，能夠不寫稿上臺講完7分鐘的演講……。
還有好多‘能夠’啊！我覺得現(xiàn)在的我像海綿一樣，不斷吸收著空氣中的水分子，還在成長。
身邊幾乎所有好友也都成家了，特別是看到已經(jīng)為人父母的ta們帶著孩子，打拼事業(yè)，每每我的心中都會對ta們升起一絲敬佩。
記得3年前我?guī)е壹掖蠊沸±⒉?，迎面殺出一只白色泰迪，咬住小拉矯健的后腿死死不放。那只泰迪被拉開帶走后，看著小拉，我自己委屈得眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)，最終淚水像一顆一顆黃豆一樣吧嗒吧嗒地掉下來。今天的我和小拉出現(xiàn)在郊外，總感到自己有一股臨危不懼的架勢，不再把那些沒有善意的摩薩、二哈、德牧放在眼里。我想此刻的我成長了。
這使我想到那些為人父母的家長們在看到自己孩子受欺負(fù)的時(shí)候，和我在3年前經(jīng)歷的委屈相比，他們的應(yīng)該是無限放大的吧。所以，我想，成長的每一位父母都堅(jiān)不可摧。
以朋友人數(shù)的多少來推斷一個(gè)人的語言能力，是不是有些不符合邏輯演繹法？幾天前，頭馬的一位伙伴在群里提到induction和deduction的區(qū)別，我回復(fù)說：“deduction是以眾多論據(jù)推出的一個(gè)結(jié)論，induction是以一個(gè)結(jié)論去推測論據(jù)。hypothesis就是從induction推理出來的，而不是deduction推出來的?！眲偳稍谝槐緯镒x到的信息，我以這樣的方式說出去后，一種自戀式的知識淵博感油然而生。
寫到這里，我發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)跑題了?？赡苁俏业臐撘庾R想把我欠修煉的語言邏輯力毫無遮掩地展示給公眾吧。
我這一段的中心思想還是想停留在語言的。就好像我的微信公眾號【學(xué)外語那點(diǎn)事】一樣。我愛外語，愛用英語說話、閱讀、寫字，但我從來沒有去過英語為母語的國家，我想如果我去過了，可能我就沒這么愛用英語了。
得不到的總是最好的，就好像我們逝去的青春一樣。
在愛痛交織的青春時(shí)光里，敬明說“你永遠(yuǎn)也看不見我最寂寞的時(shí)候，因?yàn)?，只有在你看不見我的時(shí)候，我才最寂寞?！?7歲的他是一個(gè)陽光男孩，聰明靈氣，情感細(xì)膩。
敬明把這歸因于雙子座的性格。談到性格，有時(shí)候，我覺得它就好像我家的小拉。常常以為是懂它的，但不時(shí)，它會做出一些十分不合常理的舉動，讓你大跌眼鏡，或者真的跌破眼鏡。
我在一份心理雜志期刊上看到過這樣一句話：“人在用不同語言的時(shí)候，性格也會有所不同?！?/p>
這讓我又想到了自己。身邊很多人都對我說過：“你的英語怎么這么好？”其實(shí)，我并沒有覺得自己的英語有那么好，我只是愛用它，然后大家對我說的這句話，讓我越來越愛用它。
我在有很多中國人的地方說英語的時(shí)候，異常自信，但和英語母語人士說話的時(shí)候，總感覺到心中有只小兔子，它會在我始料不及的時(shí)候蹦出來，很有趣的現(xiàn)象是，這只小兔子也會偶爾在我和很多中國同胞說中文的時(shí)候探出腦袋來，嚇我一跳。
在一次教練同儕練習(xí)的時(shí)候，我說到過這件事。那位同學(xué)來自加拿大，對中國文化很是好奇，我們總是能談得很投機(jī)，她的名字叫shauna，我在這里就稱她小s吧。就在5月與小s的一次會談中，我提到了這只心中的小兔子，談到結(jié)束，突然我對這只小兔子有了升華級別的認(rèn)識，我的結(jié)論是：我對自己語言表達(dá)能力的要求期待太高。
‘對自己要求期待太高’，小s和我一拍即合。她說，她也是這樣，是一個(gè)完美主義者。
我覺得她真的是個(gè)完美主義者。我問她：“我們把教練對話錄下來，事后各自回放學(xué)習(xí)吧?！彼q豫了一會說：“好吧。但可能我不會去聽回放?！?/p>
“為什么？”我問。
她說她很討厭她的聲音，她覺得她說話的聲音不好聽。我瞪目結(jié)舌了千分之一秒之后，條件反射式地告訴她：“你的聲音這么好聽，都可以用來我們這里做英語聽力教材了！”當(dāng)我又說了一句：“我和你說話，有種和michelleobama對話的感覺?。 敝?，小s在網(wǎng)絡(luò)的另一頭，咯咯地笑得像個(gè)孩子。
讀完郭敬明的這本《愛與痛的邊緣》后，我洋洋灑灑寫了這么多字，駐駐足足想了這么多事，這可能是對一本好書的一種證明吧，畢竟，讓我們閱讀后能有思緒如泉涌般躁動的文學(xué)作品，并非處處皆是。再或者我與作者的這份共鳴是我自己大腦中神經(jīng)化學(xué)物質(zhì)相互作用的結(jié)果。
不管怎樣，我知道從今以后，我的書架上又多了一個(gè)作者的名字。
愛與痛的邊緣讀后感篇三
我讀了郭敬明的小說《愛與痛的邊緣》，心里萌生了一種說不出的感覺，是歡喜？是憂愁？不不，都不是。
在文章中，小四的好朋友小a說他：不要瘋的像孩子。大多數(shù)的朋友都認(rèn)為小四就是個(gè)沒有憂傷的孩子，手中握著大把大把的幸福，甚至有時(shí)候不懂得珍惜而肆意的揮霍。其實(shí)不然，他們看到的只是小四明朗的一面，畢竟快樂是可以共享的，而憂傷則不。憂傷是嵌在心里的不可名狀的灼熱，不可言說。小四有多么憂傷，我們并不知道。
從《七天里的左右手》中，小四那些詼諧、幽默又帶著幾分積極的文字中，我看到了他的失落、孤單，看到了他心愛的寫作，心愛的中文系，最終化為一縷青煙。
我何嘗沒有看到自己的未來？自己的青春？看似前途光明可不知路在何方。哪怕是羊腸小道，哪怕是泥濘小路。
大人們總說：你的生活比蜜都甜，那里吃過我們那個(gè)年代的苦！你啊，真是身在福中不知福。
對。我們是沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)亂、饑荒，但我們現(xiàn)在經(jīng)歷的是什么？高考的壓力、血液的困惑、獨(dú)生子女的孤單。你們從小就在兄弟姐妹的身邊，你們知道一個(gè)人是什么感覺嗎？知道家里父母只有你一個(gè)孩子對你望子成龍的期待嗎？這種壓力你們能體會嗎？高考制度下孩子是什么感覺？你們不知道。（小四原話）。
所以，大人么么看到的只是我們的幸福，而憂傷，她們真的看不見。
青春是道明媚的憂傷——在大人看不見的地方。
愛與痛的邊緣讀后感篇四
《悲傷逆流成河》是作家郭敬明創(chuàng)作的長篇小說，于11月起在《最小說》上連載，5月首度出版。
該小說講述了上海弄堂里一起長大的易遙、齊銘在校園內(nèi)外糾葛的成長故事。小說語言細(xì)膩，格調(diào)深沉冷靜，較作者以往作品風(fēng)格有極為明顯的轉(zhuǎn)變，被視為其現(xiàn)實(shí)主義的轉(zhuǎn)型之作，上市十天平裝版銷量便突破一百萬冊。
9月21日，根據(jù)該小說改編的電影《悲傷逆流成河》在中國內(nèi)地上映。
愛與痛的邊緣讀后感篇五
有一種不著痕跡的傷痛蔓延進(jìn)身體，隨著血液流遍全身。在長嘆之后，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被快速滋長的哀傷包裹了。這就是我閱讀郭敬明小說的感受。
這應(yīng)該是一個(gè)流著藍(lán)色血液的人吧。深邃的夜空下，幾點(diǎn)星辰因?yàn)殪F氣變得凝重，寂寞的窗臺，鑲嵌著一個(gè)安靜少年的輪廓，散發(fā)著香味的紙承載著墨香，劃破冰冷的霧衣。于是這些文字的基調(diào)變得如此感傷。
那些記錄了我們所有的純真所有的脆弱所有悲悲戚戚的年代和所有閃閃亮亮的時(shí)光的文字，是最能觸動我心中最柔軟的地方。作為一個(gè)80后作家，青春與青春祭成了主要的筆調(diào)。風(fēng)吹起如花般絢爛的流年，點(diǎn)綴著你我的命途，在陌生與熟悉的轉(zhuǎn)換過程中，那些沿途的風(fēng)景記錄著曾經(jīng)的`我們。于是我們成長了，也在經(jīng)歷中感受青春的含義。
不知從多久開始，我喜歡用文字沉淀心中的感受。我不喜歡閱讀中外的一些名著，那些對我來說如此遙遠(yuǎn)，乏味。郭敬明在消失的天堂中這樣寫到：“我們瘋狂的迷戀文字帶來的溫暖感覺，就如同孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影，流星迷戀剎那間的墜落。我們以文字為生，以文字取暖，假如有一天，我們沒有了文字，那么我們就徹徹底底死掉了?！碑?dāng)然，我對于文字的感受還未強(qiáng)烈到如此地步，僅限于一種愛好。可是文字的魅力是真切的，無法估量的。
那些回憶，那些愛，那些人，那些夢，那些痛，隨風(fēng)飄散后留下的除了幻影還有無限感觸。
愛與痛的邊緣讀后感篇六
習(xí)慣以一種慵懶的姿態(tài)，懷著一股若有若無、心如止水的心境，來回穿梭在各個(gè)繁雜的網(wǎng)站，洞察著這個(gè)社會的行駛軌跡，遇到心有余悸的，輕描淡寫的找一個(gè)安靜的去處嘮叨上幾句。嘴角微微上揚(yáng)，然后很快的將一系列事件引發(fā)的一連竄不好的情緒硬生生的釋懷掉。這就是生活，在簡單與繁瑣之間、在快樂與傷感之跡，縱使有太多的牽牽絆絆，還是會漸漸地過濾掉開始新一段的征途，就像時(shí)間不會以任何的事件停滯不前，黑夜與白天的交替是亙古不變的自然定律。
宿命？不知道什么時(shí)候開始糾結(jié)與這個(gè)詞，突然想起我本應(yīng)該理性的'將這個(gè)詞作出哲學(xué)上的否認(rèn)掉，盡管我懂的也只有皮毛而已。。。但感性的認(rèn)知卻在我整個(gè)的思想中占據(jù)主流，生活永遠(yuǎn)都不能與現(xiàn)實(shí)畫上等號，當(dāng)你真正的與實(shí)際接了軌、通了路，你才會發(fā)現(xiàn)原來我們已經(jīng)被欺騙了很多年，書本上的那些條條框框、循規(guī)蹈矩的理論都是屁話、一文不值?？吹矫咳丈衿鸬奶?，我們茫然了，未知的旅途是否會被其光芒照亮？這是目前我最關(guān)心的問題，因?yàn)樗鼛е覂H有的希望。
文字？都說是一個(gè)人精神上的殺手，特別當(dāng)你孤單的時(shí)候，找不到一個(gè)人可以絮叨的時(shí)候，或者壓根就不想讓別人走進(jìn)你心境的時(shí)候，文字首當(dāng)其沖的成了一個(gè)肆意宣泄的的工具。那些好的壞的、明媚的、寂寞的、傷感的、、盡情揮灑在指尖，無需任何的通行證，只要你愿意。即使言論自由在中國沒有得到真正的普及。但記得誰又說過：文字與感覺之間永遠(yuǎn)存在巨大的隔閡，特別是面對自己喜愛的事物，卻找不到任何一個(gè)華麗的詞藻將它醒目的雕刻出來，此時(shí)的我們有的也只是手無足措和說不出的無奈。
愛與痛的邊緣引發(fā)的一些碎碎念，寫于凌晨時(shí)分，伴隨著入眠，畫上一個(gè)傷感的句號！
愛與痛的邊緣讀后感篇七
《夢里花落知多少》是三毛的作品，主要記錄了三毛在荷西死后悲痛的心情和慢慢走出陰霾的過程。全書縈繞著傷感的氣氛，是三毛后期風(fēng)格的一大代表。讀這本書的人，一定要有愛心，一顆懂感恩的心。體會三毛的愛與淚，去學(xué)會珍惜自己身邊的人。
夢里，是驚魂的夢魘，里面有太多的不安和不舍；夢外，是物是人非的感慨，是一段又一段難忘的過往。而面對夢外的現(xiàn)實(shí)世界，痛苦卻必須活著，因?yàn)橛胸?zé)任在。因?yàn)槭郎峡傆行┦裁?，是我們無法強(qiáng)求的，還不如釋懷一些。
本書重點(diǎn)講述荷西去世后三毛的生活，從痛苦掙扎到慢慢走出，哀而不傷的筆調(diào)里體現(xiàn)的是三毛對人生的堅(jiān)定。
愛與痛的邊緣讀后感篇八
《愛與痛的邊緣》是郭敬明的一部散文、短篇作品集。作品初版時(shí)分為《白晝明媚》與《暗夜未央》兩輯，意指青春時(shí)光的明朗與陰郁。作者修訂時(shí)又重新調(diào)整作品順序、增添篇目，分為三部分，添加《夜頁》一輯。
這本書同時(shí)也是郭敬明的第一本出版的單行本，9月由上海東方出版中心作為“大都市青春叢書”的一種出版，印數(shù)為1萬冊。20，郭敬明重新修訂了該書，并改名為《守歲白駒》。
愛與痛的邊緣讀后感篇九
這應(yīng)該是一個(gè)流著藍(lán)色血液的人吧。深邃的夜空下，幾點(diǎn)星辰因?yàn)殪F氣變得凝重，寂寞的窗臺，鑲嵌著一個(gè)安靜少年的輪廓，散發(fā)著香味的紙承載著墨香，劃破冰冷的霧衣。于是這些文字的基調(diào)變得如此感傷。（中國作文網(wǎng)）。
那些記錄了我們所有的純真所有的脆弱所有悲悲戚戚的年代和所有閃閃亮亮的時(shí)光的文字，是最能觸動我心中最柔軟的.地方。作為一個(gè)80后作家，青春與青春祭成了主要的筆調(diào)。風(fēng)吹起如花般絢爛的流年，點(diǎn)綴著你我的命途，在陌生與熟悉的轉(zhuǎn)換過程中，那些沿途的風(fēng)景記錄著曾經(jīng)的我們。于是我們成長了，也在經(jīng)歷中感受青春的含義。
不知從多久開始，我喜歡用文字沉淀心中的感受。我不喜歡閱讀中外的一些名著，那些對我來說如此遙遠(yuǎn)，乏味。郭敬明在消失的天堂中這樣寫到：“我們瘋狂的迷戀文字帶來的溫暖感覺，就如同孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影，流星迷戀剎那間的墜落。我們以文字為生，以文字取暖，假如有一天，我們沒有了文字，那么我們就徹徹底底死掉了?！碑?dāng)然，我對于文字的感受還未強(qiáng)烈到如此地步，僅限于一種愛好?？墒俏淖值镊攘κ钦媲械?，無法估量的。
愛與痛的邊緣讀后感篇十
《愛與痛的邊緣》分兩個(gè)部分：“白晝明媚”和“暗夜未央”兩輯，作者從自己降臨到這個(gè)世界上的那一刻起追溯，剖析自己性格成長及心靈意趣變化的內(nèi)在動因，體現(xiàn)出青春世界里的明媚和憂愁?！鞍讜兠髅摹敝饕亲髡邔€(gè)人成長軌跡的描述，雖然只是些零星的感悟與感懷，但可以窺見坐著的種種歡樂和悲傷。他是老師眼中的好學(xué)生，也是父母眼中的乖小孩，同時(shí)，又是朋友眼中的親密戰(zhàn)友，另外，又是自己眼中的彼得潘。他說他活得很累，也很瀟灑?！鞍狄刮囱搿憋L(fēng)格則完全不同，由于悲傷?！耙粋€(gè)安靜坐著，只是寫著字的孩子”，當(dāng)我看到這樣的描述時(shí)，有一份心驚，繼而是無盡的悲傷。因?yàn)?，閱讀這些文字的我，不就是這樣一個(gè)脆弱的，假裝堅(jiān)強(qiáng)著的孩子嗎？這一輯中的小說很美，結(jié)局都很悲傷。讀著讀著，令人想起張悅?cè)?，另一個(gè)文字精靈。只是他的小說更讓人覺得平坦舒暢。
青春是明明滅滅的燭光，陰天終究會過去，明天依然陽光明媚。做好自己是最好的答案，在這個(gè)過程中需要積極的心態(tài)，積極地行動，還有對自己的責(zé)任。
青春是道明媚的憂傷。
愛與痛的邊緣讀后感篇十一
今天突然有了一個(gè)想法，應(yīng)該把我看到過的書，寫寫讀后感！不然隨著時(shí)間了流逝和歲月的蹉跎，作者書中很多經(jīng)典且發(fā)人深省的思想容易忘記。我想是對作者和知識的褻瀆，略加個(gè)人思想的記錄可以更加提升自身思想的生化。
近來由于工作的安排，閑來無事。翻閱我那可憐的`小書堆，及其前些日子在亞馬遜購買的幾本書，還有幾本未讀，隨性拿起一本翻閱觀之。
作者亨利鮑爾森《峭壁的邊緣》。
內(nèi)容講述的是他在擔(dān)任布什總統(tǒng)那屆財(cái)長期間如何應(yīng)對08金融危機(jī)的事情記錄，雖是帶有記錄性質(zhì)的紀(jì)實(shí)文學(xué)。但作者力爭帶領(lǐng)讀者親身經(jīng)歷了他一個(gè)有一個(gè)的危機(jī)處理。情節(jié)緊湊內(nèi)容流暢，對于我這個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的初學(xué)者來說，受益匪淺。闡述的道理實(shí)在且不缺乏專業(yè)。
作者通過自身曾在金融投資銀行的經(jīng)歷和站在國家的利益出發(fā)，透徹的講述了整個(gè)美國由于次級債所引發(fā)的全球性金融危機(jī)的根源和結(jié)果。
同時(shí)也讓我在這部書中尋覓到了一條隱藏的線索，那就是其實(shí)金融危機(jī)對于整個(gè)社會可能是負(fù)面的，但不一定對每個(gè)人是負(fù)面的。在08的金融危急中，看到了一個(gè)個(gè)并購，這些大型的企業(yè)不也是在經(jīng)歷了危機(jī)之后吞噬對方，才最終形成了今天的寡頭壟斷地位。作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者或者決策者，冒險(xiǎn)一定是必須得，但其實(shí)對于他們更重要得時(shí)資產(chǎn)的安全性。如果我們始終保證這個(gè)底線，我想很多的企業(yè)會避免覆滅的危機(jī)。
愛與痛的邊緣讀后感篇十二
作者：既來休走。耀斑焚盡赫利俄斯的戰(zhàn)車，環(huán)形山掩蓋輝夜姬的竹子，羽蛇神消亡在當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)它只是一顆彗星的時(shí)刻?？v使祂們?nèi)匀荒芑钤趥髡f、神話和二次創(chuàng)作中，祂們也已經(jīng)失卻了能操控戰(zhàn)爭走向的神力。信仰來自于神秘和未知，而當(dāng)神秘與未知在啟蒙的光芒下一覽無遺時(shí)，虛幻導(dǎo)致的信仰也就走向了祛魅的終結(jié)。
而祛魅的時(shí)刻——或者說，原本神秘的虛幻淪為真實(shí)，致使原有的信仰和想象崩塌的時(shí)刻，無處不在。除去宏大的神明終結(jié)，對于一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體而言，日神和酒神的傾軋也會導(dǎo)致他的絕望。
諸如《銀河邊緣·多面ai》收錄的《未解謎的電波》中，所描述的那個(gè)前前任天文臺臺長，狄金森一般。他是多才多藝的天才，卻只對宇宙的“小綠人”感興趣，于是他將一生都奉獻(xiàn)給了在茫茫寰宇中尋找外星人的存在線索。但是，為宇宙的深處窮盡一生的他，卻在確認(rèn)了一段加密的電波信號確實(shí)是來自于另一顆星球上的文明之后，將其封鎖在了保險(xiǎn)柜的深處，不與任何人說。等到他去世，天文臺不再尋找地外文明之后，另一名工作人員在收拾需要清理的垃圾時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。
緣由很簡單：狄金森發(fā)現(xiàn)那段信息是兩個(gè)星球交戰(zhàn)時(shí)發(fā)出的、“充滿敵意”的信息。為了保護(hù)人類，他封鎖了這些證明外星人確實(shí)存在的證據(jù)。但是這也導(dǎo)致了天文臺尋找地外文明的計(jì)劃顯得一事無成，人們決定暫緩?fù)鈹U(kuò)張的腳步，將望遠(yuǎn)鏡用在更實(shí)際的地方上。
如今或被圈起來種植調(diào)味香菜，或被完全敞開任豬狗牛羊奔馳?！彼J(rèn)為羅馬帝國的衰亡源于文明的停止擴(kuò)張，于是，他在給好友的信件中寫“愿我們永遠(yuǎn)見不到調(diào)味香菜和豬狗牛羊”?？上嘈爬碇堑韧诿赖隆⒅腔鄣韧诖缺乃?，卻發(fā)現(xiàn)自己的夢想只是展示了另一個(gè)事實(shí)：一個(gè)文明征服了另一個(gè)星球，卻沒有征服它們自己的貪念和愚蠢。于是他親手封存了這些證據(jù)，親手封存了自己的夢想，直到走入墳?zāi)埂?p>
狄金森是悲哀的，當(dāng)他的夢想終于初露實(shí)現(xiàn)的曙光時(shí)，只是露出了冷峻的面容。數(shù)種矛盾接踵而至——美好的夢想、堅(jiān)信的理念、畢生的追求都在冷酷的現(xiàn)實(shí)面前敗下陣來。將那些數(shù)據(jù)只是封存而不是徹底焚毀，或許是狄金森最后的期待和希望，他仍然期望細(xì)碎的可能性——有人能夠發(fā)現(xiàn)他夢想的殘?jiān)?/p>
如果說“月亮”是用于形容夢想的意象的話，那么狄金森無疑就是一名悲哀的追月者。他追逐著月光的美麗，幻想其上有著絕倫脫俗的世界。但是當(dāng)他真的接近月亮?xí)r，虛無的幻想被祛除之后，他即陷入了難以解脫的悲劇之中。
你可以挖去我的眼，砍去我的手，將我追逐的路途拉長至西西弗斯也會落淚的程度。你可以讓我窮困潦倒，讓我絕望崩潰，讓我永生永世都只能做一個(gè)悲哀的望月之人。
——但是，我真誠地懇求你，不要讓我碰到我的月亮，不要讓追月者見到月亮真實(shí)的模樣。
愛與痛的邊緣讀后感篇十三
誠然，父母有父母的生活，但是作為父母，教育子女當(dāng)是其最重要的職責(zé)，陪伴子女也是其必要的義務(wù)，所以別讓子女從小就徘徊在愛與痛的邊緣。
也許許多父親并不缺乏對子女的關(guān)心，不過他們看重“陪著”卻忽視了“陪伴”。陪著的思想就是嚴(yán)格要求孩子，每天規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐，每周送孩子去補(bǔ)課等，但是這種方式不是去了解他們，也不是關(guān)心他們成長的良好途徑，陪伴則是給予孩子精神上的鼓勵(lì)，學(xué)會傾聽他們的想法，然后帶他們?nèi)M足物質(zhì)或精神上的需求，而不是一味地嚴(yán)格管教。
從父親本身的角度來看，父愛如山，山高情重，不要受外界干擾與陳舊觀念的裹挾，不要大男子主義地認(rèn)為父親花費(fèi)太多時(shí)間和精力陪伴孩子有損臉面，而應(yīng)該認(rèn)為這是和孩子一起走向遠(yuǎn)方，走向野外，讓自己和孩子多一些獨(dú)處的時(shí)光。這樣的`感情才會得到升華，相處時(shí)間越長，父子（女）關(guān)系就會更加密切。
成長中的孩子心靈最為脆弱，無人懂的悲傷，沒人聽的抱怨，總會在痛的邊緣上徘徊。
真正愛孩子，就應(yīng)當(dāng)與孩子手挽手，心連心；真正愛孩子，就應(yīng)當(dāng)給孩子溫暖的懷抱；真正愛孩子，就應(yīng)該盡自己最大的努力去呵護(hù)與陪伴孩子。讓孩子遠(yuǎn)離痛的邊緣，抵達(dá)愛的港灣。
【借而鑒之】。
題目新穎有創(chuàng)意，開篇點(diǎn)題，觀點(diǎn)明晰！“從父愛的角度去解讀話題，讓本來很難表達(dá)的一種思考，變得柳暗花明、豁然開朗，產(chǎn)生了很強(qiáng)的說服力和感染力。如果再加入一些“陪伴”的意義，則更佳。
愛與痛的邊緣讀后感篇十四
1、歡樂的角色在劇終時(shí)總會悲傷，而悲傷的角色在劇終時(shí)不是瘋了便是死了。寂寞是王家衛(wèi)的殺手锏，而失落是他夜行時(shí)的錦衣。
2、那些熱鬧的風(fēng)啊，那些寂寞的人。
3、每個(gè)傷口都像是一朵黑色的曼陀羅，一邊妖艷一邊疼痛，并且涌動無窮無盡的黑色暗香。
4、夢中我是個(gè)愛走路的人，我走過了所有書中寫到的村莊以及城市，甚至花朵開遍但空無一人的龐大草原。走過我的泱泱四季，走過我的悲悲戚戚。
5、我喜歡找一條漂亮的馬路，然后在上面氣定神閑地走，走過斑斑樹陰的時(shí)候我像是走過了自己心中明明滅滅的悲喜。
6、我寫的東西很可能只有我自己鼓掌，而在別人眼中就只是個(gè)狗屁。
7、要理想不要幻想，要激情不要矯情。凡事知足常樂。
8、外面還在下雨，從昨天晚上一直下到現(xiàn)在，纏綿悱惻得沒有一點(diǎn)夏季暴雨的味。
9、天氣熱得簡直不像話。溫度越高物質(zhì)越不穩(wěn)定，化學(xué)如此，思維如此，心情如此，此原理放諸四海而皆準(zhǔn)。
10、大街上的霓虹已經(jīng)升起來，整個(gè)城市顯出一份與白天截然相反的味道，地面仍然發(fā)燙，空氣卻開始降溫。
11、黑色是收斂的，沉郁的，難以琢磨的。很多有傷口的人，只穿黑色的衣服，因?yàn)檫@樣不容易讓別人看到疼痛。
12、真的，很多時(shí)候細(xì)小的幸福都可以輕而易舉地淹沒我們，只是我們常常出于麻木而忽略。
13、平靜而安寧，這是我們可以用來撫慰傷口的東西。
14、很多人在城市的夾縫里營營役役，他們不知道生命有非常多的苦難和甜美，值得我們堅(jiān)持，寬容和珍惜。
15、一年一年地活著，葉落歸根，一層又一層，最后埋在自己一生的落葉里，死和活都是一番境界。
16、我真的期待有一場大雪可以覆蓋整個(gè)大地，然后就只剩下白茫茫的一片。然后一切重新開始。
17、我的生活曾經(jīng)五彩斑斕，但它沒能和我一起長大一起穿過時(shí)間緩緩向前。它在鎖定的時(shí)間里看著我越走越遠(yuǎn)。
18、記憶中的童年被我主觀美化了，天永遠(yuǎn)都是藍(lán)的，不許變成別的顏色;草永遠(yuǎn)都是嫩的，不許變黃變干;花永遠(yuǎn)就是開的，不許敗不許謝。柏拉圖是我心目中尊貴的神，童年是我無法企及的烏托邦。
19、我現(xiàn)在看我的童年都是以一種仰視的目光，像一個(gè)滿身骯臟的浪人不敢靠近他心目中圣潔的女神一樣。童年縮成一粒沙子，陷在我的眼睛里面，逼迫我不停地流淚。明明就在眼前卻看不到，明明已隨時(shí)間走得很遠(yuǎn)，但疼痛感卻異常清晰猶如切膚。
20、我喜歡在黃昏的時(shí)候坐在空蕩蕩的大巴士上，看窗外的淡藍(lán)色天空一點(diǎn)一點(diǎn)逝去，逐漸沉淀出一些鉛灰的顏色?？諝庵虚_始布滿一粒一粒白色的斑點(diǎn)，像是很老很老的膠片電影的畫面。然后亮起車燈，亮起萬家燈火，霓虹從地面升起來，在整個(gè)城市間隱隱浮動。
21、這個(gè)世界上有種天氣叫陰天，陰天里有種感受叫寂寞，陰天的寂寞里，總會有個(gè)聽話的好孩子癡癡地仰望天空，那鉛灰色的長滿寂寞云朵的天空。
22、我告訴別人我討厭晴天，討厭眩目的陽光，因?yàn)槊總€(gè)人都在狼狽地流汗，空氣的味道像發(fā)霉的餅干。
23、我常常做一個(gè)夢，夢中我要乘地鐵去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方取回一樣?xùn)|西，而最終當(dāng)我走出車廂的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)地鐵站一個(gè)人也沒有，只有頭頂明明暗暗的燈光。我回不去了。
24、我突然就覺得自己像個(gè)華麗的木偶，演盡了所有的悲歡離合，可是背上卻總是有無數(shù)閃亮的銀色絲線，操縱我的哪怕是一舉手一投足。
25、偶爾回家，在地板上靜靜坐著的時(shí)候，在我喝下一大杯清水，喉嚨里發(fā)出寂寞聲響的時(shí)候，我才會看見眼前那條恍恍惚惚的憂傷，可是它已經(jīng)被時(shí)光的流水洗滌得淡淡的，不著痕跡了，就像用橡皮在大幅素描上擦出一大塊模糊的空白，是種隱隱約約的措手不及。憤怒的狀態(tài)已經(jīng)從畫紙上褪去了，留下這樣一塊空白，給我一個(gè)可以紀(jì)念的地方。
26、遺忘是我們不可更改的宿命。
27、憂傷是嵌在心里的不可名狀的灼熱，不可言說。能說出來的就不叫憂傷了。
28、寂寞會逐漸從皮膚滲透出來，直至填滿每到骨頭的裂縫，直到溶進(jìn)所有的血液。這是一場華麗的放逐。
29、天冷的時(shí)候魚缸外會凝結(jié)一顆一顆的水滴，越凝越大，然后沿著紊亂的軌跡下滑。固執(zhí)的相信那是魚的眼淚。
30、青春是到明媚的憂傷。
愛與痛的邊緣讀后感篇十五
我們作為教師，不能把學(xué)生停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到自由、健康的發(fā)展。要用自己的愛教學(xué)生學(xué)會愛。老師的職責(zé)不僅僅是傳授知識，還要育人，即幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，懂得做人的道理，促其形成健康的心理，最終使他們以健全的人格在社會上安居樂業(yè)，成為國家和社會的有用人才。新課改也要求教師要面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。關(guān)注本身就是最好的教育。
在課堂上，每一位學(xué)生都是教師應(yīng)該關(guān)注的對象，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。關(guān)注的實(shí)質(zhì)就是真愛、平等和公正。身為人師，應(yīng)該擁有一個(gè)滿浸著人間大愛的靈魂，真正地愛著自己的學(xué)生，關(guān)心他們，牽掛他們。沒有愛的教學(xué)是蒼白的，不懂得愛的教師是貧乏的，因?yàn)閻凼墙逃恼嬷B。同時(shí)關(guān)注學(xué)生，就要平等地善待學(xué)生，尊重他們。公正地對待學(xué)生，是我們教師人格的體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的理念。我們要讓每個(gè)學(xué)生看到一生的希望，要把愛灑向每個(gè)學(xué)生;愛，一個(gè)都不能少。偏愛一小部分學(xué)生，往往會傷害一大部分學(xué)生的心，嚴(yán)重影響孩子心靈的健康成長。要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，作為教師，不要歧視他們，相反給他們以格外的關(guān)照。而且，對于這些學(xué)生，激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評更奏效，讓他們找回自尊和自信是至關(guān)重要的。公正地善待每個(gè)同學(xué)將會贏得學(xué)生的尊重與愛戴，也將會對學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重要的、積極的影響。那么，就讓我們都來關(guān)注每一位學(xué)生吧!
劉鐵芳先生對于目前教育改革現(xiàn)狀并不樂觀。他認(rèn)為，世紀(jì)之交轟轟烈烈的課程改革，更注重形式層面的改革，而不是教育內(nèi)涵本身的深化。深度體制化之中的教育日 漸成為一種越來越精致的技術(shù)，而不關(guān)心這種實(shí)踐樣式本身的教育價(jià)值與意義，教育缺少了內(nèi)在的靈魂。認(rèn)為，在一個(gè)話語時(shí)尚、口號迭出的時(shí)代，應(yīng)更多地關(guān)注教 育的基本問題，如，為什么教?教什么?怎么教?應(yīng)關(guān)注每一個(gè)教育行為的價(jià)值意義，以期在觀念層次面逐步超越教育的工具主義和技術(shù)主義，從而努力提升教育的 品格。同時(shí)，他還主張，教育改革步子要穩(wěn)，腳踏實(shí)地，反對過于理想化、急功近利，應(yīng)以平和的心態(tài)審視教育。雖然劉鐵芳先生被世人稱作“現(xiàn)代教育家”，但他 并不認(rèn)為自己是教育改革的弄潮兒，喜歡在時(shí)下流行的教育觀點(diǎn)之中來一點(diǎn)反向的思考，是個(gè)“獨(dú)守在寂寞的書櫥邊，秉持心中那一脈細(xì)細(xì)燃燒的理想之火躑躅而 行”的人。
以上是我對此書作者觀點(diǎn)和心態(tài)的一個(gè)大致的理解。結(jié)合成人高校教育，我有言想發(fā)的有三點(diǎn)：
作者首先在《“靠”教育生存與“為”教育生存》一文中提出了教師教育創(chuàng)新的三個(gè)內(nèi)容：
第一，教育觀念的創(chuàng)新。教師一方面立足自身生活經(jīng)驗(yàn)積累的`同時(shí)，要積極接納外在優(yōu)秀教育理念，保持個(gè)人教育思想空間的源頭活水，在個(gè)人教育經(jīng)驗(yàn)與外在教育知 識的不斷交流碰撞之中，獲得個(gè)人鮮活的教育理念的生長生成。第二，個(gè)人知識的創(chuàng)新。包括知識的更新，知識結(jié)構(gòu)的更新。第三，教育行為的創(chuàng)新。教師的教育創(chuàng) 新最終要落實(shí)到教師的教育行為之中，落實(shí)到教師的教育方式方法之中。
這三個(gè)創(chuàng)新內(nèi)容是有機(jī)聯(lián)系在一起的，有理論有實(shí)踐。教育觀念的創(chuàng)新與個(gè)人知識的創(chuàng)新，需要教師以開放的胸懷隨著時(shí)代的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)，“吐故納新”。缺少這方面 的創(chuàng)新，教師可以一時(shí)穩(wěn)穩(wěn)地站在講臺上，但缺少后勁，他的教育生命只能是曇花一現(xiàn)。真正難的還是教育行為的創(chuàng)新，即如何把“鮮活的教育理念”付諸實(shí)踐，取 得有效的教育成果。
教育創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長的過程，需要在深厚積累的基礎(chǔ)上勇于開拓，也需要理性思考和腳踏實(shí)地的精神。有時(shí)候，我們的一種創(chuàng)新似乎很“時(shí)尚”， 但往往忽略了傳統(tǒng)教學(xué)的某些合理的成分，似乎反傳統(tǒng)的就是創(chuàng)新，這是一個(gè)思想誤區(qū)。例如，我們講，教師不能“滿堂貫”，要把學(xué)生看成是社會獨(dú)立的個(gè)體，強(qiáng) 調(diào)尊重、民主、平等、交流、教學(xué)相長，有些教師就不顧課型一味地“師生互動”，一問一答，把個(gè)課堂搞成聊天室，表面上看，課堂很活躍，但是否真正達(dá)到了教學(xué)目的就很難說了。其實(shí)，“互動式”教學(xué)，主要是通過教師課前對所教內(nèi)容、教法的精心設(shè)計(jì)，課上通過引 導(dǎo)、提問與傾聽等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思維。“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，這是不能變的。被實(shí)踐證明好的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不能丟 的，知識還是要通過教師系統(tǒng)的傳遞，只不過在在講述、提問、傾聽等環(huán)節(jié)更強(qiáng)調(diào)技巧和靈活運(yùn)用。課堂該“熱鬧”的時(shí)候就“熱鬧”，該“安靜”的時(shí)候也要安 靜。課型不同，考試方式也是有區(qū)別的，如果是“史”、“概論”等類課程，原理、概念、基礎(chǔ)知識是主要內(nèi)容，閉卷考試是傳統(tǒng)的也是比較好的一種考試方式，通 過客觀題與主觀題、難易程度的合理配置，可以達(dá)到督促學(xué)生全面復(fù)習(xí)、檢查、提高所學(xué)課程的目的。如果一味地強(qiáng)調(diào)考試制度的創(chuàng)新，一定要做反傳統(tǒng)的創(chuàng)新，把 個(gè)閉卷考試改為開卷或是“答辯”式的考試，似乎不如此就不是創(chuàng)新，我想這是不符合實(shí)際的，也反映了某些教學(xué)管理干部改革內(nèi)涵認(rèn)識的淺薄。
總之，教育創(chuàng)新是時(shí)代的要求，固守舊的教育傳統(tǒng)，停滯不前，是不可取的，因?yàn)榻逃嗳纭澳嫠兄邸?，“不進(jìn)則退”;同時(shí)，教育要有符合教學(xué)實(shí)際的創(chuàng)新，任何 激進(jìn)的、反傳統(tǒng)的未必就是好的、對的。正如作者在《質(zhì)疑創(chuàng)新教育》一文所說的，“任何教學(xué)都是一定歷史傳統(tǒng)中的教學(xué)，盡管現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)有許多不足，但它們 也是在教育的歷史進(jìn)程中逐漸積淀起來的……要想通過我們的理想設(shè)計(jì)，構(gòu)造一套完全取代現(xiàn)實(shí)教學(xué)的方案，實(shí)際上是不可能的?！薄叭狈潇o、客觀、辨證的心 態(tài)，一味地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，很容易導(dǎo)致走極端，導(dǎo)致對歷史傳統(tǒng)價(jià)值的漠視。過多地渲染創(chuàng)新，也不利于在年輕一代教師培養(yǎng)審慎的歷史觀和對教學(xué)傳統(tǒng)歷應(yīng)有的尊 重?！倍霸诮逃c現(xiàn)實(shí)之間，審慎是一種十分必要美德。”
愛與痛的邊緣讀后感篇十六
1 其實(shí)當(dāng)你真正愛一樣?xùn)|西的時(shí)候你就會發(fā)現(xiàn)語言多么地脆弱和無力。
2 我喜歡的僅僅是那種玻璃寬大，硬座硬椅的大巴士，準(zhǔn)確地說，我喜歡的是那種一邊隨著汽車上下顛簸，一邊看著玻璃窗外蕓蕓眾生奔走不息，一邊思考是生存還是死亡的感覺。
3 時(shí)光依舊流轉(zhuǎn)街市依舊太平。但平靜的表象催生底層的暗涌，沉默的中心孕育驚世的爆發(fā)。
4 憂傷是嵌在心里的不可名狀的灼熱，不可言說。能說出來的就不叫憂傷了。
5 路燈微弱的光芒死命地?fù)伍_一團(tuán)光明，可是也被粘稠的黑夜?jié)u漸侵蝕。?
6 每個(gè)人的故事都是在自己的`眼淚中開始在別人的眼淚中結(jié)束。
7 我說的是事實(shí)，別人卻說我夸張，而真正夸張的東西卻被人們當(dāng)做事實(shí)一樣接受。這個(gè)世界就是如此可笑。
8 記憶中的童年被我主觀美化了，天永遠(yuǎn)都是藍(lán)的，不許變成別的顏色；草永遠(yuǎn)是嫩綠的，不許變黃變干；花永遠(yuǎn)就是開的，不許敗不許謝。童年是我無法企及的烏托邦。
9 寫字的人會生病，寂寞會逐漸從皮膚滲透出來，直至填滿每到骨頭的裂縫，直到溶進(jìn)所有的血液。
10 我是個(gè)出生在夏天的孩子，雙子座，性格內(nèi)斂而又張揚(yáng)，在平時(shí)我被教育成一個(gè)要掩藏棱角的人，而內(nèi)心卻是不甘于平凡。我向往一切華麗與新銳的東西，正如我向往梵?高喧囂的色彩。
11 遺忘是我們不可更改的宿命。
12 我故意學(xué)習(xí)，我故意工作，我故意生活，我故意活得像個(gè)人！
13 我只是不善于把內(nèi)心的感情拿到臉上來展示而已。所以我注定不是一個(gè)好的戲子，戲子需要能在臉上展示出別人想要的感情的本事，而我沒有。
14 我的生活開始變得像羅布泊的流沙，無數(shù)的漩渦拉扯著我向下沉。
15 我們往往能夠記住成長中的寂寞，疼痛，卻記不住童年時(shí)那段透明時(shí)光中簡單快樂的小幸福。也許就像人說的那樣，人往往能記住痛苦，因?yàn)橥纯啾瓤鞓犯鼮樯羁獭?/p>
16 拾柒·四維讀書，我在紙間摸到過的華彩，遇到過的人，拾起過的感動，流過的眼淚。
17 我們瘋狂地迷戀文字帶來的溫暖感覺，就如同孔雀迷戀自己的羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影，流星迷戀剎那間的墜落。
18 崇明是這個(gè)工業(yè)時(shí)代悲哀的縮影，是個(gè)富有而寂寞的孩子。
愛與痛的邊緣讀后感篇十七
承諾，好難忘，但是又很難做到的兩個(gè)字眼。愛雖然不需要承諾，但是對于愛情深深癡迷的我，還是對愛情不斷的承諾，但是許下那么多的承諾，能做到的少之又少，對于此，自己只能無奈。
虛偽，愛過后，才真正懂得愛情是什么。對于愛情我不是能敢愛敢恨的，感覺有時(shí)候自己很虛偽，虛偽這兩個(gè)字眼，又是那么的沉重，我不否認(rèn)自己虛偽，我虛偽的背后又是有那么多的迫不得已。
選擇，這個(gè)社會有很多的選擇。對于我來說，最難選擇的就是，愛與不愛，恨與不恨，放棄與不放棄。讓我選擇得好累，累到自己墮落，累到自己對一切的一切都無所謂。
我的生活就像歌曲的變更一樣，變得這么的突然，變得這么的傷感，猶如流行的歌曲不斷更新。
有人說，換一首歌聽，是為了換一種心情，換一個(gè)理想，是為了不再讓自己頹廢！
有人還說，世界上沒有不想開心的人，只有不想開心的心！
世界就會有好多的選擇，不會再存在，水對魚：你沒看我流淚，因?yàn)槲以谒?，魚對水說。
我能感覺到你的淚，因?yàn)槟阍谖倚睦?，這樣完美的愛情，也不會再有，天空才是風(fēng)的歸屬。
如果沒有了天空，風(fēng)只能四處飄零，這樣可歌可泣的承諾.
愛與痛的邊緣讀后感篇十八
“不幸和幸運(yùn)一樣，都需要有人去承擔(dān)”，對于作者程浩，他將自己的病痛稱之為不幸，也就是比我們早些離開這悲喜交雜的世間而已。
在這本書里，幾乎看不到他因病痛纏身而發(fā)牢騷。你讀到的，是他面對生死問題的淡然，他調(diào)侃自己是職業(yè)病人，你絲毫看不到他的絕望。一個(gè)陽光、積極的二十歲的他，在無數(shù)個(gè)煎熬的日子里，仍然保持著一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)求生的靈魂，以及強(qiáng)烈的自尊心。你是如何能夠想象到一位六個(gè)月大就被查出“腦癱”，多年來只靠在家自學(xué)的人，仍頑強(qiáng)地在屏幕前靠鼠標(biāo)字字斟酌。
站在兩個(gè)世界的邊緣，是對生命死亡的體悟和深度，文字里的滄桑，記錄了他一生的印記。學(xué)歷的高低牽制不住他思想的深淺，他的病痛壓不住一顆樂觀積極的心。以讀書、寫字來救贖自己生命的價(jià)值，質(zhì)樸、溫暖的文字下是一個(gè)少年炙熱的心。
程浩在文章里說“從小到大，我最討厭別人給我貼什么身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的標(biāo)簽，看似表揚(yáng)，實(shí)則歧視?；钪敲總€(gè)人的希望，獲得是每個(gè)人的欲望。”賦予殘弱者們太多標(biāo)簽，憐憫地去看待他們，其實(shí)是對他們自尊心的沖擊，他們也只想在世上有正常人應(yīng)有的尊嚴(yán)。亦如“每年的感動中國十大人物”，感動著無數(shù)中國人，但他們都有自己的獨(dú)立信念，每個(gè)人都有自己的存在價(jià)值。程浩只想用昨天的自己感動今天的自己，而無需向任何人博取同情與一時(shí)的感動。
“幸福就是一覺醒來，窗外依舊陽光燦爛?！?/p>
對命運(yùn)不幸的包容與對人生的理解，與那些在網(wǎng)上無病呻吟的人相比，程浩用短短的二十年詮釋了什么叫“生命之殘酷，在于其短暫；生命之可貴，亦在于其短暫”。讓人觸動的同時(shí)，也時(shí)人體會到：你的一個(gè)舉動，是多少人趴在窗前的奢望；你的一個(gè)態(tài)度，又是如何改變?nèi)说乃枷搿?/p>
一個(gè)生命的消逝對于世界可能微不足道，但對我們自己卻是沉重且值得深思的事。對于你，人生中最寶貴的東西，你曾遺失的精彩，在有生之年，靜下來去尋找。也許，那是你度過漫長歲月的……信仰。
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愛與痛的邊緣讀后感篇十九
和著夜晚的徐徐輕風(fēng)，伴著雄渾的嗓音傳入耳膜，輕快地拉開兩側(cè)的黑板，白色屏幕仿佛在向我們低聲耳語，一副神奇的畫面映入眼簾，是的，我們將要去旅行，直到宇宙邊緣！
茫茫宇宙，渺無邊際。億萬星辰，交響輝映。今天，我們將在解說員的引導(dǎo)下，帶著自己的思緒和好奇，去廣袤的宇宙之間穿梭，去領(lǐng)略天外星空的深邃與博美。
若要說這部影片的主要內(nèi)容，那便是解說員領(lǐng)著我們，一步一步地慢慢地走出地球，走向月球，最終穿梭在浩瀚的無邊無際的宇宙中。從離我們最近的月球開始，到檢閱太陽系，再到星云，黑洞。從我們的銀河系，一直講到目前人類所了解到的.宇宙的邊緣。若說給我印象最深刻的便是各顆星的不同點(diǎn)吧。
首先，便是外表和內(nèi)部。比如說水星，從遠(yuǎn)處“打望”，無疑是溫婉嫻淑的古希臘女神，瀑布般的長發(fā)點(diǎn)綴著些白花，一瀉千里，淡雅的連衣裙包裹著柔美的風(fēng)姿，使人艷羨?？此凶谟钪孢@顆石塊上，笑著，笑著。走近一點(diǎn)，再走近一點(diǎn)，溫婉女神霎時(shí)變了樣，似乎成了一個(gè)心狠手辣的白雪公主的后母。她的表面到處都是坑洼、褶皺和裂縫，彼此錯(cuò)綜復(fù)雜。水星表面有著大大小小的山脈，還有令人膽寒的懸崖峭壁和萬丈深淵，這著實(shí)嚇了我一跳！
其次，便是作用。比如說太陽，太陽是除地球外較為熟悉的天體。它是一個(gè)熾熱的氣球體。白天，仰望藍(lán)天，就能領(lǐng)略到它那渾身散發(fā)光芒的圓氣體。往前走，再往前走，隨著探測器的向前推進(jìn)和解說員的講解，我看到了彗星，那一條長長的尾巴，仿佛是天空中耀眼的冰雪之劍，所到之處，天崩地裂，所經(jīng)之處，?？菔癄€。
從一個(gè)很遠(yuǎn)的角度，從一個(gè)鳥瞰的角度，或許我們才能意識到，這漆黑的無邊無際的浩瀚宇宙中，我們現(xiàn)在僅有的藍(lán)色家園，是那么的脆弱和珍貴！
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