讀后感是讀完一本書之后的個(gè)人感悟和思考，它可以幫助我們更深入地理解書中的內(nèi)容，梳理自己的思緒，我想我需要寫一篇讀后感了吧。寫一篇較為完美的讀后感，首先需要仔細(xì)閱讀原文或書籍，并理解作者的觀點(diǎn)和主題。然后，通過反思和個(gè)人思考，提煉出自己對(duì)這些內(nèi)容的理解和感受。在寫讀后感時(shí)，應(yīng)該結(jié)合自己的觀點(diǎn)和真實(shí)感受，用自己的語言表達(dá)出來，要注意語言的準(zhǔn)確和表達(dá)的連貫性。讀后感中可以包括對(duì)情節(jié)的評(píng)論、對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)、對(duì)主題的思考和對(duì)自己的啟示等。以下是小編為大家收集的一些讀后感范文，供大家參考借鑒。每個(gè)人的讀后感各有不同，這些范文只是其中的一小部分，希望能夠給大家提供一些靈感。閱讀是一種心靈的啟迪和情感的交流，希望大家通過讀后感的寫作能夠更好地理解和感悟所讀內(nèi)容，同時(shí)也能夠與他人分享自己的思考和感受。
愛與痛的邊緣讀后感篇一
身邊的同學(xué)好多都看過這本書，說一般，沒怎么看懂到底將什么，越是他們看不懂的覺得沒意思的我就想去看看，于是宿舍角落里的這本《愛與痛的邊緣》被我拿起開始品讀起來。這是郭敬明的第一本散文集，記錄了他以前的些許事情。從高中開始到參加新概念作文的路程。同時(shí)也從文字中流露出他的真情實(shí)感。
現(xiàn)在，他自主創(chuàng)辦的《最小說》也成立了大約三周年。在這幾年里，有的是辛酸，有的是坎坷不平。但他走過來了。現(xiàn)在的他是一個(gè)成功人士，是一個(gè)了不起出色成功的80后作家。在這本書中有介紹寫作他的父母、朋友、老師等等，也有他的小說，無不體現(xiàn)他的個(gè)人才華。高中階段時(shí)期的他，為了家人選擇了理科不惜代價(jià)的放棄了自己最喜愛的文科。他那種為寫文章而無晝夜之分的精神令人傾佩。
從這本書中，我們難免不會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)熱愛生活的人，他孝順自己的父母，珍愛朋友。既而也讓我清楚了：如果是自己喜歡的事就不要輕言放棄，否則半途而廢，迎來更多的是得到自己內(nèi)心的遣責(zé)卻不是別人。正如但丁所說的：“走自己的路，讓別人說去吧!”是啊，處于現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，沒有人不戴著面具生活，誰能想的到，在某一天，別人會(huì)突然摘下那個(gè)和善可親的真實(shí)面目，而露出一副猙獰的面孔，那是深不可測(cè)，帶有陰謀的將你無情的推入好似無底洞的萬丈深淵。因此，我認(rèn)為只有自己的筆最可靠，它不會(huì)背叛你，它也不會(huì)終日戴著一副假面具來面對(duì)你，它任勞任怨，它是自己最貼心最真誠(chéng)相伴的好朋友。它會(huì)將你自己內(nèi)心的真實(shí)想法想說卻又難以說出口的事情寫下來。
似稱之為秘密寫下來后填進(jìn)秘密本里，容不得侵犯他人隱私權(quán)的小偷窺視。它仍不會(huì)在你無奈之時(shí)將你拋棄。雖然它不會(huì)說話，只能無語，但是它自己知道它的心。做筆的它當(dāng)之無。
愛與痛的邊緣讀后感篇二
我看過的唯一的一本郭敬明的書就是《愛與痛的邊緣》。從與這本書接觸到看完這本書持續(xù)了四年。之前有朋友勸我別看郭的書，說看了他書的人都會(huì)跟著抑郁。我對(duì)他的其他書倒沒興趣，但對(duì)他的自傳性書籍倒很有興趣。
這本書里的郭敬明以憂傷自居，演繹著很多人不敢面對(duì)的現(xiàn)實(shí)。
這本書里的一些東西似乎有人格分裂的現(xiàn)象，我還想做個(gè)正常人，所以我選擇了跳過那些東西。
我想他的書之所以那么受歡迎，那么別具一格，也取決于他所喜愛的那些作者別具一格。
他在書里一次又一次的強(qiáng)調(diào)在一角寂寞的抬頭仰望天空，想讓人不跟著憂傷都難。
愛與痛的邊緣讀后感篇三
《幻城》是當(dāng)代作家郭敬明創(chuàng)作的首部長(zhǎng)篇小說，首次出版于1月。
該小說設(shè)定在虛構(gòu)的幻雪帝國(guó)，講述了冰族皇子卡索與弟弟櫻空釋等人被命運(yùn)反復(fù)操弄的故事。作者用詩化的語言將奇詭想象、瑰麗畫面、唯美意境等動(dòng)漫敘事元素有機(jī)地融入小說的敘事之中，創(chuàng)造了一個(gè)奇幻的文學(xué)世界。
愛與痛的邊緣讀后感篇四
這是我來到這里的第一天，一切都是那么陌生，連天空都是陌生的，空氣中再也沒有熟悉的氣息。這里有的是無邊無際的綠色，剩下的就是無盡的空白，這里安靜得讓人害怕。
曾經(jīng)習(xí)慣喧嘩熱鬧的我無法理解這寂寞，再?zèng)]有人會(huì)把三餐送到我的面前，再?zèng)]有人會(huì)贊美我美麗的雙眸，再?zèng)]有人會(huì)顧慮我的想法。在這里，只有弱肉強(qiáng)食―沒有付出，就沒有回報(bào)。
拖著疲憊的身軀，緩緩地踱著，實(shí)在沒有力氣了，可是陣陣疼痛，讓我不得不開始覓食。我―一個(gè)原本屬于這里的外來者，一只在籠子里待久了遺忘本性的白眼狼，在回歸的第一天，懂得了“天下沒有免費(fèi)的午餐”，第一次嘗到了挨餓的痛楚。這種痛，我決不能再嘗第二次。
日子一天天地過著，漸漸地習(xí)慣了這里，大抵是因?yàn)椤氨拘噪y移”。每天在奔跑中度過，只為了前方的那個(gè)月標(biāo)，只為超過身旁的那抹身影。每當(dāng)靜靜休息時(shí)身上痛意難忍，只能默默舔舐傷口，有穿梭灌木叢留下的印記，有同伴們“友好”的紀(jì)念品……唯有沉默，一直陪伴著我。
我有時(shí)會(huì)想念那段無憂慮、無慮的生活，總會(huì)有人梳理我耀眼的毛發(fā);在這里，沒有人有時(shí)間關(guān)心自己的毛發(fā)，在他們的心中只有一個(gè)信念―生存。就這樣，痛并快樂著，度過了一個(gè)月，整個(gè)狼群開始接受我，我的生存技能也都一一搶拾回來了。我開始愛上了這片草原和這方叢林，沒有拘束，只有自由，這是從前的我想都不敢想的夢(mèng)。
新的狼王選舉開始了，一直好強(qiáng)的我想去試一試。我想我這輩子都不會(huì)再有那樣瘋狂的日子了，我沒日沒夜地練習(xí)著，因?yàn)槲一貧w得太遲，很多幼年時(shí)就應(yīng)該具備的能力，我至今仍無法掌握。就算天賦再高，不加以練習(xí)，一樣一事無成，因此我每天都在緊張和不安中度過，不斷訓(xùn)練自己的洞察能力。前幾天，常常因?yàn)轱L(fēng)聲判斷錯(cuò)誤，痛失其手。但沒過幾日，我已能準(zhǔn)確地分辨出獵物的位置，漸漸地，已經(jīng)沒有什么能逃過我的手掌。
每當(dāng)?shù)搅艘雇?，我總喜歡站在那個(gè)山頭，靜靜地待著，不像同伴那樣撕心嚎叫。我不愿傾訴自己的想法，只是低頭舔舐著自己新的傷口，看著深深淺淺的印跡，早已沒有痛意，痛到深處，心已由麻木變得堅(jiān)強(qiáng)。
心里想著念著的那一天終于到來了，那是我見過的最激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)。天空布滿了陰霾，空氣急速流動(dòng)，周遭安靜得可怕，耳畔風(fēng)刮過，小草刷刷的響聲此時(shí)格外的刺耳，遠(yuǎn)處似有千軍萬馬在向這里奔來。我一抬頭，只見浩浩蕩蕩的狼群從山上涌來，心中不禁一喜，大顯身手的時(shí)候到了。
我并沒有沖在前面，我知道，若是我在前方，第一個(gè)死的就是我。我暗中觀察他們的陣型和作戰(zhàn)方式，試圖找出破綻，可是對(duì)手的強(qiáng)大讓人無法想象，身旁的兄弟一個(gè)一個(gè)倒下，心中一緊，他們畢竟是我的朋友啊。我看著他們的血在雪地上綻開，痛不欲生，瘋了一樣地沖向前，早已摸清他們戰(zhàn)法的我，盯著那些薄弱環(huán)節(jié)，逐個(gè)擊破。我被憤怒燒紅了眼，我看不到自己身上已沾滿了敵人的鮮血，心里想著念著的是兄弟們流的血和為兄弟報(bào)仇。
不知過了多久，對(duì)方已被我們消滅干凈，我們的兄弟也傷亡慘烈，原來的百八十人，如今只剩一半。因?yàn)檫@場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利，我被封為狼王，可是我并沒有感到絲毫的快樂，每當(dāng)想到我的王位是用兄弟們的鮮血換來的，我便心痛不已。想到那些為了夢(mèng)想拼搏的日子，想到和兄弟們一起玩耍打鬧的日子，想到剛來時(shí)遭到同類的排斥，還是這些可愛的朋友們給了我希望。以前的我，從來不相信這個(gè)世界上有個(gè)叫“友情”的美妙事物，更不知道“感動(dòng)”二字的滋味，如今我全都嘗過，一切的一切卻都被抹去了。
我終究沒有愿意再做狼王，盡管那是我朝思暮想夢(mèng)寐以求得到的王位，可是我無法違背自己的心。
最終，新的狼王誕生了，我離開了那里，一個(gè)人在另一個(gè)山頭孤獨(dú)地生活著。每當(dāng)夜深人靜，我就會(huì)到那個(gè)兄弟們戰(zhàn)死的地方，有的時(shí)候會(huì)和兄弟們“聊聊天”；更多時(shí)候，只是坐著，雙眼遠(yuǎn)眺，一句話也不說，陪著他們看日出月落。伴隨他們感受四季變化。
這是我一生短暫的回望，我想我心中的那份痛永遠(yuǎn)無法抹去……。
愛與痛的邊緣讀后感篇五
我讀了郭敬明的小說《愛與痛的邊緣》，心里萌生了一種說不出的感覺，是歡喜？是憂愁？不不，都不是。
在文章中，小四的好朋友小a說他：不要瘋的像孩子。大多數(shù)的朋友都認(rèn)為小四就是個(gè)沒有憂傷的孩子，手中握著大把大把的幸福，甚至有時(shí)候不懂得珍惜而肆意的揮霍。其實(shí)不然，他們看到的只是小四明朗的一面，畢竟快樂是可以共享的，而憂傷則不。憂傷是嵌在心里的不可名狀的灼熱，不可言說。小四有多么憂傷，我們并不知道。
從《七天里的左右手》中，小四那些詼諧、幽默又帶著幾分積極的文字中，我看到了他的失落、孤單，看到了他心愛的寫作，心愛的.中文系，最終化為一縷青煙。我何嘗沒有看到自己的未來？自己的青春？看似前途光明可不知路在何方。哪怕是羊腸小道，哪怕是泥濘小路。
大人們總說：“你的生活比蜜都甜，那里吃過我們那個(gè)年代的苦！你啊，真是身在福中不知福?！睂?duì)。我們是沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)亂、饑荒，但我們現(xiàn)在經(jīng)歷的是什么？高考的壓力、血液的困惑、獨(dú)生子女的孤單。你們從小就在兄弟姐妹的身邊，你們知道一個(gè)人是什么感覺嗎？知道家里父母只有你一個(gè)孩子對(duì)你望子成龍的期待嗎？這種壓力你們能體會(huì)嗎？高考制度下孩子是什么感覺？你們不知道。
所以，大人么么看到的只是我們的幸福，而憂傷，她們真的看不見。青春是道明媚的憂傷――在大人看不見的地方。
愛與痛的邊緣讀后感篇六
我讀了郭敬明的小說《愛與痛的邊緣》，心里萌生了一種說不出的感覺，是歡喜？是憂愁？不不，都不是。
在文章中，小四的好朋友小a說他：不要瘋的像孩子。大多數(shù)的朋友都認(rèn)為小四就是個(gè)沒有憂傷的孩子，手中握著大把大把的幸福，甚至有時(shí)候不懂得珍惜而肆意的揮霍。其實(shí)不然，他們看到的只是小四明朗的一面，畢竟快樂是可以共享的，而憂傷則不。憂傷是嵌在心里的不可名狀的灼熱，不可言說。小四有多么憂傷，我們并不知道。
我何嘗沒有看到自己的未來？自己的青春？看似前途光明可不知路在何方。哪怕是羊腸小道，哪怕是泥濘小路。
大人們總說：你的生活比蜜都甜，那里吃過我們那個(gè)年代的苦！你啊，真是身在福中不知福。
對(duì)。我們是沒有經(jīng)歷過戰(zhàn)亂、饑荒，但我們現(xiàn)在經(jīng)歷的是什么？高考的壓力、血液的困惑、獨(dú)生子女的孤單……你們從小就在兄弟姐妹的身邊，你們知道一個(gè)人是什么感覺嗎？知道家里父母只有你一個(gè)孩子對(duì)你望子成龍的期待嗎？這種壓力你們能體會(huì)嗎？高考制度下孩子是什么感覺？你們不知道。（小四原話）。
所以，大人么么看到的只是我們的幸福，而憂傷，她們真的看不見。
愛與痛的邊緣讀后感篇七
有一種不著痕跡的傷痛蔓延進(jìn)身體，隨著血液流遍全身。在長(zhǎng)嘆之后，才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)被快速滋長(zhǎng)的哀傷包裹了。這就是我閱讀郭敬明小說的感受。
這應(yīng)該是一個(gè)流著藍(lán)色血液的人吧。深邃的夜空下，幾點(diǎn)星辰因?yàn)殪F氣變得凝重，寂寞的窗臺(tái)，鑲嵌著一個(gè)安靜少年的輪廓，散發(fā)著香味的紙承載著墨香，劃破冰冷的霧衣。于是這些文字的基調(diào)變得如此感傷。
那些記錄了我們所有的純真所有的脆弱所有悲悲戚戚的年代和所有閃閃亮亮的時(shí)光的文字，是最能觸動(dòng)我心中最柔軟的地方。作為一個(gè)80后作家，青春與青春祭成了主要的筆調(diào)。風(fēng)吹起如花般絢爛的流年，點(diǎn)綴著你我的命途，在陌生與熟悉的轉(zhuǎn)換過程中，那些沿途的風(fēng)景記錄著曾經(jīng)的我們。于是我們成長(zhǎng)了，也在經(jīng)歷中感受青春的含義。
不知從多久開始，我喜歡用文字沉淀心中的感受。我不喜歡閱讀中外的一些名著，那些對(duì)我來說如此遙遠(yuǎn)，乏味。郭敬明在消失的天堂中這樣寫到：“我們瘋狂的迷戀文字帶來的溫暖感覺，就如同孔雀迷戀自己的`羽毛，飛蛾迷戀灼熱的火焰，水仙迷戀清澈的倒影，流星迷戀剎那間的墜落。我們以文字為生，以文字取暖，假如有一天，我們沒有了文字，那么我們就徹徹底底死掉了?！碑?dāng)然，我對(duì)于文字的感受還未強(qiáng)烈到如此地步，僅限于一種愛好?？墒俏淖值镊攘κ钦媲械?，無法估量的。
那些回憶，那些愛，那些人，那些夢(mèng)，那些痛，隨風(fēng)飄散后留下的除了幻影還有無限感觸。
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愛與痛的邊緣讀后感篇八
《悲傷逆流成河》是作家郭敬明創(chuàng)作的長(zhǎng)篇小說，于11月起在《最小說》上連載，5月首度出版。
該小說講述了上海弄堂里一起長(zhǎng)大的易遙、齊銘在校園內(nèi)外糾葛的成長(zhǎng)故事。小說語言細(xì)膩，格調(diào)深沉冷靜，較作者以往作品風(fēng)格有極為明顯的轉(zhuǎn)變，被視為其現(xiàn)實(shí)主義的轉(zhuǎn)型之作，上市十天平裝版銷量便突破一百萬冊(cè)。
9月21日，根據(jù)該小說改編的電影《悲傷逆流成河》在中國(guó)內(nèi)地上映。
愛與痛的邊緣讀后感篇九
16、每個(gè)人的故事都是在自己的眼淚中開始在別人的眼淚中結(jié)束。
17、我說的是事實(shí),別人卻說我夸張,而真正夸張的東西卻被人們當(dāng)做事實(shí)一樣接受。這個(gè)世界就是如此可笑。
18、我只是不善于把內(nèi)心的感情拿到臉上來展示而已。所以我注定不是一個(gè)好的戲子,戲子需要能在臉上展示出別人想要的感情的本事,而我沒有。
19、記憶中的童年被我主觀美化了,天永遠(yuǎn)都是藍(lán)的,不許變成別的顏色;草永遠(yuǎn)是嫩綠的,不許變黃變干;花永遠(yuǎn)就是開的,不許敗不許謝。童年是我無法企及的烏托邦。
20、小a說:讓我死吧!讓愛情留下而我要說:讓愛死吧!我要卑賤的活著!
21、遺忘是我們不可更改的宿命。
22、再退一步講,古人說:“金錢如糞土,朋友值千金?！睆倪@句話不難得出“朋友如一千堆糞土”這個(gè)概念,這就正如數(shù)學(xué)上的a=b,b=c,從而推出a=c的結(jié)論一樣。
23、我發(fā)現(xiàn)不是每次努力都會(huì)有收獲,但每次收獲都必須要努力。
24、我知道天上有個(gè)大月亮,可我一輩子也別想上去,人類那偉大的一腳注定輪不到我去踩。
25、學(xué)校復(fù)印室如果對(duì)外公開的話其工作速度足以令外面的復(fù)印公司全部倒閉。
27、某某老師戴一頂假發(fā)就會(huì)成為一級(jí)新聞,并且二中里的傳播速度足以推翻愛因斯坦的光速不可超越學(xué)說,且中途變異之快,類似于遭到強(qiáng)烈污染的生物。舉個(gè)例子,a君無意間說的一件芝麻屁事在經(jīng)過一個(gè)上午之后再由c君傳回a君的耳朵時(shí)已變得面目全非,以至于a君難以置信地問:真的嗎真的嗎?然后c君就信誓旦旦地說:你放心,消息來源絕對(duì)可靠。
28、見著哪個(gè)國(guó)家不順眼的第一句話就是:給我打!
29、財(cái)神說要是有來生我就死命地學(xué),他媽的不就是把自己弄得只會(huì)做題弄得傻掉嗎,誰不會(huì)啊。我說如果來生還要這么學(xué)的話我就不要來生了。說完之后我們幾個(gè)就傻掉了,沒人說話。后來財(cái)神對(duì)我說:你小子以后想我了就呼我,他媽的我就是在火車上我也跳下來找你。我說你放心好了我專等你上了火車之后呼你。
30、漸漸地人也變得有些麻木,只記得有天化學(xué)老師說拿出我們這個(gè)星期發(fā)的第二十四張?jiān)嚲?。聽了讓人想自殺?/p>
31、千軍萬馬擠獨(dú)木橋的美好時(shí)代過去了,我們都是走鋼索的人。
32、試卷好像一夜之間變多了,如雪花一樣一片一片在教室飛舞。開始還有人問哪來的那么多試卷啊,后來也沒人問了,習(xí)慣性的抓過來就做。
33、與其研究什么dna我不如去做法醫(yī),可以再死人身上左拉一道口子右刺幾個(gè)洞,最后讓壞人得到懲罰還好人一個(gè)清白,但無辜的是死者。
34、南半球的蝴蝶扇動(dòng)一下翅膀就可能在北半球引起一場(chǎng)臺(tái)風(fēng)。可是任我揮斷了胳膊踢斷了雙腿樓房也不會(huì)掉下一塊磚來。掉下一塊磚多好啊,砸在我頭上多好啊,那我就可以順順利利的去見馬克思了。
35、天底下寫文章的人不是一個(gè)也不是兩個(gè)。廣告牌掉下來砸死十個(gè)人,九個(gè)都會(huì)寫文章。
愛與痛的邊緣讀后感篇十
作者：既來休走。耀斑焚盡赫利俄斯的戰(zhàn)車，環(huán)形山掩蓋輝夜姬的竹子，羽蛇神消亡在當(dāng)人類發(fā)現(xiàn)它只是一顆彗星的時(shí)刻?？v使祂們?nèi)匀荒芑钤趥髡f、神話和二次創(chuàng)作中，祂們也已經(jīng)失卻了能操控戰(zhàn)爭(zhēng)走向的神力。信仰來自于神秘和未知，而當(dāng)神秘與未知在啟蒙的光芒下一覽無遺時(shí)，虛幻導(dǎo)致的信仰也就走向了祛魅的終結(jié)。
而祛魅的時(shí)刻——或者說，原本神秘的虛幻淪為真實(shí)，致使原有的信仰和想象崩塌的時(shí)刻，無處不在。除去宏大的神明終結(jié)，對(duì)于一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體而言，日神和酒神的傾軋也會(huì)導(dǎo)致他的絕望。
諸如《銀河邊緣·多面ai》收錄的《未解謎的電波》中，所描述的那個(gè)前前任天文臺(tái)臺(tái)長(zhǎng)，狄金森一般。他是多才多藝的天才，卻只對(duì)宇宙的“小綠人”感興趣，于是他將一生都奉獻(xiàn)給了在茫茫寰宇中尋找外星人的存在線索。但是，為宇宙的深處窮盡一生的他，卻在確認(rèn)了一段加密的電波信號(hào)確實(shí)是來自于另一顆星球上的文明之后，將其封鎖在了保險(xiǎn)柜的深處，不與任何人說。等到他去世，天文臺(tái)不再尋找地外文明之后，另一名工作人員在收拾需要清理的垃圾時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密。
緣由很簡(jiǎn)單：狄金森發(fā)現(xiàn)那段信息是兩個(gè)星球交戰(zhàn)時(shí)發(fā)出的、“充滿敵意”的信息。為了保護(hù)人類，他封鎖了這些證明外星人確實(shí)存在的證據(jù)。但是這也導(dǎo)致了天文臺(tái)尋找地外文明的計(jì)劃顯得一事無成，人們決定暫緩?fù)鈹U(kuò)張的腳步，將望遠(yuǎn)鏡用在更實(shí)際的地方上。
如今或被圈起來種植調(diào)味香菜，或被完全敞開任豬狗牛羊奔馳?！彼J(rèn)為羅馬帝國(guó)的衰亡源于文明的停止擴(kuò)張，于是，他在給好友的信件中寫“愿我們永遠(yuǎn)見不到調(diào)味香菜和豬狗牛羊”?？上嘈爬碇堑韧诿赖?、智慧等同于慈悲的他，卻發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想只是展示了另一個(gè)事實(shí)：一個(gè)文明征服了另一個(gè)星球，卻沒有征服它們自己的貪念和愚蠢。于是他親手封存了這些證據(jù)，親手封存了自己的夢(mèng)想，直到走入墳?zāi)埂?p>
狄金森是悲哀的，當(dāng)他的夢(mèng)想終于初露實(shí)現(xiàn)的曙光時(shí)，只是露出了冷峻的面容。數(shù)種矛盾接踵而至——美好的夢(mèng)想、堅(jiān)信的理念、畢生的追求都在冷酷的現(xiàn)實(shí)面前敗下陣來。將那些數(shù)據(jù)只是封存而不是徹底焚毀，或許是狄金森最后的期待和希望，他仍然期望細(xì)碎的可能性——有人能夠發(fā)現(xiàn)他夢(mèng)想的殘?jiān)?/p>
如果說“月亮”是用于形容夢(mèng)想的意象的話，那么狄金森無疑就是一名悲哀的追月者。他追逐著月光的美麗，幻想其上有著絕倫脫俗的世界。但是當(dāng)他真的接近月亮?xí)r，虛無的幻想被祛除之后，他即陷入了難以解脫的悲劇之中。
你可以挖去我的眼，砍去我的手，將我追逐的路途拉長(zhǎng)至西西弗斯也會(huì)落淚的程度。你可以讓我窮困潦倒，讓我絕望崩潰，讓我永生永世都只能做一個(gè)悲哀的望月之人。
——但是，我真誠(chéng)地懇求你，不要讓我碰到我的月亮，不要讓追月者見到月亮真實(shí)的模樣。
愛與痛的邊緣讀后感篇十一
我們作為教師，不能把學(xué)生停留在有望升學(xué)的學(xué)生身上，應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能得到自由、健康的發(fā)展。要用自己的愛教學(xué)生學(xué)會(huì)愛。老師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，還要育人，即幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，懂得做人的道理，促其形成健康的心理，最終使他們以健全的人格在社會(huì)上安居樂業(yè)，成為國(guó)家和社會(huì)的有用人才。新課改也要求教師要面向全體學(xué)生，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。關(guān)注本身就是最好的教育。
在課堂上，每一位學(xué)生都是教師應(yīng)該關(guān)注的對(duì)象，因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都是生動(dòng)活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴(yán)的人。關(guān)注的實(shí)質(zhì)就是真愛、平等和公正。身為人師，應(yīng)該擁有一個(gè)滿浸著人間大愛的靈魂，真正地愛著自己的學(xué)生，關(guān)心他們，牽掛他們。沒有愛的教學(xué)是蒼白的，不懂得愛的教師是貧乏的，因?yàn)閻凼墙逃恼嬷B。同時(shí)關(guān)注學(xué)生，就要平等地善待學(xué)生，尊重他們。公正地對(duì)待學(xué)生，是我們教師人格的體現(xiàn)，是現(xiàn)代教育的理念。我們要讓每個(gè)學(xué)生看到一生的希望，要把愛灑向每個(gè)學(xué)生;愛，一個(gè)都不能少。偏愛一小部分學(xué)生，往往會(huì)傷害一大部分學(xué)生的心，嚴(yán)重影響孩子心靈的健康成長(zhǎng)。要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，作為教師，不要歧視他們，相反給他們以格外的關(guān)照。而且，對(duì)于這些學(xué)生，激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更奏效，讓他們找回自尊和自信是至關(guān)重要的。公正地善待每個(gè)同學(xué)將會(huì)贏得學(xué)生的尊重與愛戴，也將會(huì)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀及價(jià)值觀的形成產(chǎn)生重要的、積極的影響。那么，就讓我們都來關(guān)注每一位學(xué)生吧!
劉鐵芳先生對(duì)于目前教育改革現(xiàn)狀并不樂觀。他認(rèn)為，世紀(jì)之交轟轟烈烈的課程改革，更注重形式層面的改革，而不是教育內(nèi)涵本身的深化。深度體制化之中的教育日 漸成為一種越來越精致的技術(shù)，而不關(guān)心這種實(shí)踐樣式本身的教育價(jià)值與意義，教育缺少了內(nèi)在的靈魂。認(rèn)為，在一個(gè)話語時(shí)尚、口號(hào)迭出的時(shí)代，應(yīng)更多地關(guān)注教 育的基本問題，如，為什么教?教什么?怎么教?應(yīng)關(guān)注每一個(gè)教育行為的價(jià)值意義，以期在觀念層次面逐步超越教育的工具主義和技術(shù)主義，從而努力提升教育的 品格。同時(shí)，他還主張，教育改革步子要穩(wěn)，腳踏實(shí)地，反對(duì)過于理想化、急功近利，應(yīng)以平和的心態(tài)審視教育。雖然劉鐵芳先生被世人稱作“現(xiàn)代教育家”，但他 并不認(rèn)為自己是教育改革的弄潮兒，喜歡在時(shí)下流行的教育觀點(diǎn)之中來一點(diǎn)反向的思考，是個(gè)“獨(dú)守在寂寞的書櫥邊，秉持心中那一脈細(xì)細(xì)燃燒的理想之火躑躅而 行”的人。
以上是我對(duì)此書作者觀點(diǎn)和心態(tài)的一個(gè)大致的理解。結(jié)合成人高校教育，我有言想發(fā)的有三點(diǎn)：
作者首先在《“靠”教育生存與“為”教育生存》一文中提出了教師教育創(chuàng)新的三個(gè)內(nèi)容：
第一，教育觀念的創(chuàng)新。教師一方面立足自身生活經(jīng)驗(yàn)積累的`同時(shí)，要積極接納外在優(yōu)秀教育理念，保持個(gè)人教育思想空間的源頭活水，在個(gè)人教育經(jīng)驗(yàn)與外在教育知 識(shí)的不斷交流碰撞之中，獲得個(gè)人鮮活的教育理念的生長(zhǎng)生成。第二，個(gè)人知識(shí)的創(chuàng)新。包括知識(shí)的更新，知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新。第三，教育行為的創(chuàng)新。教師的教育創(chuàng) 新最終要落實(shí)到教師的教育行為之中，落實(shí)到教師的教育方式方法之中。
這三個(gè)創(chuàng)新內(nèi)容是有機(jī)聯(lián)系在一起的，有理論有實(shí)踐。教育觀念的創(chuàng)新與個(gè)人知識(shí)的創(chuàng)新，需要教師以開放的胸懷隨著時(shí)代的發(fā)展不斷學(xué)習(xí)，“吐故納新”。缺少這方面 的創(chuàng)新，教師可以一時(shí)穩(wěn)穩(wěn)地站在講臺(tái)上，但缺少后勁，他的教育生命只能是曇花一現(xiàn)。真正難的還是教育行為的創(chuàng)新，即如何把“鮮活的教育理念”付諸實(shí)踐，取 得有效的教育成果。
教育創(chuàng)新不是一蹴而就的，而是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要在深厚積累的基礎(chǔ)上勇于開拓，也需要理性思考和腳踏實(shí)地的精神。有時(shí)候，我們的一種創(chuàng)新似乎很“時(shí)尚”， 但往往忽略了傳統(tǒng)教學(xué)的某些合理的成分，似乎反傳統(tǒng)的就是創(chuàng)新，這是一個(gè)思想誤區(qū)。例如，我們講，教師不能“滿堂貫”，要把學(xué)生看成是社會(huì)獨(dú)立的個(gè)體，強(qiáng) 調(diào)尊重、民主、平等、交流、教學(xué)相長(zhǎng)，有些教師就不顧課型一味地“師生互動(dòng)”，一問一答，把個(gè)課堂搞成聊天室，表面上看，課堂很活躍，但是否真正達(dá)到了教學(xué)目的就很難說了。其實(shí)，“互動(dòng)式”教學(xué)，主要是通過教師課前對(duì)所教內(nèi)容、教法的精心設(shè)計(jì)，課上通過引 導(dǎo)、提問與傾聽等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和思維?！耙越處煘橹鲗?dǎo)、學(xué)生為主體”，這是不能變的。被實(shí)踐證明好的傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不能丟 的，知識(shí)還是要通過教師系統(tǒng)的傳遞，只不過在在講述、提問、傾聽等環(huán)節(jié)更強(qiáng)調(diào)技巧和靈活運(yùn)用。課堂該“熱鬧”的時(shí)候就“熱鬧”，該“安靜”的時(shí)候也要安 靜。課型不同，考試方式也是有區(qū)別的，如果是“史”、“概論”等類課程，原理、概念、基礎(chǔ)知識(shí)是主要內(nèi)容，閉卷考試是傳統(tǒng)的也是比較好的一種考試方式，通 過客觀題與主觀題、難易程度的合理配置，可以達(dá)到督促學(xué)生全面復(fù)習(xí)、檢查、提高所學(xué)課程的目的。如果一味地強(qiáng)調(diào)考試制度的創(chuàng)新，一定要做反傳統(tǒng)的創(chuàng)新，把 個(gè)閉卷考試改為開卷或是“答辯”式的考試，似乎不如此就不是創(chuàng)新，我想這是不符合實(shí)際的，也反映了某些教學(xué)管理干部改革內(nèi)涵認(rèn)識(shí)的淺薄。
總之，教育創(chuàng)新是時(shí)代的要求，固守舊的教育傳統(tǒng)，停滯不前，是不可取的，因?yàn)榻逃嗳纭澳嫠兄邸?，“不進(jìn)則退”;同時(shí)，教育要有符合教學(xué)實(shí)際的創(chuàng)新，任何 激進(jìn)的、反傳統(tǒng)的未必就是好的、對(duì)的。正如作者在《質(zhì)疑創(chuàng)新教育》一文所說的，“任何教學(xué)都是一定歷史傳統(tǒng)中的教學(xué)，盡管現(xiàn)實(shí)中的教學(xué)有許多不足，但它們 也是在教育的歷史進(jìn)程中逐漸積淀起來的……要想通過我們的理想設(shè)計(jì)，構(gòu)造一套完全取代現(xiàn)實(shí)教學(xué)的方案，實(shí)際上是不可能的?！薄叭狈潇o、客觀、辨證的心 態(tài)，一味地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，很容易導(dǎo)致走極端，導(dǎo)致對(duì)歷史傳統(tǒng)價(jià)值的漠視。過多地渲染創(chuàng)新，也不利于在年輕一代教師培養(yǎng)審慎的歷史觀和對(duì)教學(xué)傳統(tǒng)歷應(yīng)有的尊 重?！倍霸诮逃c現(xiàn)實(shí)之間，審慎是一種十分必要美德。”
愛與痛的邊緣讀后感篇十二
這是郭敬明的第一本散文集，記錄了他以前的些許事情。從高中開始到參加新概念作文的路程。同時(shí)也從文字中流露出他的真情實(shí)感?，F(xiàn)在，他自主創(chuàng)辦的《最小說》也成立了大約三周年。在這幾年里，有的是辛酸，有的是坎坷不平。但他走過來了?，F(xiàn)在的他是一個(gè)成功人士，是一個(gè)了不起出色成功的80后作家。在這本書中有介紹寫作他的父母、朋友、老師等等，也有他的小說，無不體現(xiàn)他的個(gè)人才華。高中階段時(shí)期的他，為了家人選擇了理科不惜代價(jià)的放棄了自己最喜愛的文科。他那種為寫文章而無晝夜之分的精神令人傾佩。
從這本書中，我們難免不會(huì)發(fā)現(xiàn)他是一個(gè)熱愛生活的人，他孝順自己的父母，珍愛朋友。既而也讓我清楚了：如果是自己喜歡的事就不要輕言放棄，否則半途而廢，迎來更多的是得到自己內(nèi)心的遣責(zé)卻不是別人。正如但丁所說的：“走自己的路，讓別人說去吧！”是啊，處于現(xiàn)在的現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，沒有人不戴著面具生活，誰能想的到，在某一天，別人會(huì)突然摘下那個(gè)和善可親的真實(shí)面目，而露出一副猙獰的面孔，那是深不可測(cè)，帶有陰謀的將你無情的推入好似無底洞的萬丈深淵。因此，我認(rèn)為只有自己的筆最可靠，它不會(huì)背叛你，它也不會(huì)終日戴著一副假面具來面對(duì)你，它任勞任怨，它是自己最貼心最真誠(chéng)相伴的好朋友。它會(huì)將你自己內(nèi)心的真實(shí)想法想說卻又難以說出口的事情寫下來。似稱之為秘密寫下來后填進(jìn)秘密本里，容不得侵犯他人隱私權(quán)的小偷窺視。它仍不會(huì)在你無奈之時(shí)將你拋棄。雖然它不會(huì)說話，只能無語，但是它自己知道它的心。做筆的它當(dāng)之無愧的可奉獻(xiàn)自己終生陪伴有真才實(shí)學(xué)真水平的好作家。
我愛筆，也愛郭敬明的寫作語言。曾幾何時(shí)，歲月如光陰似箭，穿梭遠(yuǎn)離的無影無終，似秋風(fēng)掃昏黃的落葉，似江水向東流之的一發(fā)不可收拾。我仍回想起《夏至未至》，愛好欣賞他那描寫優(yōu)美環(huán)境的語言…他的文字，以及他的才華，所有經(jīng)他寫作之需的語言仿佛被用心裝飾過，如心般光點(diǎn)閃閃發(fā)亮，又如夜空中的星星經(jīng)他點(diǎn)綴才有了機(jī)會(huì)在本本記事文章上跳躍，輕松而放肆的快活著，那些閃耀發(fā)光的文字在他可愛的筆下而自豪。就如他喜愛張愛玲的文字，安妮寶貝文字的冷傲。想象成為他那樣的人，或許只是一個(gè)遙不可及，無可觸摸的，遠(yuǎn)不達(dá)目的的不凡而缺乏真實(shí)的夢(mèng)想吧！讓自己更愛生活，愛父母，愛所有的人吧！
我喜歡站在一片山崖上看著匍匐在自己腳下的一副一副奢侈明亮的青春淚流滿面。
我在天堂俯身凝望。
就像你望我一樣略帶憂傷。
我在九泉向你抬頭仰望。
就像你站在曠野之上。
仰望你曾經(jīng)圣潔的理想。
總有一天我會(huì)回來。
帶回滿身木棉與紫荊的清香。
帶回我們閃閃亮亮的時(shí)光。
然后告訴你。
我已找到天堂。
…………。
后來葉展跳樓死了，再后來崇明吃安眠藥死了。
四個(gè)人當(dāng)中只剩下昂維和洛神。昂維去了外地，而洛神嫁給了一位金發(fā)男子。在昂維路過教堂時(shí)，看見洛神正在舉行盛大的婚禮。
崇明是個(gè)聰明而安靜的人，來時(shí)很安靜，走時(shí)也很安靜。安靜的悄無聲息，安靜的沒有聲響。我們是否也應(yīng)該這樣安靜呢？安靜地對(duì)待一切，永恒吧！聰明的崇明創(chuàng)造出了這般甜美，這般動(dòng)人的曲子，把一切的一切表現(xiàn)的淋漓盡致。
從今以后，我要學(xué)習(xí)崇明，學(xué)習(xí)他的安靜，他的聰明，他的付出，他的努力，他的一切！
愛與痛的邊緣讀后感篇十三
《站在兩個(gè)世界的邊緣》單看書名是如此賦予詩意，我迫不及待的看完了此書，書本里有很多諸如“生命之殘酷，在于其短暫；生命之可貴，亦在其短暫”這樣的格言警句式的程氏語錄。其中有一句讓我感受頗深：“我想說，真正牛逼的，不是那些可以隨口拿來夸耀的事跡，而是那些在困境中依然保持微笑的凡人”。
作者程浩只活了20歲，沒上過學(xué)，媽媽教他讀書認(rèn)字，10歲起閱讀，每天平均閱讀量10萬字。17歲左右開始寫作，兩三年間，他用變形的身體，寫下了44萬字的作品。他說，“上帝給了我太多的理想，卻沒有給我完成理想的時(shí)間。”他坦言自己是一個(gè)職業(yè)病人，也曾迷惘，沉迷游戲。而后來讀書寫作，也只不過“做了自己該做的，能做的”。
人的一生，無論是誰，多多少少都會(huì)遭遇挫折?？墒窃俅蟮?挫折也不及作者從一生下來就帶著疾病，與病魔抗?fàn)幍剿赖拇煺鄞蟆?/p>
不禁讓我想起那句“生活不止眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方的田野……”
人生有種種的艱難和灰暗。有些人一味地抱怨，硬生生的把本有希望的生活過成了茍且，而有些人即使在最難挨的日子里，也不失風(fēng)度，照樣在生活的夾縫中詩意的活著。
對(duì)“活著”作過深深思考的作家史鐵生，曾說過這樣一段話：“發(fā)燒了，才知道不發(fā)燒的日子多么清爽。咳嗽了，才體會(huì)不咳嗽的嗓子多么安詳。剛坐上輪椅時(shí)，我老想，不能直立行走豈非把人的特點(diǎn)搞丟了？等到生出褥瘡，一連七八日只能歪七豎八地躺著，才看見端坐的日子其實(shí)多么晴朗。后來又患尿毒癥經(jīng)?；杌枞徊荒芩枷耄透討涯钇鹜諘r(shí)光。終于醒悟，其實(shí)每時(shí)每刻我們都是幸運(yùn)的，因?yàn)槿魏螢?zāi)難前面都可能再加一個(gè)‘更’字”。
微笑面對(duì)人生是一種境界，是一種豁達(dá)。微笑面對(duì)人生逆境，就如司馬遷以微笑的樂觀心態(tài)完成了“史家之絕唱，無韻之離騷”的《史記》;蒲松齡用微笑面對(duì)落榜的不如意，以微笑的淡然心態(tài)著就《聊齋》。是他們讓微笑得以流傳后世，是他們讓人們明白其實(shí)面對(duì)逆境未嘗不是一件美事。
愛與痛的邊緣讀后感篇十四
今天突然有了一個(gè)想法，應(yīng)該把我看到過的書，寫寫讀后感！不然隨著時(shí)間了流逝和歲月的蹉跎，作者書中很多經(jīng)典且發(fā)人深省的思想容易忘記。我想是對(duì)作者和知識(shí)的褻瀆，略加個(gè)人思想的記錄可以更加提升自身思想的生化。
近來由于工作的安排，閑來無事。翻閱我那可憐的`小書堆，及其前些日子在亞馬遜購買的幾本書，還有幾本未讀，隨性拿起一本翻閱觀之。
作者亨利鮑爾森《峭壁的邊緣》。
內(nèi)容講述的是他在擔(dān)任布什總統(tǒng)那屆財(cái)長(zhǎng)期間如何應(yīng)對(duì)08金融危機(jī)的事情記錄，雖是帶有記錄性質(zhì)的紀(jì)實(shí)文學(xué)。但作者力爭(zhēng)帶領(lǐng)讀者親身經(jīng)歷了他一個(gè)有一個(gè)的危機(jī)處理。情節(jié)緊湊內(nèi)容流暢，對(duì)于我這個(gè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的初學(xué)者來說，受益匪淺。闡述的道理實(shí)在且不缺乏專業(yè)。
作者通過自身曾在金融投資銀行的經(jīng)歷和站在國(guó)家的利益出發(fā)，透徹的講述了整個(gè)美國(guó)由于次級(jí)債所引發(fā)的全球性金融危機(jī)的根源和結(jié)果。
同時(shí)也讓我在這部書中尋覓到了一條隱藏的線索，那就是其實(shí)金融危機(jī)對(duì)于整個(gè)社會(huì)可能是負(fù)面的，但不一定對(duì)每個(gè)人是負(fù)面的。在08的金融危急中，看到了一個(gè)個(gè)并購，這些大型的企業(yè)不也是在經(jīng)歷了危機(jī)之后吞噬對(duì)方，才最終形成了今天的寡頭壟斷地位。作為一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者或者決策者，冒險(xiǎn)一定是必須得，但其實(shí)對(duì)于他們更重要得時(shí)資產(chǎn)的安全性。如果我們始終保證這個(gè)底線，我想很多的企業(yè)會(huì)避免覆滅的危機(jī)。
愛與痛的邊緣讀后感篇十五
浩瀚的宇宙星河燦爛，在熒幕上也耀眼奪目，影片講述了宇宙中的行星和恒星的環(huán)境及成因，給予我們震撼的同時(shí)，也感喟人類的渺??！
太陽是距離地球最近的恒星。太陽經(jīng)核聚變反應(yīng)產(chǎn)生巨大的能量，并源源不斷地向外輻射。太陽上肉眼隱約可見的黑暗斑點(diǎn)，稱為太陽黑子，而最小的太陽黑子也有三個(gè)地球那么大。科學(xué)家計(jì)算太陽黑子將于60億年后“死亡”，而我們能感受到它的到來時(shí)，宇宙已經(jīng)處于一片死寂了。
水星是一顆美麗的“冰球”，可寒冰極有可能孕育著生命。金星上布滿的溝壑仿佛經(jīng)歷了大河的日久沖刷。巨大的土星大到可以籠罩其他所有行星，而照片中漂亮的“絲帶”竟是被他吸引的圍繞它的小行星。
人類的探索還沒有止步，看著影片中其他行星或者荒涼或者殘酷的環(huán)境，感嘆人類能夠誕生并生活在這樣溫厚的環(huán)境中實(shí)在幸福。除此外，還隱約有些后怕，因?yàn)槲覀冋龤埲痰膭儕Z者地球的生命。是否會(huì)有一天地球千瘡百孔，然后人類走向死亡的深淵，地球又恢復(fù)到火山噴發(fā)天雷降降的時(shí)期，最后原始海洋孕育出新生命，一切重新開始？如果我們?nèi)匀凰翢o忌憚的破壞賴以生存的環(huán)境，我想這樣的日子將不會(huì)遠(yuǎn)了。
宇宙中的隕石有著驚人的速度，一茶匙隕石的重量足有一頓。這個(gè)驚人的數(shù)字不過是其中的冰山一角，而我也從宇宙中到處噴發(fā)比氫氣爆炸大幾十倍威力的能量中，感到過于強(qiáng)大的力量和無知造成的恐懼。即便如此恐懼，人類仍然昂首闊步地向前，勇于探索的我們一定可以通往“長(zhǎng)生天”。
地球有著相對(duì)安全的宇宙環(huán)境，穩(wěn)定的太陽輻射，使我們的家園適于生存。社會(huì)中有許許多多的小人物，他們依仗著“太陽”般存在的人和團(tuán)體而生存。這只是一個(gè)例子，現(xiàn)實(shí)中的我們要努力成為“太陽”，或者成為可以“光合作用”的個(gè)體，更得獨(dú)立自主。
我們生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河的光塵，我們是比那些還要渺小的存在。你并不知道生活什么時(shí)候就突然改變方向，陷入墨一般的濃稠的無邊的黑暗。你被絕望拉近深淵，你被疾病拖進(jìn)墳?zāi)?，你被挫折踐踏地體無完膚，你被嘲笑、被諷刺、被討厭、被怨恨、被放棄。但我們卻是在內(nèi)心里仍然保留著希望，保留著勇敢的心，我們依然在大大的絕望小小地努力著。這種永不放棄的希望，他們將不斷的搖曳燃燒，最終變成無邊黑暗里的小小的星辰，直至絢爛燎原。
愛與痛的邊緣讀后感篇十六
和著夜晚的徐徐輕風(fēng)，伴著雄渾的嗓音傳入耳膜，輕快地拉開兩側(cè)的黑板，白色屏幕仿佛在向我們低聲耳語，一副神奇的畫面映入眼簾，是的，我們將要去旅行，直到宇宙邊緣！
茫茫宇宙，渺無邊際。億萬星辰，交響輝映。今天，我們將在解說員的引導(dǎo)下，帶著自己的思緒和好奇，去廣袤的宇宙之間穿梭，去領(lǐng)略天外星空的深邃與博美。
若要說這部影片的主要內(nèi)容，那便是解說員領(lǐng)著我們，一步一步地慢慢地走出地球，走向月球，最終穿梭在浩瀚的無邊無際的宇宙中。從離我們最近的月球開始，到檢閱太陽系，再到星云，黑洞。從我們的銀河系，一直講到目前人類所了解到的.宇宙的邊緣。若說給我印象最深刻的便是各顆星的不同點(diǎn)吧。
首先，便是外表和內(nèi)部。比如說水星，從遠(yuǎn)處“打望”，無疑是溫婉嫻淑的古希臘女神，瀑布般的長(zhǎng)發(fā)點(diǎn)綴著些白花，一瀉千里，淡雅的連衣裙包裹著柔美的風(fēng)姿，使人艷羨。看他倚坐在宇宙這顆石塊上，笑著，笑著。走近一點(diǎn)，再走近一點(diǎn)，溫婉女神霎時(shí)變了樣，似乎成了一個(gè)心狠手辣的白雪公主的后母。她的表面到處都是坑洼、褶皺和裂縫，彼此錯(cuò)綜復(fù)雜。水星表面有著大大小小的山脈，還有令人膽寒的懸崖峭壁和萬丈深淵，這著實(shí)嚇了我一跳！
其次，便是作用。比如說太陽，太陽是除地球外較為熟悉的天體。它是一個(gè)熾熱的氣球體。白天，仰望藍(lán)天，就能領(lǐng)略到它那渾身散發(fā)光芒的圓氣體。往前走，再往前走，隨著探測(cè)器的向前推進(jìn)和解說員的講解，我看到了彗星，那一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，仿佛是天空中耀眼的冰雪之劍，所到之處，天崩地裂，所經(jīng)之處，?？菔癄€。
從一個(gè)很遠(yuǎn)的角度，從一個(gè)鳥瞰的角度，或許我們才能意識(shí)到，這漆黑的無邊無際的浩瀚宇宙中，我們現(xiàn)在僅有的藍(lán)色家園，是那么的脆弱和珍貴！
愛與痛的邊緣讀后感篇十七
“不幸和幸運(yùn)一樣，都需要有人去承擔(dān)”，對(duì)于作者程浩，他將自己的病痛稱之為不幸，也就是比我們?cè)缧╇x開這悲喜交雜的世間而已。
在這本書里，幾乎看不到他因病痛纏身而發(fā)牢騷。你讀到的，是他面對(duì)生死問題的淡然，他調(diào)侃自己是職業(yè)病人，你絲毫看不到他的絕望。一個(gè)陽光、積極的二十歲的他，在無數(shù)個(gè)煎熬的日子里，仍然保持著一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)求生的靈魂，以及強(qiáng)烈的自尊心。你是如何能夠想象到一位六個(gè)月大就被查出“腦癱”，多年來只靠在家自學(xué)的人，仍頑強(qiáng)地在屏幕前靠鼠標(biāo)字字斟酌。
站在兩個(gè)世界的邊緣，是對(duì)生命死亡的體悟和深度，文字里的滄桑，記錄了他一生的印記。學(xué)歷的高低牽制不住他思想的深淺，他的病痛壓不住一顆樂觀積極的心。以讀書、寫字來救贖自己生命的價(jià)值，質(zhì)樸、溫暖的文字下是一個(gè)少年炙熱的心。
程浩在文章里說“從小到大，我最討厭別人給我貼什么身殘志堅(jiān)、自強(qiáng)不息的標(biāo)簽，看似表揚(yáng)，實(shí)則歧視?；钪敲總€(gè)人的希望，獲得是每個(gè)人的欲望?！辟x予殘弱者們太多標(biāo)簽，憐憫地去看待他們，其實(shí)是對(duì)他們自尊心的沖擊，他們也只想在世上有正常人應(yīng)有的尊嚴(yán)。亦如“每年的感動(dòng)中國(guó)十大人物”，感動(dòng)著無數(shù)中國(guó)人，但他們都有自己的獨(dú)立信念，每個(gè)人都有自己的存在價(jià)值。程浩只想用昨天的自己感動(dòng)今天的自己，而無需向任何人博取同情與一時(shí)的感動(dòng)。
“幸福就是一覺醒來，窗外依舊陽光燦爛?！?/p>
對(duì)命運(yùn)不幸的包容與對(duì)人生的理解，與那些在網(wǎng)上無病呻吟的人相比，程浩用短短的二十年詮釋了什么叫“生命之殘酷，在于其短暫；生命之可貴，亦在于其短暫”。讓人觸動(dòng)的同時(shí)，也時(shí)人體會(huì)到：你的一個(gè)舉動(dòng)，是多少人趴在窗前的奢望；你的一個(gè)態(tài)度，又是如何改變?nèi)说乃枷搿?/p>
一個(gè)生命的消逝對(duì)于世界可能微不足道，但對(duì)我們自己卻是沉重且值得深思的事。對(duì)于你，人生中最寶貴的東西，你曾遺失的精彩，在有生之年，靜下來去尋找。也許，那是你度過漫長(zhǎng)歲月的……信仰。
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愛與痛的邊緣讀后感篇十八
誠(chéng)然，父母有父母的生活，但是作為父母，教育子女當(dāng)是其最重要的職責(zé)，陪伴子女也是其必要的義務(wù)，所以別讓子女從小就徘徊在愛與痛的邊緣。
也許許多父親并不缺乏對(duì)子女的關(guān)心，不過他們看重“陪著”卻忽視了“陪伴”。陪著的思想就是嚴(yán)格要求孩子，每天規(guī)定孩子的學(xué)習(xí)實(shí)踐，每周送孩子去補(bǔ)課等，但是這種方式不是去了解他們，也不是關(guān)心他們成長(zhǎng)的良好途徑，陪伴則是給予孩子精神上的鼓勵(lì)，學(xué)會(huì)傾聽他們的想法，然后帶他們?nèi)M足物質(zhì)或精神上的需求，而不是一味地嚴(yán)格管教。
從父親本身的角度來看，父愛如山，山高情重，不要受外界干擾與陳舊觀念的裹挾，不要大男子主義地認(rèn)為父親花費(fèi)太多時(shí)間和精力陪伴孩子有損臉面，而應(yīng)該認(rèn)為這是和孩子一起走向遠(yuǎn)方，走向野外，讓自己和孩子多一些獨(dú)處的時(shí)光。這樣的`感情才會(huì)得到升華，相處時(shí)間越長(zhǎng)，父子（女）關(guān)系就會(huì)更加密切。
成長(zhǎng)中的孩子心靈最為脆弱，無人懂的悲傷，沒人聽的抱怨，總會(huì)在痛的邊緣上徘徊。
真正愛孩子，就應(yīng)當(dāng)與孩子手挽手，心連心；真正愛孩子，就應(yīng)當(dāng)給孩子溫暖的懷抱；真正愛孩子，就應(yīng)該盡自己最大的努力去呵護(hù)與陪伴孩子。讓孩子遠(yuǎn)離痛的邊緣，抵達(dá)愛的港灣。
【借而鑒之】。
題目新穎有創(chuàng)意，開篇點(diǎn)題，觀點(diǎn)明晰！“從父愛的角度去解讀話題，讓本來很難表達(dá)的一種思考，變得柳暗花明、豁然開朗，產(chǎn)生了很強(qiáng)的說服力和感染力。如果再加入一些“陪伴”的意義，則更佳。
愛與痛的邊緣讀后感篇十九
承諾，好難忘，但是又很難做到的兩個(gè)字眼。愛雖然不需要承諾，但是對(duì)于愛情深深癡迷的我，還是對(duì)愛情不斷的承諾，但是許下那么多的承諾，能做到的少之又少，對(duì)于此，自己只能無奈。
虛偽，愛過后，才真正懂得愛情是什么。對(duì)于愛情我不是能敢愛敢恨的，感覺有時(shí)候自己很虛偽，虛偽這兩個(gè)字眼，又是那么的沉重，我不否認(rèn)自己虛偽，我虛偽的背后又是有那么多的迫不得已。
選擇，這個(gè)社會(huì)有很多的選擇。對(duì)于我來說，最難選擇的就是，愛與不愛，恨與不恨，放棄與不放棄。讓我選擇得好累，累到自己墮落，累到自己對(duì)一切的一切都無所謂。
我的生活就像歌曲的變更一樣，變得這么的突然，變得這么的傷感，猶如流行的歌曲不斷更新。
有人說，換一首歌聽，是為了換一種心情，換一個(gè)理想，是為了不再讓自己頹廢！
有人還說，世界上沒有不想開心的人，只有不想開心的心！
世界就會(huì)有好多的選擇，不會(huì)再存在，水對(duì)魚：你沒看我流淚，因?yàn)槲以谒?，魚對(duì)水說。
我能感覺到你的淚，因?yàn)槟阍谖倚睦?，這樣完美的愛情，也不會(huì)再有，天空才是風(fēng)的歸屬。
如果沒有了天空，風(fēng)只能四處飄零，這樣可歌可泣的承諾.
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