報告應(yīng)該具備客觀性、準(zhǔn)確性和可讀性,以便讀者能夠理解和接受所提供的信息。寫報告時要注重語法和拼寫的準(zhǔn)確性,避免出現(xiàn)錯誤影響整體形象。這些報告范文既包括正式的商務(wù)報告,也包括日常的工作報告,涵蓋了各個領(lǐng)域和行業(yè)。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇一
小學(xué)思想品德課是對學(xué)生系統(tǒng)進行思想品德教育的必修課程,是學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道,是我國學(xué)校教育性質(zhì)的標(biāo)志,它對培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),養(yǎng)成文明的行為習(xí)慣,逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀起著重要作用。為增強德育工作的主動性、針對性、實效性,特對隆德縣小學(xué)思品教學(xué)現(xiàn)狀作以調(diào)查、分析。
通過調(diào)查了解全縣思品學(xué)科的教師隊伍現(xiàn)狀,各校思品課的開課情況,教師的課堂教學(xué)實況以及學(xué)生的品德狀況,更重要的是了解教師對新課程的理解,以便有針對性地加強學(xué)校的德育工作,各校對思品課的開設(shè)情況很有必要,以便對今后的思品課的開設(shè)提供一定的數(shù)據(jù)。是每位教師上好每節(jié)思品課,使我們的思品課教學(xué)更快地與明年的課改接軌,使我們的學(xué)生先再成才,進而成為德才兼?zhèn)涞挠杏弥摹?/p>
本次調(diào)查主要采取座談的形式。調(diào)查的對象是全縣13個中心校及個別村小的校長以及它們所在校的學(xué)生(每校抽7-8名學(xué)生,合計155人)。為了保證調(diào)查結(jié)果的真實性、可靠性,調(diào)查之前與各校不打任何招呼,即到即談即記錄。
1、思品專業(yè)教師匱乏,沒有專任教師。
自xx年開始,隆德縣對于師糞畢業(yè)的學(xué)生沒有正式分配過,截止到今年年底,對于小學(xué)教師通過招聘考試錄用了一部分,但是數(shù)量太少,根本無法保證正常的教育教學(xué)所需。這就使得各校在安排課程的時候,首先考慮語、數(shù)、外,對象思品一類的科目只是在課表上進行安排,未能安排專任教師對學(xué)生進行教學(xué)。
截止目前,全縣各所小學(xué)沒有一名專職的思品課教師,除幾所較的學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)兼任思品課,或有思品課任課教師但同時還兼任其他學(xué)科的教學(xué)外,其他學(xué)校均由班主任兼思品課的教學(xué),這是由各校的生源及教師的編制決定的。班主任既要上好語文、數(shù)學(xué),又要上思品、社會,甚至還要上體育、音樂、美術(shù)。一個人的精力是有限的,那么一個班主任要完成這么多的教學(xué)任務(wù),而其主要精力又要放在“主科”語文、數(shù)學(xué)上,其他學(xué)科的教學(xué)效果勢必會受到影響。
2、教學(xué)積極性偏低,教學(xué)思路陳舊。
正是沒有專任教師的緣故,兼任教師并不熱衷于思品課的教學(xué),絕多數(shù)教師和家長看重的是小學(xué)生語、數(shù)、外的成績。所以科任教師也是采用“一支粉筆一本書”的陳舊的教學(xué)模式,照本宣科,讀完了事。這一點從每年報評縣優(yōu)秀課的名單中即可看出。教師們寧肯都擠在語文、數(shù)學(xué)這個相對狹窄的`橋上,也不愿意參加思品科的優(yōu)秀課評選。有的教師受教材的制約,仍抱著陳舊的教學(xué)思路不放,仍然按著舊的、固定的模式去上思品課,束縛了學(xué)生的思維,課堂氣氛單調(diào)、呆板,效果不佳。
3、能保證完成教學(xué)任務(wù),但不注重教學(xué)實效。
盡管各級領(lǐng)導(dǎo)事務(wù)繁忙,盡管班主任“一專多能”,但基本上都能保證完成教學(xué)任務(wù),也能保證良好的教學(xué)效果。但在同學(xué)生的座談中得知,有時為了給語文、數(shù)學(xué)騰時間,竟然一節(jié)課上幾節(jié)課的現(xiàn)象普遍存在,也就是說,教學(xué)任務(wù)雖然完成了任務(wù),但不注重教學(xué)效果。臨近期末再抽時間搞突擊攆課??偠灾?,不論教學(xué)效果如何,這些個別教師也能按教材要求完成授課任務(wù)。
4、學(xué)生品德狀況良好,但不容樂觀。
到各校勿需座談,我便能感受得到:各校學(xué)生都非常文明有禮,尊敬師長,見到客人都能主動問好,并且有良好的環(huán)保意識,愛清潔、講衛(wèi)生。通過與校長座談,了解到各校均沒有品德劣跡生,學(xué)生的行為養(yǎng)成教育能落到實處。但是,一出校門,學(xué)生的臟話連篇,路隊亂糟糟的,成群結(jié)隊,基站接到的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,對過往車輛的鳴號沖耳不聞。還有一種現(xiàn)象是代課教師布的任務(wù)還能完成,不帶課的教師一叫,就跑了,根本不理,還有有不少同學(xué)自理、自立能力差,自己能做的事不能自己做,全部由家長包辦代替,還有的同學(xué)愛花零錢,沒有養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
1、加監(jiān)管力度,不欠一節(jié)思品課。
鑒于前些年教師不重視思品課教學(xué)的現(xiàn)象,隆德縣教研室近兩年加了對思品課教學(xué)的質(zhì)量檢測力度,這就為鞭策教師上好思品課從制度上形成了強有力地保證。再者為保證學(xué)校品德教育的主渠道暢通無阻,各級行政、業(yè)務(wù)主管部門應(yīng)加監(jiān)管力度,制定相應(yīng)的管理措施,使每所學(xué)校、每名教師都重視思品課教學(xué),不拖、不拉、不欠一節(jié)思品課,使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的品德,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
2、搞好培訓(xùn)工作,更新教師觀念。
教師是新課程實施中的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師素質(zhì)直接影響新課程的實施效果。為了防止教師們“穿新鞋,走老路”,為保障新課程的順利實施,必須搞好培訓(xùn)工作,為新課程培養(yǎng)合格的教師。首先,對教師培養(yǎng)與培訓(xùn)目標(biāo)進行調(diào)整。近年來,每逢出外培訓(xùn)學(xué)習(xí),不是語文,便是數(shù)學(xué)和英語,很少有思品教師出外培訓(xùn)的機會,因此要改變培訓(xùn)理念,改變以往普遍存在的或以傳授理論知識為主,或以具體方法、技能傳授為主的培訓(xùn)目標(biāo),要致力于提高教師自身的綜合素質(zhì),特別是適應(yīng)新課程要求的教育觀念和實際教育行為、能力的綜合提高,助教師理解、內(nèi)化《品德與生活》、《品德與社會》課程所提倡的基本理念,實現(xiàn)教師實際教育行為的切實轉(zhuǎn)變。
3、“全民”齊抓共管,提高品德修養(yǎng)。
思品課為培養(yǎng)學(xué)生的良好品德、良好行為習(xí)慣服務(wù)。除思品課外,各學(xué)科教師都應(yīng)結(jié)合自身學(xué)科的特點適時對學(xué)生進行品德教育,不能把品德教育的責(zé)任全部歸咎于品德教師一個人的身上。同時,要提高教師的教學(xué)興趣,使每所學(xué)校的所有老師都是品德教育者,結(jié)合學(xué)校的各項活動,利用班、隊會,晨會向?qū)W生進行品德教育。正所謂:學(xué)校無小事,事事有德育,學(xué)校無閑人,人人能育人,真正做到全民齊抓共管,提高學(xué)生的品德修養(yǎng)。
4、家、校共同努力,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
俗話說:父母是孩子的第一任老師,因為孩子未入學(xué)前的時間都和家長在一起,家長的行為習(xí)慣對孩子將產(chǎn)生直接地、深遠地影響,可謂有什么樣的家長就有什么樣的孩子。因此,學(xué)校應(yīng)經(jīng)常同學(xué)生家長聯(lián)系、溝通,成立家長學(xué)校,建立家校聯(lián)系卡,以便使學(xué)校及時了解孩子在家的表現(xiàn),同時將孩子在學(xué)校的表現(xiàn)饋給家長。這樣,通過學(xué)校和家長的共同努力,一定會使學(xué)生養(yǎng)成勤勞節(jié)儉、自立自強,按時完成各種任務(wù)等好習(xí)慣。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇二
在現(xiàn)實生活中,報告不再是罕見的東西,其在寫作上有一定的技巧。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎?以下是小編整理的當(dāng)?shù)孛佬g(shù)教育教學(xué)情況現(xiàn)狀調(diào)查報告,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
我校是一座座落在西山腳下、滇池湖畔的半寄宿制學(xué)校。它有著很久遠的辦學(xué)經(jīng)驗,培養(yǎng)出很多優(yōu)秀人才。于xx年多級投資重建,是一所占地30畝的新校址、新校舍、新面貌的全新學(xué)校。于xx年9月正式啟用。在上級各個部門的關(guān)心支持下,我校硬件設(shè)備設(shè)施得到了更新和完善。學(xué)校逐步對教學(xué)工作有了明確的分工,讓學(xué)有所長的教師得到發(fā)揮和施展才華的更多機會。從而讓??频慕虒W(xué)地位得到提高,特別是美術(shù)和體育,學(xué)校加強了支持與配合,對一些日常所需的必需品都給予投入。
學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動,嘗試各種工具、材料和制作過程,學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的`方法,豐富視角、觸覺和審美經(jīng)驗,體驗美術(shù)活動的樂趣,獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在學(xué)習(xí)過程中,激發(fā)創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實際能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng),陶冶高善的審美情操,完善人格。
1、觀音山中心學(xué)校由兩個分校組成,,一個是觀音山小學(xué),一個是富善小學(xué)。兩個學(xué)校都開設(shè)了美術(shù)課。不同的是觀音山小學(xué)有??平處?,而富善小學(xué)沒有??平處?,是由教師兼職的。
2、在兩個學(xué)校里美術(shù)設(shè)備是不齊全的,觀音山小學(xué)有專門的美術(shù)教師,而富善小學(xué)沒有。其他的設(shè)備有一些,但都不全。
3由于學(xué)校的實際情況的限制,一個學(xué)校的專職美術(shù)教師每周要上七個年級共十四節(jié)課,要備六個年級的課,一個學(xué)校的教師是兼職的,就沒有多余時間去研究編寫鄉(xiāng)土教材。只能是選擇一下課題,根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H情況進行加工創(chuàng)作來完成。
4、學(xué)校的美術(shù)教學(xué)工作除了正常的上好美術(shù)課外,還通過美術(shù)興趣小組活動來提高和鞏固。我們學(xué)校的興趣小組活動時間都是統(tǒng)一安排的,每個星期四下午三點半至四點半。在這段時間里,我會組織參加興趣小組活動的學(xué)生進行不同形式、不同內(nèi)容的訓(xùn)練,提高學(xué)生的繪畫能力、幫助學(xué)生認(rèn)識不同繪畫技巧,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,進一步發(fā)展美術(shù)實踐能力,幫助學(xué)生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。經(jīng)過師生的努力,學(xué)校的文化氛圍被我們布置得很有樣子,同時有很多學(xué)生作品參加了各級各類比賽,都獲得好的成績。
1、專職美術(shù)教師的精力和時間很大部分都花在備課上,沒有時間去準(zhǔn)備教具,到到了課堂上,才來做示范,沒有創(chuàng)設(shè)情景的激趣,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提不起來,課堂效果就達不到預(yù)期目標(biāo)。
2、學(xué)校雖然有多媒體教室,但是由于跟年級教室有一定的距離等等的因素,利用它來做美術(shù)教學(xué)輔助手段還不行。
3、學(xué)生的準(zhǔn)備工作做不好。這也是多方面因素造成的:1、當(dāng)?shù)貙W(xué)生家長的教育觀念沒有改變,對美術(shù)教育的不重視,隨隨便便。2、學(xué)生自己對美術(shù)課程的不重視。
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實從思想上和行動上表達出對美術(shù)教學(xué)的關(guān)心和支持。在一些場合,加大力度宣傳美術(shù)對學(xué)校工作的重要性,使廣大教師、學(xué)生、學(xué)生家長在思想上都有個清晰的認(rèn)識,從而引起大家都來重視美術(shù)教學(xué)工作。
3、專職美術(shù)教師要不斷提高自身的素質(zhì),查缺補漏完善自我。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇三
按學(xué)期初工作要求,為深入了解基層學(xué)校的教學(xué)研究情況,尤其是要了解各校對《農(nóng)安縣教學(xué)質(zhì)量管理辦法》的落實情況,不斷地探索教學(xué)規(guī)律,提高英語課堂教學(xué)效率,我們在學(xué)期初對部分學(xué)校進行了調(diào)查研究,現(xiàn)簡要分析如下。
教學(xué)視導(dǎo)調(diào)研共計6所學(xué)校(農(nóng)安一中、農(nóng)安三中、農(nóng)安四中、農(nóng)安五中、龍王中學(xué)和永安中學(xué))。聽了各校的教學(xué)情況匯報,聽課10節(jié),當(dāng)堂測評收回試卷50份,收回農(nóng)安縣初中教學(xué)質(zhì)量調(diào)查學(xué)生問卷90份,查看學(xué)生作業(yè)(月考試卷)80份,與教師個別交流、集體座談30人次。
1.大部分英語教師能樹立學(xué)習(xí)意識。如:農(nóng)安四中的王蘊堯老師,認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,注重教學(xué)問題的研究,并把個人的教學(xué)體會、公開課課件發(fā)到了公共信箱上,同大家交流。教師整體學(xué)習(xí)意識較濃。
2.創(chuàng)造性的開展“三課”、“三制”活動,提高英語課堂教學(xué)有效性。在聽的10節(jié)英語課中,教師從語言知識的突破、教學(xué)方法的優(yōu)化、學(xué)生問題的預(yù)設(shè)等多層面考慮,努力設(shè)計出最佳的教學(xué)方案;教學(xué)設(shè)計層次清晰,注意到知識有機銜接,同時側(cè)重知識點的操練、鞏固和運用設(shè)計。比如:農(nóng)安五中陳桂榮老師在講“what’sthematter?”時,能拓展和復(fù)現(xiàn)出”what’syourtrouble?/what’swrong?等相關(guān)知識。教師能根據(jù)授課內(nèi)容,分析到位,在注重各個教學(xué)環(huán)節(jié)的同時,還能注意細節(jié)性問題,教學(xué)設(shè)計不僅能突出重點,化解難點,還能結(jié)合考點加以分析,使學(xué)生不只是掌握知識,還能提高能力。農(nóng)安一中開展的“創(chuàng)新杯”活動,農(nóng)安三中開展的“秋實杯”、“創(chuàng)新杯”及隨機聽課活動,農(nóng)安五中開展的“春華、秋實“杯教學(xué)大賽,農(nóng)安四中開展的“四課”系列活動。促進了教師的研究意識,提高了教師的研究能力,提高了課堂教學(xué)效率。
3.以生為本,突出綜合語言運用能力。
英語課程的學(xué)習(xí),是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動逐步掌握英語知識和技能的過程,提高學(xué)生綜合語言實際運用能力,多數(shù)英語教師都已接受了這種觀念。同時在課堂教學(xué)中能加強學(xué)生對語言知識的理解和運用,學(xué)生活動面較廣、活動量較大,教師努力搭建小組合作學(xué)習(xí)的平臺,通過一些任務(wù)的布置,讓學(xué)生人人參與,充分體現(xiàn)他們學(xué)習(xí)的主體地位,兼顧聽、說、讀、寫四項技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的能力。
4.優(yōu)化手段,增加英語課堂教學(xué)容量。
在課堂教學(xué)中,教師能根據(jù)學(xué)校實際條件和教學(xué)內(nèi)容,采用一些輔助教學(xué)的手段,如利用實物來教單詞,讓學(xué)生去直觀感知,從而培養(yǎng)他們用英語進行思維的能力;利用圖片進行對話教學(xué),讓學(xué)生有身臨其境的感覺,從而使課堂教學(xué)圖文并茂生動形象;制作多媒體課件,如:龍王中學(xué)張文輝自制課件,調(diào)動學(xué)生的多種感官去接觸英語,從而更好地運用所學(xué)的語言知識。
1.英語教師專業(yè)水平欠缺,新上崗教師教學(xué)經(jīng)驗不足。農(nóng)村英語教師原始學(xué)歷非英語專業(yè)占80%,而新課標(biāo)要求教師用英語組織課堂教學(xué),語音語調(diào)準(zhǔn)確,適當(dāng)使用母語,但我們的英語課有不少教師在用中文講解。有的教師語音、語調(diào)不夠清晰、流暢、標(biāo)準(zhǔn);有的教師板書缺乏規(guī)范性,板書能力差;有的不能熟練、適當(dāng)使用輔助性教學(xué)設(shè)備。
2.教學(xué)理念落實不到位。新課程標(biāo)準(zhǔn)給我們一個全新的教學(xué)理念和教學(xué)原則,而有的教師不能準(zhǔn)確把握課標(biāo),對課堂教學(xué)的理解還停留在知識的傳授上,忽視了語言教學(xué)的情境性和交際性,忽視了學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)不明確,學(xué)生參與面窄,互動、合作學(xué)習(xí)流于形式。例如有的教師對閱讀課教學(xué)目標(biāo)模糊,只是在單詞的認(rèn)讀和釋義上大做文章,忽視了聽、說、讀、練的具體實踐,教學(xué)效果欠佳。
3.課堂教學(xué)效率低下。通過聽課,發(fā)現(xiàn)不少英語教師仍然采用一支粉筆一張嘴,一塊黑板講一堂課的教學(xué)模式,有的學(xué)校錄音機都很少進入課堂,更談不上實物展示和多媒體直觀教學(xué)了。課堂上講得多,練得少,課堂氣氛沉悶。有的教師上課隨意性較大,一堂課的教學(xué)內(nèi)容是多少、教師要滲透多少、學(xué)生應(yīng)掌握多少、課堂當(dāng)堂訓(xùn)練量是多少,在教學(xué)過程中都沒有很好的體現(xiàn)。有的老師一堂課就練習(xí)幾十個不規(guī)則動詞,有的老師一堂課就講一個閱讀短文,甚至有的讓學(xué)生做一張試卷,對一對答案,就完成了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
4.學(xué)生的知識與能力達不到課程標(biāo)準(zhǔn)要求。如閱讀教學(xué),新課標(biāo)對初中學(xué)生課外閱讀量的要求為:七年級(三級)的課外閱讀量達到4萬詞,八年級(四級)的課外閱讀量累計達到10萬詞,九年級(五級)的課外閱讀量累計達到15萬詞。通過訪談?wù){(diào)查發(fā)現(xiàn),學(xué)生課外閱讀量根本達不到這個要求。
1.樹立學(xué)習(xí)意識。
全體英語教師要認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn),解讀新教材,探索教學(xué)方法,努力提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。對縣里開展的集體會課內(nèi)容要認(rèn)真學(xué)習(xí),反復(fù)研究,及時反饋。
2.形成研究風(fēng)氣。
英語教師要積極參與問題研究,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題,分析問題產(chǎn)生的原因,制定解決問題的計劃、實施方案、和操作步驟。要利用網(wǎng)絡(luò)交流教學(xué)體會,研究教學(xué)問題。不斷提高研究水平。
3.探究教學(xué)方法。
面向全體學(xué)生,分層教學(xué),注重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生在課堂教學(xué)中多動手操作、動腦思考、勇敢交流,在教學(xué)活動和實踐中強化語言基礎(chǔ)知識和基本技能,在交際中使用英語、感悟英語、體驗英語,提高英語口筆頭表達能力,著力培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力的訓(xùn)練。切忌教學(xué)的盲目性,課堂教學(xué)每一個環(huán)節(jié)的設(shè)置都要有利于不同學(xué)生的學(xué)習(xí),使不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得以提高。
4.創(chuàng)設(shè)外語情景。
課前要開展值日生匯報或講故事活動;課上教師要用英語組織教學(xué),讓學(xué)生有更多的機會聽英語,說英語;課后多開展英語教學(xué)活動(英語角、辦英語報、英語競賽等)。
5.培養(yǎng)語用能力。
從單詞、詞組入手,培養(yǎng)學(xué)生的組句能力,重視連詞成句練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu),同時要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。如寫作教學(xué),要利用課本中的重點詞、詞組、短語讓學(xué)生進行全方位的練習(xí),在練習(xí)好句子的基礎(chǔ)上(同時注意時態(tài)、人稱、單復(fù)數(shù)),進行組句成文練習(xí)。教師在布置寫作之后一定要及時批改,并及時在課堂上反饋,有意識要學(xué)生背誦、默寫精彩的句子、語段,對提高學(xué)生的書面表達能力大有益處。
英語教學(xué)工作在全體教師的共同努力下,取得了可惜的成績,但我們還應(yīng)該積極研究課改過程中遇到的新情況、新問題,養(yǎng)成教后反思的習(xí)慣,在反思過程中發(fā)現(xiàn)問題,研究問題,解決問題,在反思的過程中逐步提高自己的綜合素養(yǎng)。要重視集體研究,形成集體智慧,生成優(yōu)質(zhì)的教育資源,實現(xiàn)資源共享,促進英語教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇四
本次中職教師教學(xué)設(shè)計調(diào)查以廣西商業(yè)學(xué)校為例,通過實證性研究發(fā)現(xiàn),中職教師在教學(xué)設(shè)計的完整性和教學(xué)過程策略的選擇上有待提高和完善,針對存在的問題,提出了教學(xué)的系統(tǒng)性設(shè)計、師生互動和教學(xué)評價體系等解決策略。
在全國職業(yè)教育如火如茶開展的時候,提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量,并以此全面完善和提高中職學(xué)生的人格素養(yǎng)和技能水平,成為了職業(yè)教育教學(xué)的關(guān)鍵目標(biāo)。而教學(xué)設(shè)計作為教學(xué)的靈魂和前提,對于幫助學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)以及發(fā)展方向,激發(fā)學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)功效是十分關(guān)鍵的。
在信息化、知識化、科技化的今天,中職教師如要在教學(xué)過程中適應(yīng)社會需要,合理選擇教學(xué)內(nèi)容、選擇合適的教學(xué)方法、匹配合適的傳播形式以及選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評價,都必須經(jīng)過精心的教學(xué)設(shè)計。中職教育培養(yǎng)的人才將直接踏上生產(chǎn)實踐第一線,他們需要的不僅僅是基本的知識、原理和概念,更重要的是生產(chǎn)技能和工作能力。但是,不管是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)計,大都關(guān)注在普通教育上,職業(yè)教育特別是中等職業(yè)教育的教學(xué)設(shè)計,還沒有引起中職教師的足夠重視。
近幾年,隨著國家對中職教育的關(guān)注和投人力度的加大,職業(yè)教育教學(xué)取得了一些成績,一些教師越來越重視教學(xué)設(shè)計,但是當(dāng)前在教學(xué)設(shè)計中存在很多問題。為了更好地通過教學(xué)設(shè)計,明確教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略等,減少和克服在正式教學(xué)活動中的盲目性和隨意性,增強和提高教學(xué)活動的有效性和可控性,我們設(shè)計了此份問卷。本次問卷調(diào)查的內(nèi)容涵蓋了教設(shè)計的各個環(huán)節(jié),如了解學(xué)生、明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程策略的選擇以及教學(xué)評價等。
樣本選取、分析方法及類別
分析方法本調(diào)查主要將頻度和比例分析法、相關(guān)性分析法、具體分析法和對比分析法相結(jié)合,進行了統(tǒng)計、分類和分析,了解中職教師教學(xué)設(shè)計的優(yōu)點和不足。
分析類別因為本次調(diào)查采用主觀題形式,分析難度較大,所以采用了首先對所收集的問卷進行整理,然后分類,最后統(tǒng)計分析的形式。在分類中,盡可能地保持每個樣本的內(nèi)容(故在統(tǒng)計分析中采用的是原樣本術(shù)語),以防止造成統(tǒng)計數(shù)據(jù)的不穩(wěn)定和較低的信度與效度。在結(jié)合職業(yè)教育和傳統(tǒng)教育教學(xué)設(shè)計的一般構(gòu)成要素和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,我們把教學(xué)設(shè)計進程分為備課、復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)人新課、上課、課堂小結(jié)和布置作業(yè)。每個大類又包含一些小類,主要是具體的環(huán)節(jié)和方法,這也是我們研究的重點。
結(jié)果與分析
(一)教學(xué)整體設(shè)計的頻度和比例
教學(xué)整體設(shè)計是為了達到既定目標(biāo)、促進學(xué)生能力發(fā)展而設(shè)計的一套完整的、系統(tǒng)化的、動態(tài)化的程序。統(tǒng)計與分析結(jié)果見表1和表2。
從表1和表2可以看到,在教學(xué)的準(zhǔn)備階段設(shè)計中,進行備課和課堂總結(jié)的教師分別占到了41.7%和40.2%,所占比例一般。在備課設(shè)計中,作為教學(xué)設(shè)計重要環(huán)節(jié)的了解學(xué)生基本情況占18.9%,熟悉教材占15.0%,準(zhǔn)備教案占10.2%,所占比例都明顯偏低,而作為教學(xué)設(shè)計靈魂的制定教學(xué)目標(biāo)竟只有4.7%,可見中職教師對制定教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)設(shè)計中的重要性沒有足夠重視。在正式的教學(xué)實施階段的設(shè)計中,盡管每一位教師都有表述,但在復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)人新課以及教學(xué)策略選擇方面相差巨大,其中在注重學(xué)生實踐上值得一提,占到47.2%,而在教師與學(xué)生的互動、教學(xué)過程中的形成性評價反饋方面分別占18.9%和24.4%,有待加強。在這其中,對教學(xué)方法的選擇還是比較多的.下面我們將詳細討論。
(二)教學(xué)實施設(shè)計階段各教學(xué)策略和方法的統(tǒng)計與分析
教學(xué)策略的設(shè)計成功與否直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)的完成程度。因此,我們重點對教學(xué)實施階段做了統(tǒng)計與分析,其結(jié)果與分析如下:
相關(guān)度結(jié)果與分析從表3可以得出,師生互動與問答教學(xué)(p=0.019)、案例教學(xué)與學(xué)生實踐(p=0.042)、演示法教學(xué)與學(xué)生實踐((p}.000)、問答與學(xué)生實踐(p}.022)相伴概率p均小于0.05,故認(rèn)為它們兩兩之間存在顯著的相關(guān)關(guān)系。而在剩余的,如師生互動與案例(p=0.081)、師生互動與分組(p=0.561)等中,相伴概率p均大于0.05,故認(rèn)為它們之間不存在顯著的相關(guān)關(guān)系。
上課環(huán)節(jié)各個要素在同一節(jié)課中出現(xiàn)情況分析從表4可以看出,在正式上課環(huán)節(jié)設(shè)計中,同時應(yīng)用1至2種方法或策略的比例很多。表s顯示了上課環(huán)節(jié)各要素的應(yīng)用次數(shù)和比例關(guān)系,其中學(xué)生實踐、案例法和評價法教學(xué)所占比例較高,基本都在15%以上,其他所占比例較低,在10%左右。從表4和表5的對比可以看出,有一些教學(xué)方法在一堂課中同時被利用,但是卻有相當(dāng)一部分教師在教學(xué)設(shè)計中沒有應(yīng)用任何策略和方法。
案例法應(yīng)用頻數(shù)與比例分析從表6可以看出,在教學(xué)設(shè)計中沒有出現(xiàn)案例的教師占67.7%,出現(xiàn)1次的占22.8%,出現(xiàn)2次的占9.4%。而從表7可以看出,在教學(xué)設(shè)計中,中職教師明確提出精心準(zhǔn)備案例的只占7.5%,在教學(xué)實施中采用案例導(dǎo)入的占28.3%,但是在上課時應(yīng)用案例教學(xué)的卻占到了64.1%。雖然在教學(xué)實施中采用案例教學(xué)法的達到了很高的比例,但這是在出現(xiàn)案例法中的比例,在總體中卻不盡如人意。
討論與建議
(一)中職教學(xué)設(shè)計應(yīng)是一個系統(tǒng)性、整體性工程,應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié)
長期以來,一些中職教師對教學(xué)設(shè)計關(guān)注度不夠,始終認(rèn)為它與教學(xué)的聯(lián)系不大,忽略甚至忽視教學(xué)設(shè)計;還有一些教師盡管在教學(xué)前進行教學(xué)設(shè)計,但也是“一葉障目,不見泰山”。其實,教學(xué)設(shè)計在很大程度上影響著教學(xué)的有效性和操作性。鄧澤民教授認(rèn)為:教學(xué)設(shè)計的最終目的是提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線人才的中職教育,教學(xué)的效率和質(zhì)量直接反映在所培養(yǎng)的學(xué)生是否具有勝任工作的知識和能力。教學(xué)作為一個整體性的系統(tǒng),要求教師在進行教學(xué)設(shè)計時,要著眼整體,統(tǒng)攬全局,精心設(shè)計每一個教學(xué)活動,尤其是教學(xué)過程中的各個環(huán)節(jié),在教學(xué)中都是不可或缺的。
從這次調(diào)查來看,中職教師教學(xué)設(shè)計的系統(tǒng)性和完整性令人擔(dān)憂。在所統(tǒng)計的6個環(huán)節(jié)中,教學(xué)設(shè)計包括所有環(huán)節(jié)的僅占1.6%,含5個環(huán)節(jié)的占4.7%,4個環(huán)節(jié)的占10.2%,包括i-3個環(huán)節(jié)的最多,分別占到23.6%,34.6%和25.2%。這些數(shù)據(jù)都充分表明了中職教師在教學(xué)設(shè)計存在的缺陷和問題。要改變這種現(xiàn)狀,中職教師必須加深對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識和理解,系統(tǒng)地、綜合地、整體性地設(shè)計教學(xué)的各個環(huán)節(jié),并根據(jù)市場和社會的變化,做出動態(tài)的調(diào)整,只有這樣,才能使學(xué)生全面掌握知識和培養(yǎng)能力,提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。
在以能力培養(yǎng)為本的中職教育中,教學(xué)方法的選擇是至關(guān)重要的,教學(xué)方法選擇的合理與否,直接影響到學(xué)生掌握知識和能力的水平。但這都有一個前提,就是在教學(xué)過程中應(yīng)該突出學(xué)生的主體地位,強調(diào)師生互動的學(xué)習(xí)情境和氛圍,而不是教師以自我為中心,單純地采取“滿堂灌”的方式,以利于學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
從本次調(diào)查我們看到,中職教師對教學(xué)方法的選擇是多樣的,存在案例教學(xué)、分組教學(xué)、演示教學(xué)、問答教學(xué)等形式。例如,案例教學(xué)占了教學(xué)過程的26.8%,學(xué)生的動手實踐則達到了47.2%,這些都與中職教育培養(yǎng)從事生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和初中級技術(shù)人才的教育目標(biāo)是相對應(yīng)的。但是我們同時也要注意其中存在的問題:這些方法的選擇是否都與培養(yǎng)學(xué)生的技能相關(guān),是否能在教學(xué)過程中充分調(diào)動學(xué)生的求知欲望和興趣?例如,在對上課過程的相關(guān)分析中,在教學(xué)過程中選擇的分組法與案例不存在顯著的相關(guān),說明教師在教學(xué)過程中采用的教學(xué)方法難以充分調(diào)動學(xué)生的積極性,難以形成師生互動的學(xué)習(xí)情境和氛圍。
總之,教學(xué)過程設(shè)計作為整個教學(xué)設(shè)計的主體,其中各種教學(xué)策略的選擇都應(yīng)該強調(diào)以促進學(xué)生能力的發(fā)展、提高和完善為中心。教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一種適宜初學(xué)習(xí)情境,充分調(diào)動學(xué)生求知欲,在教學(xué)過程中師生共學(xué),共同發(fā)展,共同提高。
(三)注重教學(xué)評價
作為教學(xué)設(shè)計的一個重要方面,教學(xué)評價是一個評價教學(xué)效果、教學(xué)效率的措施,特別是基于中職教育本身固有的屬性,教學(xué)評價不可或缺。在本次調(diào)查研究中,我們發(fā)現(xiàn)中職教師在教學(xué)過程中進行形成性課堂評價意識較其他方面還是比較樂觀的,占到了24.4%。但在總的教學(xué)過程設(shè)計中,卻只占到了14.9%。雖然在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),教師也可能有教學(xué)評價方面的內(nèi)容,但教師在教學(xué)設(shè)計中卻未表現(xiàn)出來,況且有課堂小結(jié)的人數(shù)只占到了總體的40.2%,在這方面還是存在不足的。因此,新時期應(yīng)鼓勵和提倡教師在教學(xué)過程中的形成性評價體系。這要求中職教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該對學(xué)生的成績動態(tài)地給予評價,及時激勵學(xué)生或者幫助學(xué)生改正自己的不足,這樣培養(yǎng)的學(xué)生才能勝任工作。
總之,在中職的實際教學(xué)中,應(yīng)該把教學(xué)設(shè)計提高到一個新的高度。對教學(xué)進行認(rèn)真的設(shè)計,不斷適應(yīng)當(dāng)今社會和科技迅速發(fā)展對中職學(xué)生的新要求,敢于對教學(xué)進行改革與創(chuàng)新,努力為社會造就全方位的人才。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇五
20xx年9月3日至x月7日我到xx市xx三中進行為期一個月的教育實習(xí),實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,一是英語教學(xué)的教育實習(xí),二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)英語教學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實際效果為達到但花去了大量的時間,從而影響教學(xué)進度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通,以了解學(xué)生的真實想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,只有學(xué)生對他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績。老師可以多組織一些語文活動課,讓學(xué)生積極地參與進來,叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學(xué)生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進而使學(xué)生興趣更進一步。
二、正確對待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動,多讓學(xué)生參與進來,這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠學(xué)校增加教育設(shè)備。
三、對待學(xué)生要一視同仁,賞識每一位學(xué)生。無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,以鼓勵為主,即使是批評學(xué)生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,我在實和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
四、除了做好自己的本職工作以外,我認(rèn)為語文老師最好能多參加學(xué)生們組織的一些活動。在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實想法,對學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進教育、教學(xué)更好地展開。
總之,以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實事求是、與時俱進,我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇六
我國教育改革的目的是為了更好的適應(yīng)我國教育現(xiàn)狀的發(fā)展,不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的知識水平,也注重對學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng),而在提高知識水平的同時更加注重當(dāng)前的教學(xué)模式和教學(xué)方法是不是能更好的促進學(xué)生對知識的理解和掌握。我們應(yīng)該不斷運用新的教學(xué)模式和嘗試新的教學(xué)方法,在探索中創(chuàng)新,讓新的教學(xué)模式在實踐中發(fā)展,這樣學(xué)生才能在充滿樂趣的課堂中學(xué)好物理。從而培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的世界觀。
(1)通過調(diào)查物理實驗教學(xué)現(xiàn)狀,促進學(xué)校對實驗課的重視,努力培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
(3)促進物理老師專業(yè)性的提升,為學(xué)生們能夠更好的學(xué)習(xí)物理提供基礎(chǔ)!
(4)促進學(xué)校更加重視物理實驗室,力所能及的改善實驗設(shè)備,為學(xué)生創(chuàng)造良好的實驗條件!
×××中學(xué)物理學(xué)科任課教師及八、九年級學(xué)生,調(diào)查方式為日常聽課記錄、走訪教師、與任課教師進行座談及跟學(xué)生的交流溝通等。
本次調(diào)研通過對×××中學(xué)部分初中的物理實驗開出率和實驗過程中存在的問題進行調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)初中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀很不樂觀,×××中學(xué)也不例外。在教學(xué)設(shè)施方面,×××中學(xué)配備了初中課程中所需要的各類實驗儀器,獨立的實驗室以及專業(yè)的實驗老師。在教師備課方面,老師們都非常認(rèn)真的備課,為上好實驗課打好基礎(chǔ)。在學(xué)生上課方面,在小學(xué)有了科學(xué)課的熏陶,到了初中,他們對實驗室的好奇以及對物理實驗的好奇,致使對實驗課的熱情高漲,態(tài)度非常積極!在此次調(diào)研中發(fā)現(xiàn)主要存在的問題有:
通過與×××中學(xué)物理學(xué)科教研組組長訪談得知,本校有116名教師,其中物理教師有18名,專業(yè)的實驗課教師只有一名。通過與老師訪談及走訪觀察,學(xué)校配備有力學(xué)實驗室和電學(xué)實驗室。由于學(xué)校實驗室器材都比較少,很多實驗器材都是不能夠正常使用的,學(xué)生也只能看老師演示實驗,自己動手做實驗的機會很少。
通過觀察和學(xué)生交流得知有不少老師存在著重理論輕實驗的思想,有的老師甚至認(rèn)為學(xué)生不會動手做實驗沒問題,只要會動筆考實驗就行。從而出現(xiàn)了“做實驗不如講實驗,講實驗不如背實驗”的錯誤觀念,出現(xiàn)了學(xué)生實驗變成演示實驗,演示實驗變成不做實驗的現(xiàn)象。部分學(xué)生追求新鮮,厭煩重復(fù)性的操作,從而放松了對基礎(chǔ)知識的理解和基本技能的訓(xùn)練。也有部分學(xué)生認(rèn)為實驗不需要動手操作,試卷上的實驗題只需考前背背就行,做實驗只是浪費時間,因而對實驗課程不夠重視。
我國現(xiàn)行的新課程教材中改變了傳統(tǒng)實驗的編寫方法,不把實驗?zāi)康?、原理、儀器、操作步驟和注意事項等明確列出,留給學(xué)生足夠的發(fā)展創(chuàng)造空間。但是教師在進行實驗教學(xué)時,還是花相當(dāng)長的時間給學(xué)生一一列出,然后讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)成的實驗步驟動手操作。這種做法,違背了新課改的意圖和初衷,學(xué)生的能力得不到提高。學(xué)生進入實驗室后不需要思考分析只需單純的模仿,重復(fù),照方抓藥按圖索驥。
通過與學(xué)生交流得知,能夠動手做的實驗數(shù)量少且趣味性不強,現(xiàn)在的物理實驗教學(xué)中測定性與驗證性實驗的數(shù)目太多,研究性和探索性實驗的數(shù)目太少,設(shè)計性實驗近似空白;經(jīng)統(tǒng)計,測定性和驗證性實驗大部分,研究性或探索性實驗少部分,其他實驗占極少數(shù)。由此可見,設(shè)計性、研究性、探索性的實驗比例太小,這對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)非常不利。
通過到實驗室統(tǒng)計調(diào)研發(fā)現(xiàn),學(xué)校的演示實驗器材基本能夠滿足教學(xué)要求,但是探究實驗的儀器配備不足,這制約了探究實驗教學(xué)的開展;至于課后的物理小實驗同樣不能滿足教學(xué)要求;另外,在調(diào)研中還發(fā)現(xiàn)學(xué)校的實驗室的個數(shù)、面積以及專職實驗教師的配置也有較大的欠缺。
初中物理實驗教學(xué)的重要作用之一就是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),物理實驗教學(xué)作為物理教學(xué)的重要方法之一,在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)中起著非常重要的作用。面對伊寧市潘津中學(xué)物理實驗教學(xué)中的問題,我們提出了以下幾點建議。
要提高廣大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與教師對實驗課程的重視程度,實驗課不僅可以提高學(xué)生的動手能力,也能讓學(xué)生更加清楚明白的理解一些理論的由來!
在師資的配備上應(yīng)做出相應(yīng)的調(diào)整,適當(dāng)?shù)卦黾訉I(yè)物理實驗教師比例,確保物理課的教學(xué)質(zhì)量。
實驗課程全面開設(shè),對教師提出了極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),如果只憑經(jīng)驗教學(xué),則很難達成實驗課程教學(xué)目標(biāo),為此,實驗教師應(yīng)加大培訓(xùn)力度,提高教師的理論素養(yǎng)。
對于物理實驗課來說,實驗室里實驗裝置的配備和實驗室的面積都是非常重要的,直接影響到同學(xué)們上課的成效。所以,學(xué)校應(yīng)該加強實驗室的硬件設(shè)施的配置!
綜上所述,物理實驗作為初中教學(xué)中重要的一部分,我們不僅要在理論教學(xué)的過程中做好引導(dǎo),更重要的還是要鍛煉學(xué)生的動手、動腦能力,根據(jù)學(xué)生的個性發(fā)展,不斷提高學(xué)生的物理實踐能力,同時促進學(xué)生物理學(xué)習(xí)的進步。初中物理實驗教學(xué)能為學(xué)生學(xué)好物理理論知識打好堅定的基礎(chǔ),因此,我們要把物理實驗教學(xué)放在重要地位,使學(xué)生把理論知識更好地運用到實踐中,從而提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇七
調(diào)查報告是對某項工作、某個事件、某個問題,經(jīng)過深入細致的調(diào)查后,將調(diào)查中收集到的材料加以系統(tǒng)整理,分析研究,以書面形式向組織和領(lǐng)導(dǎo)匯報調(diào)查情況的一種文書。下面我們看看農(nóng)嫁女問題現(xiàn)狀社會實踐調(diào)查報告,希望能夠幫到大家!
土地是農(nóng)村最基本的生產(chǎn)生活資料,是農(nóng)村婦女賴以生存發(fā)展和實現(xiàn)基本權(quán)利的重要保障。曾有一段時間我縣農(nóng)村婦女對土地的承包權(quán)不是很重視,因為對土地的依賴不是很大,有的本來就不想種田,有沒有承包田無所謂。隨著改革開放的不斷深入和我縣工業(yè)化、城市化進程的不斷推進,大量的土地征用并伴隨土地增值后的可觀利益驅(qū)動,同時隨著我國依法治國進程加快,廣大農(nóng)村婦女的法律意識和權(quán)利意識明顯增強,過去一些隱性的婦女土地權(quán)益受損的問題就開始暴露,并從早期的土地承包問題演變?yōu)橥恋卣饔醚a償金分配問題,成為影響基層社會穩(wěn)定的一個重要因素。近兩年來,我縣信訪部門接待此類信訪件近30件,其中有3人為不斷反復(fù)上訪的對象,因此也給信訪工作增加了一定的壓力。
一、農(nóng)嫁女的內(nèi)涵和我縣信訪重點類型。
狹義的農(nóng)嫁女是指農(nóng)村已婚嫁出的婦女。而現(xiàn)實“農(nóng)嫁女”已作為一個土地權(quán)益受損對象的代名詞,是廣義上的概念。具體包括:1、嫁外村或城市居民但不遷出戶口的婦女;2、外村嫁入本村且戶口也遷入的婦女;3、嫁出去后為分紅又遷回原籍的婦女;4、出嫁后沒有生活來源又遷回原籍的婦女;5、嫁出去后沒有遷出戶口就離婚的婦女;6、遷回原籍的離婚婦女;7、再婚入嫁女;8、與村委會簽訂協(xié)議,明確不享受分紅的寄養(yǎng)戶;9、入贅?gòu)D女;10、離婚后遷回娘家的婦女;11、其他戶等。以及與“外嫁女”相關(guān)的人員:嫁入本村的婦女所帶與前夫的子女,出嫁女的計劃內(nèi)、計劃外生育的子女,入贅女的丈夫,一段時間買了藍印戶口又想遷回本村的人員、就讀中高等學(xué)校戶口遷出工作未落實的學(xué)生等。其中土地權(quán)益受損或者說信訪焦點對象是:1、戶籍在本村農(nóng)嫁城、農(nóng)嫁農(nóng)的婚嫁女及其子女,婚后戶口該遷不遷的;2、離婚及喪偶婦女婚嫁到外村的;3、再婚前后所生子女;4、歷史遺留的其他戶極其子女;5、外嫁縣外、境外等。
二、我縣農(nóng)村婦女土地權(quán)益受損的現(xiàn)象。
當(dāng)前,我縣農(nóng)村婦女土地權(quán)益保障方面存在的問題主要來自兩個。
方面,一方面來自農(nóng)村集體經(jīng)濟組織內(nèi)部:有的村集體經(jīng)濟組織以村民或村民代表會議、村委會決定或村規(guī)民約的形式,侵害農(nóng)村婦女享有的土地權(quán)益。一是部分“農(nóng)嫁農(nóng)”出嫁后,其原居住地的農(nóng)村集體經(jīng)濟組織即強行收回了其土地承包權(quán),而夫家居住地卻遲遲沒有分給她土地承包,導(dǎo)致一些婦女兩頭都沒有承包到土地,其喪失了土地承包權(quán)的同時也喪失了相關(guān)權(quán)益;二是少數(shù)離婚婦女,離婚、喪偶異地再婚婦女,她們在婚嫁之時在夫家所在地分到了承包地,可是在離婚后,如其將戶口遷回娘家,夫家所在地即收回土地或被原夫家強行占有,而娘家所在地也拒絕其承包土地;三是因政策原因戶口無法遷出的婦女,不能享受平等的村民待遇,土地權(quán)益被侵害,失去生活來源;四是有的丈夫到女家落戶,入贅丈夫及婦女本身不能獲得承包土地或獲得少量耕地,沒有資格享受村集體經(jīng)濟組織的其他權(quán)益,包括純女戶,只有1個可以享受,人數(shù)再多,都是以戶為單位;五是農(nóng)村婦女外出就讀中等專業(yè)以上學(xué)校,戶口遷出后,土地即被原村收回,導(dǎo)致畢業(yè)后無工作期間成為無業(yè)游民。另一方面來自農(nóng)村集體經(jīng)濟組織的外部:一般發(fā)生在地方政府征用農(nóng)村集體土地的過程中,其直接表現(xiàn)就是農(nóng)民失去土地,集體經(jīng)濟組織分配土地征用補償費時,侵害婦女應(yīng)享有的土地權(quán)益。當(dāng)前還有矛盾比較集中的反映在由于城郊土地的增值、征用和村民福利待遇的提高,許多婦女原來一直享有的土地承包權(quán)益和村民待遇被限制或剝奪,戶口被強行遷出或“空掛”,不能平等享受集體經(jīng)濟組織的收益分配。因此主要有:1、宅基地分配權(quán);2、土地承包權(quán);3、村集體福利;4、集體收益分配權(quán);5、征地補償款分配權(quán)。而上訪焦點最突出的是后兩項。
三、農(nóng)村婦女土地權(quán)益受損的原因。
主觀方面說,主要有以下兩點:
一是“男尊女卑”、“男娶女嫁”、“從夫居”等傳統(tǒng)思想觀念的影響。雖然時代在前進,社會在發(fā)展,但幾千年遺留下來的“從夫君”、“嫁出去的女,潑出去的水”等傳統(tǒng)思想觀念在人們的頭腦中仍然根深蒂固,依然起著作用。在與一些鄉(xiāng)村干部座談時,有的村干部就直截了當(dāng)?shù)卣f,雖然法律允許婦女結(jié)婚可以自由選擇居住地,但自古以來都是“嫁出去的女,潑出去的水”,我們就按老傳統(tǒng)辦事。因此,“男尊女卑”仍然是侵害婦女土地權(quán)益的思想基礎(chǔ)和文化根源。
二是部分干部群眾法制觀念淡薄,以村規(guī)民約取代國家法律。一些干部群眾以“村民自治”為由,以“經(jīng)濟合作社社員”自居,通過召開村民大會或村民代表會議等方式,違反有關(guān)法律法規(guī)而制定出一些村規(guī)民約,侵害婦女土地權(quán)益以及由土地承包權(quán)衍生出來的集體經(jīng)濟收益分配、土地征用補償?shù)蓉敭a(chǎn)權(quán)益。在我們了解、座談中,幾乎都談到了取消出嫁、離婚、喪偶、招婿婦女有關(guān)權(quán)益的決定是由村民大會或村民代表會做出的。這就說明,法制觀念淡薄,村規(guī)民約取代國家法律的現(xiàn)象較為普遍。而一些地方的領(lǐng)導(dǎo)以及執(zhí)法部門,也由于對“村民委員會組織法”理解片面,以尊重和保障“村民自治”或“法不責(zé)眾”為由,聽之任之,致使侵害婦女土地權(quán)益的問題長期得不到解決。
三是人為的為難情緒造成。注重維護本村大多數(shù)人的個人利益,忽視少數(shù)人的合法權(quán)益,出現(xiàn)合情理不合法的現(xiàn)象。主要原因是:除了有些村干部和村民對國家的法律法規(guī)和政策了解不夠,關(guān)鍵是由于村委會成員是村民直選產(chǎn)生,村干部有的想糾正與法律法規(guī)相抵觸的村規(guī)民約,但擔(dān)心得罪大多數(shù)村民而影響任職或出現(xiàn)鬧事,只好犧牲少數(shù)農(nóng)村婦女的利益。
從客觀上分析,主要有以下幾個方面的原因:
一是婦女流動和傳統(tǒng)戶籍制度的原因。由于傳統(tǒng)的“從夫居”的婚姻習(xí)俗,導(dǎo)致絕大部分婦女結(jié)婚后要從娘家遷移到婆家居住生活,而她們原來承包的土地是無法遷移的。土地這種資產(chǎn)的不可移動性和土地承包的穩(wěn)定性無疑與婦女結(jié)婚出嫁的這種流動性產(chǎn)生矛盾,這種矛盾的存在使婦女在出嫁、離婚、喪偶、招婿時往往面臨失去土地權(quán)益的危險。由于長期以來農(nóng)嫁非婦女的戶口無法遷入城鎮(zhèn)居民家庭之中,也造成婦女戶口欲遷新居住地不能,不遷原居住地又不容的`兩難境地。
二是資源缺失造成的利益分配矛盾。當(dāng)前農(nóng)村特別是城鄉(xiāng)結(jié)合部的村級集體經(jīng)濟迅速壯大,當(dāng)?shù)匾话愣及慈丝诜峙浣?jīng)濟收益及宅基地。農(nóng)村戶口利益的優(yōu)厚使經(jīng)濟發(fā)達村的出嫁女不愿意把戶口遷到其他村,而同城鎮(zhèn)男子結(jié)婚的“農(nóng)嫁居”婦女更不愿隨其夫?qū)艨谶w往城鎮(zhèn)。長此以往,導(dǎo)致農(nóng)村資源和經(jīng)濟利益增長速度有限性同人口增長速度急劇性的矛盾比較突出,人地關(guān)系壓力逐年加大,利益分配矛盾加劇?!吧嘀嗌佟钡木置媸勾迕駛冋J(rèn)為是“出嫁女”、“離婚婦女”分走了“蛋糕”,本村自身的利益被剝奪,所以紛紛排斥“出嫁女”、“離婚婦女”等邊緣人群。
三是立法、司法解釋對農(nóng)村問題的規(guī)定滯后。立法上存在的問題是:集體土地所有權(quán)的主體及其法律地位和農(nóng)村集體經(jīng)濟組織本身法律性質(zhì)模糊;農(nóng)村集體經(jīng)濟組織與成員的關(guān)系不明確;行政權(quán)與村民自治權(quán)的關(guān)系及行政權(quán)如何與村民自治權(quán)有效銜接,行政權(quán)如何對村民自治權(quán)進行管理、監(jiān)督;對村民是否享有承包權(quán)的糾紛未予納入訴訟程序。因此,造成該類糾紛中司法權(quán)與行政權(quán)無法良性銜接和互助,司法權(quán)、行政權(quán)失去對村民自治權(quán)的監(jiān)督;村民民主議定、村民代表大會作出的決議性質(zhì)不明等。
四是法律與政策存在漏洞。我國憲法規(guī)定婦女在政治、經(jīng)濟、文化、社會和家庭各個方面享有與男子同等的權(quán)利,《婚姻法》和《繼承法》對家庭成員之間的經(jīng)濟關(guān)系突出強調(diào)了性別平等,《婦女權(quán)益保障法》也確定婦女的土地權(quán)在結(jié)婚、離婚后受到保障。盡管我國的法律和政策堅持了男女平等的原則,甚至對女性給予了一定的優(yōu)先權(quán),但是還存在一些不足之處,需要進一步加以完善,例如在對婦女土地權(quán)的保障上,并沒有規(guī)定這種保障的具體辦法。同時,法律與政策還缺少社會性別視角,許多政策從表面上看是中性的,沒有歧視婦女,但是由于沒有充分考慮到現(xiàn)實的社會性別利益關(guān)系,使政策在實施過程中給婦女帶來不利,比如土地承包責(zé)任制以家庭為單位,卻忽視了婦女的個體土地權(quán)益,正因為現(xiàn)有的法律規(guī)定不明確,在實際中土地的分配和再分配都直接取決于村集體的決策,而村集體依然保留著以男權(quán)為中心的財產(chǎn)分配習(xí)慣,婦女的土地權(quán)益毫無疑問會受到侵害。
四、建議。
1、加強宣傳,提高意識。一是要進一步開展男女平等基本國策的宣傳教育,要在各級各類干部培訓(xùn)班、黨校中開設(shè)馬克思主義婦女觀及男女平基本國策等課程,提高領(lǐng)導(dǎo)決策層、執(zhí)法者、基層干部的男女平等意識,徹底清除男尊女卑、重男輕女的傳統(tǒng)觀念,將性別意識納入決策主流。二是要廣泛深入地抓好《村民委員會組織法》、《婦女權(quán)益保障法》、《土地承包法》和其他相關(guān)法律法規(guī)的宣傳學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變農(nóng)村黨員干部的思想觀念。三是要提高農(nóng)村婦女的法律意識和法律觀念,并鼓勵她們通過合法渠道爭取自己的權(quán)利,在農(nóng)村形成依法維護婦女合法權(quán)益的氛圍。
2、加強調(diào)研,逐級反映。建議全國人大在修改《村民委員會組織法》時,明確規(guī)定集體經(jīng)濟組織在進行利益分配、提供福利保障等方面,必須遵循男女平等的憲法原則,對與憲法和其他相關(guān)法律相違背的村規(guī)民約和村委會、村民代表大會決議,基層政府應(yīng)給予糾正;上一級政府對于基層政府不作為的行為,應(yīng)采取必要的行政手段,督促其解決。建議全國人大在修改《土地管理法》等法律中,對集體經(jīng)濟組織成員資格作出法律解釋,保障女性在集體經(jīng)濟組織中應(yīng)有的權(quán)利。
3、排摸情況,出臺方案。農(nóng)嫁女土地權(quán)益受損問題不是新生事物,也不是局部問題,“農(nóng)嫁女”構(gòu)成成分比較復(fù)雜,具體問題涉及面廣泛,牽涉內(nèi)容多,年代久,沒有統(tǒng)一具體操作標(biāo)準(zhǔn)和實施辦法;更不是靠幾天就能摸清情況,靠幾次調(diào)研就能解決問題的,因此如果要使問題有一定的改觀,有一定程度的解決,必須要有專門部門牽頭或者說成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組,下大決心,化大力氣進行長時間廣泛細致的調(diào)研,再綜合比較各地情況,借鑒已經(jīng)有一定措施的外地成功經(jīng)驗,且最好由市級政府出臺一個指導(dǎo)性方案,指導(dǎo)規(guī)范集體經(jīng)濟組織的行為,對村居委會在集體財產(chǎn)、土地安置費、土地補償費的合法使用中明確界定具體的內(nèi)容,且這個指導(dǎo)性方案必須是一個針對性、操作性強,相對細化的方案,否則又會成為一紙空文。
4、加強審查,強化監(jiān)督。農(nóng)村問題具有復(fù)雜性、多樣性的特點,各村因歷史傳統(tǒng)、具體情況的差異,就土地權(quán)益分配等方面制訂的村規(guī)民約也各不相同,五花八門。因此,有必要在尊重村民自治的同時,規(guī)范政府監(jiān)督、管理村規(guī)民約的具體權(quán)限和程序,完善對村規(guī)民約的審查和監(jiān)督,確保村民在法律許可的范圍內(nèi)行使自治權(quán)。此外,建議人大、民政部門以鎮(zhèn)為單位對農(nóng)村村民自治章程、村規(guī)民約、農(nóng)村集體經(jīng)濟組織分配制度進行一次全面檢查和整頓,將同維護婦女權(quán)益的法律規(guī)定相沖突和抵觸的內(nèi)容徹底予以清理廢止,責(zé)成當(dāng)?shù)匕凑諊曳杀U蠇D女權(quán)益的要求重新修改和制定。對拒不執(zhí)行的村,由鎮(zhèn)政府代替村制定土地權(quán)益分配方案。
“農(nóng)嫁女”權(quán)益糾紛非常復(fù)雜,涉及到社會、經(jīng)濟、法律、傳統(tǒng)思想觀念等諸多因素,不是一個簡單的法律問題。在現(xiàn)今司法實踐中,各地都存在“農(nóng)嫁女”權(quán)益被侵害的現(xiàn)象,但表現(xiàn)形式各不相同。如我縣“農(nóng)嫁女”權(quán)益糾紛主要體現(xiàn)在集體經(jīng)濟組織利益分配和征地賠償款方面,而內(nèi)地則主要在于土地承包。“農(nóng)嫁女”權(quán)益問題與經(jīng)濟發(fā)展水平密切相關(guān),決定了政策制定的地域性,按照地方經(jīng)濟發(fā)展的實際情況,制定出適合自身經(jīng)濟發(fā)展水平的規(guī)則,賦予政府管理集體經(jīng)濟組織利益分配的權(quán)力,從立法的高度來對“農(nóng)嫁女”權(quán)益問題予以規(guī)制?!稗r(nóng)嫁女”權(quán)益的全面和徹底的保障,不僅需要各級政府、司法機關(guān)以及社會成員共同地自覺遵守憲法和法律,主動維護農(nóng)村婦女的合法權(quán)益,也需要農(nóng)村婦女更多地運用法律武器保護自己,堅決捍衛(wèi)自己的合法權(quán)益。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇八
20xx年9月13日至10月17日,我到xx市xx三中進行為期一個月的教育實習(xí),實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面,一是英語教學(xué)的教育實習(xí),二是班主任的工作實習(xí)。在這期間我積極地努力地工作,虛心向有經(jīng)驗的老師請教,取得了優(yōu)異的成績。同時,我還在實習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作,是針對英語這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實想法,我費了一番心思,最終的調(diào)查結(jié)果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。
為了全面、詳細地獲取材料,我不僅只限于我實習(xí)所帶班級的調(diào)查,而且還跨班級、年級調(diào)查,甚至還到其他同學(xué)所在的實習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時,我也積極地找學(xué)生談話,同老師交流,以便更好地了解情況。
在此,我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果,談?wù)剬χ袑W(xué)英語教學(xué)的一些看法,其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?,但我想這對于我們實習(xí)生來說,是一次真正意義上的體驗和感受,而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識。希望我的認(rèn)識能對自己以后的工作有些效果。
一些先進的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎,重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫,對圖畫的記憶倒很清楚,但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法對于該地區(qū)也較難普遍使用,因此,老師們?nèi)匀槐3质褂脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法。
在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師進行教學(xué)時,課堂氣氛相對和諧。老師說本校的學(xué)生的記律較差,自覺性不足,如果氣氛過于活躍,課堂就會亂哄哄,難以克制。而且學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力差,合作能力欠缺,實際效果為達到但花去了大量的時間,從而影響教學(xué)進度。大部分學(xué)生喜歡那種上課幽默的,不愛批評學(xué)生的,能夠和學(xué)生很好相處的老師,他們都希望老師能夠多關(guān)注自己,即使是成績差的學(xué)生也這樣,這種愿望甚至比其他 學(xué)生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法,寬恕他們的叛逆心理,同他們做好朋友,而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,有的學(xué)生還喜歡關(guān)注老師,對老師的衣著,對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣??磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W(xué)生進行及時的溝通,以了解學(xué)生的真實想法,以便自己在教學(xué)中更好地開展工作。
通過以上的調(diào)查,我認(rèn)為在今后的語文教學(xué)中,老師應(yīng)該注意以下幾個問題:
老師可以多組織一些語文活動課,讓學(xué)生積極地參與進來,叫學(xué)生在自己的參與中意識到學(xué)語文的重要性。上課時老師可以多舉一些生動、形象的例子,讓學(xué)生有個直觀的感受,而不僅僅是理論上的枯燥理解。對課文的解析要深入淺出,例子最好能貼近生活,最好是當(dāng)下發(fā)生的,人們關(guān)注的事情,這樣能更好地讓學(xué)生展開討論,進而使學(xué)生興趣更進一步。
多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實的教育史上的一大進步,它的直觀性、生動性、豐富性對教學(xué)有著巨大的促進作用,但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時要把握一個度,過度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感,這一點從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。對一些枯燥的課文,我建議最好能用多媒體教學(xué),在課件中多制作一些圖畫、flash,這樣會讓學(xué)生一下子對圖片產(chǎn)生興趣,從而帶著好奇心去學(xué)習(xí)課文,枯燥的文本就會容易讓學(xué)生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言,最好是教師在課堂上講,多與學(xué)生互動,多讓學(xué)生參與進來,這樣就能很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有利于老師和學(xué)生的交流。同時希望教育部門能更多關(guān)注山區(qū)的教育,為山區(qū)邊遠學(xué)校增加教育設(shè)備。
無論學(xué)生的成績好與差,老師都要充分尊重學(xué)生的人格,這也是一個合格教師的基本要求?,F(xiàn)在我們講尊重,不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師,而且還要求老師尊重學(xué)生,作為一個老師要知道,你只有尊重學(xué)生,學(xué)生才能更好地尊重你。另外,對于成績差的學(xué)生也要積極地鼓勵他去學(xué)習(xí),這樣的學(xué)生只要一有進步,就應(yīng)該及時表揚,表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學(xué)中盡量少批評學(xué)生,以鼓勵為主,即使是批評學(xué)生時,也要注意方法,語言最好不要尖銳刻薄,不要傷害學(xué)生的自尊心。有批評錯的地方也應(yīng)該向?qū)W生道歉,這一點恐怕老師們很難做到,其實學(xué)生的寬容之心并不比老師差,真心地向?qū)W生承認(rèn)錯誤的老師可能會更加受學(xué)生尊重的,我在實 和調(diào)查的過程中就有這樣的感受。
在參與中同學(xué)生交流,了解學(xué)生的真實想法,對學(xué)生的組織成果給予肯定,這樣能和學(xué)生更好地融合。多主動同學(xué)生談心,做學(xué)生的好朋友,消除老師和學(xué)生之間的鴻溝,促進教育、教學(xué) 更好地展開。
總之,以上就是我在這次實習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確,但畢竟這是我通過實際調(diào)查得到的結(jié)果,我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,結(jié)合自己實際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,多了解當(dāng)下的教學(xué)情況,解放思想、實事求是、與時俱進, 我在不久的將來會成為一名合格的人民教師,但愿我的想法能變成現(xiàn)實。
最后對在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝!
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇九
隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展,人們的生活不斷改善的同時,環(huán)境污染也已經(jīng)成為現(xiàn)代社會面臨的重大問題之一。近一個星期來,我們有組織地對周邊的環(huán)境污染情況做調(diào)查,報告如下:
近幾年來工業(yè)生產(chǎn)發(fā)展迅速,人們只顧著怎樣節(jié)省原材料的消耗,而對于在生產(chǎn)中出現(xiàn)的一些有害的物質(zhì)并沒有引起重視,廢水沒有經(jīng)過處理就直接排放到河道中,造成河流污染情況嚴(yán)重。我們在調(diào)查中就看到好幾家工廠,把深綠色的、濃黑色的污水直接排入河流,排污口處的水面上漂浮著大量白色泡沫。居住在河邊的人們隨手將剩菜剩飯、家庭垃圾都裝進塑料袋往河里倒,我們的母親河,現(xiàn)在已經(jīng)遍體鱗傷,成了一條垃圾河。
我鎮(zhèn)的工廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的廢氣都是沒有經(jīng)過處理就直接排向藍天,企業(yè)燃用汽油、柴油,產(chǎn)生的廢氣及煙塵也彌散在空中。同時隨著我鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展和外來人口增多,人們?nèi)紵褂玫拿海夯瘹獾?,能源消耗量增加,產(chǎn)生的廢氣也成比例增長。汽車、摩托車等機動車數(shù)量迅速增加,尾氣排污量加大。這些廢氣中含有大量二氧化硫、二氧化碳和煙塵。大氣污染的情況已經(jīng)比較嚴(yán)重,嚴(yán)重影響到人們的身體健康。
當(dāng)然,還有噪音污染、土壤污染等情況也影響著我們的生活。我衷心希望有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)充分關(guān)注污染問題,采取有利措施,還我們一個明凈的家園。
現(xiàn)在,我們科最最的環(huán)境越來越差了,空氣質(zhì)量差,河水到處都是垃圾,化工廠排放污水到河里,還有嚴(yán)重的白色污染。因而導(dǎo)致了城市環(huán)境惡化。
我和幾個同學(xué)去了在化工廠的旁邊排放污水的河上。在路上,我們看見許多的魚兒、蝦兒歡快地游著,許許多多的蝌蚪在成群結(jié)隊地找食物??墒?,到了化工廠的旁邊,一條魚也沒有,偶爾看見一兩條死魚死蝦,在這片污水中飄蕩,我們采了點兒污水,買了8條金魚,拿回家做實驗,我把金魚平均裝入一至四號實驗杯中,觀察情況,把一至四號杯分別倒入00、20300、400克污水,再倒?jié)M水。一號:第一天晚上,表現(xiàn)良好,第二天早上,魚兒有點兒不愛動了,第二天中午,魚兒不吃東西了,第二天晚上,魚兒呈快死的狀態(tài)。二號:第一條晚上,良好。第二天早上,都不動了,第二天中午,快死了,臨近晚上時,死了一條,晚上,又死了一條。三號:第一天晚上,良好,第二天早上,一條死亡,第二天中午,全死。四號:第一天晚上,魚兒焦躁不安,第二天早上,全死。
因為化工廠里有許多化學(xué)物品,有時不小心排入污水,導(dǎo)至魚大量死亡。
經(jīng)過這次實驗,我提出了以下幾多建議。
(1)政府要教育市民不能扔?xùn)|西到河里,要扔進垃圾桶。
(2)要教育化工廠的人不能隨意放置化學(xué)物品,以免化學(xué)物品流進河里。
(3)市民自覺保護環(huán)境,熱愛環(huán)境,讓不熱愛環(huán)境的人進入教育所,不但要罰錢,還要讓他認(rèn)識到扔垃圾的危害。
人們一定要愛護環(huán)境,讓簡陽重新美麗起來吧!
就最近這幾年來看,隨著各地區(qū)的經(jīng)濟迅猛發(fā)展,環(huán)境污染問題也越來越嚴(yán)重,保護環(huán)境,維持生態(tài)平衡也成為了我們每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),也是為了社會更好發(fā)展的一項重要舉措!
何為環(huán)境?從哲學(xué)的角度來看,所謂環(huán)境,主要指我們所研究的主體周圍的一切情況和條件。對于人來說,環(huán)境是指人生活于其中,并能影響人的一切外部條件的綜合。人的生活離不開好的環(huán)境,在人類幾百萬年的歷史進程中,環(huán)境對開創(chuàng)人類文明和進步發(fā)揮著巨大作用。
大氣資源、水資源、土地資源等等,都是讓人類得以生存的物質(zhì)基礎(chǔ);而森林資源、礦藏資源等資源又為人類的不斷發(fā)展提供物質(zhì),創(chuàng)造出地球上高度的人類文明。但是,人類在開發(fā)利用環(huán)境資源的同時,也對自己的生存環(huán)境產(chǎn)生了一系列環(huán)境問題。
在我們身邊就有很多污染環(huán)境的污染物,例如說:大量的生活廢棄品,塑料袋(也稱白色垃圾),一次性木筷,一次性飯盒,果皮紙屑。污染物對環(huán)境來說,毫無疑問,肯定有很大的危害,例如動物的腐爛的尸體會影響環(huán)境衛(wèi)生,而且還會滋生細菌。飯店、餐館認(rèn)為很衛(wèi)生的一次性木筷,使用后隨便一扔,影響了市容,破壞了環(huán)境。
現(xiàn)在像我們柳疃鎮(zhèn)、青鄉(xiāng)鄉(xiāng),最近電網(wǎng)部門紛紛撤除噴水機器的使用。噴水機的使用對環(huán)境的污染更加惡化、污染了水資源對人們的身體健康危害甚大。人類的活動會使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中,使水受到污染。又例如說,我們北部渤海灣受到工業(yè)、印染廠的廢棄物排放大量魚蝦死亡,地區(qū)農(nóng)民上海捕魚,魚的體內(nèi)含有大量化學(xué)物質(zhì)對人們的身體健康造成了危害。據(jù)資料統(tǒng)計,目前,全世界每年約有4200多億立方米的污水排入江河湖海,污染了5。5萬億立方米的淡水,這相當(dāng)于全球徑流總量的14%以上。1984年頒布的中華人民共和國水污染防治法中為“水污染”下了明確的定義,即水體因某種物質(zhì)的介入,而導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物或者放射性等方面特征的改變,從而影響水的有效利用,危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境,造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象稱為水污染。水的污染有兩類:一類是自然污染;另一類是人為污染。當(dāng)前對水體危害較大的是人為污染。水污染可根據(jù)污染雜質(zhì)的不同而主要分為化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染三大類。
最近,我發(fā)現(xiàn)政府部門、昌邑環(huán)衛(wèi)局開始大力整治環(huán)境,沿街排查污染源,青鄉(xiāng)街也定點安置了便民垃圾桶,替代了原來垃圾圍繞街道,臭氣熏天的狀況。各個村莊開始整治村內(nèi)環(huán)境的污染源,使街道、村莊煥然一新!而這不是主要的,更重要的是我們每個人自覺保護環(huán)境,保護我們賴以生存的家園,為了我們更為了我們的后代,樹立好榜樣,奠基好基礎(chǔ),讓我們的家園更加美麗、更加豐富多彩!
所以呢!環(huán)境與我們的生活密切相關(guān),保護環(huán)境衛(wèi)生從我做起,從現(xiàn)在做起:不隨地吐痰;不亂扔垃圾;廢棄電池和塑料袋要處理好;多植樹造林,不踐踏草坪;不污染水源。保護環(huán)境,我們有責(zé)!看你的行動嘍!
小建議:家庭生活中的塑料瓶可以做成裝飾品,可回收物品可以賣出,換來金錢買實用的東西豈不很好?一次性木筷消毒清洗一下可以做成裝飾品,你也能開小店賺大錢了!化廢物為貴寶,讓自己的心情更舒暢,讓自己的心靈更純潔,讓自己的家庭更溫馨!
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十
教育作為一個基礎(chǔ)工程,特別是初中教育工作,肩負著承上啟下的艱巨任務(wù),要抓出新意,抓出亮點,抓出成效,必須加強調(diào)查研究,使教育事業(yè)的一些重大思路、戰(zhàn)略性課題,在教育專題調(diào)研中得以衍生和破題,初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報告1。
此次調(diào)查活動內(nèi)容包括:現(xiàn)場觀察課堂教學(xué),課后與任課教師進行交流,了解教師課堂教學(xué)目標(biāo)、課堂教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)過程;在聽課的班級中選取部分學(xué)生進行問卷征詢,了解學(xué)生在學(xué)校的感受以及學(xué)習(xí)和生活的情況;對部分教師進行問卷征詢,了解教師在日常教學(xué)中遇到的問題。
在這次調(diào)查中,接受調(diào)查的有七年級6個班,八年級9個班,九年級10個班(見表一),聽課20節(jié)(見表二),共有22人接受問卷調(diào)查,其中教師7人,學(xué)生15人(見表三)。
根據(jù)調(diào)查所收集的各方面的信息,對某校教育教學(xué)的現(xiàn)狀有了一個基本的判斷。以下是本次調(diào)查的主要發(fā)現(xiàn)。
表1年級情況一覽表。
人數(shù)。
年級班數(shù)小計。
七年級66。
八年級99。
九年級1010。
合計2525。
表2聽課情況一覽表。
科目。
年級語數(shù)外物化生政史地音體美小計。
七年級21227。
八年級22217。
九年級22116。
合計655420。
表3問卷調(diào)查一覽表。
人數(shù)。
類別人數(shù)。
教師7。
學(xué)生七年級3。
八年級5。
九年級7。
合計22。
1、教師的滿意度,調(diào)查報告《初中教育現(xiàn)狀調(diào)查報告1》。從這里看出,學(xué)校辦的好不好、教育質(zhì)量高不高、學(xué)校是否有積極上進的氛圍,對教師的.成長與發(fā)展是有很大影響的。教師問卷征詢中,教師們的心態(tài)也充分反映了這點。
圖1教師對“學(xué)校管理滿意程度”的判斷。
單位:百分比。
2、教師的學(xué)生觀。在聽課中,了解到學(xué)生的差異很大,在一個班級的差生達到20%~30%,這對教師的教學(xué)來說是個問題,也是挑戰(zhàn)。如何正確對待學(xué)生、正確對待學(xué)生的差異,教師有不同的看法。從教師問卷統(tǒng)計的結(jié)果看,82.2%的教師對所教學(xué)生是基本滿意的,教師們對所教學(xué)生不滿意的原因主要在于:班風(fēng)差,不自覺、不刻苦,厭學(xué)或不愿意學(xué)習(xí)、不愿意動腦筋,缺乏學(xué)習(xí)的動力或動機,學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差,家長不重視或不配合,生源差,學(xué)生不配合、紀(jì)律差,學(xué)生思想品德差等。
更多教師能正確對待學(xué)生,認(rèn)為,班級同學(xué)基礎(chǔ)雖然差,但都很聰明、活潑。問題在于,教師怎樣去發(fā)現(xiàn)學(xué)生差的真正原因,怎樣去發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點,并把學(xué)生的閃光點充分利用起來,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。這應(yīng)該是今后更應(yīng)注重研究的問題。
圖2教師對目前所教學(xué)生的滿意程度。
單位:百分比。
從所觀察到的課堂教學(xué)來看,有不少好課,這些好課的教師的教育理念和教學(xué)方法比較先進,在課堂上能落實素質(zhì)教育的要求。但也存在個別教師上課的特點是,教師是主角,學(xué)生是配角,學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動性,雖然意識到現(xiàn)在的課堂太沉悶,但對課堂上學(xué)生主體、學(xué)習(xí)積極性、興趣怎樣調(diào)動起來,缺乏辦法。從教師問卷調(diào)查統(tǒng)計的情況看,接受問卷征詢的教師中50.4%的人認(rèn)為自己的課堂教學(xué)比較好。
圖3中小學(xué)教師對自己學(xué)校課堂教學(xué)的評價。
單位:百分比。
教師們對學(xué)校課堂教學(xué)不滿意的原因主要是:學(xué)生基礎(chǔ)差、自覺性差、差異大、學(xué)習(xí)興趣不強,教學(xué)方法不適當(dāng)、教學(xué)手段陳舊,家長不配合,領(lǐng)導(dǎo)不會領(lǐng)導(dǎo),教研薄弱,班額太大等。怎樣進一步改進學(xué)校的課堂教學(xué)質(zhì)量,教師有不同的想法。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十一
本次調(diào)查對象是全國部分高職高專院校,涵蓋了河北、浙江、河南、山東、江蘇、廣西、四川、安徽、北京、重慶等19個省、自治區(qū)、直轄市的41所院校,涉及了會計、會計電算化和財務(wù)管理三個專業(yè)。
(二)調(diào)查方式及方法。
本次調(diào)查主要采用抽樣調(diào)查的方式進行,結(jié)合問卷調(diào)查法、實地調(diào)查法以及詢問法等主要調(diào)查方法完成了調(diào)查數(shù)據(jù)和信息的搜集工作。
為掌握兄弟院校會計實踐教學(xué)基地建設(shè)的詳細情況,課題組成員分別實地走訪了幾個在教育部人才水平評估中獲得優(yōu)秀的高職院校,從他們那里我們獲得了寶貴的經(jīng)驗教訓(xùn)。
針對以上調(diào)查問卷中填寫不祥的事項,我們還通過網(wǎng)絡(luò)、電話等方式進行了詢問式的補充。
二、調(diào)查的基本情況。
本次調(diào)查目的是了解高職高專院校會計實踐教學(xué)基地建設(shè)的實際狀況,在調(diào)查問卷中圍繞實踐教學(xué)環(huán)境、實踐教學(xué)過程、實訓(xùn)指導(dǎo)教師、實訓(xùn)效果評價和實訓(xùn)教材五方面問題展開。
(一)實踐教學(xué)環(huán)境。
(二)實踐教學(xué)運作過程。
“會計實踐經(jīng)歷”兩方面展開調(diào)查,
各高職院校普遍加強了實訓(xùn)指導(dǎo)教師的培養(yǎng)和相關(guān)實習(xí)制度的建設(shè)大多數(shù)高職院校不僅配有專職的實訓(xùn)指導(dǎo)教師而且很多都曾經(jīng)從事過會計等相關(guān)崗位工作。但是必須看到具有較高學(xué)歷又具有較強實踐經(jīng)驗的雙師型素質(zhì)教師卻十分缺乏特別是在企業(yè)有2年以上實踐工作經(jīng)驗的實訓(xùn)指導(dǎo)教師更少。此外隨著信息技術(shù)的發(fā)展對實訓(xùn)指導(dǎo)教師熟練運用財務(wù)軟件的能力提出了新的更高的要求。
(四)會計實訓(xùn)教材。
(五)實訓(xùn)效果評價。
三、調(diào)研的局限性。
本次調(diào)查受調(diào)查者知識水平和客觀條件的限制,還存在一定的不足。由于有的調(diào)查對象未涉及用人單位,使此次調(diào)查只是反映出培養(yǎng)方――高職高專院校目前會計實踐性教學(xué)的現(xiàn)狀,未能反映出用人方――企事業(yè)單位會計人才需求的情況。本次調(diào)查能夠為同類課題的研究起到一個拋磚引玉的作用,從而在高職院校會計實踐教學(xué)基地建設(shè)相關(guān)研究領(lǐng)域做一個有益的嘗試和探索。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十二
xx的鉛鋅礦主要集中在成縣、西河縣和輝縣。它們東西長85公里,南北長7-12公里,面積1200平方公里。金屬儲量約2800萬噸,平均品位4.5-12%。它們是中國第二大鉛鋅礦體。作為不可再生資源,開發(fā)利用水平越高,鉛鋅消耗越快。隨著發(fā)展水平的不斷深入,發(fā)展成本不斷上升,比較優(yōu)勢和競爭力逐漸喪失,必然影響到依靠資源的隴南經(jīng)濟發(fā)展。按照現(xiàn)在的開采情況,十幾年后資源就會枯竭。因此,如何提前規(guī)劃和發(fā)展替代產(chǎn)業(yè),實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級,是隴南經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重大課題。
(1)支柱產(chǎn)業(yè)的作用明顯。
截至xx年底,xx市共有鉛鋅生產(chǎn)企業(yè)98家,其中礦山企業(yè)86家,冶煉企業(yè)12家。從xx市的整體經(jīng)濟形勢來看,鉛鋅工業(yè)在xx市的經(jīng)濟發(fā)展中占有非常重要的地位,已經(jīng)成為xx市經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。xx年鉛鋅價格高,xx市鉛鋅工業(yè)工業(yè)增加值達到35.12億元,占當(dāng)年隴南市g(shù)dp總量的31.41%;鉛鋅企業(yè)上繳利稅9.67億元,占當(dāng)年xx市財政總收入的59.99%。
(2)金融危機的影響嚴(yán)重。
受國際金融危機影響,以鉛鋅工業(yè)為主的xx市工業(yè)經(jīng)濟受到重創(chuàng)。在全國和全省工業(yè)經(jīng)濟恢復(fù)增長的背景下,xx市工業(yè)經(jīng)濟仍保持低水平運行。到xx年底,xx市規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)增加值預(yù)計僅與去年持平。xx工業(yè)經(jīng)濟對鉛鋅工業(yè)的過度依賴造成了xx工業(yè)經(jīng)濟的巨大波動。xx年規(guī)模以上工業(yè)企業(yè)增加值達到20.33億元,同比下降13.8%,尤其是鉛鋅為支柱的成縣、西河縣、輝縣分別下降35.1%、13.7%和8.9%。
(3)鉛鋅行業(yè)的繁榮在短期內(nèi)并不樂觀。
根據(jù)國際權(quán)威鉛鋅監(jiān)測團隊的預(yù)測,在國家刺激政策的支持和下游行業(yè)一定復(fù)蘇的影響下,中國鉛鋅市場的數(shù)據(jù)在xx前三季度出現(xiàn)了一些樂觀跡象。但是,在全球產(chǎn)能過剩的情況下,中國鉛鋅市場仍難以快速復(fù)蘇,復(fù)蘇之路依然艱難。
(4)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整壓力加大。
xx市鉛鋅工業(yè)發(fā)展的特點是企業(yè)數(shù)量增加,生產(chǎn)規(guī)模擴大,而產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)水平、資源綜合利用和環(huán)境保護進展緩慢。資源消耗高、能源消耗高、污染嚴(yán)重、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不合理等深層次問題是主要問題。從可持續(xù)發(fā)展的角度來看,國家加快了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的步伐。按照一體化的要求,無論是資源、環(huán)境還是市場供給,隴南市的鉛鋅企業(yè)都承擔(dān)不起。
產(chǎn)業(yè)升級和環(huán)境保護是當(dāng)前中國經(jīng)濟發(fā)展面臨的主要問題。如果不及時徹底解決,企業(yè)的生存將面臨巨大的壓力。xx市的鉛鋅企業(yè)也面臨著如此巨大的挑戰(zhàn)。
(1)工業(yè)重組。
國務(wù)院常務(wù)會議通過的《有色金屬工業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》明確提出總量控制、淘汰落后、技術(shù)改造和企業(yè)重組為重點,旨在幫助大型企業(yè)在行業(yè)低迷時期緩解經(jīng)營壓力,實現(xiàn)低成本跨越式發(fā)展。《規(guī)劃》將通過大規(guī)模推動產(chǎn)業(yè)并購來助推有色金屬市場,鼓勵有實力的大型企業(yè)進行多種方式的重組,規(guī)劃建設(shè)3-5個有實力的有色金屬綜合企業(yè)集團,使銅、鋁、鉛、鋅骨干企業(yè)的產(chǎn)量占全國的比重。比例從目前的70%、55%和40%分別上升到xx的90%、70%和60%,目前隴南的鉛鋅企業(yè)很多,全國十大鉛鋅冶煉企業(yè)中,隴南沒有一家企業(yè)。企業(yè)產(chǎn)生的盈虧平衡點仍然高于同行業(yè)。鉛鋅冶煉企業(yè)有89家,但集約化經(jīng)營程度不高,小企業(yè)數(shù)量太多,企業(yè)重組成為必然趨勢。
(2)環(huán)境保護問題。
xx市的經(jīng)濟增長嚴(yán)重依賴資源,這使得這種增長越來越受到嚴(yán)重限制。支撐xx市工業(yè)經(jīng)濟的鉛鋅等高能耗、高污染企業(yè)的發(fā)展將日益受到制約。高投入、高污染、低產(chǎn)出、低效益的粗放型增長模式面臨著日益嚴(yán)峻的市場壓力,難以支撐經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。與此同時,作為國家的有形財富,政府對資源開發(fā)的宏觀調(diào)控將進一步加強,資源地區(qū)的大規(guī)模開發(fā)和環(huán)境保護等問題將面臨更多限制。今年發(fā)布的《鉛鋅產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃實施細則》已經(jīng)提到了全國鉛鋅產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能淘汰的目標(biāo)。由于xx市鉛鋅企業(yè)粗放的生產(chǎn)方式,以及鉛鋅企業(yè)仍然依靠高資源消耗來促進增長,生產(chǎn)集中度低,資源消耗高,浪費大,污染重,環(huán)保壓力大。
(3)可持續(xù)發(fā)展問題。
隴南鉛鋅企業(yè)主要從事簡單冶煉,無下游企業(yè),產(chǎn)品科技含量低,產(chǎn)業(yè)鏈短。鉛鋅行業(yè)抵御市場風(fēng)險的能力非常脆弱,普遍面臨接續(xù)和替代產(chǎn)業(yè)發(fā)展滯后的問題,尤其是在隴南,影響了隴南經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展。此外,隨著礦產(chǎn)資源的開采,現(xiàn)有礦山鉛鋅原料產(chǎn)量的持續(xù)增長明顯減弱。以目前的開采速度,鉛鋅資源探明儲量只夠開采xx年左右(不含遠景儲量)。原料的生產(chǎn)可能滿足不了冶煉的生產(chǎn)。鉛鋅工業(yè)的發(fā)展仍以粗放經(jīng)營為基礎(chǔ),采用投資發(fā)展模式,擴大冶煉能力,實現(xiàn)增量。這種發(fā)展模式忽視了資源和市場需求的支撐能力,受短期利益和地方利益驅(qū)動,盲目性大,難以獲得可持續(xù)的投資效益。
根據(jù)xx市鉛鋅形勢,結(jié)合國家產(chǎn)業(yè)政策和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求,xx市必須抓住機遇,實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)調(diào)整和企業(yè)規(guī)?;?jīng)營,這是xx市工業(yè)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必然選擇,需要特別注意以下幾個方面。
(1)積極推進產(chǎn)業(yè)融合。
金融危機的爆發(fā)和低碳經(jīng)濟模式的實施并沒有從根本上改變鉛鋅產(chǎn)業(yè)發(fā)展的總體趨勢,而是為鉛鋅產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略重組提供了良好的機遇,必然會推動產(chǎn)業(yè)重組和資源整合。根據(jù)《有色金屬工業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃》和《國家礦產(chǎn)資源規(guī)劃(20xx年)》,國家將盡快推進鉛鋅企業(yè)一體化,通過采礦、冶煉、加工企業(yè)相互參與,進行聯(lián)合重組,形成有競爭力的企業(yè)集團,提高產(chǎn)業(yè)集中度,促進有色金屬產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級。同時,建立健全落后產(chǎn)能退出機制,進一步規(guī)范投資行為,停止盲目投資和低水平重復(fù)建設(shè)落后產(chǎn)能,嚴(yán)格執(zhí)行新開工項目投資管理相關(guān)規(guī)定,規(guī)范投資行為,嚴(yán)格控制高耗能新項目。xx市應(yīng)抓住這一機遇,加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,大力推進循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展。
(2)實現(xiàn)企業(yè)集約化管理。
根據(jù)產(chǎn)業(yè)整合的要求,針對隴南市小、散、厚鉛鋅產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀,應(yīng)及時進行結(jié)構(gòu)性戰(zhàn)略調(diào)整。通過兼并、重組、聯(lián)盟等形式,建立一批大型鉛鋅礦企業(yè)或集團公司,實現(xiàn)規(guī)模化生產(chǎn)。在礦產(chǎn)資源開發(fā)利用領(lǐng)域,成為結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級的主導(dǎo)力量,帶動了隴南企業(yè)向產(chǎn)業(yè)化、規(guī)模化方向發(fā)展。市發(fā)改委、經(jīng)委等部門要統(tǒng)籌考慮資源、環(huán)境、能源等條件,制定鉛鋅產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃,指導(dǎo)隴南市鉛鋅產(chǎn)業(yè)發(fā)展。出臺優(yōu)惠政策,充分發(fā)揮成州、包惠、巴羅等重點企業(yè)的帶動作用,整合重組審批程序,提高產(chǎn)業(yè)集中度,擴大產(chǎn)業(yè)集群規(guī)模和效益,提升產(chǎn)業(yè)集聚優(yōu)勢和競爭力。
(3)延伸產(chǎn)業(yè)發(fā)展鏈。
利用鉛鋅企業(yè)積累的財富、技術(shù)和人才優(yōu)勢,按照引進來、走出去的發(fā)展思路,加強上下游合作,構(gòu)建技術(shù)聯(lián)系與合作緊密的產(chǎn)業(yè)鏈,走鏈?zhǔn)桨l(fā)展道路。一是引進并啟動一批產(chǎn)業(yè)鏈完整的采礦-選礦-冶煉-深加工企業(yè),拉長鉛鉛合金生產(chǎn)鏈,打造資源型企業(yè)抵御市場風(fēng)險的能力,提升企業(yè)核心競爭力。二是大力發(fā)展鋅合金零部件,加快鍍鋅管、鍍鋅板、建材發(fā)展,積極培育鉛鋅鍍鋅鋼板產(chǎn)業(yè)鏈——汽車產(chǎn)業(yè)。三是加大鉛鋅產(chǎn)品市場應(yīng)用領(lǐng)域的研究力度,不斷開發(fā)新的鉛鋅產(chǎn)品。
(4)加大淘汰落后產(chǎn)能力度。
按照國家環(huán)保標(biāo)準(zhǔn),市發(fā)改委、環(huán)保、國土、安全生產(chǎn)監(jiān)管、工商、電力、稅務(wù)、財政等部門應(yīng)當(dāng)建立聯(lián)動機制,并按照產(chǎn)業(yè)政策和行業(yè)規(guī)劃的要求,從布局和外部生產(chǎn)條件、工藝裝備、節(jié)能降耗、資源消耗、環(huán)境保護、安全生產(chǎn)等方面入手,加強檢查、跟蹤監(jiān)督,綜合運用行政和價格手段,使現(xiàn)有生產(chǎn)規(guī)模小而不一致。
(5)抓住產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移機遇,降低隴南工業(yè)經(jīng)濟對鉛鋅工業(yè)的依賴。
目前,沿海發(fā)達地區(qū)正在積極運用經(jīng)濟、法律和行政手段,促進高能耗、高排放、勞動密集型產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移,為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展騰出空間。國家還支持和鼓勵沿海產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移。各有關(guān)部委積極實施國家西部大開發(fā)和中部崛起戰(zhàn)略規(guī)劃,引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)向中西部轉(zhuǎn)移。計劃在中西部地區(qū)確定一批重點加工貿(mào)易承接基地,并會同國家開發(fā)銀行出臺政策支持承接基地發(fā)展,引導(dǎo)加工貿(mào)易向中西部地區(qū)轉(zhuǎn)移,抓住沿海產(chǎn)業(yè)梯度轉(zhuǎn)移難得的歷史機遇。xx積極制定各項政策,高度重視主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)的培育和扶持,積極引進產(chǎn)業(yè)鏈長、輻射效應(yīng)大的產(chǎn)業(yè)項目,列為支柱產(chǎn)業(yè)進行扶持。承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移有利于盤活現(xiàn)有資源,發(fā)展地方經(jīng)濟。我們必須開動腦筋,開闊視野,在更大范圍內(nèi)尋求承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的途徑,充分利用外部資源,充分把握沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移趨勢,積極做好沿海產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對接工作,以此為契機,推動xx市工業(yè)化進程,加快經(jīng)濟發(fā)展。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十三
在剛剛落幕的十七大上,胡錦濤總書記在報告中指出“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展,推進社會主義新農(nóng)村建設(shè)。解決好農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民問題,事關(guān)全面建設(shè)小康社會大局,必須始終作為全黨工作的重中之重?!编l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)作為農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展和農(nóng)民增收的主力軍對社會主義新農(nóng)村建設(shè)有重要的意義,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展情況對新農(nóng)村建設(shè)的成敗有重要的影響。以此為契機,筆者對家鄉(xiāng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)做了詳細調(diào)查。
本次調(diào)查以濰坊市臨朐縣蔣峪鎮(zhèn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為樣本。蔣峪鎮(zhèn)地處沂蒙山區(qū),盛產(chǎn)林木、花生、紅薯等經(jīng)濟作物以及蘋果、桃子、板栗等水果。最近幾年發(fā)現(xiàn)鐵礦,開始出現(xiàn)冶煉行業(yè)。自1998年以來,該地建立了幾家鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),濰坊市臨朐縣果脯廠、濰坊市臨朐縣屠宰廠(宰鴨場)、濰坊市臨朐縣陶瓷廠鐵礦石提煉廠、蔣峪鎮(zhèn)鐵砂廠是其中比較典型的幾家,筆者對上述三家企業(yè)進行了調(diào)查,希望找出發(fā)展的經(jīng)驗和存在的問題,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展和建設(shè)提供有益的借鑒。
二、調(diào)查結(jié)果。
“鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)法所稱鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè),是指農(nóng)村集體經(jīng)濟組織或者農(nóng)民投資為主,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)(包括所轄村)舉辦的承擔(dān)支援農(nóng)業(yè)義務(wù)的各類企業(yè)?!北敬握{(diào)查緊扣該定義,對調(diào)研地鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)隨機抽取并進行調(diào)查。調(diào)查采取現(xiàn)場訪問在職工人和鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的方式,調(diào)查所得資料如下:
(一)樣本企業(yè)基本概況:
(注:部分企業(yè)會根據(jù)生產(chǎn)狀況對工人數(shù)量進行調(diào)整,本次調(diào)查對此類的職工數(shù)采用各月職工人數(shù)的平均數(shù))。
(二)對樣本企業(yè)職工的調(diào)查。
經(jīng)過調(diào)查可知大部分職工對企業(yè)的薪酬待遇較為滿意,但對企業(yè)的工作環(huán)境及企業(yè)的安全措施意見較大,具體調(diào)查結(jié)果如下:
(1)職工對工作環(huán)境滿意程度調(diào)查結(jié)果。
從以上調(diào)查可以看出,80%以上的職工對工作環(huán)境都不滿意,特別是屠宰場和冶煉廠等艱苦危險行業(yè)的企業(yè),職工對工作環(huán)境不滿意的比例更高,由此可以看出鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的工作環(huán)境建設(shè)安全生產(chǎn)意識還相對薄弱。
(2)職工對工資待遇滿意程度的調(diào)查結(jié)果。
從上面的數(shù)據(jù)可以看出,90%以上的職工對企業(yè)的工資待遇都較為滿意,由此可見,臨朐縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)對當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展和人民生活水平的提高做出了巨大的貢獻。
(三)對企業(yè)周圍居民的調(diào)查:
周圍居民在肯定這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展中的作用的同時,也對企業(yè)所造成的環(huán)境污染表示了擔(dān)憂。
三、調(diào)查結(jié)論。
經(jīng)過調(diào)查,可以得知該地區(qū)絕大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)均是依靠當(dāng)?shù)刭Y源優(yōu)勢,加上農(nóng)村廉價的勞動力和地域獨特的市場優(yōu)勢,外加政府的投入支持興建起來的。
這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)吸收了大量農(nóng)村潛在勞動力,解決了農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)問題,實現(xiàn)了剩余勞動力當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè),減輕了城市的擴容壓力。并且工資發(fā)放多采取計時或計件工資,靈活性強,且它們的用工高峰期多是農(nóng)閑時期,提高了單位農(nóng)村勞動力的生產(chǎn)率。這些企業(yè)的工資待遇普遍令農(nóng)民滿意,使農(nóng)民收入大幅度增加,有效的促進了農(nóng)村消費的發(fā)展,而且這些企業(yè)的建立帶動了當(dāng)?shù)刭Y源供給產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,對農(nóng)村經(jīng)濟起到了雙向拉動作用,為社會主義新農(nóng)村建設(shè)做出了巨大貢獻。
題;再次,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的規(guī)模普遍較小,生產(chǎn)過程較粗放,對解決就業(yè)的潛力尚未充分發(fā)揮,對當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢資源的利用發(fā)揮的作用還很有限。最后,鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的經(jīng)營管理水平普遍較低,企業(yè)壽命較短,由此衍生出一些其它的社會問題。
四、對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的建議。
針對調(diào)查結(jié)果和所分析出的問題,為了讓農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)更好的發(fā)展,筆者提出以下建議:
(一)加大當(dāng)?shù)貎?yōu)勢產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的發(fā)展提供充足的資源和良好的外部環(huán)境。例如可以推廣訂單式經(jīng)濟作物生產(chǎn),以鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為龍頭,對農(nóng)民提供技術(shù)指導(dǎo)和收購保證,這樣既為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的生產(chǎn)造就了供給穩(wěn)定質(zhì)量統(tǒng)一的原料來源,解決了鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量不穩(wěn)定的問題,有解決了“農(nóng)產(chǎn)品賣難”的問題,提高了農(nóng)民的收入,達到雙贏的結(jié)果。
(二)利用當(dāng)?shù)氐膬?yōu)勢資源,重點發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品深加工業(yè),擴大企業(yè)規(guī)模,打出品牌,提高產(chǎn)品附加值,形成產(chǎn)業(yè)鏈。帶動上游產(chǎn)業(yè)發(fā)展,促進農(nóng)業(yè)附加值的提高和和農(nóng)民收入的提升。
(三)發(fā)揮政策引導(dǎo)作用,促進鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展。針對鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)實力弱小,對環(huán)境保護和安全生產(chǎn)投入不足的現(xiàn)狀,政府應(yīng)該制定政策予以鼓勵,對企業(yè)上類似項目給以資金支持和稅收優(yōu)惠,通過經(jīng)濟杠桿解決鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)環(huán)境污染和安全生產(chǎn)意識薄弱的問題。同時加強對生產(chǎn)經(jīng)營者的培訓(xùn)教育,加強安全生產(chǎn)意識,提高企業(yè)經(jīng)營者的管理水平,提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的經(jīng)營管理水平。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十四
本調(diào)查隨機抽取豐澤區(qū)實驗幼兒園小、中、大班120名幼兒及其家長(其中小班30名、中班30名、大班30名)。
1、問卷法:問卷調(diào)查家長的教育觀念,對幼兒早期閱讀功能的認(rèn)識,對書籍選擇、指導(dǎo)方法等方面的情況。
2、個別訪談法:了解幼兒閱讀書籍及指導(dǎo)方法等方面的情況。
1、家長已初步具有對幼兒早期閱讀重要性的認(rèn)識:
86的家長認(rèn)為對幼兒進行早期閱讀是必要的,早期閱讀對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有積極作用;8的家長認(rèn)為可有可無,順其自然,可以等孩子大些再加以引導(dǎo),只有6的家長認(rèn)為孩子沒必要進行早期閱讀,他們認(rèn)為孩子聽聽故事就行了,閱讀是識字以后的事了。2、家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足:培養(yǎng)幼兒早期閱讀并不單是開發(fā)智力,還可以從書中可以獲得情感體驗,分辨真、善、美的能力。這是和整個幼兒期教育目標(biāo)相吻合的。調(diào)查的結(jié)果卻表明家長對閱讀的作用和教育觀念、目標(biāo)的認(rèn)識不足。如表一:家長認(rèn)為孩子一定要讀的書籍種類:類別比例凡是有益孩子成長的書8沒有哪一本書使孩子一定要讀的26科普讀物、智能訓(xùn)練類圖書40故事類圖書和兒童刊物26由此表可見:
(1)最大比例人群----40的家長認(rèn)為,智力發(fā)展是幼兒期最主要的內(nèi)容。
(2)26的家長認(rèn)為孩子要看兒童刊物及故事書。這其中以低學(xué)歷家長為多,這部分家長教育意識比較模糊,沒有科學(xué)的教育目標(biāo)和計劃。
(3)另26的家長認(rèn)為沒有哪一本書是一定要讀的,這其中高、底學(xué)歷的家長都有。他們認(rèn)為孩子成長順其自然,沒有必要加予引導(dǎo)。
(4)只有8的家長認(rèn)為凡是有利與孩子成長的書是孩子可以閱讀的內(nèi)容。這部分家長有比較正確的教育觀念和明確的'教育目標(biāo)。他們懂得情感、品德教育與智力發(fā)展同樣重要,興趣、潛能必須以人格健全為保證才能得到正常的發(fā)揮。3、家長為幼兒選擇的兒童讀物還是童話、經(jīng)典故事唱主角:表二:家長、幼兒最喜愛的書籍種類的占有量:
百科知識類著名童話故事外國現(xiàn)代兒童讀物中國現(xiàn)代兒童讀物不知道家長27442.33.722幼兒183981421從此表可見無論是家長還是幼兒都以最大比例人群選擇了著名童話、經(jīng)典故事,而國內(nèi)現(xiàn)代兒童讀物只占孩子喜歡書籍總量的14,這以社會發(fā)展的速度和需要是不相符的。孩子們需要符合他們年齡特點、興趣愛好的好書和有趣的故事形象,如三毛孫悟空等都在調(diào)查中為家長、孩子所肯定。但是這些好看又被孩子關(guān)注的書太少,一些好書一經(jīng)掌聲雀起,馬上被改頭換臉,濫編得面目全非。這樣的書只是風(fēng)光一時,很快會被孩子遺忘,是經(jīng)不起時間推敲的。4、家長對書籍的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇:(如表二所示)從統(tǒng)計數(shù)字上看,家長喜愛的書籍類型與孩子愛的書籍類型基本一致??梢钥醇议L的喜好、選擇直接影響著孩子的喜好、選擇。如22不知道喜歡哪一類書的家長也造成了21孩子不知道喜歡哪一類的書。說明有高達22的對孩子閱讀的重要性沒有正確的認(rèn)識。家長是孩子的第一位啟蒙老師,父母的地位、影響是不可代替的。因此,家長必須有正確的教育觀念,以此來施與孩子正確的學(xué)習(xí)目的,從而多角度地選擇有益孩子成長的圖書。5、逛書店成為培養(yǎng)幼兒早期閱讀興趣的有益手段:表三:家長帶幼兒逛書店與家長向孩子推薦圖書的比較:是否偶爾經(jīng)常帶孩子逛書店361153經(jīng)常向孩子推薦圖書371152由此表可見:數(shù)據(jù)十分接近,有百份三十幾的家長是有目的地帶孩子逛書店的,在逛書店的同時向孩子推薦家長認(rèn)為優(yōu)秀的書籍,使孩子在逛書店的過程中成為主動者,這樣會提高孩子逛書店的興趣,讓孩子和書交上朋友。但是,家長與孩子不同問卷上反映逛書店的情況卻不同。如表四:家長、幼兒不同問卷反映的逛書店情況:經(jīng)常帶孩子逛書店偶爾帶孩子逛書店從來沒有家長365311幼兒11/89由此表可見:
(1)家長和孩子回答的差距較大。一部分家長只是自己逛書店時帶上孩子,孩子和書店和書之間沒有聯(lián)系,即使父母帶孩子逛的次數(shù)再多,孩子對書店的印象還是不深刻,甚至沒有印象。有的家長的確想通過帶孩子逛書店,來加強書與孩子之間的關(guān)系,使孩子在潛移默化中與書成為好朋友,但是缺少了必要的引導(dǎo),以致孩子在書店中是被動的、盲從的。家長有目的的行為沒有獲得預(yù)期的成效。
(2)半數(shù)以上家長對帶孩子逛書店或向孩子推薦圖書都是無目的的,對向孩子推薦圖書和帶孩子逛書店能提高閱讀興趣的作用不大了解。
(3)還有11的家長從來沒有帶孩子逛過書店,這些家長顯然沒有注意到指導(dǎo)孩子閱讀應(yīng)走進書店這一更生動、直接的方式,他們不僅自身對知識需要的缺乏,還對環(huán)境給孩子的影響力的認(rèn)識也十分缺乏。
1、幼兒園或社區(qū)應(yīng)廣泛且高質(zhì)量地開設(shè)家長學(xué)校、家長建議講座,讓家長明確教育目標(biāo),端正教育觀念,了解正確的閱讀指導(dǎo)方法,并定期向家長推薦閱讀書目。教師、家長加強聯(lián)系以獲得幼兒閱讀的進展情況,有的放矢地進行指導(dǎo)。同時結(jié)合三t即:talking-交談、談?wù)?,telling--講述,thinking-思考。使孩子與老師、父母在三t活動中,通過聽、說、想多種手段的訓(xùn)練真正提高閱讀能力。
2、開展定期帶孩子逛書店,向孩子介紹書店的結(jié)構(gòu)功能,推薦新書,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的兒童讀物。使孩子主動接觸、喜歡并選擇書籍,使之成為一種習(xí)慣固定下來,讓幼兒真正喜歡閱讀,并從中獲益。
3、書商應(yīng)切實了解孩子地需要和喜好,以認(rèn)真負責(zé)地態(tài)度,多編輯出優(yōu)秀地兒童讀物。另外要多做宣傳,加強廣告效應(yīng),讓一些好書切實進入孩子地閱讀領(lǐng)域,使孩子能讀到更多切合時代發(fā)展地兒童讀物。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十五
今年席卷全球的金融危機將對20xx年高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生極大影響。據(jù)統(tǒng)計,20xx年全國高校畢業(yè)生將超過600萬,這些高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會和學(xué)校關(guān)注的焦點。
世界經(jīng)濟金融危機可能給大學(xué)生就業(yè)造成的影響,很難預(yù)測,但這不能成為大學(xué)生就業(yè)服務(wù)機構(gòu)難以提供更充分、更客觀信息的理由。在危機影響下,眾多大學(xué)生能否順利就業(yè),一個關(guān)鍵問題,是看教育部門能不能提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。有了充分的就業(yè)信息服務(wù),才能有效緩解學(xué)生們的焦慮。
當(dāng)前就業(yè)面臨怎樣的形勢?
“世界經(jīng)濟金融危機對今年大學(xué)生就業(yè)究竟有多大影響?”這個問題,是時下校園里即將畢業(yè)的大學(xué)生們最關(guān)心的,在企業(yè)的招聘宣講會上、與座談交流中,他們總會問及。
可是,一遍遍追問,大學(xué)生們卻難得到答案。
當(dāng)前校園招聘形勢京漢滬穗各地不一。
在北京,據(jù)報道,雖然主管部門的“校園招聘禁令”要到11月20日才解除,但按照慣例,多數(shù)大企業(yè)都會在“解禁”前進校搞“宣講”活動。記者從部分高校了解到,企業(yè)的入校宣傳已提前進入高峰期,眼下一些名校每周有多達40場的宣講會。因為經(jīng)濟金融危機的影響,今年學(xué)生們的求職熱點向工作較穩(wěn)定的國企和科研部門轉(zhuǎn)移。一位大學(xué)生這樣分析就業(yè)形勢,“美國經(jīng)濟不好,很多留學(xué)生會選擇回國就業(yè),而國內(nèi)企業(yè)又減少招聘名額,所以今年我們的就業(yè)會格外困難?!?/p>
在武漢,據(jù)報道,11月9日,20xx年湖北畢業(yè)研究生雙向選擇大會在華中師范大學(xué)舉行,這是武漢市今年面向高校應(yīng)屆畢業(yè)生的首場大型招聘會。3萬多名應(yīng)屆生進場“找飯碗”,由于崗位數(shù)較去年明顯減少,多數(shù)學(xué)生主動調(diào)低了就業(yè)預(yù)期。據(jù)主辦方工作人員介紹,今年有350多家單位提供了3萬多個崗位,而去年的同一主題招聘會,共有450家企業(yè)提供崗位5萬多個。今年的招聘單位數(shù)與崗位數(shù)之所以“縮水”,主要是因為一批企業(yè)因經(jīng)濟前景不明朗而選擇觀望,金融、地產(chǎn)、外貿(mào)類企業(yè)以及位于珠三角、長三角的加工制造類企業(yè)的招聘則明顯減少。
在上海,據(jù)報道,記者從上海交通大學(xué)、同濟大學(xué)、華東理工大學(xué)、東華大學(xué)等高校了解到,進入這些高校開宣講會的企業(yè)數(shù)量與去年同期相比并未減少。11月25日前,在上海交大開的宣講會將有202場,而去年同期是172場。同濟大學(xué)已預(yù)約的招聘會也有200多場,在綜合招聘會之外,學(xué)校還計劃增開師資專場和衛(wèi)生行業(yè)專場。東華大學(xué)畢業(yè)生進入機械、計算機、通信等企業(yè)的較多,目前看來這些企業(yè)都保持著招聘熱情。
就業(yè)形勢比預(yù)想中要好一點。廣東一所大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)說,學(xué)校還沒有具體監(jiān)測到經(jīng)濟金融危機對今年畢業(yè)生就業(yè)的影響到底有多大。
影響大學(xué)生就業(yè)的因素有哪些?
對于大學(xué)生就業(yè)而言,最關(guān)鍵的影響因素還是“結(jié)構(gòu)性的”。這些因素包括短期供給超量、區(qū)域選擇偏好、就業(yè)能力不足等方面,其中解決就業(yè)能力不足問題將是有效解決大學(xué)生就業(yè)的根本所在。
調(diào)查顯示,用人單位對大學(xué)生需求素質(zhì)最看重的前5個指標(biāo)是:專業(yè)知識與技藝;敬業(yè)精神;學(xué)習(xí)意愿強、可塑性高;溝通協(xié)調(diào)能力;基本的解決問題能力。專家表示,工作態(tài)度、敬業(yè)精神、職業(yè)道德、人際關(guān)系處理等非認(rèn)知技能的缺乏是中國大學(xué)生就業(yè)最大的障礙。
在時間結(jié)構(gòu)上,大學(xué)畢業(yè)生供給超量增長在短期內(nèi)超出了需求的增長,勞動力市場還需要時間逐步調(diào)整。近年來,我國經(jīng)濟一直快速增長,特別是經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的升級速度加快,帶動了對高人力資本存量的高校畢業(yè)生的強勁需求,從而促動了高等教育迅速發(fā)展。我國從業(yè)人口中具有各類大專以上學(xué)歷的人員僅占5%,而工業(yè)發(fā)達國家則為25%-30%,因此,加快提升國民素質(zhì)的需要也極大地推動了高等教育的迅速發(fā)展。問題是,大學(xué)畢業(yè)生供給增長的速度遠高于經(jīng)濟增長,越來越多的大學(xué)生在尋找工作。勞動力市場需要一定的時間逐步消化大學(xué)畢業(yè)生在短期內(nèi)的超量供給。
但是,必須說明的是,不能僅僅以大學(xué)生暫時的就業(yè)困難就去否定高等教育政策,這是兩個不同的問題。嚴(yán)格地說,高等教育招生規(guī)模的擴大,為更多的青年人提供了接受高等教育的機會,不僅促進了教育公平,改進了個人職業(yè)發(fā)展?jié)摿?,還從整體上促進了我國人力資源開發(fā)水平的提升。
在區(qū)域結(jié)構(gòu)上,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域選擇偏好差異與政府政策激勵上的錯位導(dǎo)致實際有效需求不足。由于我國經(jīng)濟發(fā)展的地區(qū)間與城鄉(xiāng)間差異,經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)特別是西部地區(qū)很難對大學(xué)生形成有效需求,而且在較長的時期內(nèi),地區(qū)性的有效需求不足的局面都將難以改變,從而對擴大高校畢業(yè)生的市場需求是一個不利因素。
雖然國家實施西部大開發(fā)計劃而產(chǎn)生大量需求,但由于欠發(fā)達地區(qū)所能支付的價格(工資收入、發(fā)展機會、流動性等)不足以補償大學(xué)生的人力資本投資,因此,按照勞動力市場機制,無法實現(xiàn)供求結(jié)合。在我國,由于人才流動的單向性特點導(dǎo)致的流動成本過高進一步惡化了欠發(fā)達地區(qū)的有效需求不足。盡管國家也采取了“西部志愿者計劃”等政策措施,但是無論從需求量擴大還是人力資本補償來說,都難以有效改變這種狀況。
結(jié)果要么是直接人為地降低了用人單位的有效需求,要么是“促進”靈活就業(yè),增加了大學(xué)生的就業(yè)成本與風(fēng)險。
在能力結(jié)構(gòu)上,大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)能力并不是基于職業(yè)路徑的需要進行建構(gòu)與培養(yǎng),難以滿足人力資源市場的需求。隨著我國經(jīng)濟體制改革的深入和勞動力市場的結(jié)構(gòu)性變化,用人單位的需求模式發(fā)生了顯著的變化。用人單位的勞動力需求行為基于“職位分析下的任職資格模型”在勞動力市場上通過價格機制選用合適的`人才。例如,ibm中國區(qū)對大學(xué)生的基本素質(zhì)要求有:第一個方面是服務(wù)意識,能不能從客戶的角度去出發(fā),去想問題;第二個方面是創(chuàng)新和解決問題的能力;第三個方面是溝通的能力;第四個方面是團隊合作的精神以及職業(yè)操守和商業(yè)道德。
然而,大學(xué)生并不能很好地滿足“任職資格模型”。對個人而言,就業(yè)能力取決于他們所擁有的知識、技能與態(tài)度等資產(chǎn),他們使用和配置這些資產(chǎn)的方式與向用人單位展示這些資產(chǎn)的方式以及他們尋找工作的特定環(huán)境(個人環(huán)境與勞動力市場環(huán)境)。由于大學(xué)生是作為一個“產(chǎn)品”在一個高等教育系統(tǒng)中被制造出來的,因此就業(yè)能力不足主要是與大學(xué)聯(lián)系在一起的。這既與傳統(tǒng)上相對集中的高等教育管理體制有關(guān),也與高校本身的教育能力不足相聯(lián)系。
長期以來,大學(xué)沒有迅速適應(yīng)就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求。從傳遞知識的角度上看,在整個大學(xué)教育中,知識教育仍然是非常大的一個比重,理論功底及其相應(yīng)的分析解決問題能力的構(gòu)建仍然極為薄弱;持續(xù)的擴招可能進一步稀釋了大學(xué)既有的教育資源。此外,對于大學(xué)生從學(xué)校到工作的轉(zhuǎn)換,大學(xué)缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)規(guī)劃,導(dǎo)致學(xué)生或許有專業(yè)能力,但是缺乏“市場能力”——獲取職業(yè)信息,展示專業(yè)能力,適應(yīng)實際工作以及應(yīng)對職業(yè)轉(zhuǎn)換,等等。
大學(xué)生就業(yè)的前景如何?
據(jù)介紹,在我國城鎮(zhèn)登記失業(yè)人員中,35歲以下的青年人比例為70%。20世紀(jì)80年代出生的接受高等教育的青年,以每年300萬至400萬的規(guī)模進入就業(yè)市場。根據(jù)各級學(xué)校招生人數(shù)的統(tǒng)計預(yù)測,20xx年以后,高中以上學(xué)歷的勞動力開始成為勞動力市場的主體。到20xx年,大學(xué)層次畢業(yè)生數(shù)量將達到峰值,約758萬人,未來相當(dāng)長的時間內(nèi)大學(xué)生就業(yè)壓力不會減弱。
教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查報告篇十六
筆者所在的大紅鷹學(xué)院高職分院,是一所全日制民辦普通本科高校里的高職分院。應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生來自于普通高中和職業(yè)類高中。全部學(xué)生都至少有6年的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷,但是大部分學(xué)生英語口語水平較差,不能用英語表達自己的觀點,無法與別人進行交流。
一、高職學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)概況。
英語口語能力的提高可以有效提高學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中的交際能力,所謂交際能力是一個人運用語言(口語或書面語)和副語言(身勢語)達到某一特定的交際目的的能力(束定芳、莊智象,)??谡Z能力不僅要求學(xué)習(xí)者明白和記住大量的語法規(guī)則、詞匯和慣用語,還要求學(xué)習(xí)者能根據(jù)不同的語言環(huán)境和具體場合的實際需要,將所掌握的知識較為熟練、準(zhǔn)確地運用出來。但是,在高職院校中,由于生源問題,許多學(xué)生在英語口語學(xué)習(xí)中存在著發(fā)音不準(zhǔn)確、高分低能、聾啞英語等現(xiàn)象。有的學(xué)生盡管英語基礎(chǔ)不錯,發(fā)音準(zhǔn)確,語速流利,但由于缺乏語言環(huán)境,很少有機會開口說英語,口語交際水平低下,在進行英語交際時往往出現(xiàn)無話可說的情形。此外,很多學(xué)生對口語學(xué)習(xí)自信心不強,因為害怕犯錯而很少說英語甚至不說英語。從日常的教學(xué)研究中,筆者發(fā)現(xiàn),應(yīng)用英語專業(yè)的學(xué)生在課堂上很少主動回答問題,但被要求回答時,只能簡單地回答選擇性問句,無法對問題進行闡述或者流利地表達自己的觀點;在課堂以外,學(xué)生之間幾乎沒有英語口語的交流,大多數(shù)學(xué)生與外教之間的交流只停留在打招呼的階段。
二、現(xiàn)階段高職英語口語教學(xué)特點分析。
提高高職學(xué)生英語口語水平是社會之所需,時代之所趨。目前,盡管我們各個地區(qū)、學(xué)校情況不盡相同,但我國高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀總體上有以下幾個特點:
1.我國高職英語口語教學(xué)的觀念普遍較為陳舊。
雖然許多高職院校也采取了一系列的改革措施,但應(yīng)試教育。
的模式依然存在。高職學(xué)生為過級而學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)象比較普遍。大學(xué)英語四、六級考試還是注重于聽力、閱讀、翻譯和寫作能力的考查,對口語幾乎不做要求。許多學(xué)生在考試制度下,忽略了口語的訓(xùn)練。另一方面,高職院校為了追求過級率,教師的教學(xué)重點也放在筆試能力的培養(yǎng)上,對提高學(xué)生的口語能力關(guān)注很少。
2.課堂教學(xué)中,口語教學(xué)比重小,教學(xué)效率低,教學(xué)方法和手段單一。
在課程設(shè)置上,目前的高職英語課程中,除了英語專業(yè)有口語課外,基本上只有精讀課。在傳統(tǒng)的高職英語精讀課上,大部分英語教師只注重課文的整體理解和一些字詞、語言點的講授,并且主導(dǎo)整個教學(xué)過程。學(xué)生上課忙于抄筆記、記例句,課后背誦單詞、復(fù)習(xí)語法,很少有機會練習(xí)口語。此外,大部分英語教師采用的是傳統(tǒng)的語法翻譯教學(xué)法。課堂活動是以教師為中心,以知識傳授為主要教學(xué)活動。學(xué)生缺乏思考的機會,更缺少開口表達、交際的機會。
3.教師的教學(xué)能力水平有限。
目前高校的擴招和高職院校的快速發(fā)展給英語教學(xué)帶來的壓力超過了現(xiàn)有教師的能力。許多教師在語音、文化等方面還待提高,教學(xué)理論和教學(xué)方法上的研究也比較局限。大部分教師只注重過級率和自己的業(yè)務(wù)考核,對口語教學(xué)效果并不關(guān)心,也沒有認(rèn)真研究口語教學(xué)方法。而外教由于流動性大、人數(shù)不多且分布不均,也不能很好地幫助提高學(xué)生口語交際能力。
4.高職學(xué)生英語水平參差不齊,口語基礎(chǔ)薄弱,有一定的口語焦慮感。
高職學(xué)生由于生源比較復(fù)雜,有來自普通高中的畢業(yè)生,也有來自職業(yè)學(xué)校、中專等三類生,往往會出現(xiàn)口語水平上的較大差異。大多學(xué)生存在著讀音不準(zhǔn)確、單詞量匱乏等問題,口語基礎(chǔ)十分的薄弱。此外,學(xué)生缺乏系統(tǒng)的英語思維能力訓(xùn)練,也缺少必要的英語背景知識,對英語國家的'風(fēng)俗了解很少。相比考上本科院校的學(xué)生,高職學(xué)生的努力程度、學(xué)習(xí)動機等因素也比較局限,有不少學(xué)生對開口說英語有心理障礙,怕出錯,存在著嚴(yán)重的口語焦慮感。
綜上所述,影響學(xué)生英語口語能力的因素有很多,國內(nèi)對此做過大量的研究。國內(nèi)外語界對此做過大量的研究(文秋芳,;鄒為誠,),一般認(rèn)為有來自學(xué)生自身的,也有來自教師方面的,還有來自家庭、環(huán)境等客觀因素的。為此,針對在高職學(xué)生口語教學(xué)中的諸多問題,學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點,糾正和改善英語教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性,不斷提高英語教師的口語教學(xué)水平,促使師生更加重視英語口語教與學(xué),進而促進高職學(xué)生英語綜合能力的提升,改善高職英語口語教學(xué)現(xiàn)狀。
參考文獻:
潘璐。??朴⒄Z口試初探[j]。泰州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報,.
(作者單位寧波大紅鷹學(xué)院)。
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